38урок.3класс.Терме

Раздел

V. Преданья старины глубокой Урок 38

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Дата

Класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Терме

Цели обучения в соответствии с учебной программой

3.1.5.1 понимать и описывать события, героев аудиовизуального материала;

3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, дополнять высказывания собеседника, соблюдая речевые нормы;

3.4.2.1 на основе прослушанного (прочитанного, увиденного) делать короткие записи (с помощью учителя);

3.5.1.4 понимать и использовать в предложениях предлоги со значением: в, на – место

действия; в, на – направление движения; из, с – исходный пункт движения; о –

предмет речи, мысли; в – время; с – совместность; у – лицо, обладающее чем-либо.

Цели урока

Научить читать и понимать текст, отвечать на вопросы; познакомить, какие предлоги

указывают на место, где находится предмет (где?); повторить, как правильно писать предлоги со словами.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока 2 мин.

1.Организационный момент

Приветствует учащихся на двух языках. Сообщает тему урока.

Учащиеся отвечают на приветствие

учителя.

3 мин.

2. Проверка домашнего задания Учитель предлагает прочитать правильно предложения со словами

один, одна, одно.

Учащиеся обмениваются Рабочими тетрадями

друг с другом.

Прием «Лучший ответ».

Середина урока 3 мин.

3. Актуализация знаний. Учитель предлагает прочитать диалог по ролям, ответить на вопрос «Что вы узнали о терме?»

Учащиеся читают диалог по ролям, отвечают на вопрос

«Что узнали о терме?»

Прием «Словесная похвала».

Учебник, задание 1.

30 мин.

4. Усвоение новых знаний и способов действий

Учитель предлагает прочитать определение терме:

Учащиеся читают и запоминают определение терме.

Оценивание по дескрипторам:

– запоминает определение терме;

Учебник, задание 1.

«Песни со словами- наставлениями

– это терме.

Обычно в терме даётся характеристика плохих и хороших качеств человека.

Учитель предлагает составить терме.

Во-первых, надо … .

Учащиеся составляют с помощью слов- помощников терме.

• перечисляет хорошие качества человека в терме;

• перечисляет плохие качества человека в терме;

– составляет собственное терме.

Прием «Лучший ответ».

Прием

«Аплодисменты».

Учебник, задание 2.

Во-вторых, надо … . В-третьих, надо

Что бы вы ещё добавили в терме?

Учитель предлагает послушать терме:

– В терме заключена мудрость.

Давайте послушаем терме Аяза Бетбаева.

Учащиеся слушают терме Аяза Бетбаева, делятся своими впечатлениями.

(П) Учитель предлагает: рассмотрите картинку, используйте образец.

Учащиеся в парах отвечают на вопросы,

составляют

Взаимооценивание по дескрипторам.

Учебник, задание 3.

Учитель предлагает рассмотреть картинку, ответить на вопросы, составить предложения с предлогами.

Дескрипторы:

• правильно отвечают на вопросы;

• правильно применяют предлоги.

предложения с предлогами.

Учитель предлагает правильно

написать в тетради, как пишутся

Учащиеся правильно

пишут в тетради, как

Прием «Дарю

звездочку».

Учебник, задание 4.

предлоги со словами. Проверить,

пишутся предлоги со

как выполнил работу одноклассник(-

словами. Проверяют,

ца).

как выполнил работу

одноклассник(-ца).

3 мин.

5. Закрепление изученного материала.

Учащиеся в парах читают пословицу, объясняют друг другу

ее смысл.

Прием «Похвала».

Учебник, задание 5.

(П) Учитель предлагает прочитать казахскую пословицу, объяснить, как понимают её учащиеся.

3 мин.

6. Рефлексия

«Три правды и одна ложь» Цель:развитие критического мышления учащихся.

Учитель готовит карточки, где

написаны три правдивых и одна ложная информация по теме.

Ученики обсуждают и делают выводы, что является истинным, а что ложным.

«Комплимент»

Конец урока

1 мин.

7. Домашнее задание

Учитель дает рекомендации к выполнению задания.

Записать пословицу в тетради, задание 5.