Мақала

«Мектеп жасына дейінгі балалардың ойлауын, есте сақтауын дамытуда нейро жаттығулар маңызды құрал ретінде».

ЖШС «Кайнар-С» бөбекжай-балабақшасы

Адам ақпаратты миға жеткізетін сезім мүшелері арқылы үнемі қабылдайды.

Мидың өнімді жұмысы – зейін, есте сақтау, интеллект және әрекеттің бір түрінен екіншісіне ауысу реакциясы. Ал ең қызығы, миды дамытып, оның қызметін жақсартуға мүмкіндік беретін нейрогимнастикалық жаттығулар кешенін қолдану арқылы миды жаттықтыруға болады.

Мектепке дейінгі жаста нейрогимнастиканы қолдану өте маңызды, өйткені дамуында әртүрлі ауытқулары бар балалардың саны артып келеді:

-сөйлеу дамуының тежелуі

-қозғалыстарды үйлестірудің бұзылуы

-физикалық белсенділік

-зейін тапшылығы

-гиперактивтілік

-агрессия

-иммунитеттің жалпы төмендеуі

Нейрогимнастика - кинезиологиялық жаттығуларға жататын миды дамытуға арналған жаттығулардың әмбебап жүйесі.

Кинезиология (грек сөзінен шыққан «kinesis» - қозғалыс, «logos» - ғылым)

қозғалыс арқылы мидың дамуы туралы ғылым. Ол ақыл-дене байланысын дамытуға, яғни физикалық қозғалыстар арқылы ми қызметін оңтайландыруға бағытталған.

Ми жаттығуларын орындауды орта мектепке дейінгі жастан бастау керек.

5-6 жаста балаға оның жас ерекшеліктерін ескеретін күрделі жаттығуларды ұсынуға болады. Бұл балаларды мектепке дайындаудың ең маңызды бөлігі болады, өйткені табысты оқу әрекеті үшін дененің қалыпты дамуы қажет, бұл нейродинамикалық гимнастикаға қол жеткізе алады.

Жаттығуларды орындау кезінде достық атмосфера болуы керек, оны күн сайын өткізіп жібермей, бірақ мәжбүрлеусіз орындау керек. Оның ұзақтығы 5 минуттан аспайды, оны әртүрлі күнделікті сәттерде, сондай-ақ тікелей балалармен оқу іс-әрекетінде жүзеге асыруға болады.

Баланың жеке қабілетіне қарай тапсырманы бірте-бірте қиындату керек, мысалы, орындау қарқынын жылдамдату. Әрбір жаттығудың дәл және дұрыс орындалуы маңызды. Бір жаттығуға «бәрін бірден» қосудың қажеті жоқ, жақсы орындалған 4-5 жаттығу жеткілікті.

Ми гимнастикасы – белгілі бір тапсырмаларды орындау арқылы адамның ақыл-ой қабілеттерін дамытуға көмектесетін қолданбалы ғылым. Бұл мидың екі жарты шарын теңдестірілген түрде дамытуға көмектеседі.

Адамның миы екі жарты шардан тұрады, олардың әрқайсысы белгілі бір қызмет түрлеріне жауап береді. Оң – қозғалыстарды үйлестіруді, кеңістікті қабылдауды, гуманитарлық дамуды және шығармашылық қабілеттерді реттейді. Мидың сол жақ жарты шары математикалық қабілеттердің, логиканың және сөйлеудің дамуына жауап береді.

Жарты шарлардың белсенділігі корпус каллосумымен (мәліметтерді бірінен екіншісіне тасымалдайтын жүйке талшықтары жүйесі. Егер осы элементте қандай да бір мәселе туындаса, жарты шарлар өзара байланыссыз жұмыс істейді, олардың біреуі - жетекші - өз міндетін алады. негізгі жүктеме, екіншісін блоктау Бұл кеңістіктік бағдардың бұзылуына, сондай-ақ бір жарты шардың белсенді пайдаланылуына, ал екіншісінің дамуын тоқтататынына әкеледі.

Тұрақты жаттығулар симметриялы және асимметриялық қозғалыстарды, тепе-теңдікті, иық қозғалғыштығын және қолдар мен қолдардың ептілігін қоса алғанда, бірқатар физикалық дағдыларды жақсартуға көмектеседі. Мектеп жасына дейінгі балалар ыңғайсыздықты сезінбестен тік отыруды үйренеді және епті болады. Сондай-ақ, мұндай жаттығулар эмоционалдық дағдыларды жақсартуға, баланы күйзеліске бейім және көпшіл етуге, ойын барысында, содан кейін оқу іс-әрекетінде шығармашылық қабілеттерін көрсетуге үйретуге мүмкіндік береді. Сонымен қатар, ми жаттығулары да дислексияның, яғни оқу дағдыларының бұзылуының алдын алудың бір жолы болып табылады.

Миды мектепке дейінгі жастан дамыту керек, содан кейін мектепте және ересек өмірде бала компьютерде жұмыс істеуге, көлік жүргізуге немесе кез келген басқа күрделі құрылғыға байланысты көптеген қиындықтардан аулақ болады; ол өзінің ішкі мүмкіндіктерін толық ашып, табысты бола алады.