Раздел

IV. Времена года

Урок 30

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Дата

Класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Лето

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах, имеющих отношение к повседневной жизни;

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картинку/схему к прослушанному тексту;

2.2.2.1 создавать высказывание из 2–3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок;

2.5.1.3 использовать слова-действия в настоящем/будущем/ прошедшем времени (с помощью учителя).

Цели урока

Научить составлять рассказ по картинке; использовать слова-действия в будущем времени; повторить, как писать заглавную букву в именах.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Организационный момент

2 мин.

Жил-был маленький гном, (приседают, встают)

У гнома был маленький дом. (изображают руками «крышу» над

головой)

Гномик кашу варил («помешивают» кашу)

И всем, всем, всем говорил: (показывают друг на друга.)

Ученики вступают в утреннюю разминку.

«Аплодисменты»

«Все мы, и ты, и я – друзья! (кладут руку на плечо соседа)

В гости ко мне прибегайте,

(бег на месте)

Ноги вытирайте!

(«вытирают» ноги)

Садитесь за стол,

(приседают)

Кашей угощайтесь!

(имитируют действия с ложкой)

И друг другу улыбайтесь! (улыбаются)

2. Проверка домашнего задания

5 мин.

Учащиеся читают записанную пословицу, объясняют ее смысл.

Словесная похвала

3. Актуализация знаний

3 мин.

Учитель предлагает послушать стихотворение Е. Утетлеуова «Доброе лето».

Учащиеся слушают стихотворение, объясняют, о чем оно.

Словесная похвала

Учебник, задание 1

4. Усвоение новых знаний и способов действий

35 мин.

(Г) Учитель предлагает прочитать текст. Рассмотреть картинки. Определить, какую картинку нарисует Самат, а какую – Алия?

Учащиеся в группах выполняют работу.

Отвечают на вопросы учебника.

• Расскажи, что нарисует Самат, а что – Алия. Используй выделенные слова-действия.

• Определи, какие времена года решили нарисовать ребята?

• Почему ребята нарисуют зайцев

в разных шубках?

Прием

«Лучший ответ»

Учебник, задание 2

Рабочая тетрадь № 1, с. 36

(И) Учитель предлагает рассмотреть картинку. Придумать название.

Учитель объясняет, что действие будет происходить или повторяться (буду кататься на велосипеде, буду поливать цветы и др.).

Учащиеся называют свои придуманные названия к картинке, объясняют, почему такое название. Рассказывают, чем будут заниматься дети летом.

Учащиеся вступают

в диалог, называют слова, которые пишутся с большой буквы.

Прием

«Лучшее предложение»

Учебник, задание 3

5. Закрепление изученного материала

4 мин.

(К) Учитель закрепляет знания учащихся по теме. Предлагает рассмотреть картинку, рассказать, чем еще будут заниматься дети летом.

Учащиеся работают

по картинке, создают высказывание, пробуют объяснить, почему они так думают.

Придумайте имена детям. Записывают предложенные предложения в тетради. Правильно подбирают имена детей.

Обратную связь дает учитель

Учебник, задания 4, 5

Рабочая тетрадь № 1, с. 36

6. Рефлексия

3 мин.

Учитель предлагает провести оценку своей работы на уроке.

Учащиеся оценивают работу

Самооценивание

7. Домашнее задание

2 мин.

Учитель предлагает учащимся выучить наизусть стихотворение

Е. Утетлеуова «Доброе лето».

Учебник, задание 1