Тема: Времена года. Цель: познакомить детей с новыми словами . Научить рассказывать о всех временах года Обогащать и развивать речь учащихся. Воспитывать положительный дух соревнования. Знать природные особенности времен года. Уметь красочно описывать зиму, весну, лето и осень. Иметь интерес к предмету. Ход урока. 1.Организационный момент. 2.Повторение. *Запиши слова по образцу: Класс - классный, осень- ......., рано - ......., весна - ....... 3.Новая тема. *Спиши. Вставь пропущенные буквы, проверь по словарю. Ул.. тела злая в..юга, Прин..сли т..пло гр..чи. Поб..жали друг за другом Беспокойные ручьи.

Цель: расширение ориентированности детей в окружающем мире, развитие понимания речи взрослых, наглядно действенного мышления и простейших видов речевых суждений. Задачи: 1.Образовательные: развивать способность слушать и понимать речь взрослых. Учить детей правильно повторять за воспитателем названия предметов, действий, цветов. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия животных, глаголами, обозначающими некоторые действия, прилагательными, обозначающие цвет, характерные особенности животных, явлений природы.

Ведущий: Наступает время сказок, Наступают чудеса. Открывается пред нами Лес зимы и волшебства! Вот пришли мы в зимний лес (ходьба) Сколько здесь вокруг чудес! (разводят руками) Справа береза в шубе стоит (руку в руку) Слева елка на нас глядит (отводят руку и смотрят) Снежинки в небе кружатся (движение «фонарики» и смотрят вверх) На землю красиво ложатся (кружась, приседают). Дети находят СНЕЖИНКУ – ПИСЬМО.

Цели и задачи: Дать детям знания о светофоре, его значении, знакомить с правилами дорожного движения, познакомить с дорожными знаками, воспитывать культуру поведения на улице. Материал: макет улицы, макеты домов, игрушки (машины, светофор), куклы: Незнайка, девочка и мальчик. Зайчик. На полу переход “Зебра”. Плакаты о правилах дорожного движения. Технические средства: музыкальный центр. Ход занятия Дети сидят на стульчиках, расставленных полукругом. Воспитатель: улица большого города шумна и многолюдна. Туда-сюда снуют машины. Здесь не зевай, смотри в оба! Опасность подстерегает на каждом шагу. В музыкальной записи звучит песня Р.Паулса “Зеленый цвет”, появляется Незнайка.

Цель занятия: Познакомить детей с семьей, повторить названия всех членов семьи. Задачи занятия: Образовательная: познакомить детей с семьей, обязанности и названия всех членов семьи. Воспитывающая: воспитывать любовь к прекрасному, уважение к семье и взрослым, учить слышать и слушать ответы товарищей. Развивающая: развивать усидчивость, мелкую моторику рук, воображение, логику, память.

Цель урока: Расширение и углубление знаний и представлений учащихся о нашей Родине — Республике Казахстан. Тип урока: урок усвоения новых знаний и умений Задачи урока: • Вспомнить сведения о государстве, в котором мы живем; • Отработать понятие Родина, Отчизна, Отечество, малая родина; • Научатся анализировать текст, выбирать главное, определять основную мысль; • Развивать ассоциативное мышление, умение анализировать и делать выводы; • Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

Цели урока: • знать: понятие фразеологического оборота, отличие его от слова; • уметь: давать толкование лексического значения, подбирать фразеологические синонимы и антонимы, находить фразеологизмы в тексте, составлять с ними предложения, определять синтаксическую роль фразеологизмов. Ход урока 1. Игра “Аплодисменты”. - Отметьте хлопком фразеологический оборот. Золотые руки, золотые зубы, медвежья берлога, медвежья услуга, волчий аппетит, дрова разгорелись, глаза разгорелись, приходить в школу, волчий хвост, сбивать с толку, сбивать с дерева, горькая правда, задрать нос, приходить в голову, горькое лекарство. - Какие сочетания слов вызвали трудности? (Разбираем, объясняем значение) - Что такое фразеологизм? - Что общего имеют и чем отличаются слова и фразеологизмы?

Цели и задачи урока: Развивающие: • активизировать познавательную деятельность школьников. • развивать умение давать самооценку своей деятельности. • развивать речь учащихся, логическое мышление, коммуникативные возможности обучающихся. • развивать умения учащихся самостоятельно определять свои знания – незнания по изучаемой теме, сравнивать, анализировать. • развивать умение работать в группе. Обучающие: • помочь учащимся обобщить и расширить изученные ранее знания по теме "Глагол». • повторить материал по темам: «Фразеологический оборот», «Знаки препинания в простом, сложном предложении и предложении с прямой речью».

Несколько лет назад у нас в школе состоялся семинар по теме “Современные педагогические технологии”. Каждый учитель должен был изучить к семинару материал о какой-либо технологии и рассказать о ней коллегам. Меня заинтересовала технология развития критического мышления. И вот уже на протяжении трех лет я пытаюсь освоить в своей работе элементы этой технологии. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ – это естественный способ взаимодействия с идеями и информацией. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ – это разумный, взвешенный подход к принятию сложных решений, как следует поступать и во что верить. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ – это особый вид деятельности позволяющий ученику вынести здравое суждение о предложенной ему точке зрения или модели поведения

Охрана собственного здоровья – это непосредственная обязанность каждого, он не вправе перекладывать ее на окружающих. Ведь нередко бывает и так, что человек неправильным образом жизни, вредными привычками, гиподинамией, перееданием уже к 20-30 годам доводит себя до катастрофического состояния и лишь тогда вспоминает о медицине. Какой бы совершенной ни была медицина, она не может избавить каждого от всех болезней. Человек – сам творец своего здоровья, за которое надо бороться. С раннего возраста необходимо вести активный образ жизни, закаливаться, заниматься физкультурой и спортом, соблюдать правила личной гигиены, – словом, добиваться разумными путями подлинной гармонии здоровья.

Вид: урок обобщения и систематизации полученных знаний. Тип: урок-практикум с использованием коммуникативно-деятельностного подхода. Эпиграф: Неправильное употребление слов ведет за собой ошибки в области мысли и потом в практике жизни. Д.И. Писарев Образовательные цели: повторить изученное о частях речи; познакомить учащихся с принципами русской орфографии; повторить и обобщить правила, касающиеся разных частей речи; отработать навыки узнавания орфограммы, условий ее выбора , правильного ее графического обозначения. Привести в систему знания по морфологическим нормам русского языка (нормы словообразования и словоизменения) Развивающие: Развитие положительной мотивации к процессу обучения; Формирование позитивной Я - концепции; Совершенствование речемыслительной деятельности; Развитие умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и обобщать языковые явления;

12 апреля 2017 года была опубликована статья Главы Государства Казахстана, направленная на модернизацию общественного сознания. Сохранить и приумножить духовные и культурные ценности — вот основная цель работы по программной статье президента «Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру» («Курс в будущее: духовное обновление»). Казахстан вступил в новый исторический период. Цель известна – войти в тридцатку развитых государств мира. Программа «Рухани жангыру» — это новый подход к решению задач. Взгляд в будущее — это модернизация общественного сознания, невольно проникаешься гордостью за нашу прекрасную Республику Казахстан. Край с необъятными просторами и богатыми природными красотами, в котором живут сильные духом люди, ответственные за свою Родину. Но больше всего подкупает, что наш Президент в своей статье возлагает большие надежды на молодое поколение, которому строить новое будущее страны.

Цель: провести анализ контрольных работ (тестов), учить находить ошибки в своих работах, провести работу над ошибками, формировать УУД. Подготовительная работа: На предыдущем уроке дети написали тест. Работа была проверена, оценки выставлены. Ошибки учителем не исправляются, но напротив задания, выполненного с ошибками ставится знак «-». Это сигнал для ребёнка и подсказка, где искать ошибку.

Психологический настрой. Девиз урока. Разминка. Стратегия «Только минута» В парах учащиеся в течение минуты рассказывают друг другу о том, что им известно о Родине. Деление на группы по 6 участникам. -Группам раздаются картинки. Ученики должны рассказать о своей Родине (описать что есть в селе и в городе)

Цель: дать учащимся возможность продемонстрировать разнообразные качества, которыми они обладают. Инвентарь:3 картошки,2 луковицы,2 моркови,2 свеклы,2 яблока, 2 ореха, мяча(разного размера),3 обруча,2 ложки, кегли-2 шт., ведра-2 шт.,скакалка 2 шт. Участники: 2 команды по 10 человек. Ход мероприятия: • Приветствие команд • Инструктаж по ТБ • Эстафеты: 1. Сбор урожая в огороде 2. Перелётные птицы 3. Сбор урожая картофеля 4. Загадки 5. Сбор арбузов 6. Сбор урожая на дачном участке 7. Горячая картошка • Подведение итогов, награждение

Цель: Формирование патриотических чувств. Задачи: 1. Формирование у учащихся казахстанского патриотизма, миролюбия, национального согласия, углубление и расширение знаний и представлений детей о нашей Родине. Закрепить знания учащихся о государственных символах Республики Казахстан. 2. Развивать творческие способности учащихся, развивать интерес и желание больше узнать о родном крае, об истории Казахстана. 3. Воспитывать чувство гордости за свою страну, свой народ. 4. Развитие речевого общения. Оборудование: иллюстрации, фотографии, музыка, карта РК, интерактивная доска, слайды. Предварительная работа: прочтение на внеклассном чтении пословиц о Родине и стихов о Казахстане; ознакомление и закрепление символики РК; звездочки, вырезанные и подписанные ладошки каждого ребёнка, ватман с изображением круга; награды детям.