Қазақстанда мемлекеттік бағдарламалар аясында инклюзивті білім беруді енгізу тек 2011 жылдан басталды. Осыдан кейін қоғамдық орта және жалпы білім беретін мектептерге «ерекше» балаларды жаппай енгізу басталды. Дегенмен бұның осындай балалар үшін қандай дәрежеде нәтиже беретіні әлі де белгісіз болып қала бермек. Теориялық жағынан, мұның бәрі жақсы, бірақ іс жүзінде мұғалімдер көбінесе ата-аналардың қорқыныштары мен таптаурындарына тап болады.

Педагог – дефектологтар кемтар балалармен ғана жұмыс істеп қоймайды. Оның қызмет өрісіне басына түскен бақытсыздыққа қатты күйзелетін, қиын жағдайларда өздерін түрліше ұстайтын ата – аналарда кіреді. Ата – аналардың бір тобы балаларының болашағы үшін күресуге іштей дайын емес, өзін күресуге дәрменсіз, шарасыз сезінеді, күресудің пайдасы да жоқ деп есептейді.

оқушылардың ойлау қабілеттерін дамыта отырып, болашақ мамандыққа байланысты ұғымдарын тереңдетіп,қызығушылықтарын арттыру.Мың түрлі мамандықтар туралы түсінік қалыптастыру. Оқушылардың бойына жақсы қасиеттерді сіңіру, мамандық таңдай білуге еңбек сүйгіштікке тәрбиелеу.

Айналаны қоршаған ортада оларға ұқсас заттар көп екеніне балалардың көңілін аудару. Жасалу жолдары мен құрылысына мән беріп, айырмашылықтары мен ұқсастықтарын ажырата білуге үйрету.

Оқушылардың геометриялық фигуралар (шаршы, дөңгелек, үшбұрыш, тік төртбұрыш) жайлы білімдерін кеңейту. Айналаны қоршаған ортада оларға ұқсас заттар көп екеніне балалардың көңілін аудару. Жасалу жолдары мен құрылысына мән беріп, айырмашылықтары мен ұқсастықтарын ажырата білуге үйрету. Дамытушылық: Оқушының танымын, ойлауын дамыту. Дидактикалық ойын арқылы логикалық ойлау қабілетін дамыту.

Мақсаты: 10 көлеміндегі сандарды тура, кері санауды қайталау. Сандар құрамын бекіту. Балаларға көлемді денелер: шар, текше, цилиндр, пирамида туралы түсінік беру. Қоршаған ортада сәйкес пішіндегі заттарды табуға үйрету. Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау қабілеттерін және сөйлеуге дағдыландыру. Ойын арқылы танымдық қабілеттерін, логикалық ой - өрістерін дамыту.

Мақсаты: таныс заттарды көлеміне қарай және санына қарай салыстыру, жоғарыда-төменде ұғымын ұғындыру.

Мақсаты: а) Білімділік: Графиканың маңыздылығы жайлы оқушыларға толығырақ мағлұмат беру, оларға сызықтардың түрлерін таныстыру. ә) Дамытушылық: Оқушылардың шапшаң ойлауға, белсенділігін арттыруға, іздене білуге, нақтылыққа, әр түрлі құралдарды пайдаланып жұмыс істеуін дамыту. б) Тәрбиелілік: Оқушыларды жекелеп жұмыс жасауға, ұйымшылдыққа, сабақта өзін-өзі басқаруға тәрбиелеу.

Мақсаты: а) Білімділік: Күнделікті өмірдегі түстердің маңыздылығы жайлы мағлұмат беру, оқушылардың білімдерін қалыптастыру. ә) Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілеттері мен танымын, оның өз бетінше жұмыс істей алуын қамтамасыз ету. б) Тәрбиелілік: Оқушыларды кішіпейілдікке, жекелеп жұмыс жасауға, ұйымшылдыққа, сабақта өзін-өзі басқаруға тәрбиелеу.

Мақсаты: а) Білімділік: Жапырақтардағы алуан түстер мен реңктерді, бояқтарды бір-бірімен қосу арқылы бейнелей білуге дағдыландыру. ә) Дамытушылық: Күзгі көріністердің алуан түске еніп, құлпырған әсемдігін көріп, бақылап, қағаз бетіне түсіре алуға үйрету. Күзгі көріністердің алуан түске еніп, құлпырған жапырақтардың әсемдігін көріп, бақылап, қағаз бетіне түсіре алуға үйрету. б) Тәрбиелілік: Сұлулық тәрбиесі, табиғат пен өнердегі сұлулықты түсіне білу. Сұлулық тәрбиесі, табиғат пен өнердегі сұлулықты түсіне білу.

Балалардың сөз, сөйлем, буын туралы ойларын қалыптастыру. Оларды жеке талдап, жұмыспен дәлелдеп көрсету. Балалардың ой - өрісін, сөздік қорын, тіл байлығын, тілін дамыту. Топпен жұмыс істеуге, ұғымталдыққа, әдептілікке тәрбиелеу. Сөйлем құрастырып оны талдай білуге дағдыландыру.

Мен дефектологпын, бастауыш сыныптарда міндетті түрде сергіту сәтін өткіземіз. Ол міндетті түрде болуы керек. Сондықтан әр педагог үшін пайдалы болар деген ниетпен өзім сабақта қолданып жүрген сергіту сәтіне арналған тақпақтарды ұсынып отырмын.