Предмет:

Русский язык

Четверть  2          Урок №1

Учитель: Сыздыкова Р.К.

Класс 1

Раздел: Мир вокруг нас.

Тема урока:

Домашние животные

Цели обучения

С1 Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни;

С3 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию(картинку) к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя;

Г2 использовать в речи знакомые слова, словосочетания, составление высказываний из двух-трех предложений по картинкам;

П4 писать печатными буквами слова-описания к предмету;

Ч3 определять тексты разных жанров ( текст,загадка)

Цели урока:

Все учащиеся смогут:

внимательно слушать, понимать речь, подбирать соответствующую картинку.

Большинство учащихся смогут: самостоятельно создавать высказывания из 2-3 предложений, участвовать в диалоге, смогут писать печатными буквами.

Некоторые смогут: определять тексты разных жанров.

Языковая цель:

Слова, обозначающие предметы, признаки предметов, действие предметов.

Ключевые слова и фразы

домашние животные: коза, овца, кошка, создание, в течение, норки, зрение, усы, собака, свинья, лошадь, корова, верблюд , сторожит дом, домашние животные и птицы, приносит пользу, у вас, у нас, есть, польза, кошка ловит мышей. Корова дает молоко.

Предшествующие знания

Мои друзья

План урока

Время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало

3 мин

Разминка.

-Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу, ведь улыбка поднимает настроение.

Деление на группы:

Карточки животных: деление животных домашних и диких.

Сегодня у нас необычный урок. У нас у каждого в селе есть домашние животные.

-Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке? (Ответы уч-ся, словесная похвала )

Отгадывание загадок. На доске нарисован сказочный теремок.

Карточки с изображением домашних и диких животных

Песенка о домашних животных

Показ слайдов с загадками

Середина

30 мин

Чтение учителем текста «Кошки»

Какое это животное?

-

Знакома ли вам это животное? (Ответы учащихся)

Вы не обижаете животных? На доске картинки животных и написаны печатными буквами их названия, проговаривают слова, записывают печатными буквами в тетради названия животных, переводят на казахский язык.

Физкультминутка с бурундуками.

Работа в парах. Диалог.

( Дети выбирают картинки и по ним составляют диалог)

Например:

–Я корова, зовут меня Алабай.

– А ты кто?

-Я, собака Рекс.

Игра «Найди маму»

На партах лежат вразброс картинки животных и их детеныши. Необходимо соединить маму животного с детенышем.

Например: корова-теленок, лошадь-жеребенок

Диаграмма Венна

Задание

Г. Опишите это животное.( Корова, баран)

И.Разноуровневые задания:

а) составить 2-3 предложения по картинке

с) разрезанная картинка с изображением домашнего животного дети должны собрать их по буквам

Дескрипторы к заданию:

2 балла-составит 2-3 предложения

5 баллов- составит предложение из букв слова на картинке.

2 балла – составление диалога

Текст

ФО

Картинки с изображением домашних животных

(Межпредметная связь

ФО

МФР

картинки животных и

детеныши.

(разрезанная картинка с изображением домашнего животного)

ФО

Словесное оценивание

Конец урока 2мин

-Итак, с какими домашними животными и птицами мы сегодня познакомились? (Ответы уч-ся)

Обратная связь:

Дети рисуют

Рефлексия: «Лесенка успеха» – нижняя ступенька-смайлик грустный:у меня ничего не получилось,  средняя ступенька-смайлик наполовину улыбающиеся:у меня не всё получилось, верхняя ступенька-смайлик улыбающиеся:у меня всё получилось

На доске сюжетные картинки домашних животных

Маркер, А-4

слайд

Лесенка успеха