Материалдар / "Традиции и фольклор", Обучение грамоте

"Традиции и фольклор", Обучение грамоте

Материал туралы қысқаша түсінік
Обучение грамоте
770 ₸
Бүгін алсаңыз
+39 бонус
беріледі
Бұл не?
Бүгін алсаңыз +39 бонус беріледі Бұл не?
Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады
img_page_1
Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз!
Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі.
Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы
Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!
Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз!
Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!
Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз!
Ресми байқаулар тізімі
Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!
Материалдың қысқаша түсінігі
Салимбаева Аида Омаровна КГУОШ № 16 им А Шарипова Учитель начальных классов Категория первая Стаж-36 лет

1 слайд
Салимбаева Аида Омаровна КГУОШ № 16 им А Шарипова Учитель начальных классов Категория первая Стаж-36 лет

1 слайд

Салимбаева Аида Омаровна КГУОШ № 16 им А Шарипова Учитель начальных классов Категория первая Стаж-36 лет

Виды речевой деятельности: НавыкиСлушание говорени е Чтение Письмо1.7 высказывание оценочного суждения 1.2 Определение темы

2 слайд
Виды речевой деятельности: НавыкиСлушание говорени е Чтение Письмо1.7 высказывание оценочного суждения 1.2 Определение темы и основной мысли 2.1 Использование видов чтения. 2.3 Выявление структурных частей текста 3.11 Соблюдение пунктуационных норм3.11 Соблюдение пунктуационнных норм

2 слайд

Виды речевой деятельности: НавыкиСлушание говорени е Чтение Письмо1.7 высказывание оценочного суждения 1.2 Определение темы и основной мысли 2.1 Использование видов чтения. 2.3 Выявление структурных частей текста 3.11 Соблюдение пунктуационных норм3.11 Соблюдение пунктуационнных норм

1.1.2.1 определять, о ком/о чем говорится в тексте и понимать, что хотел сказать автор. 1.1.7.1 высказывать отношение к прослу

3 слайд
1.1.2.1 определять, о ком/о чем говорится в тексте и понимать, что хотел сказать автор. 1.1.7.1 высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями.Обучение грамоте Сквозная тема: Традиции и фольклор Цели обучения, которые достигаются на данном уроке:1.2.1.2 использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение). 1.2.3.1определять начало, середину, и конец текста с помощью учителя. 1.3.9.3 писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения(с помощью учителя). 1.3.11.1ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки .

3 слайд

1.1.2.1 определять, о ком/о чем говорится в тексте и понимать, что хотел сказать автор. 1.1.7.1 высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями.Обучение грамоте Сквозная тема: Традиции и фольклор Цели обучения, которые достигаются на данном уроке:1.2.1.2 использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение). 1.2.3.1определять начало, середину, и конец текста с помощью учителя. 1.3.9.3 писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения(с помощью учителя). 1.3.11.1ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки .

Все учащиеся смогут: Читать слова и предложения, с использовани ем различных методов чтения. Определять, о ком/о чем го

4 слайд
Все учащиеся смогут: Читать слова и предложения, с использовани ем различных методов чтения. Определять, о ком/о чем говорится в тексте и понимать, что хотел сказать автор. Высказывать отношения к прослушанному тексту. Писать заглавную букву Ч в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя) с соблюдением орфографических норм. Большинство учащихся смогут: Определять начало, середину, и конец текста( с пом ощью учителя), по сюжетным картинкам. Читать текс с использованием различных методов чтения. Высказывать отношения к прослушанному текст у, сравнивая поведения героев. Писать заглавную букву в именах собст венных, в начале предложения с соблюдением о рфографических норм. Некоторые учащиеся смогут: Пересмотреть рассказ по сюжетным и ллюстрациям и грамотно записать на заданную тему. Прочитать его , высказывая оценочное суж дени е, аргументируя ответы доказательствами из собственного опыта. При записи простых предложений, соблюдать пунктуационные нормы.

4 слайд

Все учащиеся смогут: Читать слова и предложения, с использовани ем различных методов чтения. Определять, о ком/о чем говорится в тексте и понимать, что хотел сказать автор. Высказывать отношения к прослушанному тексту. Писать заглавную букву Ч в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя) с соблюдением орфографических норм. Большинство учащихся смогут: Определять начало, середину, и конец текста( с пом ощью учителя), по сюжетным картинкам. Читать текс с использованием различных методов чтения. Высказывать отношения к прослушанному текст у, сравнивая поведения героев. Писать заглавную букву в именах собст венных, в начале предложения с соблюдением о рфографических норм. Некоторые учащиеся смогут: Пересмотреть рассказ по сюжетным и ллюстрациям и грамотно записать на заданную тему. Прочитать его , высказывая оценочное суж дени е, аргументируя ответы доказательствами из собственного опыта. При записи простых предложений, соблюдать пунктуационные нормы.

Создание положительного эмоционального настроя. Активное обучениеСтратегия с тартер «Фрукты, ягоды, овощ

5 слайд
Создание положительного эмоционального настроя. Активное обучениеСтратегия с тартер «Фрукты, ягоды, овощи » Деление На группы Фрукты Ягоды ФО Овощи

5 слайд

Создание положительного эмоционального настроя. Активное обучениеСтратегия с тартер «Фрукты, ягоды, овощи » Деление На группы Фрукты Ягоды ФО Овощи

Конкурс «Оқырмандар бәйгесi» чтение наизусть скороговорок, чистоговорок, считалок на казахском, английском и русском языка

6 слайд
Конкурс «Оқырмандар бәйгесi» чтение наизусть скороговорок, чистоговорок, считалок на казахском, английском и русском языках на тему овощи, ягоды и фрукты. Ф.О. Критерии оценивания: «5 б»- если знает на трех языках. «4б»- если знает на двух языках. «3б»- если знает на одном языке.

6 слайд

Конкурс «Оқырмандар бәйгесi» чтение наизусть скороговорок, чистоговорок, считалок на казахском, английском и русском языках на тему овощи, ягоды и фрукты. Ф.О. Критерии оценивания: «5 б»- если знает на трех языках. «4б»- если знает на двух языках. «3б»- если знает на одном языке.

Проведем исследование по проблеме. . Сидит дед во сто шуб одет, кто его раздевае

7 слайд
Проведем исследование по проблеме. . Сидит дед во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слёзы проливает. Он в Италии родился, Он своей семьей гордился. Он не просто мальчик—лук, Он надежный, верный друг. (Чиполлино) Обучающийся - соотносит слова с определением; - демонстрирует понимание прочитанного текста, отвечая на вопросы по содержанию; -определить жанр произведения.

7 слайд

Проведем исследование по проблеме. . Сидит дед во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слёзы проливает. Он в Италии родился, Он своей семьей гордился. Он не просто мальчик—лук, Он надежный, верный друг. (Чиполлино) Обучающийся - соотносит слова с определением; - демонстрирует понимание прочитанного текста, отвечая на вопросы по содержанию; -определить жанр произведения.

Формативное оценивание Ф.О. Критерии оценивания: «5 б»- если знает на трех языках. «4б»- если знает на двух языках. «

8 слайд
Формативное оценивание Ф.О. Критерии оценивания: «5 б»- если знает на трех языках. «4б»- если знает на двух языках. «3б»- если знает на одном языке. Взаимопроверка. 1. Молодец-хорошо работал. 2. Хорошо работал, но не всё получилось. 3.Мне нужно быть внимательнее, кое-что повторить. Обучающийся - соотносит слова определением; - демонстрирует понимание прочитанного текста, отвечая на вопросы по содержанию; -определить жанр произведения . Ф.О. Ф.О.

8 слайд

Формативное оценивание Ф.О. Критерии оценивания: «5 б»- если знает на трех языках. «4б»- если знает на двух языках. «3б»- если знает на одном языке. Взаимопроверка. 1. Молодец-хорошо работал. 2. Хорошо работал, но не всё получилось. 3.Мне нужно быть внимательнее, кое-что повторить. Обучающийся - соотносит слова определением; - демонстрирует понимание прочитанного текста, отвечая на вопросы по содержанию; -определить жанр произведения . Ф.О. Ф.О.

Дифференцированное обучениеСоотносит слова с определениями Рассказ народно-поэтическое повествовательное произведение,

9 слайд
Дифференцированное обучениеСоотносит слова с определениями Рассказ народно-поэтическое повествовательное произведение, рассказывающее о вымышленных событиях и героях. Часто с участием фантастических и волшебных явлений Стихотворение это небольшое по объёму произведение, содержащее малое количество действующих лиц, а также, чаще всего, имеющее одну сюжетную линию. Сказка это произведение, в котором выдержан ритм. Его можно пропеть, потому стихи накладывают на музыку. Критерии успеха Дескрипторы Учащийся достиг цели обучения, если распознает ключевую информацию по прослушанному тексту; правильно отвечает на вопросы. Обучающийся - соотносит слова с определением; - демонстрирует понимание прочитанного текста, отвечая на вопросы по содержанию; -определить жанр произведения.

9 слайд

Дифференцированное обучениеСоотносит слова с определениями Рассказ народно-поэтическое повествовательное произведение, рассказывающее о вымышленных событиях и героях. Часто с участием фантастических и волшебных явлений Стихотворение это небольшое по объёму произведение, содержащее малое количество действующих лиц, а также, чаще всего, имеющее одну сюжетную линию. Сказка это произведение, в котором выдержан ритм. Его можно пропеть, потому стихи накладывают на музыку. Критерии успеха Дескрипторы Учащийся достиг цели обучения, если распознает ключевую информацию по прослушанному тексту; правильно отвечает на вопросы. Обучающийся - соотносит слова с определением; - демонстрирует понимание прочитанного текста, отвечая на вопросы по содержанию; -определить жанр произведения.

Конец урока Стратегия Цветовые дорожки Конец урока . Активное обучение Рефлексия. - Ф.О. Волна успеха . Взаимопроверка

10 слайд
Конец урока Стратегия Цветовые дорожки Конец урока . Активное обучение Рефлексия. - Ф.О. Волна успеха . Взаимопроверка. 1. Молодец-хорошо работал. 2. Хорошо работал, но не всё получилось. 3.Мне нужно быть внимательнее, кое-что повторить. Цветовые дорожки Выбрать один из трёх цветов, ученики делают пометки на листах оценивания.

10 слайд

Конец урока Стратегия Цветовые дорожки Конец урока . Активное обучение Рефлексия. - Ф.О. Волна успеха . Взаимопроверка. 1. Молодец-хорошо работал. 2. Хорошо работал, но не всё получилось. 3.Мне нужно быть внимательнее, кое-что повторить. Цветовые дорожки Выбрать один из трёх цветов, ученики делают пометки на листах оценивания.

11 слайд

11 слайд

Спасибо за внимание !

12 слайд
Спасибо за внимание !

12 слайд

Спасибо за внимание !

Министірлікпен келісілген курстар тізімі