Қазіргі таңда мектеп жасына дейінгі білім беру жүйесі қоғамдағы әлеуметтік, мәдени және технологиялық өзгерістерге сәйкес жаңарып, дамып келеді. Бала тәрбиесі – ұлт болашағының негізі болғандықтан, мектепке дейінгі кезеңде берілетін тәрбие мен білім мазмұны ерекше маңызға ие. Осы орайда заманауи педагогикалық теориялар мен әдіснамаларды ұлттық құндылықтармен ұштастыра отырып қолдану – уақыт талабы. Қазақстан Республикасының білім беру саласындағы басты мақсаттарының бірі – ұлттық сана-сезімі қалыптасқан, рухани-адамгершілік құндылықтарды бойына сіңірген, шығармашыл әрі бәсекеге қабілетті тұлға тәрбиелеу. Бұл мақсатқа жетуде мектеп жасына дейінгі ұйымдарда жүргізілетін оқу-тәрбие үдерісінде инновациялық әдістерді ұлттық тәрбие негізінде жүзеге асыру маңызды рөл атқарады. Негізгі бөлім Заманауи педагогикалық теориялар мен әдіснамалар Мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу мен оқытуда әлемдік педагогикада кеңінен қолданылып жүрген бірқатар заманауи теориялар бар. Олардың қатарында тұлғ

Бұл мақалада мектепке дейінгі ұйымдарда жасанды интеллект технологияларын қолданудың негізгі тетіктері мен мүмкіндіктері қарастырылады. Жасанды интеллекттің оқу-ойын әрекетін ұйымдастырудағы, білім беруді жекелендірудегі, педагог жұмысын жеңілдетудегі және балалардың қауіпсіздігін қамтамасыз етудегі рөлі талданады. Сонымен қатар, инклюзивті білім беру жағдайында ЖИ-дің қолдау тетіктері мен шығармашылық қабілеттерді дамытудағы маңызы ашып көрсетіледі. Зерттеу нәтижесінде жасанды интеллектті мектепке дейінгі білім беру үдерісіне енгізудің артықшылықтары мен оны қолдануда ескерілетін этикалық талаптар айқындалды.

Қазіргі заманда білім беру жүйесі қоғамның цифрлық даму қарқынымен тығыз байланысты. Төртінші өнеркәсіптік революция жағдайында жасанды интеллект (ЖИ) технологияларын күнделікті өмірде қолдану қажеттілігі артып отыр. Бұл үрдіс мектепке дейінгі білім беру саласын да айналып өтпеді. Балабақшадағы педагогикалық үдерісті жетілдіру, балалардың танымдық белсенділігін арттыру, жеке қабілеттерін дамытуда ЖИ құралдарының орны ерекше. Әсіресе заманауи балалардың цифрлық ортаға бейімділігін ескерсек, жасанды интеллектіні тиімді пайдалану олардың ой-өрісін кеңейтіп, шығармашылық әлеуетін дамытуға ықпал етеді.

Қазіргі жаһандану дәуірінде ұлттық құндылықтарды сақтау мен дамыту маңызды мәселелердің бірі болып табылады. Ұлттық құндылықтар – бұл халықтың тарихы, мәдениеті, дәстүрлері мен рухани мұрасы. Ерте жастан бастап балаларға осы құндылықтарды сіңіру олардың болашақта ұлттық санасы жоғары, отансүйгіш тұлға болып қалыптасуына ықпал етеді. Сондықтан мектепке дейінгі ұйымдарда ұлттық құндылықтарды қалыптастыру арнайы әдіс-тәсілдер мен инновациялық технологиялар арқылы жүзеге асырылуы қажет.

Қазіргі жаһандану дәуірінде ұлттық құндылықтарды сақтау мен дамыту маңызды мәселелердің бірі болып табылады. Ұлттық құндылықтар – бұл халықтың тарихы, мәдениеті, дәстүрлері мен рухани мұрасы. Ерте жастан бастап балаларға осы құндылықтарды сіңіру олардың болашақта ұлттық санасы жоғары, отансүйгіш тұлға болып қалыптасуына ықпал етеді. Сондықтан мектепке дейінгі ұйымдарда ұлттық құндылықтарды қалыптастыру арнайы әдіс-тәсілдер мен инновациялық технологиялар арқылы жүзеге асырылуы қажет.

Қазіргі заманғы білім беру жүйесінде робототехниканы қолдану өзекті мәселелердің бірі болып табылады. Ерте жастан бастап балаларды жаңа технологиялармен таныстыру олардың логикалық ойлауын, шығармашылық қабілетін және зерттеушілік дағдыларын дамытуға ықпал етеді. Балабақшада робототехниканы пайдалану – мектепке дейінгі білім беруді жетілдірудің тиімді тәсілдерінің бірі.

Марблс тастар эстетикалық тартымдылығы осы ойынға заманауи балаларда жаңа, жоғары технологиялы ойыншықтарға қарсы қызығушылық күшейтті. Марблс шарлары бар ойындар-баланың ақыл-ойын дамытады.

Адам ақпаратты миға жеткізетін сезім мүшелері арқылы үнемі қабылдайды. Мидың өнімді жұмысы – зейін, есте сақтау, интеллект және әрекеттің бір түрінен екіншісіне ауысу реакциясы. Ал ең қызығы, миды дамытып, оның қызметін жақсартуға мүмкіндік беретін нейрогимнастикалық жаттығулар кешенін қолдану арқылы миды жаттықтыруға болады.

ХХI – ғасырға байланысты баланың дамуына ойын арқылы өз халқының салт-дәстүрлерін бойына сіңіруге арнайы балалар ойнайтын жас ерекшеліктеріне байланысты ойын ортасын құра отырып, балаларды ойната отырып, дамыту қарапайым дағдыларын қалыптастыру, шығармашылық құзыреттілігін арттыру өзектілігі туып отыр.

Мақсаты: Ертегінің мазмұнын түсіндіру, ауызекі сөйлеулерін дамыту; сұраққа жауап беру қабілеттерін дамыту; балаларды батырлыққа, өжеттілікке, достыққа тәрбиелеу. Сөздік қорын молайту, сахнада өздерін ұстауға үйрету, шығармашылық қабілеттерін шыңдау.

Мақсаты: Ертегінің мазмұнын түсіндіру, ауызекі сөйлеулерін дамыту; сұраққа жауап беру қабілеттерін дамыту; балаларды батырлыққа, өжеттілікке, достыққа тәрбиелеу. Сөздік қорын молайту, сахнада өздерін ұстауға үйрету, шығармашылық қабілеттерін шыңдау.

Бүгінгі өскелең ұрпаққа уақыт талабына сай білім беруді одан әрі жетілдіру мәселесі, толассыз күн сайын өзгеріп тұрған әлеммен бірге қатар жүрері анық. Балабақшада берілген тәрбие - барлық тәрбиенің бастамасы әрі жан - жақты тәрбиемен дамыту ісінің түпкі негізін қалайтын орын. Демек, бала - біздің болашағымыз болса, баланың болашағы біздің қолымызда. Сондықтан да заман талабына сай жан-жақты, білімді жас ұрпақты тәрбиелеуде таным ұғымына үңіліп, оны дамыту жұмыстарын қолға алдым.

Соңғы уақытта педагогтар мен психологтардың назары қарым-қатынас мәселелеріне көбірек аударылуда. Қарым-қатынас негізгі психологиялық категориялардың бірі болып табылады. Адам басқа адамдармен қарым-қатынас жасау нәтижесінде тұлғаға айналады. Қарым-қатынас арқылы сананың және жоғары психологиялық функциялардың дамуы орын алады. Баланың жақсы қарым-қатынас жасау қабілеті оған адамдар арасында жайлы өмір сүруге мүмкіндік береді; Қарым-қатынастың арқасында бала басқа адамды ғана танып қоймай, өзін де, табиғатты да таниды.

Халық даналығындағы: «Ойнай білмеген, ойлай да білмейді», «Ойында озған өмірде де озады» деген аталы сөздің сырына жүгінсек баланың ойынға деген құлқы, қарым-қатынасы, мінезі олар өсіп-есейгенде де өмірінде жалғаса береді. Ойын баланың негізгі әрекеті. Ойын барысында бала өзін қоршаған үлкендер сияқты, өзінің сүйікті әңгімелері мен ертегілеріндегі кейіпкерлері сияқты өмір сүреді, әрекет жасайды.

Абдикаримова Ұлжалғас Сейтбековна ХХI – ғасырға байланысты баланың дамуына ойын арқылы өз халқының салт-дәстүрлерін бойына сіңіруге арнайы балалар ойнайтын жас ерекшеліктеріне байланысты ойын ортасын құра отырып, балаларды ойната отырып, дамыту қарапайым дағдыларын қалыптастыру, шығармашылық құзыреттілігін арттыру өзектілігі туып отыр.

Қазіргі таңда заман талабына сай тұлға болып қалыптасып, мақсат – арманыңа жету үлкен өнерді, өмір сүру өнерін меңгеруді қажет етеді. Әрбір тұлға өзін — өзі дамыта алу үшін білім алып, сол біліміне сай мамандыққа иесі болуы керек. Сіздер көпшілігіңіз негізгі пәндеріңізді таңдайсыздар, ал қандай мамандық деген кезде ойланып қалатындықтарың анық. Мамандықты саналы таңдауда адамның қабілеттілігінің қалыптасуының да үлкен маңызы зор. Ол тұлғаның психологиялық санасының қалыптасуына тікелей байланысты. Олар қабілеттілік, қызығушылық, бағыттың құндылығы, кәсіптік жоспар т.б. Қабілеттілік дегеніміз белгілі қызметтің әдіс-тәсілдерін игерудегі , тереңдік, икемділік болып есептеледі.

В дошкольном возрасте происходит формирование мировоззрения, нравственных устоев, характера и привычек поведения человека, закладывается фундамент миролюбивого и созидательного поколения. Поэтому на данный момент одной из главных задач современности является углубить это чувство, помочь растущему человеку открыть Родину в том, что ему близко и дорого, изучение исторического наследия нашего народа, как в повседневной жизни, так и в содержании учебно-воспитательного процесса. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребенок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознанны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. Любовь к родному городу, гордость за свою страну имеют огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к Родине и уважения к её истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота своей Родины, сформировать у

Мектеп жасына дейінгі бала психикасының қалыптасуы мен дамуы оның есейген шағымен салыстырғанда шапшаң жүреді. Балалық шақтың осы таңғажайып мүмкіншіліктері мидың, белгілі бір жүйке құрылымдарының толысып, пісіп - жетілуіне және олардың функционалдық қасиеттеріне байланысты. Бұдан шығатыны мектепке дейінгі кезеңдегі баланың жас ерекшеліктеріне байланысты қасиеттер оның шығармашылық қабілеті дамуының негізін қалайтын жағдайларды тудырады.

Сапалы ұрпақтың дамуына ерекше көңіл аударуды талап етеді. Психологияны дамыту арқылы өскелең ұрпақты өз дәрежесіне әлем елдеріне таныту бұл біздің әрбір азаматтың міндеті. Психолого-педагогикалық қызметте негізгі әрекет түрі баланың логикалық психикалық дамуы болып табылады. Мұнда баланы тәрбиелеу процесіндегі шығармашылық дамыту ойын әрекетімен тығыз байланыста болуы тиіс.

Сапалы ұрпақтың дамуына ерекше көңіл аударуды талап етеді. Психологияны дамыту арқылы өскелең ұрпақты өз дәрежесіне әлем елдеріне таныту бұл біздің әрбір азаматтың міндеті. Психолого-педагогикалық қызметте негізгі әрекет түрі баланың логикалық психикалық дамуы болып табылады. Мұнда баланы тәрбиелеу процесіндегі шығармашылық дамыту ойын әрекетімен тығыз байланыста болуы тиіс.