Цель: развитие навыков правописания изученных сочетаний на основе орфографической зоркости. Задачи: • формировать умения распознавать в словах орфограмму и правильно обозначать на письме; • развивать речь учащихся, обогащать словарный запас, внимание, память; • воспитывать положительное отношения к учёбе. Средства обучения: компьютер, мультимедиа проектор, интерактивная доска, карточки для индивидуальной работы.

Цели: 1. Обобщить знания о глаголе как части речи; 2. Отрабатывать навыки определения времени глагола, числа. Правописание родовых окончаний глагола в прошедшем времени; 3. Развивать устную и письменную речь; 4. Воспитывать любовь к родному языку, другим народам через поликультурный компонент. Наглядность: учебник, линейка, карандаш, слайды. Ход урока 1. Орг. момент

Цели: • познакомить учащихся с буквой П, п и со звуками, которые обозначают эти буквы; • продолжить работу по словообразованию; • расширять кругозор детей, развивать наблюдательность, умение оценивать свою работу и работу коллектива; • воспитывать самокритичность, активность. Ход урока Организационный момент. Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Хорошо запоминать.

Территория парка расположена в пределах Казахского мелкосопочника, который, оформившись как крупная горная странаещё в верхнем палеозое, пережил долгую историю континентального разрушения и поэтому в настоящий момент имеет относительно небольшие высоты (от 400 до 1027 м над уровнем моря). Самая высокая точка Баянаула (1027 м) — гора Акбет. По легенде гора была так названа в честь девушки Акбет, бросившейся с неё, когда её отдали замуж за нелюбимого[3]. На территории парка расположены четыре относительно крупных пресноводных озера — Сабындыколь, Жасыбай, Торайгыр и Биржанколь. Помимо них есть много небольших озёр, некоторые из которых в засушливое время года значительно мелеют.

Цель: воспитывать патриотические чувства - любовь к Родине, к семье, к людям, живущим в Казахстане. Задачи: расширить представление о понятиях «Родина», «Малая Родина», кругозор детей о Республике Казахстан; познакомить детей с достопримечательностями Казахстана и с богатейшими запасами его недр; дать представление об Астане, как о главном городе нашей страны; развивать связную речь, умение дополнять ответ товарища. Ход занятия. Психологический настрой. 1. Вступительное слово учителя. - Қайырлы күн, құрметті қонақтар! - Здравствуйте, мои маленькие казахстанцы! - Как вы думаете, почему я вас так назвала? (мы живем в Казахстане. Наша Родина-Казахстан) Да. Мы живем в большой прекрасной стране, в Республике Казахстан.

Цели урока: • расширить представления учеников о глаголе, его признаках; • развивать речь учащихся, активный словарный запас; • развивать умение работать коллективно; Форма работы - групповая Ход урока Мотивационная беседа (учащиеся отвечают на вопросы): Ребята, вы были когда-нибудь в лесу? Значит, вы легко ответите на вопрос, с чем мы встречаемся, когда попадаем в лес? Вот и мы с вами сегодня отправляемся в лес. Здесь много красивых деревьев. Но очень пасмурно, серые тучи нависли над лесом, кое-где на деревьях еще не растаял снег. Здесь растут известные вам деревья: сосна, ель, осина, береза и кустарники (на доске появляются изображения деревьев).

Цель: • познакомить учащихся с наречием как частью речи; учиться упражняться находить наречия в тексте, учиться задавать вопросы к наречиям и определять каким членом предложения они являются; • развивать мышление, формировать учебные умения и навыки. Учитель: Дети: Руки - на месте, Ноги - на месте, Локти - у края Спина - прямая! Итак, урок русского языка. - Сегодня на уроке мы познакомимся с новой для вас частью речи, о ней упоминалось в учебнике русского языка в 3 классе. Будем учиться находить эту часть речи, задавать к ней вопросы и определять каким членом предложения является. - Чтобы подойти к новой теме, давайте повторим пройденное. I. Повторение пройденного. Я прочитаю вам стихотворение, а вы найдите известные части речи, назовите их. Было тихо, очень тихо: Тихий час теней... Лишь будильник робко тикал, Мышь скреблась, Сверчок пиликал, Козлик мекал, Кот мяукал, Поросенок дерзко хрюкал. В. Орлов.

Обучающие цели: знакомство с указательными функциями местоимения. Расширение знаний об употреблении и роли местоимений в устной и письменной речи. Развивающие цели: развитие логического мышления, речи и внимания учащихся. Ход урока I. Организационный момент. Дорогие ребята, здравствуйте. День за окном сегодня теплый и ясный, настроение у нас с вами сегодня прекрасное; давайте улыбнемся друг другу и начнем наш совместный урок. II. Запишите в тетради дату. Какой раздел науки о языке вы в настоящее время изучаете? (морфология). Значит вы без труда сможете назвать именные части речи и указать их признаки (Работа со схемой)

Моя родина-Казахстан! Наше знамя-независимость, Наша цель- мир и благоденствие. В этом мире у нас есть лишь одна Родина Это-Казахстан. Н.А.Назарбаев Мой Казахстан-моя Родина! Мой Президент-моя гордость! Эти удивительные слова невозможно произносить без трепета в душе, они пробуждают любовь к родному краю. Когда повторяешь их, обязательно вспоминаешь о той сокровенной нити, которая связывает тебя с родной землёй, с её прошлым, настоящим и будущим.

Цели урока: 1.Совершенствовать все виды речевой деятельности. 2. Учить соотносить заголовок с основной мыслью текста. 3. Развивать речь, обогащать словарный запас слов учащихся. 4.Развивать творческие способности учащихся, воображение, мышление. 5. Продолжить сотрудничество в малых группах под девизом: “Помогая другим, учимся сами!” 6. Привитие любви к самым дорогим и близким (семье). Подготовительная работа: – написание сочинений по теме “Моя семья”; – разучивание некоторых семейных игр (на переменах); – рисунки детей по теме “Моя семья”; – сочинение пословиц, загадок, стихотворений о своей семье – самостоятельно найти и выучить стихи о самых близких людях