Раздел

V. Традиции и фольклор

Урок 33

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Дата

Класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Традиции и обычаи казахского народа

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

2.1.4.1 определять, о ком/о чем говорится в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, реагируя на услышанное, и отвечать собеседнику;

2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые слова/словосочетания (с помощью учителя);

2.5.1.2* использовать слова, обозначающие один или несколько предметов, согласовывать слова-признаки со словами-предметами в числе, роде

(с помощью учителя).

Цели урока

Научить узнавать, о чем говорится в тексте; участвовать в диалоге (речевой ситуации), согласовывать слова-признаки со словами-предметами в числе, подбирать к картинкам словосочетания.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Организационный момент

2 мин.

Учитель проводит разминку

– Если вы по утрам с радостью идете в школу, помашите правой рукой.

– Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед.

Учащиеся выполняют разминку.

Прием

«Аплодисменты»

– Если уверены в своих силах, топните ногой.

– Если вы считаете, что мы должны уважать права людей, сделайте шаг назад.

– Если вас волнует судьба нашей страны, хлопните в ладоши.

– Если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки вверх.

– Если вы верите в то, что наша страна займет достойное место

в мире, протяните обе руки вперед.

2. Актуализация знаний

5 мин.

(К) Учитель предлагает разыграть диалог.

Учащиеся разыгрывают диалог, называют, какие традиции они знают.

Словесная похвала

Учебник, задание 1

3. Усвоение новых знаний и способов действий

35 мин.

(К) учитель предлагает послушать текст, рассказать, о чём он,

и ответить на вопросы.

• Почему путник знал, что в любой юрте его накормят и помогут ему?

• Что получал путник, если приносил в дом добрую весть?

• Подбери к слову «народ» слова-признаки.

Комментарий для учителя

Учитель обращает внимание на то, чтобы ученики предлагали ответы полными предложениями. Использовали в речи простое оценочное мнение. (Я считаю,

я думаю, согласен…).

Учащиеся передают свое понимание текста.

Отвечают на вопросы.

Подбирают к слову «народ» слова-признаки.

Народ (какой?) щедрый.

Народ (какой?) гостеприимный.

Прием

«Лучшее предложение»

Учебник, задания 2,3

Рабочая тетрадь № 2, с. 4

Учитель предлагает рассмотреть картинки, подобрать к каждой из них словосочетание.

Учащиеся рассматривают картинки и подбирают к ним нужные слова или словосочетания, опираясь на слова-подсказки.

Взаимооценивание

«Дарю смайлик»

Учебник, задание 4

4. Закрепление изученного материала.

4 мин.

(И) Учитель предлагает собрать

из слов предложения.

Записать их в тетради.

Учащиеся работают индивидуально, выполняют задание.

Казахский народ соблюдает свои обычаи и традиции.

Казахский народ уважает старших и заботится о детях.

Прием

«За что я себя хвалю»

Учебник, задание 5

5. Рефлексия

3 мин.

Учащиеся на звездочке пишут свои эмоции, определяют свое настроение на уроке.

Самооценивание

Прием

«Звездочки»

6. Домашнее задание

2 мин.

Учитель предлагает дома сделать запись предложений. Напоминает

о правилах каллиграфии.

Учебник, задание 6

Рабочая тетрадь № 2, с. 4