“Волшебство музыки в творчестве К.Г. Паустовского”

1 слайд
Раздел долгосрочного плана: Жизнь и творчество Тема урока: “ Волшебство музыки в творчестве К.Г. Паустовского ”Мадикаримов Э.Б. Учитель русского языка и литературы ОСШ № 94 Сайрамского района Туркестанской области

1 слайд

2 слайд
Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу). Цель урока ориентированы на особенности предмета :  Все учащиеся смогут: - находить основную мысль, ключевые слова и словосочетания.  Большинство учащихся смогут: -- согласовывать имена числительные с именами существительными .  Некоторые учащиеся смогут: -- анализировать содержание текста, соблюдать орфоэпические нормы Ч .1.- 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания ;  ИЯЕ Я2 5.5.1.2 - использовать существительные, прилагательные, числительные правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

2 слайд

3 слайд
Критерии оценивания соответствуют целям обучения . - Понимают основную и детальную информацию, находят ключевые слова;1 - Определяют основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний ;2 - Правильно используют числительные с именами существительными .3 3

3 слайд

4 слайд
Приветствие. На заре зайчишка встал -С добрым утром!—всем сказал. Солнышку и кочкам, Маленьким цветочкам. На доске висит «Градусник эмоции», ученики определяют своё настроение в начале урока. Психологический настрой . Приветствие. Активити: «Хорошее настроение». Дескрипторы: - Ученики отвечают на вопросы по тексту; - отвечают на вопросы одноклассников. Ф.О. « Смайлики» Опрос домашнего задания по методу «Фотомонтаж».  Кем был Курмангазы Сагырбаев ?  Какие произведени я Курмангазы вы знаете?  Почему в народе Курмангазы называют «отцом кюев» ? ,,

4 слайд

5 слайд
 С помощью шишек с корзиной  Объявление темы  и целей урока. Просмотр портрета, ключевые слова и слушать музыку. Деление на группы .

5 слайд

6 слайд
К.Г. Паустовский 1892 –1968 г. Актуализация знаний Ключевые слова: композитор, лес, девочка, корзина, еловые шишки, музыка

6 слайд

7 слайд
 Опрос домашнего задания по стратегии «Фотомонтаж».  Стратегия «Джигсо»  Стратегия «Найти словосочетания»  Стратегия «Верные и неверные утверждения»  Стратегия «Ромашка Блума»  Стратегия «Тонкие и толстые вопросы»  Стратегия «Пять пальцев» Активные методы обучения. Методы направлены на вовлечение обучающихся в процесс обучения.

7 слайд

8 слайд
Стратегия «Джигсо» : ГР Критерии оценивания Дескрипторы  Определяют основную мысль;  Умеют пересказать текст;  Подбирают ключевые слова.  Понимает прочитанную информацию текста  Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного  Демонстрирует грамотность устной речи  Подготовить постер по ключевым словам. ФО «Большой палец»

8 слайд

9 слайд
 Задание : Найдите по тексту нужные словосочетания и поставьте в предложение (парная работа)    Дескрипторы:  демонстрирует понимание прочитанного  ставит нужные слова  формулирует вопрос, на который дает ответ содержание текста 1-группа Стратегия «Найти словосочетания» :

9 слайд

10 слайд
Удалось … Необходимопоработать над …2-группа: Мини-анкета. парная работа  1 . Сколько тебе лет?  2. В каком году ты родился(-ась)?  3. Когда у тебя день рождения?  4. Какой сейчас год? А век ?  5. В каком классе ты учишься?

10 слайд

11 слайд
11 Я – цифра меньше 10  Меня легко тебе найти,  Но если букву «Я» прикажешь  Рядом встать, я - всё:  Отец, и ты, и дедушка, и мать. Физкультурная минутка Цифра 7 Семья

11 слайд

12 слайд
 Стратегия «Ромашка Блума» 2 Пересказать своими словами близко к содержанию текста, правильно сопостовляя имена числительные с именами существительными в роде, числе и падеже, составить вопросы к тексту.Задание: Как вы думаете Дагни получила подарок от Эдварда Грига? (работа с интернет ресурсам)

12 слайд

13 слайд
Состоит из шести лепестков, каждый из которых содержит определенный тип вопросов. Вопросы, которые требуют знания фактического материала и ориентированы на работу памяти. С помощью этой стратегии мои ученики выражают свои мысли, совершенствуя свои речемыслительные способности, а так же помогают дать предельно точную оценку, связанную с событиями и фактами. Стратегия «Ромашка Блума».

13 слайд

14 слайд
Прием «Толстые и тонкие вопросы». Учащиеся отвечают на толстые и тонкие вопросы, оценивают работу друг друга по дескрипторам : Критерий оценивания Дескрипторы    Понимают основную и детальную информацию, находят ключевые слова,  Определяют основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;  Правильно использует грамматические формы слов.    Понимают основную и детальную информацию,находят ключевые слова 1 балл.  Определяют основную мысль текста 2 балла.  Используют грамматические формы слов 3 балла.

14 слайд

15 слайд
- Обратная связь. Стратегия « Пять пальцев » 1. О чем заставил задуматься этот урок? 2. Что мне было непонятным? 3. Как я работал? 4. В чем я затруднился? 5. Что мне удалось лучше всего? Домашнее задание. С. Составить кластер к слову «Музыка» В. Упр 366. Сформулируйте «тонкие» вопросы так, чтобы в ответах были использованы числительные . А . Придумать и написать продолжение рассказа «Корзина с еловыми шишками»

15 слайд