Сабақтың тақырыбы:0-ден 10-ға дейінгі сандар. Толық ондықтар. 100.

Күні:

Мұғалім:Адилханова Жамила Садуакасовна

Сынып: 3 «Ә»сынып

Қатысқан:

Қатыпағандар:

Сабақта меңгерілетін

дағдылық мақсаттар

0-ден 1000-ға дейінгі сандар. Ауызша қосу және азайту.

Тілдік мақсат

Барлық оқушылар білуге тиісті:

0-ден 1000 –ға дейінгі сандар. Ауызша қосу және  азайтуды біледі.

Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:

1000-ға дейінгі сандардың нөмірленуіне байланысты жеке қиындықтарды анықтау, оларды түзетуді.

Кейбір оқушылар білуге тиіс:

Ауызша есептеу тәсілдерін түсінеді.

Бұрыннан бар білімдері

100 көлеміндегі сандарды оқу және салыстыруды біледі.

Жоспар

Жоспарланған

уақыттар

Жоспарланған уақыт (жаттығулар)

Ресурстар

0-3 минут

4-6 минут

Күнделікті емле жаттығулары

Ойын: Тақтада 9, 0, 1  сандары бейнеленген қызыл шарлар; 2, 6, 7  сандары бейнеленген сары шарлар, 4, 8, 3  сандары бейнеленген жасыл шарлар ілінген. Оқушылар берілген цифрлардан түрлі сандарды құрастырады.(табылған нұсқадағы сандар қайталанбайды).

Біз бүгін  сабақта үш таңбалы сандарды қарастырамыз. Үш таңбалы сандар туралы не білетінімізді еске түсірейік.

     Білімдерін белсендіру және оқу  іс-әрекетіндегі қиындықтарды анықтау.

Қызыл түсті шарларды пайдалана отырып, құруға болатын сандарды атаңдар. (109, 901, 910, 190)( сандар тақтаға жазылады).

Осы сандардағы «0» саны не туралы айтады? ( қайсы бір разрядтың жоқтығы туралы).

Ең аз санды атаңдар. (109) Бұл санда «0» цифры не туралы айтады? Осы санның разрядтық құрамын атаңдар. (1 жүздік, 0 ондық, 9 бірлік.) Оның алдындағы санды атаңдар?(108) Келесі сан қандай? (110)

Ең үлкен санды атаңдар. (910.) Бұл санда «0»  цифры нені білдіреді? ( Бірліктегі санның 0 болатынын.)

Түрлі тапсырмалар

жазылған

карточкалар.

7 – 10 минут

10- 20 минут

Бірлесіп жазу

«Мақсатыңа жет» ойыны. Мысалдар тізбегін ата бастаймын. Балалар жауап ретінде цифрлы карточкаларды көрсетеді. Қате санағандарды ұстап аламын.

Тізбектер әртүрлі болуы мүмкін. Мысалы, 5+4-3+2, Тиімді тәсілмен орында

Қосудың терімділік қасиетін пайдаланып есепте.

37+17+13=67 48+(12+36)=48+12+36=96

29+48+11=88 17+(59+13)=17+13+59=89

Оқулықпен жұмыс.

20-35 минут

• Мұғалімнің қолдауы бойынша жазылым:

№4,5

Соңы

35-40 минут

Есепті шығар

Өз бетімен жазу

үлгісі сынып

оқушыларының

барлығы бірдей көре

алатындай болса ғана

көрсетіледі.

Үйге тапсырма: №6, 5-бетте.

Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау

көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалайша түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалайша

жоспарлайсыз?

Бүгінгі сабақ ұнады ма?

Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Пәнаралық байланыс –

Денсаулық пен қауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері

анық па?

Бүгін оқушылар не

үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз?

Сабақтың мақсаты қандай болды? Қандай тапсырмалар қиындықтар тудырды?

Дифференциялау

жоспарым жүзеге

асты ма?

Тапсырмалары

сәйкес болды ма?

Уақыт дәлдігі қалай

болды? Жоспарыма

қандай өзгерістер

енгіздім?

Қорытынды баға

1. Оқыту мен үйренудің қайсысы сәтті болды?

2. Оқыту мен үйренудің қайсысы толықтырылуы керек?

3. Келесі сабағымда ескеретіндей сынып пен жеке оқушы жайында қандай мәлімет алдым?