#1 слайд
Та қырыбы: Дайындаған: Қуекесова Гүлжанар«Зерттеудің мәселесі мен тақырыбын анықтау - ғылыми ізденістің алғашқы кезеңі»

1 слайд

#2 слайд
Жоспар 1. Мәселенің бастаулары. Зерттеу мәселесі тәжірибенің күйін және ғылыми әдебиетті зерттеудің нәтижесі. 2. Зерттеу мәселесі бастауыш білім берудің қажеттігі мен оның ғылымдағы қарастырылу деңгейінің арасындағы анықталған қарама-қайшылық.

2 слайд

#3 слайд
Зерттеу мәселесі • [грек тілінен. problēma-қиындық, кедергі, тапсырма] - бұл ғылыми білімнің бір түрі, онда сенімді білімнің шекаралары анықталады және жаңа білімнің даму жолдары болжанады.Мәселе • жаңа ғылыми мәселелерді шеше алмау, жаңа құбылыстарды білу, бұрын белгілі фактілерді түсіндіру немесе қолданыстағы ғылыми білімді сақтай отырып, түсіндірудің алдыңғы әдістерінің, танылған фактілер мен эмпирикалық заңдылықтардың жетілмегендігін анықтау.Мәселенің пайда болу шарты • іздеу бағытын анықтайтын сұрақ тар: «қайсысы?», «қандай?», «не?», «неге?», «не үшін?» т.б.Мәселенің тұжырымы

3 слайд

#4 слайд
Зерттеу мәселесін тұжырымдау Мәселені тұжырымдау жолдары Сөйлеу қосымшалары Мысал Проблемалық сұрақ Қандай...? Қалай...? Қайсысы...? Қандай дәрежеде...? Бастауыш мектеп жасында оқу мотивациясын қалыптастырудың құралдары қандай? Проблемалық тапсырма (болжамды нәтижені белгілеу) - Заңдылықтарды анықтау мәселесі… - Жолдар мен құралдарды іздеу мәселесі… - Тарихи талдау мәселесі… Бастауыш мектеп жасында оқу мотивациясын қалыптастырудың жолдары мен құралдарын іздеу мәселесі Проблемалық жағдай (мәселенің теориялық және практикалық дамуының жай-күйін сипаттау) - Мәселе жүйелік тәсілдің жоқтығынан көрінеді … - Мәселе сұрақтың шешілмеуінде жатыр… - Мәселе өзара әрекеттесудің жоқтығынан көрінеді… Мәселе бастауыш мектеп жасында оқу мотивациясын қалыптастыруға жүйелі тәсілдің жоқтығынан көрінедіМәселе - зерттеуді (шешуді) қажет ететін күрделі теориялық немесе практикалық сұрақ. Мәселе тақырыптан кеңірек болуы керек!

4 слайд

#5 слайд
ҒЫЛЫМИ МӘСЕЛЕНІ ҚОЮ АЛГОРИТМІ Ғылыми мәселе-жауап қоғам жинаған білімде жоқ сұрақ. Мәселені тұжырымдау : сұрақ қою, қорытынды, финитизация (күтілетін нәтиженің болжамды сипаттамасы). Мәселенің құрылысы: стратификация, композиция (ішкі сұрауларды шешудің дәйектілігін топтастыру және анықтау), локализация (зерттеу өрісін шектеу), варианттау. Мәселені бағалау: кондициялау (мәселені шешу үшін барлық жағдайларды анықтау), түгендеу, таным, ассимиляция (ұқсас мәселелерді табу), біліктілік. Мәселенің негіздемесі: экспозиция (осы проблеманың басқа проблемалармен байланысын орнату), өзектендіру, ымыраға келу, демонстрация (нәтижелердің объективті синтезі). Мәселені белгілеу: ұғымдарды түсіндіру (түсіндіру), қайта кодтау (мәселені басқа ғылыми тілге аудару), интимизация (проблеманы білдірудің ауызша нюанстары).

5 слайд

#6 слайд
Мәселені зерттеу кезеңдері Шешімдерді түзету. Эксперимент жүргізу. Сарапшылар- дың пікірі. Басқа ұйымдар- дың тәжірибе- сін зерттеу.Әдебиеттер- ді зерттеу. Е ң ж а қ с ы н ұ с қ а н ы т а ң д а у . Жаңа шешімдерді іздеу. Математика- лық модельдерМәселені тудырған себептерді анықтау Шешім жоқ. Қолданыстағы шешімдерді талдау. Шешім бар А н ы қ т а л ғ а н м ә с е л е

6 слайд

#7 слайд
Ғылыми мәселелердің нұсқалары кез-келген құбылыстың болуын дәлелдеу мәселесі, кез-келген құбылысты сипаттау мәселесі, құбылыстың даму заңдылықтарын анықтау мәселесі, кез-келген құбылысты түсіндіру мәселесі, құбылыстың жаңа қасиеттерін болжау немесе оның әсерін болжау мәселесі.

7 слайд

#8 слайд
Ғылыми мәселені тұжырымдау белгілі бір әрекеттер тізбегін қамтиды: Осы тапшылықты жою қажеттілігін түсіну. Проблемалық жағдайды табиғи тілде сипаттау (вербализация). Мәселені ғылыми категориялар мен терминдерде тұжырымдау.Ақпарат тапшылығын анықтау.

8 слайд

#9 слайд
Зерттеу мәселесін қою белгілі бір ғылыми саладағы істің жай-күйін терең білумен анықталады: - ғылымның белгілі бір саласында жақсы бағдар екі арна арқылы алынады: осы тақырыптағы басылымдармен танысу және осы салада жұмыс істейтін әріптестермен ақпарат алмасу. - ғылыми зерттеу алдында мәселенің мәнін әдеби шолу түрінде ұсыну керек. - мәселенің тұжырымы сөзсіз зерттеу объектісі мен тақырыбын анықтаумен бірге жүреді.

9 слайд

#10 слайд
Қарама-қайшылықты анықтау, зерттеу мәселелері Қарама – қайшылық-бұл кез- келген педагогикалық құбылыстың элементтері арасындағы қатынастардың бұзылуын анықтаудан тұратын зерттеу операциясы, оның дамуын оның бірлігінде қамтамасыз етеді. Қарама-қайшылық - теория мен практиканың бұзылуының белгісі, яғни теория мен практика арасындағы алшақтық. Қарама – қайшылық- дамудың қозғаушы күші.

10 слайд

#11 слайд
Мысалы :* Барлық студенттерге ортақ білім берудің нормативтік мазмұны мен жеке мүмкіндіктер, бейімділіктер, мүдделер арасындағы қайшылық. * Дені сау адамды қалыптастыру міндеттері мен мектеп сабақтарының біркелкілігі, физикалық белсенділік, оқу жаттығуларының шамадан тыс жүктелуі арасындағы қайшылық. * Бастауыш сынып оқушыларында оқу дағдысына қойылатын талаптар мен бастауыш сынып оқушыларында осы дағдыларды дамытудың нақты жеткіліксіз деңгейі арасындағы қайшылық.

11 слайд

#12 слайд
Зерттеу мәселесі бастауыш білім берудің қажеттігі мен оның ғылымдағы қарастырылу деңгейінің арасындағы анықталған қарама-қайшылық: 1. Олар зерттеген кезде тек сауалнама ғана жүргізеді. 2. Бастауыштағы білім берудегі қажеттілікті осы қызметте жұмыс істеп жатқан еңбек өтілі жоғары мұғалімдер ғана түсіне алады. 3. Қоғамдағы бар мәселені көреміз және айтамыз, бірақ шешу жолдарын ешкім көрсетпейді. 4. Бастауыш білім берудің әлсіздігі (яғни, бізге келмесе де, ғылым осы жүйені береді). 5. Адамның деңгейіне байланысты ғылым шығару керек (бастауыш, жоғары сынып, т.б.). 6. Интелект айырмашылығы (ұлтаралық, әлеуметтік-географиялық т.б.). 7. Кадр мәселесі (жас ерекшелігі, жаңартылған білім).

12 слайд