Раздел

Раздел IV. В мире искусства Урок 31

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Дата

Класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Архитектура как вид искусства

Цели обучения в соответствии с учебной программой

3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, видео- и аудиоматериал, повторяя простые фразы, и задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний;

3.2.2.1 создавать высказывание на тему, предложенную учителем;

3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений;

3.5.1.7 использовать в речи местоимения.

Цели урока

Научить понимать видеоматериал, участвовать в речевой

ситуации, читать текст по ролям, понимать его, использовать местоимения.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока 2 мин.

1.Организационный момент Приветствие «От сердца к сердцу». Сообщение темы урока.

Учащиеся передают друг другу сердечко с пожеланиями.

Слайд с сердечком и музыкальным сопровождением.

5 мин.

2. Проверка домашнего задания Учитель предлагает проверить правильность написания слов из Орфографического словарика и обменяться с соседом по парте.

Учащиеся обмениваются тетрадью с соседом по парте. Проверяют правильность написания словарных

слов.

Взаимооценивание по жетонам.

Середина урока

3 мин.

3. Актуализация знаний. Учитель предлагает перечислить красивые архитектурные

Учащиеся вступают в диалог, предлагают свое понимание,

приводят примеры

Прием «Словесная похвала».

Слайды с известными архитектурными

строениями

сооружения своего города и столицы Родины

архитектурных сооружений своего родного города и столицы нашей

республики.

своего города и столицы Казахстана.

35 мин.

4. Усвоение новых знаний и способов действий

(К) Учитель предлагает посмотреть видеоматериал «Архитектура» и ответить на вопрос «Что нового вы узнали?»

Учащиеся просматривают видеоматериал и отвечают на вопрос.

Прием

«Лучшее предложение».

Учебник, задание 1.

Учитель предлагает прочитать диалог и разыграть его.

Учащиеся читают диалог и разыгрывают

его по ролям.

Прием «Словесная похвала».

Учебник, задание 2.

(П) Учитель предлагает рассмотреть коллаж архитектуры Казахстана в музее

«Атамекен» и назвать здания, которые они знают.

Учащиеся рассматривают коллаж архитектуры Казахстана в музее

«Атамекен» и называют здания, которые они

знают.

Взаимооценивание по жетонам.

Учебник, задание 3.

Учитель предлагает прочитать рассказ по ролям и ответить на вопрос «О чём в нём говорится?»

Учащиеся читают рассказ по ролям и отвечают на вопрос.

Оценивание

по критерию «Пишу правильно».

Учебник, задание 4.

4 мин.

5. Закрепление изученного материала

Учитель предлагает выбрать верные утверждения.

Учитель проводит динамическую разминку

Богатырь – вот он каков: (Дети стоят в кругу.)

Он силен, он здоров,

(Показывают силача.) Он из лука стрелял,

Учащиеся выбирают верные утверждения.

Учащиеся выполняют физминутку вместе

с учителем.

Прием «Верно- неверно».

Прием

«Аплодисменты».

Учебник, задание 5.

Презентация с динамической разминкой.

(Показывают стрельбу из лука.) Метко копье бросал, (Выполняют замах и бросок)

На границе стоял,

(Показывают.)

Зорко-зорко наблюдал, (Подносят руку ко лбу, глядят вдаль.) Подрастем и мы, смотри, (Поднимают руки высоко вверх.) Станем, как богатыри!

(Руки на пояс.)

3 мин.

6. Рефлексия

Стратегия «Вопрос-итог».

Цель: совершенствование навыков критического мышления. Организация: в конце урока учитель задаёт вопросы, побуждающие к рефлексии:

• Что на уроке было главным?

• Что было интересным? (Следует различать главное и интересное).

• Что нового сегодня узнали?

• Чему научились? На один и тот же вопрос могут

ответить несколько человек.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Самооценивание

«Пантомима».

Конец урока 2 мин.

7. Домашнее задание

Учитель предлагает дома правильно подобрать и записать местоимения в предложениях.

Учебник, задание 6.