Раздел

IV. Времена года

Урок 31

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Дата

Класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Осень

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картинку/схему к прослушанному тексту;

2.3.3.1 определять жанры разных текстов (загадка, сказка, стихотворение, рассказ);

2.4.4.1 писать в тетради прописные (заглавные) и строчные буквы, соблюдая высоту, ширину и наклон, их соединения;

2.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-

предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам (с помощью учителя).

Цели урока

Научить составлять предложения из слов и словосочетаний, использовать слова-действия, изменять слова-предметы по числам.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Организационный момент

2 мин

Игра «В паре с другом».

«Здравствуй друг».

(2 раза каждый по очереди, пожимая руки друг другу)

Как ты тут?

(хлопают по плечу,)

Где ты был?

(трогают за ушко),

Ты пришел?

(разводят руки в стороны),

Хорошо!»

(обнимаются).

Учащиеся приветствуют друг друга.

«Аплодисменты»

2. Проверка домашнего задания

5 мин.

Учащиеся рассказывают стихотворение наизусть.

Прием

«Подари звездочку»

3. Актуализация знаний

3 мин.

Учитель предлагает учащимся помочь Санату собрать осенний букет из листьев.

Учащиеся составляют предложения

Словесная похвала

Учебник, задание 1

4. Усвоение новых знаний и способов действий

35 мин.

Учитель предлагает послушать текст, передать, о чем он. Определить жанр: стихотворение это или рассказ.

Учитель обращает внимание

на выделенные слова, предлагает назвать, какие это слова, как это определить. К этим словам предлагает найти слова-действия.

(П) Учитель предлагает рассмотреть картинки и подобрать к каждой

из них строки из стихотворения.

Учащиеся передают свое понимание того,

о чем это стихотворение. Объясняют, что это стихотворение.

Подбирают к выделенным словам-предметам слова-действия, объясняют, как они поняли, что это слова-действия.

(осень бродит, ветер хороводит, листья кружат).

Учащиеся подбирают

к картинке строки

из стихотворения.

Учитель предлагает жетон за правильный ответ

Учебник, задание 2

Учебник, задание 3

Рабочая тетрадь № 1, с. 37

(Г) Учитель предлагает провести работу в группах.

1-я группа

составляет из двух групп словосочетаний предложения;

2-я группа

составляет предложения,

подбирает слова-действия;

3-я группа

работает по картинке, называет слова-предметы в единственном числе

Учащиеся в группах выполняют задания.

– составляют предложения;

– подбирают слова-действия;

– называют слова-предметы в единственном числе.

Взаимооценивание групп по жетонам.

Учебник,

задания 4, 5, 6

Рабочая тетрадь № 1, с. 37

5. Закрепление изученного материала

4 мин.

Учитель предлагает учащимся презентовать свои работы.

Метод «Пристендовая защита».

Учащиеся от каждой группы презентуют свои работы, рассказывают, как работала группа, что нового они узнали по теме урока.

Обратную связь предлагает учитель

6. Рефлексия

3 мин.

Учитель предлагает провести оценку своей работы на уроке.

Учащиеся оценивают свою работу на уроке.

Самооценивание

7. Домашнее задание

2 мин.

Учитель объясняет, что дети должны сделать.

Учебник,

задание 7