Оқушылардың барлығы: Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтай алады; Оқушылардың көпшілігі: Автордың ойын жетекші сұрақтар арқылы толық аша алады; Жан-жақты ақпарат бере алады; Оқушылардың кейбіреуі: Негізгі ойды анықтап, жоба жасауда дербес ой білдіреді. Пәндік лексика мен терминология: Қыстырма сөздер, орфоэпиялық норма, «тарихтың қайталанбас көрінісі», «ұлттық нақыштар», «басталуымен пара-пар», «қадір-қасиетін жоймаған», «көшпелі тіршілік», «отандық дизайнерлер», «атам заманда», «ұлттың, мәдениеттің бет-бейнесі» Диалог және жазылымға пайдалы тіркестер: Менің пікірімше,... Достарым айтқандай,... Киім киіну... «Киіміне қарап, қарсы алады; Ақылына қарап, шығарып салады» дегендей,...

Бүгінде қазақтың мұзбалағы атанып отырған ақиық ақын Мұқағали Сүлейменұлы Мақатаевтың туылғанына 83 жыл туылып отыр. Қазақ халқының мәдениетінің, әдебиетінің дамуында жазушы есімі ерекше орын алады. Мұқағали – бар халықты талантына бас идірген ақын, біртуар азамат.Қазақ әдебиетінде поэзия жанрында Қаратаудың шертпесіндей майда қоңыр нақыштармен із қалдырған кәнігі сөз зергері Мұқағали Мақатаев поэзия жанрына ерекше ден қойып, құрыш қаламы әдебиеттің басқа жанрларында да өрнек салып, алаштың мерейін өсірді, мәртебесін асқақтатқан зор тұлға.

Абай өмірі,шығармашылығы туралы білімдерін тексере отырып,танымын кеңейту. мұражай туралы мағлұматпен танысу,оқушылардың сөздік қорын молайту, Дамытушылық: Теориялық білімді тәжірибеде қолдана білуді дамыту, ойын жинақтай білуге, нақты жеткізуге дағдыландыру. Ой қорытып, нақты шешім жасау біліктілігін арттыру, ізденушілікке ықпал жасау, талдай білуге төселдіру,

Дәптер оқушылардың ойлау қабілетін дамытып, ізденгіштік белсенділік дағдысын қалыптастырады, өз бетімен жұмыс жасауға ынталандырып, табысты білім алуға жетелейді. Сындарлы оқыту теориясы оқушы мен мұғалімнің белсенді шығармашылық қызметін арттырумен қатар оқушыларға өз білімін критерий арқылы бағалауға мүмкіндік береді. Жұмыс дәптері пән мұғалімдері мен оқушыларға арналған.

әдеби теориялық ұғымдар оқушыларға көмекші құрал. Кейіптеу – ертегілер мен аңыз әңгімелерде жиі қолданылатын тәсіл. Ал мысал өлеңдеріндегі құбылу, көбіне, пернелеу, яки аллегория (грекше пернелеп айту) түрінде келеді. Мұнда жай ұғым қалпында тұрған дерексіз нәрселер кәдімгідей көзге көрінер деректі нәрсеге ауыстырылады. Мыс, Адам бойындағы жағымсыз қасиеттер, қулық, зорлық, қастық т.б. секілді жалпылама ұғымдарды дәл осы қалпында түсінуге болғанымен, көзбен көру қиын. Мәселен, С.Дөнентаевтың «Ауырған арыстан» мысалында Қулық –Түлкі, зорлық – Арыстан, қастық – Қасқыр бейнелеріне көшіріліп, пернеленіп көрсетілген.

әңгімедегі кейіпкерлер бейнесіне талдау жасау,іс-әрекеттеріне баға беру арқылы оқырманның рухани жан-дүниесін байытудағы көркем шығарманың күш - қуатын таныту;

Айтыс туралы ойларын тереңдету, түрлі баға беру арқылы ақындар сипатын анықтау, айтыстағы бейнелі сөздерге көңіл аударту. б) Өз пікірін ортаға салу, іздену арқылы логикалық ойлау қабілетін, танымдық белсенділігін арттыру, шешен сөйлеу шындау.

Автор туралы қысқаша мағлұмат беру, “Толағай” әдеби ертегісінің мазмұны, идеасымен таныстыру. Әдеби ертегіні ертегіден ажырата білуге, өзіңдік ойын дәлелдей, тұжырымдай білуге жетелеу, мәнерлеп оқуға машықтандыру; Елге, Отанға деген патриоттық сезімдерін оятып, сүйіспеншілігін арттыру.

шығармадағы ауыл тұрмысын, соғыс кезіндегі әлеуметтік жағдай туралы ұғындырып, шығарманың композициялық құрылысы мен теориялық жағына көңіл бөліп, кейіпкерлер жан-дүниесіне үңілдіру; оқушылардың бойына тарихи саналылықты қалыптастырып, ең ізгі адами қасиеттерге, адал достыққа, туған жерге деген шынайы сүйіспеншілікке тәрбиелеу;

табиғат-анамыздың тамаша туындыларының бірі – хайуанаттар. Халқымыз ежелден-ақ көптеген жануарларды аялап, қамқорлыққа алған. Оларды жақсылықтың жаршысы, бақыттың бастамасы деген қасиетке лайық көріп, дәріптеген. Олар далаға ажар берген – ақбөкен, ән мен сәннің иесі – бұлбұл, су аруы – аққу, Алтайдың ерке маралы, т.б. Бүгін біз осы еліміздің таңғажайып жануары – ақбөкен туралы «Таңғажайып жануарды қорғайық!» атты ашық тәрбие сағатын өткізгелі отырмыз.

1) Оқушыларға ақбөкен туралы мағлұмат беру; 2) Олардың бойында жауапкершілікті арттыру, табиғатты сүюге тәрбиелеу, құрып бара жатқан ақбөкендерді қорғауға үндеу. Көрнекіліктер: суреті бейнеленген түрлі плакаттар, интерактивті тақта

әдеби ұғымдар әдебиет сабағында қажет әдеби телориялық сөздермен байытылған. өз кезегінде пейзаж, эпитет, метафора деген не сұраққа жауап беріп өз мысалдарын келтіреді

Махамбет Өтемісұлы 1804 жылы Батыс Қазақстан облысы, Орда ауданы, Нарын құмында дүниеге келген. Ескіше де, орысша да сауатты Махамбет туралық- әділдігімен аты жайылып, халық арасына ерекше беделге ие болған. Оның ақындық, батырлық даңқының көпшілікке айрықша мәшһүр болуы сол кезеңнің ұлы оқиғасы- Исатайманұлы бастаған шаруалар көтерілісіне (1836-1838) тікелей байланысты болды. Махамбет жырларының басты тақырыптары да, айтпақ идеясы да өзі өмірін арнаған осы көтеріліс шындығымен тығыз байланысып жатыр

Абай өмірі,шығармашылығы туралы білімдерін тексере отырып,танымын кеңейту. мұражай туралы мағлұматпен танысу,оқушылардың сөздік қорынбайыту Теориялық білімді тәжірибеде қолдана білуді дамыту, ойын жинақтай білуге, нақты жеткізуге дағдыландыру. Ой қорытып, нақты шешім жасау біліктілігін арттыру, ізденушілікке ықпал жасау, талдай білуге төселдіру, Тәрбиелік: Дұрыс сөйлеуге үйрету. Оқушыны білімділікке, ойлылыққа жетелеу, жаттығу жұмыстары арқылы адамгершілікке, Отанды сүюге, өнерлі болуға тәрбиелеу. Абай ұлылығына сүйсінуге халықтық педагогика үлгісінде тәрбиелеу.

бұл шығарма 5-сынып оқушыларының оқу мақсатына жетуге бағытталған сабақ. сабақ барысында топтық, жұртық жұмыс түрлерін жүргізуге болады. басты кейіпкер толағайдың ерлігін насихаттай отырып, шынайы өмірдегі кейіпкерелер адамдар туралы мәліметтер жинақтайды. Абылй хаан, Елбасы, Қайрат батыр туралы ерлік істері айтылады. оқушы шығарма арқылы ерлікке, елін, жерін сүюге құрметтеуге бауланады. ептілік, жүректілік, ақылдылық, салмақтылық сияқты қасиеттерге баулу.