Материалдар / “Волшебство музыки в творчестве К.Г. Паустовского”

“Волшебство музыки в творчестве К.Г. Паустовского”

Материал туралы қысқаша түсінік

Понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

Мадикаримов Эляр Бахадирович

Автор материалды ақылы түрде жариялады. Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады. Толығырақ

12 Қаңтар 2021

727

1 рет жүктелген

Русский язык Презентация 5 сынып

770 ₸

Бүгін алсаңыз
+39 бонус беріледі
Бұл не?

Бүгін алсаңыз +39 бонус беріледі Бұл не?

Тегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!

Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

1 / 16

Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз!

Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі.

Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы

Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз!

Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!

Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз!

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!

Материалдың қысқаша түсінігі

1 слайд
Раздел долгосрочного плана: Жизнь и творчество Тема урока: “ Волшебство музыки в творчестве К.Г. Паустовского ”Мадикаримов Э.Б. Учитель русского языка и литературы ОСШ № 94 Сайрамского района Туркестанской области

1 слайд

Раздел долгосрочного плана: Жизнь и творчество Тема урока: “ Волшебство музыки в творчестве К.Г. Паустовского ”Мадикаримов Э.Б. Учитель русского языка и литературы ОСШ № 94 Сайрамского района Туркестанской области

2 слайд
Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу). Цель урока ориентированы на особенности предмета :  Все учащиеся смогут: - находить основную мысль, ключевые слова и словосочетания.  Большинство учащихся смогут: -- согласовывать имена числительные с именами существительными .  Некоторые учащиеся смогут: -- анализировать содержание текста, соблюдать орфоэпические нормы Ч .1.- 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания ;  ИЯЕ Я2 5.5.1.2 - использовать существительные, прилагательные, числительные правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

2 слайд

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу). Цель урока ориентированы на особенности предмета :  Все учащиеся смогут: - находить основную мысль, ключевые слова и словосочетания.  Большинство учащихся смогут: -- согласовывать имена числительные с именами существительными .  Некоторые учащиеся смогут: -- анализировать содержание текста, соблюдать орфоэпические нормы Ч .1.- 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания ;  ИЯЕ Я2 5.5.1.2 - использовать существительные, прилагательные, числительные правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

3 слайд
Критерии оценивания соответствуют целям обучения . - Понимают основную и детальную информацию, находят ключевые слова;1 - Определяют основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний ;2 - Правильно используют числительные с именами существительными .3 3

3 слайд

Критерии оценивания соответствуют целям обучения . - Понимают основную и детальную информацию, находят ключевые слова;1 - Определяют основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний ;2 - Правильно используют числительные с именами существительными .3 3

4 слайд
Приветствие. На заре зайчишка встал -С добрым утром!—всем сказал. Солнышку и кочкам, Маленьким цветочкам. На доске висит «Градусник эмоции», ученики определяют своё настроение в начале урока. Психологический настрой . Приветствие. Активити: «Хорошее настроение». Дескрипторы: - Ученики отвечают на вопросы по тексту; - отвечают на вопросы одноклассников. Ф.О. « Смайлики» Опрос домашнего задания по методу «Фотомонтаж».  Кем был Курмангазы Сагырбаев ?  Какие произведени я Курмангазы вы знаете?  Почему в народе Курмангазы называют «отцом кюев» ? ,,

4 слайд

Приветствие. На заре зайчишка встал -С добрым утром!—всем сказал. Солнышку и кочкам, Маленьким цветочкам. На доске висит «Градусник эмоции», ученики определяют своё настроение в начале урока. Психологический настрой . Приветствие. Активити: «Хорошее настроение». Дескрипторы: - Ученики отвечают на вопросы по тексту; - отвечают на вопросы одноклассников. Ф.О. « Смайлики» Опрос домашнего задания по методу «Фотомонтаж».  Кем был Курмангазы Сагырбаев ?  Какие произведени я Курмангазы вы знаете?  Почему в народе Курмангазы называют «отцом кюев» ? ,,

5 слайд
 С помощью шишек с корзиной  Объявление темы  и целей урока. Просмотр портрета, ключевые слова и слушать музыку. Деление на группы .

5 слайд

 С помощью шишек с корзиной  Объявление темы  и целей урока. Просмотр портрета, ключевые слова и слушать музыку. Деление на группы .

6 слайд
К.Г. Паустовский 1892 –1968 г. Актуализация знаний Ключевые слова: композитор, лес, девочка, корзина, еловые шишки, музыка

6 слайд

К.Г. Паустовский 1892 –1968 г. Актуализация знаний Ключевые слова: композитор, лес, девочка, корзина, еловые шишки, музыка

7 слайд
 Опрос домашнего задания по стратегии «Фотомонтаж».  Стратегия «Джигсо»  Стратегия «Найти словосочетания»  Стратегия «Верные и неверные утверждения»  Стратегия «Ромашка Блума»  Стратегия «Тонкие и толстые вопросы»  Стратегия «Пять пальцев» Активные методы обучения. Методы направлены на вовлечение обучающихся в процесс обучения.

7 слайд

 Опрос домашнего задания по стратегии «Фотомонтаж».  Стратегия «Джигсо»  Стратегия «Найти словосочетания»  Стратегия «Верные и неверные утверждения»  Стратегия «Ромашка Блума»  Стратегия «Тонкие и толстые вопросы»  Стратегия «Пять пальцев» Активные методы обучения. Методы направлены на вовлечение обучающихся в процесс обучения.

8 слайд
Стратегия «Джигсо» : ГР Критерии оценивания Дескрипторы  Определяют основную мысль;  Умеют пересказать текст;  Подбирают ключевые слова.  Понимает прочитанную информацию текста  Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного  Демонстрирует грамотность устной речи  Подготовить постер по ключевым словам. ФО «Большой палец»

8 слайд

Стратегия «Джигсо» : ГР Критерии оценивания Дескрипторы  Определяют основную мысль;  Умеют пересказать текст;  Подбирают ключевые слова.  Понимает прочитанную информацию текста  Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного  Демонстрирует грамотность устной речи  Подготовить постер по ключевым словам. ФО «Большой палец»

9 слайд
 Задание : Найдите по тексту нужные словосочетания и поставьте в предложение (парная работа)  Дескрипторы:  демонстрирует понимание прочитанного  ставит нужные слова  формулирует вопрос, на который дает ответ содержание текста 1-группа Стратегия «Найти словосочетания» :

9 слайд

 Задание : Найдите по тексту нужные словосочетания и поставьте в предложение (парная работа)  Дескрипторы:  демонстрирует понимание прочитанного  ставит нужные слова  формулирует вопрос, на который дает ответ содержание текста 1-группа Стратегия «Найти словосочетания» :

10 слайд
Удалось … Необходимопоработать над …2-группа: Мини-анкета. парная работа  1 . Сколько тебе лет?  2. В каком году ты родился(-ась)?  3. Когда у тебя день рождения?  4. Какой сейчас год? А век ?  5. В каком классе ты учишься?

10 слайд

Удалось … Необходимопоработать над …2-группа: Мини-анкета. парная работа  1 . Сколько тебе лет?  2. В каком году ты родился(-ась)?  3. Когда у тебя день рождения?  4. Какой сейчас год? А век ?  5. В каком классе ты учишься?

11 слайд
11 Я – цифра меньше 10  Меня легко тебе найти,  Но если букву «Я» прикажешь  Рядом встать, я - всё:  Отец, и ты, и дедушка, и мать. Физкультурная минутка Цифра 7 Семья

11 слайд

11 Я – цифра меньше 10  Меня легко тебе найти,  Но если букву «Я» прикажешь  Рядом встать, я - всё:  Отец, и ты, и дедушка, и мать. Физкультурная минутка Цифра 7 Семья

12 слайд
 Стратегия «Ромашка Блума» 2 Пересказать своими словами близко к содержанию текста, правильно сопостовляя имена числительные с именами существительными в роде, числе и падеже, составить вопросы к тексту.Задание: Как вы думаете Дагни получила подарок от Эдварда Грига? (работа с интернет ресурсам)

12 слайд

 Стратегия «Ромашка Блума» 2 Пересказать своими словами близко к содержанию текста, правильно сопостовляя имена числительные с именами существительными в роде, числе и падеже, составить вопросы к тексту.Задание: Как вы думаете Дагни получила подарок от Эдварда Грига? (работа с интернет ресурсам)

13 слайд
Состоит из шести лепестков, каждый из которых содержит определенный тип вопросов. Вопросы, которые требуют знания фактического материала и ориентированы на работу памяти. С помощью этой стратегии мои ученики выражают свои мысли, совершенствуя свои речемыслительные способности, а так же помогают дать предельно точную оценку, связанную с событиями и фактами. Стратегия «Ромашка Блума».

13 слайд

Состоит из шести лепестков, каждый из которых содержит определенный тип вопросов. Вопросы, которые требуют знания фактического материала и ориентированы на работу памяти. С помощью этой стратегии мои ученики выражают свои мысли, совершенствуя свои речемыслительные способности, а так же помогают дать предельно точную оценку, связанную с событиями и фактами. Стратегия «Ромашка Блума».

14 слайд
Прием «Толстые и тонкие вопросы». Учащиеся отвечают на толстые и тонкие вопросы, оценивают работу друг друга по дескрипторам : Критерий оценивания Дескрипторы  Понимают основную и детальную информацию, находят ключевые слова,  Определяют основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;  Правильно использует грамматические формы слов.  Понимают основную и детальную информацию,находят ключевые слова 1 балл.  Определяют основную мысль текста 2 балла.  Используют грамматические формы слов 3 балла.

14 слайд

Прием «Толстые и тонкие вопросы». Учащиеся отвечают на толстые и тонкие вопросы, оценивают работу друг друга по дескрипторам : Критерий оценивания Дескрипторы  Понимают основную и детальную информацию, находят ключевые слова,  Определяют основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;  Правильно использует грамматические формы слов.  Понимают основную и детальную информацию,находят ключевые слова 1 балл.  Определяют основную мысль текста 2 балла.  Используют грамматические формы слов 3 балла.

15 слайд
- Обратная связь. Стратегия « Пять пальцев » 1. О чем заставил задуматься этот урок? 2. Что мне было непонятным? 3. Как я работал? 4. В чем я затруднился? 5. Что мне удалось лучше всего? Домашнее задание. С. Составить кластер к слову «Музыка» В. Упр 366. Сформулируйте «тонкие» вопросы так, чтобы в ответах были использованы числительные . А . Придумать и написать продолжение рассказа «Корзина с еловыми шишками»

15 слайд

- Обратная связь. Стратегия « Пять пальцев » 1. О чем заставил задуматься этот урок? 2. Что мне было непонятным? 3. Как я работал? 4. В чем я затруднился? 5. Что мне удалось лучше всего? Домашнее задание. С. Составить кластер к слову «Музыка» В. Упр 366. Сформулируйте «тонкие» вопросы так, чтобы в ответах были использованы числительные . А . Придумать и написать продолжение рассказа «Корзина с еловыми шишками»