Раздел

Раздел IV. В мире искусства Урок 32

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Дата

Класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Проверь себя

Цели обучения в соответствии с учебной программой

3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, видео- и аудиоматериал, повторяя простые фразы, и задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний;

3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах; 3.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы, слова-признаки, слова-действия и изменять их по числам;

3.5.1.7 использовать в речи местоимения.

Цели урока

Научить понимать содержание прослушанного текста, формулировать вопросы и отвечать на них; знать, как пишутся местоимения, слова-действия.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока 2 мин.

1. Организационный момент

Приветствует учащихся на трех языках. Сообщает тему урока.

Учащиеся отвечают на приветствие учителя.

Слайд с

приветствием на трех языках.

3 мин.

2. Проверка домашнего задания Учитель предлагает прочитать в парах правильно подобранные

местоимения.

Учащиеся читают в парах записанные в предложениях

местоимения.

Взаимооценивание

«Ты – мне, я –тебе».

Середина урока 7 мин.

3. Актуализация знаний.

(К) Учитель предлагает послушать сказку Спандияра Кобеева и ответить на вопрос «О чём в ней говорится?»

Учащиеся внимательно слушают текст и отвечают на вопрос.

Взаимооценивание

«Ты – мне, я –тебе».

Учебник, задание 1.

28 мин.

4. Усвоение новых знаний и способов действий.

(К) Учитель предлагает прочитать заголовки и ответить на вопрос

«Какой из них более точно

выражает главную мысль сказки?»

Учащиеся читают заголовки и отвечают на вопрос.

Прием «Похвала».

Учебник, задание 2.

(П) Учитель предлагает назвать основные части текста и продолжить предложения. Задание по функциональной грамотности

Учащиеся называют основные части текста и продолжают предложения.

Оценивание по дескрипторам:

• называет основные части текста;

• продолжает начатое предложение;

• выполняет задание по функциональноцй

грамотности.

Учебник, задание 3. Рабочая тетрадь №1, стр.26, задание 4.

Учитель предлагает правильно поставить в предложения местоимения.

Учитель предлагает решить тестовые задания. См.стр.257.

Учитель предлагает послушать стихотворение Адырбека Сопыбекова, ответить на вопросы:

• Что хотел нарисовать мальчик?

• Что у него получилось? Учитель предлагает продолжить

предложения.

Учащиеся правильно подбирают местоимения в предложения и записывают их в тетради.

Учащиеся слушают стихотворение Адырбека Сопыбекова, отвечают на вопросы.

Учащиеся продолжают предложение. Пишут в тетради.

Прием «Дарю смайл».

Прием «Лучший ответ».

Учебник, задание 5.

Учебник, задание 6.

Учебник, задание 7.

3 мин.

5. Рефлексия

Учащиеся прикрепляют

Самооценивание.

Слайд с

Учитель проводит рефлексию по

лучики к солнышку:

Прием

изображением

приему «Солнышко»

желтого цвета – мне

очень понравился урок,

«Солнышко».

анимации

«Солнышко».

голубого цвета – урок

неинтересный.

Конец урока 2 мин.

7. Домашнее задание

Учитель предлагает найти слова- действия и записать их в тетради.

Учебник, задание 4.