«Аңызбен өрілген көркем сөз» бөлімі бойынша 3-тоқсанға арналған жиынтық бағалау тапсырмалары
10-сынып. Қоғамдық-гуманитарлық бағыт. № 1 БЖБ
Білім алушы____________________________________________________________
|
Бөлім атауы |
«Аңызбен өрілген көркем сөз» бөлімі М. Мағауин «Шақан шері» романы |
|
Оқу мақсаты |
10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттіккомпозициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну; 10.3.2.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беру; |
|
Бағалау критерийі |
|
|
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Жоғары деңгей дағдылары |
|
Уақыты |
20 минут |
1-тапсырма. М. Мағауин «Шақан шері» романы бойынша басты кейіпкер Шақан шері бейнесінің өсу траекториясын жасаңыз.
![]()

1.___________________________________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________________________________
4.___________________________________________________________________________________________
5.___________________________________________________________________________________________
6.___________________________________________________________________________________________
2-тапсырма. «Үш жақты күнделік» әдісімен шығармаға талдау жасаңыз.
|
Романның ерекшелігі |
Менің көзқарасым |
Шығармадан түйген тұжырым |
|
|
|
|
|
Бағалау критерийлері |
Тапсырма № |
Дескриптор |
Балл |
|
Білім алушы |
|||
|
• әдеби шығарманың сюжеттік композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын талдайды; |
1 |
Шақан шері бейнесінің өсу траекториясын жасайды: 1-қадам; 2-қадам; 3-қадам; 4-қадам; 5-қадам; 6-қадам. |
1 1 1 1 1 1 |
|
• шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға береді. |
2 |
Романның ерекшелігін анықтайды; |
1 |
|
Романның ерекшелігіне байланысты өз көзқарасын білдіреді.. |
1 |
||
|
Шығарма идеясына байланысты ой тұжырымдайды; |
1 |
||
|
Ойын жүйелі жеткізеді. |
1 |
||
|
Барлығы |
10 |
||
Ықтимал жауаптар
1-тапсырма. М. Мағауин «Шақан шері» романы бойынша басты кейіпкер Шақан шері бейнесінің өсу траекториясын жасаңыз.
Дұрыс жауап

2-тапсырма. «Үш жақты күнделік» әдісімен шығармаға талдау жасаңыз.
|
Романның ерекшелігі |
Менің көзқарасым |
Шығармадан түйген тұжырым |
|
Романның ерекшелігі – Шақан мен жолбарыс образдарын байланыстыра суреттеу арқылы адам мен табиғат арасындағы байланыстың үзілуін көрсетеді. Шақанның апаты – сол кездегі қазақ ұлтының басындағы апат. |
Адам – әлемнің керемет жаратылысы. Ол бәрін өзіне бағындыра алады. Тек жолбарысты емес. Себебі, жолбарыс - түз тағысы. Автор адам мен табиғатты салыстыра отырып, табиғатты қорғауды мақсат етеді. |
Аңшылық тақырыбы дүниежүзілік әдебиеттің ең бір көне, күрделі бөлігін құрайды. Ол – тіршілік үшін күрес. |
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
№1 БЖБ 10-сынып ҚГБ әдебиет ІІІ тоқсан, 3-тоқсан
№1 БЖБ 10-сынып ҚГБ әдебиет ІІІ тоқсан, 3-тоқсан
«Аңызбен өрілген көркем сөз» бөлімі бойынша 3-тоқсанға арналған жиынтық бағалау тапсырмалары
10-сынып. Қоғамдық-гуманитарлық бағыт. № 1 БЖБ
Білім алушы____________________________________________________________
|
Бөлім атауы |
«Аңызбен өрілген көркем сөз» бөлімі М. Мағауин «Шақан шері» романы |
|
Оқу мақсаты |
10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттіккомпозициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну; 10.3.2.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беру; |
|
Бағалау критерийі |
|
|
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Жоғары деңгей дағдылары |
|
Уақыты |
20 минут |
1-тапсырма. М. Мағауин «Шақан шері» романы бойынша басты кейіпкер Шақан шері бейнесінің өсу траекториясын жасаңыз.
![]()

1.___________________________________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________________________________
4.___________________________________________________________________________________________
5.___________________________________________________________________________________________
6.___________________________________________________________________________________________
2-тапсырма. «Үш жақты күнделік» әдісімен шығармаға талдау жасаңыз.
|
Романның ерекшелігі |
Менің көзқарасым |
Шығармадан түйген тұжырым |
|
|
|
|
|
Бағалау критерийлері |
Тапсырма № |
Дескриптор |
Балл |
|
Білім алушы |
|||
|
• әдеби шығарманың сюжеттік композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын талдайды; |
1 |
Шақан шері бейнесінің өсу траекториясын жасайды: 1-қадам; 2-қадам; 3-қадам; 4-қадам; 5-қадам; 6-қадам. |
1 1 1 1 1 1 |
|
• шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға береді. |
2 |
Романның ерекшелігін анықтайды; |
1 |
|
Романның ерекшелігіне байланысты өз көзқарасын білдіреді.. |
1 |
||
|
Шығарма идеясына байланысты ой тұжырымдайды; |
1 |
||
|
Ойын жүйелі жеткізеді. |
1 |
||
|
Барлығы |
10 |
||
Ықтимал жауаптар
1-тапсырма. М. Мағауин «Шақан шері» романы бойынша басты кейіпкер Шақан шері бейнесінің өсу траекториясын жасаңыз.
Дұрыс жауап

2-тапсырма. «Үш жақты күнделік» әдісімен шығармаға талдау жасаңыз.
|
Романның ерекшелігі |
Менің көзқарасым |
Шығармадан түйген тұжырым |
|
Романның ерекшелігі – Шақан мен жолбарыс образдарын байланыстыра суреттеу арқылы адам мен табиғат арасындағы байланыстың үзілуін көрсетеді. Шақанның апаты – сол кездегі қазақ ұлтының басындағы апат. |
Адам – әлемнің керемет жаратылысы. Ол бәрін өзіне бағындыра алады. Тек жолбарысты емес. Себебі, жолбарыс - түз тағысы. Автор адам мен табиғатты салыстыра отырып, табиғатты қорғауды мақсат етеді. |
Аңшылық тақырыбы дүниежүзілік әдебиеттің ең бір көне, күрделі бөлігін құрайды. Ол – тіршілік үшін күрес. |
шағым қалдыра аласыз













