4 сыныпқа арналған математика пәнінен сабақ жоспарлары

Күні:1.09.2015 ж

Математика№ 1сабақ

Сабақтың тақырыбы: Мың көлеміндегі сандар (оқу, жазу, салыстыру, разрядтар қосылғыштардың қосындысы түрінде жіктеу).

Сабақтың мақсаты:

Білімділік:Оқушылармен 3 сыныпта өткен материалдарды қайталау,пысықтау.Сандардың нумерациясы жайлы білімдерін пысықтау. Сандарды оқу, жазу, жіктеу, салыстыру біліктерін пысықтау. Оқушыларды разрядтар атауы, бірліктер класы, мың − жаңа класс бірлігімен таныстыру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік:

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

Түсіндірме мәтінмен жұмыс. Натурал сандар және шамалар, олармен жүргізілетін амалдар

1. Сандарды ата және жаз:

- ең кіші екі таңбалы сан;

- ең кіші үш аңбалы сан;

- ең үлкен екі таңбалы сан;

- ең үлкен үш таңбалы сан.

2. Арасында қалып қойған санды ата:

- 545, 546, 547, 549, 552, 553, 555, 558, 559, 560, 563, 565

- 0 мен 565 санының арасында неше сан бар?

- 565 пен 1000-ның арасында неше сан бар?

3. Салыстыр:

384 *385 600 * 598

749 *649 758 *738 3м 2дм 4 см * 324 см

592 *596 400 *398

635 * 735 865 * 845 2 м 3 дм 5 см * 235 см

4,5 тапсырмаларды орындау.

Кез-келген бір таңбалы санды жаз және оқы. Сол санның соңына біл нөлді тіркеп жаз. Шыққан санды оқы. Берілген сан артты ма, кеміді ме? Егер артса, неше есе артты?

Шыққан санға тағы бір нөл тірке.Шыққан санды оқы. Берілген сан артты ма, кеміді ме? Егер артса, неше есе артты? Шыққан сандарды салыстыр.

5. Кестемен жұмыс.

Жүздіктер	Ондықтар	Бірліктер	Санның оқылуы
5 5 5 5	3 3	8 8	Бес жүз отыз сегіз Бес жүз отыз Бес жүз сегіз Бес жүз

Разрядтар және олардың бірліктері

Жүздіктер	Ондықтар	Бірліктер	Санның оқылуы
3 -разряд бірліктері	2 -разряд бірліктері	1 -разряд бірліктері
3 3 4 3	4 4 0 0	7 0 7 0

Бірліктер, ондықтар және жүздіктер бірінші класты құрайды. Оны бірліктер класы дейді.

7.

А) 999 неше таңбалы сан?

Осы санда әрбір разрядтың неше бірлігі бар?

Оңнан солға қарай санағанда, бірінші орында жазылған 9 цифры нені білдіреді?

Екінші орындағы 9 ше?

Үшінші орындағы 9 цифры ше?

ә) 999 санын жүздіктердің, ондықтардың және бірліктердің қосындысы түрінде жаз

б) 999+1=1000

Мың – екінші кластың, яғни мыңдар класының бірлігі.

8. Тез есептеп үйрен:

(49:7×5+1):9×3

(7×8+7) :9×3:7

28:7×4:2×3:6

9. Есепті шығар.

« Жетісу» лагерінде – 300 оқ.

? оқушы демалды

«Сарыарқа» лагерінде - ? оқ, одан 100 оқ. артық

300+ (300+100)=700 (оқ.) – барлығы

Жауабы: лагерлерде барлығы 700 оқушы демалды.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 5, 10 (2)

К үні:Қолы:

Күні: 3.09.2015 ж

Математика№ 3сабақ

Сабақтың тақырыбы:Шамалар, оларды өлшеу

Сабақтың мақсаты:

Білімділік:Оқушылармен 3 сыныпта өткен материалдарды қайталау, пысықтау.Шамалар, оларды өлшеу, санның ондық жүйесімен таныстыру.

Дамытушылық: Шамалар, оларды өлшеу дағдыларын, есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеудағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік:

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

1. Жаз және оқы:

- Үшінші разрядтың 6 бірлігінен, екінші разрядтың 4 бірлігі және бірінші разрядтың 7 бірлігінен тұратын сан

- Үшінші разрядтың 6 бірлігінен, екінші разрядтың 4 бірлігі және бірінші разрядтың 0 бірлігінен тұратын сан

- Үшінші разрядтың 6 бірлігінен, екінші разрядтың 0 бірлігі және бірінші разрядтың 7 бірлігінен тұратын сан

- Үшінші разрядтың 6 бірлігінен, екінші разрядтың 0 бірлігі және бірінші разрядтың 0 бірлігінен тұратын сан

2. Цифрлармен жаз:

- сегіз жүз тоқсан бес

- жеті жүз жетпіс жеті

- сегіз жүз бес

- жеті жүз жетпіс

- жеті жүз

Әр санда неше жүздік бар? Жүздікті көрсететін цифрларды ата.

Әр санда неше ондық бар? Ондықты көрсететін цифрларды ата.

Әр санда неше бірлік бар? Бірлікті көрсететін цифрларды ата.

3. Бір санды пайдаланып үш таңбалы неше сан көрсетуге болады? Неліктен?

111=100+10+1

222=200+20+2

333=300+30+3

4,5 -тапсырмалар ауызша орындалады.

6.Ұзындық және масса бірліктерін пысықтау. Үлес ұғымы

Ұзындық бірліктеріМасса бірліктері

--------------------------------------------------------------------------

7. Сан қатары.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000

Әр қатардағы келесі санды қалай шығарып алуға болады?

Әр бағандағы сандар жоғарыдан төмен қарай қалай өзгерді?

Әр бағандағы сандар төменнен жоғары қарай қалай өзгерді?

8. Есептерді шығар.

П ияз – 100 кг

? кг көкөніс әкелінді

Картоп - ? кг, одан 3 есе артық

100+ 100×3=400 (кг) – барлығы

Ж: асханаға барлығы 400 кг көкөніс әкелінді.

10. Тез есептеп үйрен:

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8 (2) , 9

К үні: Қолы:

Күні: 9.09.2015ж

Математика № 7сабақ

Сабақтың тақырыбы:Арифметикалық амалдардың алгоритмдері

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен арифметикалық амалдарды пысықтау. Арифметикалық амалдардың түрлері мен қолданылуы, реті туралы білімдерін пысықтау.

Дамытушылық: Арифметикалық амалдар, есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеудағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік:

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Арифметикалық амалдар

Оқулықпен жұмыс.

1. Есепті әр түрлі тәсәлмен шығар.

Ер бала – 120 б.

Қыз – 180 б.

Әр бөлмеде - 6 баладан

Бөлме саны - ?

І тәсіл.

1) 120+180=300 –барлық балалар

2) 300:6=50 (б.) – бөлме саны

ІІ тәсіл. (120+180) :6=50 (б.) – бөлме саны

Ж. Балалар 50 бөлмеге орналасты.

2. Сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысына жікте:

709=700+9

780=700+80

789=700+80+9

700

Осы сандардың әрқайсысында неше бірлік, неше ондық, неше жүздік бар?

3,4 тапсырмаларды ауызша пысықтау

5. Өрнектеу.

Сантиметрмен Дециметрмен Метрмен

3м 7 дм 8 см40 см600 см

6 дм 5 смСМ500 смДМ 80 дм М

8 м 0 дм 4 см 100 м1000 см

6. Өрнектеу.

Центнермен Килограммен Тоннамен

3т 100 кг 2 ц 50 кг1000 кг

5 т Ц 1 т КГ 10 ц Т

1000 кг 3 т 2 ц 300 ц

7. Мәнін тап

(845+504) ×2=2698 (583+225) :4=202 (716-312) :4=101

(235+704) :3=313 (747-593)×3=4020 (618-312) :3=102

(750-250):5=100 (286+443):3=243 (365+230):5=119

8,9 тапсырмаларды орындау.

10. Тез есептеп үйрен:

(490:7×5+10) :9×3= (70×8+70) :9×3:7= 280:7×4:2×3:6=

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 3,4 тапсырма

К үні:Қолы:

Күні: 10.09.2015 ж

Математика Сабақ № 8

Сабақтың тақырыбы: Санды теңдіктер, теңсіздіктер және өрнектер.Теңдеулер

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен Алгебраның элементтерін (өрнек түрлері, құру, оқу, жазу, мәнін табу, салыстыру, теңдеу және оны шешу)пысықтау. Арифметикалық амалдардың түрлері мен қолданылуы, реті туралы білімдерін пысықтау.

Дамытушылық: Арифметикалық амалдар, есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеудағдыларын дамыту.Оқушының есептеу дағдыларын дамытуға арналған жаттығулар арқылы логиканы дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік:

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Арифметикалық амалдар

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

1. Кесте бойынша есептер құрастыру.

Бағасы	Саны	Құны
100 теңге	5	? теңге
100 теңге	7	? теңге
100 теңге	8	? теңге
100 теңге	х	? теңге

Алгебраның элементтері

теңдеу теңдік

теңсіздік әріпті өрнек

2. Неше теңдеу, неше теңдік, неше теңсіздік, неше санды өрнек, неше әріпті өрнек бар?

Х+92=192 7×4-8=36:4×5 384:4+902

234-х=134 42:7 >72:8 х:7=8

63:х=9 (а+9)−209 б×5=45

3. Өрнек құр және оның мәнін тап:

(200+300):5=100

(400−200):5=40

(600−500) ×3=300

(200+100)×2=600

4,5 тапсырмалар салыстыру.

6. 3 тәул. 1 сағ 12 мин 1 мин 30 с 110 с 86 с

72 мин 1 мин 26с 1 мин 50 с 90 с 72 сағ

7.

2 м× 3 6 м:3 3 т × 2 6 т :2

20 дм × 3 60 дм :3 30 ц ×2 60 ц :2

200 см× 3 600 см :3 300 кг×2 600 кг :2

9. Сандардың жазылуында әр цифр нені білдіреді?

а) 459, 495, 549, 594, 954, 945

ә) сандарды жаз, разрядтық қосылғыштарға жікте:

888=800+80+8

808=800+8

880=800+80

800

Оқушының есептеу дағдыларын дамытуға арналған жаттығулар орындау 10−тапсырма

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8 тапсырма

К үні:Қолы:

Күні: 12.09.2015 ж

Математика Сабақ № 9

Сабақтың тақырыбы:Геометриялық фигуралар, олардың аудандары және периметрлері

Сабақтың мақсаты:

Білімділік : Оқушылармен Геометрияның элементтерін (фигураларды ажырату, салу, ауданын есептеу, әріппен белгілеу) пысықтау.

Дамытушылық: Арифметикалық амалдар, есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеудағдыларын дамыту.Оқушының есептеу дағдыларын дамытуға арналған жаттығулар арқылы логиканы дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік:

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Алгебраның элементтері

теңдеу теңдік

теңсіздік әріпті өрнек

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

. .-–––––––––––.

.

. .-––––––––.

Геометриялық фигураларды ажырату, ерекшеліктерін нақтылау.

Геометриялық фигураларды бір–бірінен ажырату үшін математикада оларды әріптермен белгілейді.

Берілді: ЕДКА немесе АКДЕ төртбұрышы

Төбелері: Е‚ Д‚ А‚ К Е Д

Қ абырғалары: ЕД‚ ДК‚ КА‚ АЕ

К А

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Пысықтау.

• Периметр

• Тік төртбұрыш

• Шаршы

• Тік төртбұрыш пен шаршының элементтері.

1,2 тапсырмаларды орындау.

Кесінділер сәулелер түзу

Геометриялық фигуралар

Үшбұрыш төртбұрыш көпбұрыштар т.б.

3. А Б

К С Төбелері:

Бұрыштары:

Қабырғалары:

Е Д

4 . Берілді: тіктөртбұрыш

а=4 см

б=2 см

Неліктен тіктөртбұрыш деп аталады?

Оның қасиеттері:

Ауданы мен периметрін тап

5. Ауызша есептер құрастыру: 6. Қабырғасының ұзындығы 3 см

Шаршының ауданын тап:

Ені	Ұзындығы	Ауданы
2 см	3 см	? см2
2 см	6 см	? см2
2 см	12 см	? см2
2 см	Х см	? см2

Есіңе сақта!

S_т.т=а*в

Р_т.т=(а+в)*2

7.Есіңе сақта! S _ш=а*а P_ш= а*4

Қабыр/ның ұзындығы	Ауданы
2 см	? см2
3см	? см2
4см	?см2
Х см	? см2

8,10 тапсырмалар орындау.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8 (2), 9

К үні:Қолы:

Күні: 15.09.2015

Математика Сабақ №10

Сабақтың тақырыбы: Разрядтар мен кластарды құру.Тура сұрағы болатын («...бірлік артық, ...есе артық») есептерді салыстыру.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушыларға. разрядтар және кластар туралы тақырыппен таныстыру

және меңгерту. . Тура және жанама тұжырымдалған есептер туралы

білімдерін пысықтау .

Дамытушылық: Оқушының есептеу дағдыларын дамытуға арналған жаттығулар арқылы логикасын,ауызша және жазбаша есептеудағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік:

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Кесінділер сәулелер түзу

Геометриялық фигуралар

Үшбұрыш төртбұрыш көпбұрыштар т.б.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Көп таңбалы сандарғы мысалдар келтіру

Санау: бір-−бірден бірліктермен

Он−оннан ондықтармен

Жүз−жүзден жүздіктермен

Жүздік мыңның онын алсақ, 1 миллион болады. Миллион мыңдар класының бірлігі емес. 1 миллион былай жазылады: 1 000 000

2,3 тапсырамалармен жұмыс:

Жазуды жалғастыр:

Мыңдар класы (екінші класс)			Бірліктер класы (бірінші класс)
Жүздік мыңдар	Ондық мыңдар	Бірлік мыңдар	Жүздіктер	Ондықтар	Бірліктер
			5	9	3
	1	2	5	9	3
9	1	2	5	9	3

Сұрақтарға жауап беру, талдау.

Пысықтауға арналған тапсырмаларды орындау − 4,5,

Жанама тұжырымдалған есептер:

6. Есептің шартын, сұрағын, шешуін салыстыр:

Күзелді: Күзелді:

Тайлақтардан −125 кгТайлақтардан −125 кг, бұл қ.т−ден 78 кг−ға кем

Қоспақ түйелерден − ? кг, одан 78 кг артық Қоспақ түйелерден − ? кг жүн күзелді

125+78=203 (кг) − қоспақ түйелерден 125+78=203 (кг) − қоспақ түйелерден

Ж: Ж:

6. Есептің шартын, сұрағын, шешуін салыстыр:

Күзелді: Күзелді:

Тайлақтардан −376 кг Тайлақтардан −376 кг, бұл нар түйеден3 есе кем

Нар түйелерден − ? кг, одан 3 есе артық Нар түйелерден − ? кг жүн күзелді

376×3=1128 (кг) − Нар түйелерден 376×3=1128 (кг) − Нар түйелерден

Ж: Ж:

Шығармашылық тапсырма:

124. 248

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 7тапсырма

К үні:Қолы:

Күні: 16.09.2015 ж

Математика Сабақ № 11

Сабақтың тақырыбы:Разрядтар және кластардың кестесі. Тура сұрағы болатын («...бірлік кем», «...есе кем») есептерді салыстыру.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға. разрядтар және кластар туралы тақырыппен таныстыру

Тура және жанама тұжырымдалған есептер туралы білімдерін пысықтау

Дамытушылық: Оқушының есептеу дағдыларын дамытуға арналған жаттығулар

арқылы логикасын,ауызша және жазбаша есептеудағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Пысықтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік:

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жанама тұжырымдалған есептер:

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Разрядтар және кластар

Мыңдар класы (екінші класс)			Бірліктер класы (бірінші класс)
Жүздік мыңдар	Ондық мыңдар	Бірлік мыңдар	Жүздіктер	Ондықтар	Бірліктер
		1	0	0	0
	4	3	0	0	0
5	8	6	0	0	0
	1	0	0	0	0
1	0	0	0	0	0
9	02	0	0	0	0

Пысықтауға арналған 2,3,4 тапсырмаларды орындау.

5.

999+1 1000−1 999×1 1000:1

990+10 1000−10 999×10 1000:10

900+100 1000−10 999 ×100 1000:100

Жанама тұжырымдалған есептер:

6. Есептің шартын, сұрағын, шешуін салыстыр:

Лақтың массасы −7 кг Лақтың массасы −7 кг, бұл қозыдан 3 кгкем

Қозының массасы − ? кг, одан 3 кг артық Қозының массасы − ? кг

7+3=10 (кг) − Қозының массасы 7+3=10 (кг) − Қозының массасы

Ж: Ж:

8. Амалдарды орында:

5+3 5мың+3мың 8−3 8 мың − 3 мың

50+30 50 мың + 30 мың 80 − 30 80 мың − 30 мың

500+300 500 мың + 300 мың 800−300 800 мың − 300 мың

9. Амалдарды орында:

2×3 2 мың × 3 6:3 6 мың :3

20×3 20 мың × 3 60:3 60 мың :3

200×3 200 мың × 3 600:3 600 мың :3

Шығармашылық тапсырманы орындау.

633, 963

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 7, 9 (ә)

К үні:Қолы:

Күні: 17.09.2015 ж

Математика Сабақ № 12

Сабақтың тақырыбы: Есептерді, сандарды салыстыру.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға. разрядтар және кластар туралы тақырыппен таныстыру

және меңгерту. . Тура және жанама тұжырымдалған есептер туралы

білімдерін пысықтау .

Дамытушылық: Оқушының есептеу дағдыларын дамытуға арналған жаттығулар арқылы логикасын,ауызша және жазбаша есептеудағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Пысықтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік:

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Жанама тұжырымдалған есептер:

1 . Есептің шартын, сұрағын, шешуін салыстыр:

Кіші жәшік − 7 кг І жәшік − 7 кг, бұл ІІ жәшіктен 3 есе кем

Үлкен жәшік − ? кг, одан 3 есе артық ІІ жәшік − ? кг

7×3=21 (кг) − үлкен жәшік 7×3=21 (кг) − ІІ жәшік

Ж: үлкен жәшіктегі алманың массасы Ж:ІІ жәшіктегі алманың массасы 21 килограмм

21 килограмм

3. Разрядтар және кластар

1 ондықта неше бірлік бар?

1 жүздікте неше ондық бар?

1 мыңда неше жүздік, неше ондық, неше бірлік бар?

1 ондық мыңда неше бірлік мыңдар, неше жүздік, неше ондық, неше бірлік бар?

1 жүздік мыңда неше ондық мың, неше бірлік мың, неше жүздік, неше ондық, неше бірлік бар?

4. 10×10=100 10×100=1000 10×1000=10000

100×10=100 100×100=1000 100×1000=100000

1000×10=100 1000×100=1000 1000×1000=1000000

Әр мысалдағы көбейтіндінің мәнін бірінші көбейткішпен салыстыр. Санды 10−ға, 100−ге, 1000−ға көбейткенде не байқадың?

Қорытынды жаса.

5.

100:10=10 1000:100=10 10000:1000=10

1000:10=100 10000:100=100 100000:1000=100

10000:10=1000 100000:100=1000 1000000:1000=1000

Әр мысалдағы бөліндінің мәнін бөлінгішпен салыстыр. Санды 10−ға, 100−ге, 1000−ға бөлгенде не байқадың? Қорытынды жаса.

6. Сандарды оқы:

8 29 70 564 500 560 504

8000 29000 70000 564000 500000 560000 504000

Әр бағандағы сандарды салыстыр.

Әр санда неше кластың бірлігі бар?

Санда әр кластың неше бірлігі бар?

Сандардың жазылуындағы бірдей цифрлар нені білдіреді?

7 Амалды орында:

а) 4+6 4 мың + 6 мың 10-4 10 мың – 4 мың

40+60 40 мың+ 60мың 100-40 100 мың-60 мың

400+600 400мың+600мың 1000-400 1млн. – 600 мың

8 Cалыстыр:

72 000 > 700*100 9м 7 дм 0 см=97дм

380* 100=38 000 20*100см=20м

40*10<40*100 3м 0 дм 7 см<370см

9 Амалдарды орында:

20*3*100=6 000 72/9*100=800

700*10+1 000=8 000 26*5*100=13 000

732+(999-809)=922 807-(236+378)=193

205/205+99*0=1 849*0+185-100=85

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 2, (2) 9 (3)

К үні:Қолы:

Күні: 19.09.2015 ж

Математика Сабақ № 13

Сабақтың тақырыбы:Санның разрядтық қосылғыштары . Есептерді салыстыру.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға көп таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға

жіктеу, кері түрлендіру. меңгерту. . Тура және жанама

тұжырымдалған есептер туралы білімдерін пысықтау .

Дамытушылық: Оқушының есептеу дағдыларын дамытуға арналған жаттығулар арқылы логикасын,ауызша және жазбаша есептеудағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Пысықтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік:

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ:

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Жанама тұжырымдалған есептер:

1. а) Бірінші разрядтың 9 бірлігі бар санды; ә) екінші разрядтың 9 бірлігі бар санды; б) үшінші разрядтың 9 бірлігі бар санды жаз және оқы. Сандардың әрқайсысын неше цифрдың көмегімен жазып көрсеттің? Неліктен?

2. Үшінші разрядтың 4 бірлігі, екінші разрядтың 6 бірлігі және бірінші разрядтың 9 бірлігі бар санды жаз және окы. Ол неше таңбалы сан?

Жүздіктерден, ондықтардан және бірліктерден құралатын санның үш таңбалы сан екендігі белгілі. Ендеше, 400+60+9=469.

Енді, керісінше жазайық: 469=400+60+9.

Осылай жазуды санды разрядтық қосылғыштарға жіктеу дейді.

3.

а) Үшінші разрядтың 7 бірлігі, екінші разрядтың 5 бірлігі және бірінші разрядтың 2 бірлігі бар;

б) Бірліктер класының 702 бірлігі бар;

в) Бірліктер класының 700 бірлігі бар;

г)Бірліктер класының 52 бірлігі бар;

ә) Бірліктер класының 750 бірлігі бар сандарды жаз және разрядтық қосылғыштарға жікте

4.

А) Алтыншы разрядтың 7 бірлігі, екінші разрядтың 5 бірлігі және төртінші разрядтың 2 бірлігі бар;

ә) мыңдар класының 702 бірлігі бар;

б) мыңдар класының 700 бірлігі бар;

в) мыңдар класының 52 бірлігі бар;

г) мыңдар класының 750 бірлігі бар сандарды жаз және разрядтық қосылғыштарға жікте

5.

Мыңдар класы (екінші класс)			Бірліктер класы (бірінші класс)
Жүздік мыңдар	Ондық мыңдар	Бірлік мыңдар	Жүздіктер	Ондықтар	Бірліктер
3	0	6	3	0	6
3	6	0	0	0	0
3	2	6	0	0	0
			3	2	6
			0	0	0

Әр санда кластың неше бірлігі бар?

Әр санда қай разрядтың қанша бірлігі бар?

Осы сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз

6.Есептерді шарттарын, шешулерін салыстыр.

Бүркіт − 30 жыл Бүркіт − 30 жыл, бұл тасбақадан 10 есе кем

Тасбақа − ? жыл, одан 10 есе артық Тасбақа − ? жыл жасайды

30×10=300 (жыл) – тасбақа

Ж:300 жыл жасайды

8. Қосындылардың мәндерін тап және оқы:

500+8 300+6

500000+8000 300000+6000

500+80 300+60

500000+80000 300000+30000

9 тапсырманы а,ә бағандарын орындау.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 7, 9 (б)

К үні:Қолы:

Күні:21.09.2015ж

Математика Сабақ №14

Сабақтың тақырыбы:Көп таңбалы сандарды оқу, жазу. Жанама сұрағы болатын («...бірлік кем», « ...есе кем») есептерді салыстыру.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға көп таңбалы сандарды оқу мен жазуды меңгерту. Тура

және жанама тұжырымдалған есептер туралы білімдерін пысықтау .

Дамытушылық: Оқушының есептеу дағдыларын дамытуға арналған жаттығулар арқылы логикасын,ауызша және жазбаша есептеудағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Пысықтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік:

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Жанама тұжырымдалған есептер:

1. Сұрақтарға жауап беру.

Мыңдар класы (екінші класс)			Бірліктер класы (бірінші класс)
Жүздік мыңдар	Ондық мыңдар	Бірлік мыңдар	Жүздіктер	Ондықтар	Бірліктер
		3	5	9	0
6	9	5	7	0	8
2	0	0	4	1	0
4	0	2	9	8	1
	8	0	3	0	0
		7	0	6	0

Есіңде болсын!

Көп таңбалы санды жоғары кластан бастап оқиды. Ол үшін алдымен оң жақтан бастап санды үш−үштен топтап кластарға бөледі. Сонан соң әр кластың неше бірлігі бар екенін анықтайды. Жоғары кластың бірліктеріне кластың атауын қосып оқиды, соған жалғастырып бірінші кластың бірліктерін оқиды.

2. Әр санды оқы және айт.

6400 37209 801550 600600 80090 6007

6450 37290 801050 600006 90008 6070

3. Санды оқы және жаз:

Екінші кластың 108, бірінші кластың 546 бірлігі бар;

Екінші кластың 180, бірінші кластың 540 бірлігі бар;

Екінші кластың 810, бірінші кластың 56 бірлігі бар;

Екінші кластың 801, бірінші кластың 6 бірлігі бар

4. Санды оқы және жаз, сандарды разрядтық қосылғыштарға жікте;

6 жүзд. 8 бірл.

9 жүзд. 6 онд.

6 жүзд. мың, 8 онд. мың

6 жүзд. мың 9 онд. мың

5. Әр бағандағы сандарды оқы және олардың атауларын жаз:

1 1 1 10 100

10 100 1000 10000 100000

Не байқадың?

Қорытынды жаса.

Әр жолы қандай санақ бірлігін пайдаландың?

6. Сандарды оқы: 309807, 506004, 200101

Бірінші санда барлығы неше ондық бар?

Барлығы неше жүздік бар?

Екінші санда барлығы неше бірлік мың бар?

Барлығы неше ондық мың бар?

Үшіші санда екінші кластың неше бірлігі бар? Бірінші кластың ше?

7. Есептерді шығар және кері есеп құра:

Аққу −88 км Аққу −88 км, бұл көгершіннен 26 км артық

Көгершін − ? км, одан 26 км кем Көгершін − ? км ұшты

88−26=62 (км) − көгершін 88−26=62 (км) − көгершін

Ж: Ж:

9. және шығармашылық тапсырмаларды орындау.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8 тапсырма

К үні:Қолы:

Күні:22.09.2015 ж

Математика Сабақ №15

Сабақтың тақырыбы:Көп таңбалы сандарды оқу және жазу. Тура және жанама сұрағы болатын («...бірлік артық», « ...есе артық») есептерді салыстыру.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға көп таңбалы сандарды оқу мен жазуды меңгерту. Тура

және жанама тұжырымдалған есептер туралы білімдерін пысықтау .

Дамытушылық: Оқушының есептеу дағдыларын дамытуға арналған жаттығулар арқылы логикасын,ауызша және жазбаша есептеудағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Пысықтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік:

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

1. Мынадай санды жаз және оқы:

Екінші кластың 50, бірінші кластың 960 бірлігі бар;

Екінші кластың 3, бірінші кластың 0 бірлігі бар;

Екінші кластың 7, бірінші кластың 400 бірлігі бар;

Екінші кластың 800, бірінші кластың 0 бірлігі бар;

Сандарды салыстыр. Не байқадың?

Есіңде болсын!

Көп таңбалы сандарды жоғарыдан бастап жазады. Ол үшін алдымен жоғарғы кластың аталған барлық бірліктерін жазып алады да, оған бірінші кластың аталған барлық бірпліктерін қосып жазады. Қандай да бір разряд аталмаса, оның бірліктерінің жоқ болғаны. Сондықтан аталмаған разрядтың бірлігінің орнына нөл жазады.

2. Төмендегідей болатын сандарды жаз және оқы:

300000+70000+7000 300000+7

300000+7000+70 300000+700+7

300000+70000 300000+700+70+7

Әр санда барлығы неше жүздік мың бар?

Барлық ондық мыңдар неше?

Барлық бірлік мыңдар неше?

Әр санда қай разрядтың бірліктері жоқ?

3.Картамен жұмыс. Берілген сандарды цифрмен жазу.

4,5−тапсырмаларды орындау.

6 . Есепті шығар және салыстыр және кері есеп шығар:

Атасы − 54 жаста Атасы − 54 жаста, немересінен 45 жас үлкен

Немересі − ? жас, одан 45 жас кіші Немересі − ? жаста

54−45=9 (жаста) − немересі

Ж: немересі 9 жаста

8. Амалдарды орында:

220−50+60= 110 60:15+96:4= 28 900−105×3+42=627

(830−690)×3=420 38+9×17= 191 123:3−41=0

5000-:100:2=25 39×3−27×2=63 720+112×3−10=1046

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 9, шығармашылық тапсырма.

К үні:Қолы:

Күні: 23.09.2015 ж

Математика Сабақ № 16

Сабақтың тақырыбы:Сандарды және шамалар мәндерін салыстыру. Тура және жанама сұрағы болатын («...бірлік кем», «...есе артық») есептерді салыстыру.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік :Оқушыларға көп таңбалы сандарды оқу мен жазуды меңгерту. Туражәне және жанама тұжырымдалған есептер туралы білімдерін пысықтау

Дамытушылық: Оқушының есептеу дағдыларын дамытуға арналған жаттығулар арқылы

логикасын,ауызша және жазбаша есептеудағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Пысықтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік:

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

1. Санды жаз және оқы:

Екінші кластың 908, бірінші кластың 70 бірлігі бар;

Екінші кластың 24, бірінші кластың 9 бірлігі бар;

Осы сандардың әрқайсысын разрядтық қосылғыштарға жікте.

2. 67435=60000+7000+400+30+5

Әр санда барлығы неше жүздік мың бар?

Барлық ондық мыңдар неше?

Барлық бірлік мыңдар неше?

Әр санда қай разрядтың бірліктері жоқ?

3. Цифрмен жазылған сандарды сөзбен, ал сөзбен жазылған сандарды цифрмен жазып, кестені толтыр:

Мыңдар класы	Бірліктер класы	Санның оқылуы
840	048	...
...	...	Тоғыз жүз сексен мың төрт жүз
...	...	Сегіз жүз төрт мың сегіз жүз қырық
400	008	...
...	...	Сегіз жүз мың төрт
4	084	...
...	...	Сегіз мың сегіз жүз төрт

4−тапсырманы орындау.

5. Әр бағандағы сандарды бір−бірімен салыстыр:

5932 7008 4061 3009

5293 7800 4610 3900

5239 7080 4160 3090

Не байқадың?

Ұқсастығы инеде?

Айырмашылығы неде?

7. Есепті шығар және салыстыр және кері есеп шығар:

Қ ыздар – 400 ? кем ? есе кем

Ұлдар − 800

800-400=400

800:400=2

Ж: Қыздар ұлдардан 400-і кем және 2 есе кем.

8.

а	10	100	1000	10000	100000
а×10
а:10
а+10
а−10

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 6,9 тапсырма

К үні:Қолы:

Математика Сабақ № 17

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сандарды және шамалар мәндерін салыстыру. Қайталау

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен сандар, оларды оқу, жазу, жіктеу және салыстыруды тереңдету.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік:

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

1. Әр бағандағы сандарды оқы:

5 53 532 6 65 654

50 530 5320 ... ... ...

500 5300 53200 ... ... ...

5000 53000 532000 ... ... ...

Әр бағандағы сандар қандай заңдылықпен жазылған?

Осы заңдылық бойынша келесі бағанды жалғастыр:

2. Әр бағандағы сандарды оқы:

6 7 8 9

56 67 78 89

456 567

3456 4567

23456 34567

123456 234567

Әр бағандағы сандар қандай заңдылықпен жазылған?

Осы заңдылық бойынша келесі бағанды жалғастыр:

3,4,5−тапсырмалар салыстыу:

6. Есепті шығар және салыстыр және кері есеп шығар:

Е кінші сынып − 24 ою

Үшінші сынып − 72 ою ? артық ойды

72−24=48

Ж: үшінші сынып оқушылары 48 ою артық ойды

Б ірінші сынып −24 кг

Төртінші сынып −72 кг ? есе артық жинады

72:24=3

Төртінші сынып 3 есе артық қағаз қалдықтарын жинады

8. Амалдарды орында:

900−123×6=162 138:3+111=157

(900−123×6)×3=486 (138:3+111)×6=942

(900−123×6)+3×4=174 (138:3+111)+6×7=199

(900−123×6)+(3+4)×3=183 (138:3+111)+(6+7)×3=196

а	10	100	1000	10000	100000
А×1
А:1
А+1
А−1

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 7 және шығармашылық тапсырма

Қолы:

Күні: 26.09.2015 ж

Математика Сабақ № 18

Сабақтың тақырыбы: Ұзындықтың бірліктері және оның үлестері. Ұзындықтың үлесін табуға берілген есептер және оларға кері есептер.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Кесінділерді өлшеу және олардың ұзындықтарның қосындысын табу,

көпбұрыштың периметрі жайлы білімдерін нақтылау, түсінік беру.

Дамытушылық: Оқушыларға көп таңбалы сандарды оқу мен жазуды меңгерту. Тура

және жанама тұжырымдалған есептер туралы білімдерін пысықтау

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік:

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

А. . В АВ=9 см

К . . Е КЕ =5 см

О . . М ОМ =9 см5 мм

2. Әр көпбұрыштың қабырғаларының ұзындықтарын өлшеп, олардың периметрлерін тап:

В С М В

О

А Д А

С

М К Д

Есіңде сақта!

1 см=10 мм1 м=100 см1 м=1000 мм

1 дм =10 см 1 дм =100 мм1 км=1000 м

1 м= 10 дм

3,4−тапсырмаларды орындау.

5. Есепті шығар:

Шағала −2000 м

? м

Бүркіт − ? м, одан 100 м биік

Тырна − ? м, екеуінен 1000 м кем

2000+ (2000+100)−1000=3100 (м)=3 км 100 м

Ж: тырнаның ұшу биіктігі 3 км100 м

6. Есепті шығар:

Ү нді пілі −2 м70 см

? м

Африка пілі − ?м, одан 1 м30 см артық

Бегемот − ? м, екеуінен 5м 20 см кем

2 м70 см +(2 м70 см + 1 м30 см) −5 м 20 м=1 м 50 см=150 см

Ж: бегемоттың биіктігі 150 сантиметр

8. Есептерді шығар:

а) 12м :4=3м ә) 6м* 2=12м б) 12м*6м=72м² г) (12м+6м) *2=36м

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 7,9 шығармашылық тапсырма.

К үні:Қолы:

Күні: 28.09.2015 ж

Математика Сабақ № 19

Сабақтың тақырыбы: Массаның бірліктері және оның үлестер.Шаманың үлесін және үлесі бойынша шаманы табуға берілген есептер.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Заттың қасиетін сипаттайтын шаманың бірі – масса жайлы түсінік беру және оның бірлігі килограммен таныстыру, таразының көмегімен заттың массасын өлшеудің ерекшеліктерімен таныстыру.

Дамытушылық: Бір амалмен шығарылатын есептер құрастыруды және шығаруды пысықтау; әріпті өрнек және оның мәнін табу дағдыларын , білімін, шапшаң ойлау әрекеттерін дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Жаңа білім беру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру.

Көрнекілік: Масса және масса бірліктері, артық-кем таңбалары, геометриялық фигуралар, суреттер.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Жаңа сабақ.

1) Көрнекіліктер арқылы дүкенге саяхат жасау.

Таразы түрлерімен, кіртастармен таныстыру.

2. Түсіндірме жұмыс.

Заттың салмағы болатынын байқату.Мысалы, көлемі бірдей мақта мен тасты оқушы алақанына салу. Қайсысы ауыр «Ауыр-жеңіл» ұғымдарының мағынасын түсіндіру. Олардың қаншалықты ауыр, не жеңіл екенін білу үшін кіртастарды қолданамыз.

1. Жүктер әртүрлі таразымен өлшенеді.

Бір дорба қанттың массасы −

Бір уыс күріштің массасы −

Бір қап ұнның массасы −

Жиырма қап жемнің массасы −

Есіңде сақта!

1 т =1000 кг 1 ц =10 кг

1 кг=100 г

3. Бір қап қанттың массасы 50 кг 4 қап − ? кг, ? ц,

6 қап − ? кг, ? ц

«Москвич» автомашинасының массасы 1 т. 3 машина − ? т, ? кг, ? ц

7 машина − ? т, ? кг, ? ц

3 . Есепті шығар.

Үнді пілінің массасы − 4 т=4000 кг

? т

Бегемот массасы − ? т, үнді пілімен бірдей

Африка пілінің массасы − ? т, екеуінен 500 кг кем

4000 кг×2− 500 кг=7500 кг

Ж:

4. Есепті шығар:

Ж олбарыстың массасы −272 кг

? кг

Арыстанның массасы −227 кг

Ақ аюдың массасы − ? кг, екеуінен 501 кг артық

272+227+501=1000 (кг) = 1 т

Ж:

5. а) Массаны тоннамен өрнекте.

Ұшақтың түрлері	АН-24	ТУ-154	ИЛ-86
Жүгін қоса есептегендегі ұшақтың массасы	64 000 кг	94 000 кг	206  000кг

ә) Массаны тонна мен килограмм арқылы өрнекте.

Шынжыр табанды трактордың массасы	Доңғалақты трактордың массасы
5100 кг	3820 кг

6. Кестедегі мәліметтерді тоннамен өрнекте(ауызша)

7.Есепті шығар. Шешуі мен жауабын жаз.

а) 6кг: 2=3 кг 2) 60 г*4=240 г б) 150 г:30=50 г

8. Амалдарды орындау бағдарламасын құрып , есептеп шығар:

(17+43):2-9*8:4+70:(7+7)=

96:2:12+15*(78:13)-(33+54)=

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 6(б), 9 тапсырма

К үні:Қолы:

Күні: 3.10.2015 ж

Математика

Сабақтың тақырыбы:Тік бұрышты параллелепипед және оның көлемі

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Көлем және оның өлшем бірліктерімен таныстыру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-

қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі,қима- қағаздар, кубик т.с

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ:

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Бұл - тік бұрышты параллелепипед . Оның үш өлшемі :

Ұзындығы, ені және биіктігі болады.

1-2 тапсырмалар (ауызша) орындалады

3.V= 7 мм*7мм*7мм V= 2 см*2 см*2 см V= 2 дм*2дм*2дм

V= 343мм³ V= 8 cм³V= 8 дм²

4.а) V=1 см*2 см*3 смV= 2 см*6 см*2 см

V= 6 см³V=24 см³

ә)(ауызша)

Есіңе сақта! Текшенің көлемі: V = а*а*а Тік бұрышты параллелепипедтің көлемі: V = а*в*с а - ұзындығы, в – ені, с- биіктігі.

5.Кестені толтыр:

Қораптың ұзындығы	5 см	10 см	6 см	8 см	8 см
Қораптың ені	2 см	3 см	4 см	8 см	3 см
Қораптың биіктігі	4 см	1 см	2 см	1 см	2 см
Қораптың көлемі

6. Ұзындығы -70 см

Ені – 60 см

Биіктігі – 100 см

V= 70 см*60 см* 100 см

V= 420 000 см³

7 .М. дейін жүрді– 230 м

Ү. қайттып келді – 230 м ? м (ж)

Ү. М. арасы -600 м

(230 м+230 м)+600 м =1160 м

Жауабы: барлығы 1160 метр жол жүрді.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8,9 тапсырма 52 бет

К үні: Қолы:

Күні: 30.09.2015 ж

Математика

Сабақтың тақырыбы: Уақыт бірліктері және үлестер. Уақыт үлесін табуға берілген есептер және оларға кері есептер

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Қандай да қайталанатын құбылысты сипаттайтын шама бірілігі уақыт жайлы түсінік беру және оның бірліктері сағатпен және минутпен таныстыру;

Сағат және минуттың арақатынасымен таныстыру.

Дамытушылық: Өзара кері есептер құрастыру және есептерді шығару дағдыларын және ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын дамыту. Көпбұрыштың қабырғаларының ұзындығын өлшеуге жаттықтыру. Екі таңбалы сандарды оқу, жазу, салыстыру жайлы білімдерін бекіте түсу.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Жаңа білім беру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Үлестірмелі дидактикалық материал, қосу кестесі, уақыт және оның бірліктері кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Жаңа сабақ.

Түсіндірме мәтінмен жұмыс.

Сағат моделінің көмегімен практикалық жұмыс ұйымдастыру.

Есіңе сақта!

1 сағ = 60 мин 1 тәул =24 сағ 1 ғасыр =100 жыл

1 мин = 60 с 1 жыл = 12 ай

Уақыт бірліктері

1.Өрнекте:

Секундпен : 3 мин, 8 мин, 7 мин 4с, 6 мин 17 с, 1 мин 59 с

Сағатпен: 2 тәул., 5 тәул., 3 тәул. 10 сағ, 4 тәул. 21 сағ;

Жылмен: 2 ғ, 5 ғ, 6 ғ 2 жыл, 7 ғ 30 жыл, 4 ғ 48 жыл, 19 ғ 93 жыл

Аймен: 6 жыл, 2 жыл 10 ай, 4 жыл 11 ай.

2.Өрнекте:

Минутпен: 120 с, 180 с, 240 с, 300 с;

Сағатпен: 120 мин, 180 мин, 300 мин, 360 мин;

Тәулікпен: 48 сағ, 72 сағ, 96 сағ;

Жылмен: 24 ай, 60 ай, 48 ай, 84 ай.

3.

Есіңде сақта!

Тәулік түн ортасында 0 сағаттан басталады. 0 сағаттан күндізгі сағат 12−ге дейін тәуліктің бірінші жартысы өтеді. Күндізгі сағат 12−ден түнгі 12−ге дейін тәуліктің екінші жартысы өтеді. Тәулік басталғаннан 24 сағат өткен соң жаңа тәулік басталады.

3 тапсырманың ә), б) бөлігі ауызша орындалады.

4.Есептерді шығар.

а ) С.орындады -60 мин 1

М.орындады -? 5 бөлігі

60мин: 1 = 12 мин

5

Жауабы: математикадан 12 минутта орындады.

ә)

20мин * 1 = 60 мин

3

5,6 тапсырмалар (ауызша)

8. Практикалық жұмыс.

9. 85×10:10−50=800 4000: (730+270) :2 =2

27×1000+30=27030 2000 : (567+433):2= 500

500+75×100:10= 1250 (348+652) ×5:500=10

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 7 , 9 тапсырма 2 бағ 47 бет

К үні: Қолы:

Күні: 8.10.2015 ж

Математика

Сабақтың тақырыбы:Қайталау.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен сандар, оларды оқу, жазу, жіктеу және салыстыруды тереңдету. Ұзындық, масса, уақыт және оның бірліктері туралы алған білімдерін тиянақтау.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Игерген білімді пысықтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі, қима- қағаздар т.с

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Жаңа сабақ:

1.

Бірінші кластың 66 бірлігі және екінші кластың 605 бірлігі бар сан;

Бірінші кластың 8 бірлігі және екінші кластың 8 бірлігі бар сан;

60 000+6000 +600+5 = 66 605

8000 +8 =8008

Осы сандарда әрбір разрядтың неше бірлігі бар?

Оларды разрядтық қосылғыштардың қосындысына жікте.

1. Мәтіндегі сандарды цифрлармен жаз және оқы.

2 725 000 км² , 17  337 494, 1 600 000, 818 000, 2 498 000, 270 000, 85 022,

48 262, 10 000, 85 000.

3.Есепті шығар:

а)

Т. әрқайсысына - 2 (қ) теріден 7 бөрік ? тері ( ж)

Т.әрқайсысына -4 (к) теріден сонша тымақ

(2×7)+(4×7)=42 (т)

Ж: барлығы 42 тері жұмсалды

ә )

Т.әрқайсысына - 2 теріден 7 бөрік

Т.әрқайсысына - 4 теріден 7 тымақ ? тері артық жұмсалды

(4х7)+(2х7) =14

Ж: 14 тері артық жұмсалды

4. Есепті шығар:

а) Жұмсалды

54. м − 9 шапан

27 м− сонша камзол

Бір камзолға қарағанда шапанға неше метр артық жұмсалды?

54:9−27:9=3 (м)

Ж:Бір камзолға қарағанда шапанға 3 метр мата артық жұмсалды

ә)

Жұмсалды:

54. м − 9 шапан

27 м− сонша камзол

Бір шапан мен бір камзолға неше метр мата жұмсалады?

54:9+27:9=9 (м)

Ж: екеуіне 9 метр мата жұмсалды

7. Амалдарды орында:

42:3=14 64:4=16 7×8+34=90

14×3=42 78:6=13 6×9+46=100

13×5=65 18×4=72 8×8−32=32

65:5=13 24×3=72 9×7−12=51

8,9−тапсырмалар өзіндік жұмыс ретінде орындалады.

10. Логикалық тапсырма

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 5,6 тапсырма 60 бет

К үні: Қолы:

Күні: 6.10.2015 ж

Математика

Сабақтың тақырыбы: Өнімділік, жұмысқа кеткен уақыт, орындалған жұмыс арасындағы тәуелділікке берілген кері жай есептер

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен сандар, оларды оқу, жазу, жіктеу және салыстыруды тереңдету. Ұзындық, масса, уақыт және оның бірліктері туралы алған білімдерін тиянақтау.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Игерген білімді пысықтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Жаңа сабақ.

1. Сандарды өсу ретімен жаз:

2050, 2005, 2500, 5002, 5020,

8207, 8027, 8720, 8702, 8072, 8270

2005=2000+5

5020=5000+20

8027=8000+20+7

8720=8000+700+20

2. Жазуды жалғастыр:

2000, 3000, 4000, ...

2007, 3007, 4007, ...

207, 2014, 2021, ...

2007, 2017, 2027, ...

2007, 3010, 4013, ...

3. Шығар:

а) 13×8=104

б) 12 тоқаш −3 кг. 1 кг− ? тоқаш бар? 12:3=4 (тоқаш)

в) 15×9=135 (мм)

4,5 −тапсырмаларды орындау.

5.Тиісті санды тауып орнына қой:

5 км= ? м 5 т = ? ц

5 дм = см 5 ц = кг

5 см= мм 5 кг= г

5 дм = мм 5 т = кг

300 см= дм 120с = мин

700 м= дм 300 мин = сағ

500 кг= ц 200 жыл = ғ

600 мин = сағ 48 ай = жыл

7. Амалдарды орында:

(430+170) :100=6 100−(67+28)+5=10

(570+430):1000=1 200−(360−240)+30=110

(695−95) :100=6 600 : (20×5)×6=36

9. Берілді: тік төртбұрыш

а=3 см, в=2 см

Р=(3+2)×2=10 (см)

S=3×2=6 (см²)

Берілді: тік төртбұрыш

а=3 см×2, в=2 см×2

Р=(3см×2+2см×2)×2=20 (см)

S=6×4=24 (см²)

10 см<20 см

6 см²< 24 см²

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 7 (3), 8

К үні: Қолы:

Күні: 7.10.2015 ж

Математика

Сабақтың тақырыбы: Егіннің түсімділігі , ауданы, өнім массасы арасындағы тәуелділікке берілген есептер , оларға кері есептер

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға егіннің түсімділігі, ауданы, өнім массасы арасындағы тәуелділікке берілген есептер жайлы түсінік беру. Оларға кері есептер құрастыруға машықтандыру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Игерген білімді пысықтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Жаңа сабақ.

1.Сөзді анықта: Жауаптарды өсу ретімен орналастыр.

72:6

Д

65: 5

Ә

18*2

Е

99: 3

Т

19*3

Р

56: 4

П

2. Мынадай есептерді шығаруды үйрен:

а)

Өнімділік	Аудан	Өнім массасы
270 ц/ га	3 га	? ц

Шешуі: 270*3 = ? ц

ә) Кері есептер құрастыр және шығар.

Ө.м А Өнім

810 ц : 3 га = 270 ц/га

810 ц : 270 ц / га= 3 га

3.Есептер шығар.

Ә р( г) жиналды – 36 ц/га

1 алқап – 400 га

2. алқап – 800 га ? неше кг (б)

3. алқап – 1 000га

1)36 ц/га *400 га = 14 400 ц =1  440  000 кг

2)36 ц/га * 800 га =28 800 ц = 2  880 000 кг

3)36 ц/га* 1 000 га = 36 000 ц = 3 600  000 кг

4) (1 440 000+2 880 000) + 3 600 000 кг = 7 920 000 кг

Жауабы: үш алқаптан 7 920 000 килограмм бидай жиналды.

4.1 га септі– 32 кг (т)

1 алқап – 500 га

2. алқап – 600 га ? кг (т)

3 алқап – 700 га

1. (32кг/га*500га)+(32кг/га*600га)=16 000кг+19 200кг=35 200кг

2. ( 32кг/га *700 га) +35 200 кг =22 400 кг+35 200 кг = 57 600 кг

Жауабы: үш алқапқа тұқым себу үшін 57 600 килограмм тұқым қажет7

5.а) Квадрат сантиметрмен өрнекте:

7 дм² =700 см²6 дм² = 600 см²

4 дм² = 400 см²20 м² = 20000 дм²

46 дм² =4600 см²

7.Көп нүктенің орнына тиісті өлшем бірліктерін қой. (ауызша)

Оқулықтың қалыңдығы - 15 мм

Сіріңкенің қорабының биіктігі – 15 мм

Тақтаның ұзындығы – 2 м

Үй мен тақтаның арақашықтығы – 2 км

1 қап ұнның массасы – 50 кг

8.Тиісті санды тауып орнына қой:

5 км= ? м 5 т = ? ц

5 дм = см 5 ц = кг

5 см= мм 5 кг= г

5 дм = мм 5 т = кг

300 см= дм 120с = мин

700 м= дм 300 мин = сағ

500 кг= ц 200 жыл = ғ

600 мин = сағ 48 ай = жыл

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 5ә),6 есеп 58 бет

К үні: Қолы:

Күні: 23.09.2015 ж

Математика Сабақ №

Сабақтың тақырыбы: Өзіндік жұмыс.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылардың көбейту мен бөлу тәсілдері

жайлы алған білімдерін тиянақтау.

Дамытушылық: Өзара кері есептер тобын шығару дағдыларын және ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын дамту. Өзіндік жұмыс дағдысын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-

қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Игерген білімді бақылау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Жаңа сабақ.

Өзіндік жұмысы

1) Есепті шығар :

Дүкенге 241 кг қой етін ,одан 2есе артық сиыр етін, сиыр етінен 189 артық жылқы етін түсірді. Дүкенге қанша кг ет түсірілді?

2) Амалдарды орында :

(128+139)-439=

585*3-128*3=

714:7*8+516=

(223+418)*5-1845=

3) Өрнекте:

16сағ 30мин= ...... мин

11сағ 48мин= ...... мин

19мин 21с= ...... сек

15апта 6тәу= ..... тәу

2ғасыр 54 жыл = ....жыл

4) Теңдеуді шеш :

х+218=1000-463

х*214=728-360

5) Үшбұрыштың бір қабырғасы 19дм, екінші қабырғасы одан 3см артық, үшінші қабырғасы екінші қабырғасынан 5см қысқа. Үшбұрыштың периметрін тап.

Сабақты қорыту:

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

К үні: Қолы:

Күні:11.09.2015 ж4 сыныптар бойынша математика пәнінен

бастапқы (0-дік срез) бақылау жұмысы

Мақсаты: Оқушылардың 3 сынып бойынша алған білім, білік, дағдыларын бақылау.

Тексеріледі: 1000 көлеміндегі қосу мен азайту, есептің шартын құру және оған кері есеп шығару, амалдардың орындалу реті мен күрделі теңдеулерді шешу дағдыларын тексеру.

.

Бақылау жұмысы

І нұсқа	ІІ нұсқа
1.Есепті шығар. 4 автобустың әрқайсысында 13 әйел және 20 ер адам болса, автобустарда барлығы неше адам бар?	1.Есепті шығар. Экскурсияға келген 83 ересек адам мен 17 оқушы бірдей 2 топқа бөлінді.Әр топта неше адамнан болды?
2.Амалдарды орында. (185×2)+(247×3)= (748×4)+(138×5)= (1239+1348)-(1827-809)=	2.Амалдарды орында. (345×4)+(236×6)= (384×5)+(248×6)= 3465+(7491-6245)=
3.Теңдеуді шеш. 148+х=749-89 х-49=449-301	3.Теңдеуді шеш. 349+х=648-125 х-135=128+304
4.Өрнекте. 3жыл 4ай=...ай 15ай=...жыл ...ай 7жыл 8ай=...ай 5тәул. 12сағ=...сағ 6тәул. 21сағ=Т...сағ	4.Өрнекте. 5сағ=...мин 3сағ 40мин=...мин 6сағ 12мин=...мин 7мин 10сек=...сек 4м 2дм=...см
5. Шаршының периметрі 36см\ кв. Шаршының қабырғаларының ұзындығын тап.	5.Тік төртбұрыштың периетрі 96 см. Тіктөртбұрыштың қабырғалаларының ұзындығын тап.

Сабақты қорыту:

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

К үні: Қолы:

Күні: 10.10.2015 ж

Математика

Сабақтың тақырыбы: Қосу және азайту амалдарының қасиеттерін есептеулерде қолдану

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен кестеден тыс ауызша қосу және азайтуды пысықтау.

Дамытушылық: Екі амалмен шығарылатын есепті ондықтан аттап қосу мен азайту тәсілдерін қарастыру дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-

қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Үлестірмелі дидактикалық материал, қосу және азайту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру:

1. Қосу амалының қандай қасиеттерін білесіңдер?

Еске түсіру.

Қосудың қасиеттері

Ауыстырымдылық

6+4 30+70 Мұнда қосылғыштардың орны ауысқан, бірақ қосындының

4+6 70+30 мәні өзгермейді. Бұл қосудың ауыстырымдылық қасиеті.

3600+4200=7800 36000+42000=78000 360000+420000=780000

4200+3600= 7800 42000+36000= 78000 420000+360000=780000

Әр бағандағы мысалдарды бір−бірімен салыстыр. Қосындылардың мәндерін салыстыр. Не байқадың?

(2300+5100)+1400=8800

(23000+51000)+14000=88000

(320000+510000)+140000=880000

Әр бағандағы мысалдарды бір−бірімен салыстыр. Қосындылардың мәндерін салыстыр. Не байқадың?

2 . Әр бағандағы мысалдарды бір−бірімен салыстыр. Қосындылардың және айырмалардың мәндерін салыстыр. Не байқадың?

999+1=1000 1000−1= 999 40000−1 = 39999 799999+1 =800000

1000−1=999 9999+1 =10000 39999+1=40000 800000−1 =799999

Кез−келген санға 1−ді қосқанда не шығады?

0−ден басқа кез−келген саннан 1-ді азайтқанда не шығады?

3 . Есепті шығар:

І машина − 3 км500 м

ІІ машина − ? км, біріншіден 1км 170м артық ? км жол тазалады

ІІІ машина − ? км, екіншіден 1км 800 м кем

1. 3 км 500м+1км 170м=4 км 670 м − екінші машина

2. 4 км 670 м−1км 800 м=2 км 870м − үшінші машина

3. 3 км 500м+4 км 670 м+2 км 870м=11км 40 м

Ж: үш машина 11км 40м жол тазалады

5,6−тапсырмаларды орындау.

7. Теңдеулерді шеш:

600+х=7600 600+х=76000 х+20000=80000

8600−х=600 7600−х=6000 х−20000=60000

8. Амалдарды орында:

(567+328)−287=608 (305−177)×5=640

675−(254+378)=43 (288+112)×10=4000

(207+385)+240=832 37+800:4×2 = 437

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 4,9

К үні: Қолы:

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сандарды ауызша қосу және азайту тәсілдері

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен санның разрядтық құрамы туралы білімдерін пысықтау.

Дамытушылық: Оқушылардың ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын, логикалық ойлауы мен білімін дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-

қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Үлестірмелі дидактикалық материал, қосу және азайту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру:

1. Сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысына жікте:

5347=5000+300+40+7

4029=4000+20+9

12867=1000+2000+800+60+7

69005=60000+9000+5

70806=70000+800+6

430007=400000+30000+7

2. Сандарды әр кластың бірліктерінің қосындысына жікте:

418247=4 жүзд. мың+ 1онд. мың+8 бірл. мың + 2жүзд. +4 онд. +7 бірл.

806309=8 жүзд. мың+6 бірл. мың + 3жүзд. +9 бірл.

500080=5 жүзд. мың. +8 онд. т.с.с.

3. Әр бағандағы мысалдарды бір−бірімен салыстыр. Не байқадың?Әр қатардың мысалдарын салыстыр. Не байқадың?

7+2 70+20 700+200 7000+2000 70000+20000

7+8 70+80 700+800 7000+8000 70000+80000

4. Әр бағандағы мысалдарды бір−бірімен салыстыр. Не байқадың? Әр қатардың мысалдарын салыстыр. Не байқадың?

9−7 90−70 900−700 9000−7000 90000−70000

15−7 150−70 1500−700 15000−7000 150000−70000

5,6−тапсырмаларды орындау.

7. есепті шығар.

Үш күнде барлығы − 2т көкөніс

І күні − 450 кг

ІІкүні − ? кг, одан 2есе артық

ІІІ күні − ? кг, қалғаны сатылды

Үшінші күні неше кг көкөніс сатылды?

2000−450−450×2 = 650 (кг) − үшінші күні

Ж: Үшінші күні 650 кг көкөніс сатылды

9. Берілді: шаршы тәріздес алаң

а=10 м

Р=10×4=40 (м)

40 м=4000 см

4000:100=40 (см) − 100есе кішірейтілген шаршының периметрі

Дәптер бетіне қабырғасы 10 см−лік шаршы сызылады.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8 және шығармашылық тапсырма

Күні: 13.10.2015 ж

Математика

Сабақтың тақырыбы: Қосу және азайтудың жазбаша тәсілдері

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен санның разрядтық құрамы туралы білімдерін пысықтау.

Дамытушылық: Оқушылардың ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын, логикалық ойлауы мен білімін дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-

қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Үлестірмелі дидактикалық материал, қосу және азайту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру:

Баған түріндегі қосу мен азайту.

1. Қосындылардың мәнін тап:

428+351 =779

1428+1351=2779

21428+31351=52779

421428+531351=952779

Айырмалардың мәндерін тап:

779−351=428

2779−1351=1428

52779−31351=21428

952779−531351=421428

2. Баған түріндегі дұрыс жазылған мысалдарды анықтап, оларды орында. Қате мысалдарды дәптерге дұрыс орында.

3. Мысалдарды баған түрінде орында.

378+39=417 900−378=522

420+300=720 807−589=218

198+775=973 973−189=784

878+127=1005 878−721=157

4. Қосуды орындап, оны азайтумен тексер:

4706+2261=6967 3872+7

452+3237 =3689 3872+27

6079+6820=12899 3872+727

500000+273627=1047254 3872+6127

5. Кестені толтыр:

а	302	1302	4102	541302
А+302
А−302

6. Есепті шығар:

А қ мата − 50 м−ден 9 орам

? метр мата әкелінді

Көк мата − 120 м

50×9+120=570 (м) − барлығы

Ж: дүкенге барлығы 570 метр мата әкелінді.

8. Теңдеулерді шеш:

Х×5=5000 5000:х=100 6×х=60000 х×1000=42600

Х=5000:5 х=5000:100 60000:х=10000 х:426=1000

Х=1000 х=50

1 000х5=5000 5000:50=100

5000=5000 100=100

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 7,9 тапсырма 66 бет

К үні: Қолы:

Күні: 14.10.2015 ж

Математика

Сабақтың тақырыбы:Көп таңбалы сандарды қосу және азайтудың жазбаша тәсілдері

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен санның разрядтық құрамы туралы білімдерін пысықтау.

Дамытушылық: Оқушылардың ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын, логикалық ойлауы мен білімін дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-

қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Үлестірмелі дидактикалық материал, қосу және азайту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

1. Баған түріндегі дұрыс жазылған мысалдарды анықтап, оларды орында.

54376 74790 39246 40005 800 752

+ 20414 −20414 + 759 − 759 − 48 +48

−−−−−−− −−−−−−− −−−−−− −−−− −−−− −−−−−

74790 54376 40005 39246 752 800

2. Мысалдарды баған түрінде орында.

42709+27592=70301 98257−39749=58508

37907+22093=60000 58753−27954=30799

67787+34605=102392 30008−14708=15300

3. Азайтуды орында және қосу арқылы тексер:

5891−971=4920 5782−6=5776

9082−8048=1034 5782−56=5726

37931−5721=32210 5782−456=5326

835009−792006=43003 5782−3456=2326

4. Теңдеулерді шеш және тексер:

Х+205=1708 х−96=705 890−х=605

290+х=1505 х−412=1701 1700−х=805

5. Есепті шығар:

Үш күнде барлығы − 2570 кг алма

І күні − 675 кг

ІІ күні − ? кг, бірінші күннен 2 есе артық

ІІІ күні − ? кг, қалғаны

Үшінші күні неше кг алма жиналды?

2570−675−675×2=545 (кг) − үшінші күні

Ж: Үшінші күні 545 кг алма жиналды

6. Өрнек түрінде жаз және мәнін тап:

(8057+5903)−4825=9135

(25002−8782)+10008=26228

(12987−а)+7892, а=2987 (12987−2987)+7892 =17892

8. Дәптерге фигуралар сызып, оларды әріптермен белгіле.

Жазып көрсет:

Кесінділер:

Түзулер:

Сәулелер:

Бұрыштар:

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: №7,9 тапсырма 68 бет

К үні: Қолы:

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Қайталау. 56 бет

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен сандар, оларды оқу, жазу, жіктеу және салыстыруды тереңдету. Ұзындық, масса, уақыт және оның бірліктері туралы алған білімдерін тиянақтау.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Игерген білімді пысықтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Жаңа сабақ.

1. Тиісті санды қой.

2. Кестені толтыр:

Қосылғыш	342	3420			34200
Қосылғыш	58		3509	470	19490
Қосындының мәні		5814	4082	3450

3. Кестені толтыр:

Азайғыш	750		8485	10408
Азайтқыш	309	4520		5217	6210
Айырманың мәні		2009	6120		7459

4. Амалдарды орында және тексер:

730005−472601=257404 348−247+563=664

670+105892=106562 400256−86587=313669

5. Есепті шығар:

Сиыр еті − 567 кг

Қой еті − ? кг, одан 127 кг артық

Жылқы еті − ? кг, қой етінен 3 есе артық

Қоймаға неше кг жылқы етін әкелді?

(567+127)×3=2082 (кг) − жылқы еті

Ж:

7(а), 8−тапсырмаларды орындау.

9. Теңдеуді шеш:

А+4200=9000 б−3705=5000 с−98=1300

7660−а=4782 497+с=5300 147+б=5007

Х×100=88900 х:100=7560 90000:х=3

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 6, 7 (ә)

Күні: 19.10.2015 ж

Математика

Сабақтың тақырыбы: Көп таңбалы сандарды көбейту мен бөлу

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды көбейту мен бөлу амалдарының қатынасымен таныстыру.

Дамытушылық: Оқушылардың ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын, логикалық ойлауы мен білімін дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Үлестірмелі дидактикалық материал, көбейту мен бөлу кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

көбейту мен бөлу кестесі.мен жұмыс.

Есіңе түсір!

Көбейтудің қасиеттері

Ауыстырымдылық

6х4 30х70 Мұнда көбейткіштердің орны ауысқан, бірақ көбейтіндінің

4х6 70х30 мәні өзгермейді. Бұл – көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті.

1. Бірінші мен үшінші, екінші мен төртінші бағандардың сәйкес жолдарындағы көбейтіндіілерді және олардың мәндерін салыстыр. Не байқадың?

8 бірл. × 7 8×7 7×8бірл. 7×8

8 онд. × 7 80×7 7×8 онд. 7×80

8 жүзд. × 7 800×7 7×8 жүзд. 7×800

2. 1−ге, 10−ға, 100−ге, 100−ға көбейткенде не байқадың? Бөлгенде ше?

Кез-келген санды 1-ге көбейту.

3 х 1 = 3 5 х 1=5 10 х 1=10 100 х 1= 100

Салыстыр

Не байқадың?

Ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

Қорытынды жаса.

Есте сақта! Кез-келген санды 1-ге көбейткенде сол санның өзі шығады.

Санды санға бөлу Санды 1-ге бөлу 0-ді санға бөлу

3:3=1 9:9=1 3:1=3 9:1=9 0:3=0 0:10=0

99:99=1 99:1=99 0:100=0

Салыстыр

Не байқадың?

Ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

Қорытынды жаса.

61×1 =61 61:1=61

61×10=610 610:10=61

61×100=6100 6100:100=61

61 × 1000=61000 61000:1000=61

Санды санға бөлгенде 3:3=1 1 болады. Себебі 3х1=3

Санды 1-ге бөлгенде 3:1=3 санның өзі шығады. Себебі, 3х1=3

0-ді санға бөлгенде 0:3=0 0 болады. Себебі, 3х0=0

Есіңе сақта! Санды нөлге бөлуге болмайды.

3.

Кез-келген санды 0-ге көбейту.

3 х0=0 5х0=0 10 х0=0 100 х0=0

Салыстыр

Не байқадың?

Ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

Қорытынды жаса.

Есте сақта! Кез-келген санды 0-ге көбейткенде нөл шығады.

0×20 0×200 0×2000 0×20000

20×0 200×0 2000×0 20000×0

0:20 0:200 0:2000 0:20000

Есіңе сақта! Санды нөлге бөлуге болмайды.

4,5,6,7−тапсырмаларды орындау.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8,9

К үні: Қолы:

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Бір таңбалы санды ауызша көбейту және бөлу

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды көбейту мен бөлу амалдарының қатынасымен таныстыру.

Дамытушылық: Оқушылардың ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын, логикалық ойлауы мен білімін дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Үлестірмелі дидактикалық материал, көбейту мен бөлу кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

көбейту мен бөлу кестесі.мен жұмыс.

1. Әр бағандағы сандарды бір−бірімен салыстыр.Не байқадың?

Әр қатардағы мысалдарды бір−бірімен салыстыр. Не байқадың?

23×2=46 230×2=460 2300×2=4600 23000×2 230000×2

23×4=92 230×4=920 2300×4=9200 23000×4 230000×4

2. Әр бағандағы сандарды бір−бірімен салыстыр.Не байқадың?

Әр қатардағы мысалдарды бір−бірімен салыстыр. Не байқадың?

46:2=23 460:2=230 4600:2=2300 46000:2 460000:2

92:2=46 920:2=460 9200:2=4600 92000:2 920000:2

3. Әр бағандағы сандарды бір−бірімен салыстыр.Не байқадың?

Әр қатардағы мысалдарды бір−бірімен салыстыр. Не байқадың?

3×8=24 30×8=240 300×8 3000×8 30000×8

24:8=3 240:8=30 2400:8 24000:8 240000:8

4,7−тапсырмаларды орындау.

5. Есепті шығар:

20 км жолға − 1 л бензин

80 км − неше л бензин керек?

80:20=4 (л)

Ж: 80 км жолға 4 л бензин керек

8. Теңдеулерді шеш:

Х+1075=3806 х−287=593 х+1540=12320

3000×х=9000 х:5=80 8000:х=400

9. Амалдарды орында:

(252+684):3= 312 (3592+688):5=856

8000:5+1007=2607 1500×6−2035=6965

4200:7×8=4800 5400:9×7=4200

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 6, 9(3)

Күні:20.10.2015 ж

Математика

Сабақтың тақырыбы:Бір таңбалы санға көбейту және бөлу алгоритмі

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды көбейту мен бөлу амалдарының қатынасымен, Бір таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлуді және соған сәйкес қалдықпен бөлуді меңгерту.

Дамытушылық: Оқушылардың ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын, логикалық ойлауы мен білімін дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Үлестірмелі дидактикалық материал, көбейту мен бөлу кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

1. Амалдарды баған түрінде орында:

432×2, 864:2

Түсіндірме мәтінмен жұмыс.

1432 2864 2

× 2 −2 1432

−−−−−−− −−−−−

2864 8

− 8

6

−6

4

−4

0

2. Түсіндіре отырып, шығар.

1342×2 2684:2 1323×3 3969:3

1т 342 кг×2 2т 684 кг:2 1 км 323 м×3 3 км 969 м:3

3. Амалдарды орында:

18720−(3508+6007)=9205 30005−(25075−11986)=16916

32007−(14006+7777)=10224 42050−(33008−27989)=37031

4. Қалдықпен бөлуді орында және оны тексер:

2685:2=1342 (1) 3968:3=1322 (2)

4847:4=1211 (3) 5556:5=1111 (1)

5,6−тапсырмаларды орындау.

7. Неліктен теңдік тура болатынын түсіндір:

(15+20+25)×4=15×4+20×4+25×4

1000×5+300×5+4×5=1304×5

1936:8=(160+320+16):8

4848:4=(4000+800+40+8):4

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8,9

К үні:Қолы:

Күні:21.10.2015 ж

Математика

Сабақтың тақырыбы: Бір таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды көбейту мен бөлу амалдарының қатынасымен, Бір таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлуді және соған сәйкес қалдықпен бөлуді меңгерту.

Дамытушылық: Оқушылардың ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын, логикалық ойлауы мен білімін дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Үлестірмелі дидактикалық материал, көбейту мен бөлу кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

3456×4, 14184:4 мысалдарының шығару жолын түсіндіру.

3456 14184 4

× 4 −12 3...

13824 2...

2.Түсіндіре отырып орында:

2347×5 12735:5 4769×3 14307:3

2км 347м×3 12км 735м:5 4т 769кг ×3 14т 307кг :3

3. Амалдарды орында:

270485−(42785+53896)=173804 64000×7−(27008+36453)=384539

500100−34786+28009=493323 36969:3−8007+20567=24883

487654−1348×7+1506=479724 56432+2628:4−1726=55363

4. Қалдықпен бөлуді орында және тексер:

12738:5= 14308:3=

84543:2= 45703:4=

5,6 есептерді орындау.

8. Теңдеуді шеш:

а × 5=12735 а:5=2347 14307:х=3

Шығармашылық тапсырманы орындау.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 7,9есеп

К үні: Қолы:

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы:Нөлмен аяқталған санды бір таңбалы санға көбейту және бөлу алгоритмі

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды көбейту мен бөлу амалдарының қатынасымен, Бір таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлуді және соған сәйкес қалдықпен бөлуді меңгерту.

Дамытушылық: Оқушылардың ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын, логикалық ойлауы мен білімін дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Үлестірмелі дидактикалық материал, көбейту мен бөлу кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

1. Мысалдардың шығару жолдарын түсіндір.

48 онд. ×7= 336 онд. 57 жүзд. ×9= 513 жүзд.

480×7=3360 5700×9=51300

Мысалдардың жазылу тәртібін түсіндір:

480 5700

× 7 × 9

3360 51300

Бірінші көбейткіштерді салыстыр. Ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

Екінші көбейткіштерді салыстыр. Ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

Көбейтінділерді салыстыр. Ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

2. Мысалдардың шығару жолдарын түсіндір:

336 онд. :7= онд. 513 жүзд. :9= жүзд.

3360:7=480 51300:9=5700

3360 7 51300 9

−28 480 −45 5700

.... ... ... ...

Бөлінгіштерді салыстыр. Ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

Бөлгіштерді салыстыр. Ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

Бөлінділердің мәндерін салыстыр. Ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

3. Түсіндіре отырып шығар:

640×6 3840:6 4300×6 25800:6

640 кг×6 3840 кг:6 4км 300м×6 25км 800м :6

4. Амалдарды орында:

2457:3+1373×2= 3565 12600:5−1578=942

11415:3−1284×2=1237 27456:3−3076=6076

9848:8+1008=2239 300542−1832×6=289550

5. Қалдықпен бөлуді орында және тексер:

3820:6 25700:6

6. Есепті шығар:

Қырқылды − 1 т жүн

Текемет басуға − 1/5−і

Көрпе тігуге − 225 кг

Қалды − ? кг жүн

1т=1000 кг

1000− 1000:5−225=575 (кг) − қалды

Ж:

8. Теңдеулерді шеш:

а × 7=3360 а:9=5700 51300:а=9

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 7,9

Күні:24.10.2015 ж

Математика

Сабақтың тақырыбы: Бір таңбалы санға көбейту және бөлу алгоритмі

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды көбейту мен бөлу амалдарының қатынасымен, Бір таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлуді және соған сәйкес қалдықпен бөлуді меңгерту.

Дамытушылық: Оқушылардың ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын, логикалық ойлауы мен білімін дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Үлестірмелі дидактикалық материал, көбейту мен бөлу кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

1. Мысалдардың шығару жолдарын түсіндір:

608 5700 2432 4 24032 4

× 4 × 9 −24 608 −24 6008

2432 51300 3 0

... ...

Бірінші көбейткіштерді салыстыр. Ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

Екінші көбейткіштерді салыстыр. Ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

Көбейтінділерді салыстыр. Ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

Бөлінгіштерді салыстыр. Ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

Бөлгіштерді салыстыр. Ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

Бөлінділердің мәндерін салыстыр. Ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

2. Түсіндіре отырып шығар:

805×5=4025 4025:5=805 8005×5 40025:5

805кг ×5=4025 кг 4025кг :5=805 кг 8005м×5 40025 м :5

3. Қалдықпен бөлуді орында және тексер:

4026:5=805 (1) 40028:5=8005 (3)

2. Есепті шығар:

Жұмсалды − 9 м

Айнұр − 6 алж.

Айгүл − 3 алж.

Олар әрқайсысы неше метр матадан жұмсады?

9: (6+3)=1

6×1=6 3×1=3

Ж: Айнұр 6 метр, Айгүл 3 метр мата жұмсады.

6. Кестені толтыр.

а	180	5400	909	9090	2718	5004	5040
а:9
А×8

7. Өрнек түрінде жаз және мәнін тап:

805×5+1025=5050

10000−40025:5=1995

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8,9

К үні: Қолы:

Күні: 27.10.2015 ж

Математика

Сабақтың тақырыбы: Бір таңбалы санға көбейту және бөлу алгоритмі

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды көбейту мен бөлу амалдарының қатынасымен, Бір таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлуді және соған сәйкес қалдықпен бөлуді меңгерту.

Дамытушылық: Оқушылардың ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын, логикалық ойлауы мен білімін дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Үлестірмелі дидактикалық материал, көбейту мен бөлу кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

1. Мысалдардың шығару жолдарын түсіндір:

6080 60080 24320 4 240320 4

× 4 × 4 − 24 6080 −24 60080

24320 240320 3 0

... ...

Бірінші көбейткіштерді салыстыр. Ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

Екінші көбейткіштерді салыстыр. Ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

Көбейтінділерді салыстыр. Ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

Бөлінгіштерді салыстыр. Ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

Бөлгіштерді салыстыр. Ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

Бөлінділердің мәндерін салыстыр. Ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

2. Түсіндіре отырып, шығар:

4070×6=24420 24420:6=4070 40070×6 240420:6

4070т ×6=24420т 24420 м:6=4070м 40070 кг ×6 240420 кг :6

3. Қалдықпен бөлуді орында және тексер:

24321:4=6080 (1) 240350:4=60087 (2)

4. Есепті шығар:

Б ағалары бірдей

Ақ шыт − 7 м

1800 теңге төленді

Қызыл шыт − 3 м

Матаның әр түріне неше теңге төледі?

1800: (7+3)=180 (тг)

180×7=1260 (тг) − ақ шыт

180×3=540 (тг) − қызыл шыт

Ж.

6. Суреттен бір шаршыны және екі тік төртбұрышты тап.

В С Е

А Д К

Олардың белгіленуі бойынша жазып көрсет. Фигуралардың әрқайсысының ауданын және периметрін тап.

8. Кестені толтыр.

В	200	202	2002	2022	2222	20002	20202
В:2
В×2

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 5,7

К үні: Қолы:

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы:Қайталау

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды көбейту мен бөлу амалдарының қатынасымен, Бір таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлуді және соған сәйкес қалдықпен бөлуді меңгерту.

Дамытушылық: Оқушылардың ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын, логикалық ойлауы мен білімін дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Үлестірмелі дидактикалық материал, көбейту мен бөлу кестесі.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

1. Есепті шығар.

2 секунд сайын 5 сәби туылса

1 минутта неше сәби туылады?

60:2×5=150

Ж. 1986 жылы 1 минутта 150 сәби дүниеге келген.

Отырғызылды − биіктігі 1 м85 см ағаш

Өсті − 4 жылда 2 есе

Ағаш биіктігі 4 жылдан кейін неше метр болды?

1 м85 см+1 м85 см×2=5 м55 см

Ж: Ағаш биіктігі 4 жылдан кейін 5 м55 см болды

4. Бөлуді орында және көбейтумен тексер:

4004:7=572 48016:8=6007 720027:9=80003

5649:7=807 90030:3=30010 900300:3=300100

5,7−тасырма орындалады.

6. Теңдеулерді шеш:

6×х=720 х−210=900 3030−х=3030

Х:4=178 2120−х=835 х+107=3156

8. Көпбұрыштардың периметрлерін есептеп тап.

9. Әр өрнектің мәнін екі түрлі тәсілмен есептеп тап:

(280+140+56):7=68

(2400+180+48):6=438

(480+24):8=63

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 3,10

Күні: 29.10.2015 ж

Математика

Сабақтың тақырыбы:Қайталау

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды көбейту мен бөлу амалдарының қатынасымен, Бір таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлуді және соған сәйкес қалдықпен бөлуді меңгерту.

Дамытушылық: Оқушылардың ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын, логикалық ойлауы мен білімін дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Үлестірмелі дидактикалық материал, көбейту мен бөлу кестесі.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

1. Есепті шығар:

Б үркіт − 1 секундта 30 м ? м артық ұшады

Көгершін − 1 секундта одан 2 есе баяу

30−30:2=15 (м)

Ж: бүркіт бір минутта көгершінге қарағанда 15 м артық ұшады

2. есепті шығар:

Т асбақа − 1 минутта 5 м

Жаяу адам − ? м, одан 20 есе шапшаң 1 сағ−та ? м артық жүреді

20×5=100 (м)

100×60−5×60=5700 (м)

Ж: Жаяу адам 1 сағатта тасбақадан 5700 м артық жүреді.

4. Көбейтуді орында және оны бөлумен тексер:

1474×2= 2948 1607×6=9642 17048×7=119336

25456×3=76368 1470×2=2940 14700×2=29400

6. Теңдеуді шеш:

4200×х=0 1560−х=560 х:9=187

6400:х=80 х+2087=5125 х×7=6006

8. Суреттердің әрқайсысында барлығы неше төртбұрыш бар? Оларды белгіленуі бойынша жазып көрсет

В С Д К О Д

А Е К Е С А

9. Әр өрнектің мәнін екі түрлі тәсілмен есептеп тап:

(3200+160+64):8=428

(2500+150+75):5=545

(360+72):9=48

10. Көбейтінділердің қосындысын жаз.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 5,7

К үні: Қолы:

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Өзіндік жұмыс.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылардың көбейту мен бөлу тәсілдері

жайлы алған білімдерін тиянақтау.

Дамытушылық: Өзара кері есептер тобын шығару дағдыларын және ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын дамту. Өзіндік жұмыс дағдысын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-

қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Игерген білімді бақылау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Жаңа сабақ.

1. Есепті шығар :

Тоғызқұмалақ үйірмесіне үшінші сыныптан 15 оқушы, одан 2 есе

көп төртінші сыныптан , үшінші және төртінші сыныптардан қанша оқушы келсе, сонша оқушы екінші сыныптан келді. Үйірмеге үш сыныптан барлығы неше оқушы келд ?

2. Амалдарды орында :

(135 х 5) х 10 + 457 = 254 х 6 + 325 х 4 =

963 : 3 + 125 х 5 = 478 х 3 – 204 х 2 =

3. Салыстыр:

1км 98м * 2км 9м 7дм * 970см

8дм 9см * 9дм 8см 6км 70см * 6070м

10м 9дм * 19дм 7дм 5см * 85дм

4. Теңдеуді шеш:

х+137=909-489 х-217=749-679

5. Ұзындығы 6 дм, ені 8дм және биіктігі 10 дм болатын қораптың

көлемін тап.

Сабақты қорыту:

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Күні: 15.10.2015 ж

Математика

Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Балалардың игерген білім деңгейін анықтау, оқу материалын қалай меңгергендігін бақылау.

Дамытушылық: Өзара кері есептер тобын шығару дағдыларын және ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын дамту. Екі таңбалы сандарды оқу, жазу, салыстыру жайлы білімдерін бекіте түсу. Өзіндік жұмыс дағдысын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Игерген білімді бақылау сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Өзіндік жұмыс

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Бақылау жұмысы

І нұсқа	ІІ нұсқа
1.Есепті шығар. Үш балабақшаға 900 орындық берілді. Бірінші балабақшаға үштен бір бөлігі, екінші балабақшаға бірінші балабақша– дан 150 –і артық , ал қалғаны үшінші ба– лабақшаға берілді. Үшінші балабақшаға неше орындық берілді?	1.Есепті шығар. Асханаға 3 тонна көкөніс әкелінді. Оның 1250 кг бірінші күні сатылды. Қалғаны үш күнде тең бөлініп сатылды. Әр күнде неше килограмм көкөніс сатылды?
2.Амалдарды орында. 2547+5784-2589-1478 = 356 × 2 + 457 × 7 – 2587 =	2.Амалдарды орында. 45896+4587-2587-1247 = 963 : 3 + 417 × 4 =
3.Теңдеуді шеш. 235+ х = 124 × 4 349+х=648-125	3.Теңдеуді шеш. х- х*4 =128+304 987 – х = 8100 : 9
4. Өрнек құрастыр және мәнін тап : а) 148 бен 2-нің көбейтіндісіне 999 бен 9-дың бөліндісін қос. ә) 1235 пен 3450- дің қосындысына 421 мен 4- тің көбейтіндісін қос. б) 9875 пен 5479-дың айырмасына 745 пен 3-тің көбейтіндісін қос.	4. Өрнек құрастыр және оның мәнін тап : а) а және 178 сандарының қосындысынан 278 мен 196сандарының қосындысын азайт. Мұндағы а = 519, 745 ә) 954 пен 125 сандарының айырмасынан а мен 238 сандарының айырмасын азайт. Мұндағы а = 558 , 498
5. Тік төртбұрыштың периметрі 96 см тең. Тік төртбұрыштың қабырғаларының ұзындығын және ауданын тап .	5. Шаршының периметрі 48см2. Шаршының қабырғасының ұзындығын, приметрін тап.

Сабақты қорыту:

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

К үні: Қолы:

Күні: 31.10.2015 ж

Математика

Сабақтың тақырыбы: Жылдамдық, уақыт және қашықтықты табуға берілген өзара кері есептер. Формула S=v.t (73 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға жылдамдық, уақыт, қашықтық туралы түсінік беру. Олардың қатынасына байланысты есептеу түрімен таныстыру. Қозғалысқа байланысты есептерді шығару жолдарын үйрету.

Дамытушылық: Оқушылардың ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын, логикалық ойлауы мен білімін дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Үлестірмелі дидактикалық материал, қозғалысқа байланысты суреттер.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

1. Суреттен не байқадың? Трактор қозғалыста ма? Жеңіл машина ше? Бала ше?

2. Суреттен не байқадың? Трактор, адам, машинаның қозғалысы туралы не айтуға болады?

Қозғалыстағы денелердің 1 сағатта жүріп өтетін қашықтықтарын кескінділер түрінде көрсет:

5 км − жаяу адамның қозғалысы сағатына 5 км

10 км − Трактордың қозғалыс жылдамдығы сағатына 10 км

60 км − машинаның қозғалыс жылдамдығы сағатына 60 км

Жылдамдықты қысқаша былай жазады: 5 км/сағ, 10 км/сағ, 60 км/сағ.

2. Кестемен жұмыс.

Қозғалыстағы дене	Жылдамдық	Уақыт	Қашықтық
Жеңіл машина	? км/сағ	3 сағ.	270 км
Автобус	45 км/сағ	? сағ.	90 км
Жүк машинасы	70 км/сағ	4 сағ.	? км

3. Кестемен жұмыс.

Қозғалыстағы дене	Жылдамдық	Уақыт	Қашықтық
Жеңіл машина	30 м/с	? с	90 м
Ұшақ	? м/с	2 с	460 м
Ж/ пойызы	20 м/с	4 с	? м

4. а)V- 45 км/cағ

S – 90 км

t-?

S:V=t

90 км :45 км/сағ=2сағ

Ж: автобус 2 сағ жолда болды

ә), б) орындалады.

5. Өрнекте.

5078 м=5 км 78 м

6787 м=6 км 787 м т.с.с

6- тапсырма орындалады

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 7,8 есеп

К үні: Қолы:

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы:Жылдамдық бірліктері және оларды түрлендіру. 77 бет

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға жылдамдық, уақыт, қашықтық туралы түсінік беру. Олардың қатынасына байланысты есептеу түрімен таныстыру. Қозғалысқа байланысты есептерді шығару жолдарын үйрету.

Дамытушылық: Оқушылардың ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын, логикалық ойлауы мен білімін дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Үлестірмелі дидактикалық материал, қозғалысқа байланысты суреттер.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

1. Жаяу адам 2 сағатта 10 км жол жүрді. Ол әрбір сағат сайын бірдей қашықтықты жүріп өткен болса, 1 сағатта неше км жол жүрген? Жаяу адам жүріп өткен 10 км қашықтықты кескінмен көрсетейік.

10 км

10 км:2=5 км Демек, Жаяу адамның жылдамдығы сағатына 5 км. Яғни, 5 км=сағ.

2−тапсырманы орындау.

3. Кестемен жұмыс.

Қозғалыстағы дене	Жылдамдық	Уақыт	Қашықтық
Жаяу адам	4 км/сағ	3 сағ.	12 км
Жүк поезы	40 км/сағ	3 сағ.	120 км
Жолаушылар поезы	120 км/сағ	3 сағ.	360 км

Бірдей уақыт аралығында әр түрлі қашықтықтар жүріп өтілген. Жылдамдықтарды салыстыр. Не байқадың?

Қозғалыстағы дене	Жылдамдық	Уақыт	Қашықтық
Ескекті қайық	?	2 сағ.	10 км
Моторлы қайық	?	2 сағ.	30 км
теплоход	?	2 сағ.	64 км

Бірдей уақыт аралығында әр түрлі қашықтықтар жүріп өтілген. Жылдамдықтарды салыстыр. Не байқадың?

4. Жүк машинасы 4 сағ−та 320 км , ал жеңіл машина 3 сағ. 270 км жол жүрді. Қайсысының жылдамдығы артық және қанша артық?

320:4=80 (км/сағ)

270:3=90 (км/сағ)

90–80=10 (км/сағ)

Ж: жеңіл машинаның жылдамдығы 10 км/сағ артық

5. Мотоциклші 1 сағатта 60 км, ал шаңғышы 3 сағатта 24 км жол жүрді. Қайсысының жылдамдығы кем және қанша кем?

60:1=60 (км/сағ)

24:3=8 (км/сағ)

60–8=52 (км/сағ)

Ж: шаңғышының жылдамдығы кем, 52 км/сағ–қа кем

6. Амалдарды орында:

360−200:2= 260 2226+74×3=

(360−200) :2= 80 (2226+7)×3=

(400+200)×2:3=400 420−270:3=

(400+200):2:3=100 (420−270) :3=

7. Кестені толтыр:

Көбейткіш	101	1001	1001	10001	101010
Көбейткіш	3	4	5	6	7
Көбейтіндінің мәні	303	4004	5005	60006	707070

Бөлінгіш	111111	64064	56056	48048	81081
Бөлгіш	3	8	7	8	9
Бөліндінің мәні	37037	8008	8008	6006	9009

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8,9

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Қозғалыс уақытын табу

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға жылдамдық, уақыт, қашықтық туралы түсінік беру. Олардың қатынасына байланысты есептеу түрімен таныстыру. Қозғалысқа байланысты есептерді шығару жолдарын үйрету.

Дамытушылық: Оқушылардың ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын, логикалық ойлауы мен білімін дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Үлестірмелі дидактикалық материал, қозғалысқа байланысты суреттер.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

1. Есепті шығар:

Велосипедші жылд. − 20км/сағ.

Қашықтық − 40 км

У ақыт − ? сағ 20 км 20км

40:20=2 (сағ) − уақыт

Ж: 40км

2. Есепті шығар:

Автобус 45км/сағ жылдамдықпен 90 км жол үрді. Ол қанша уақыт жолда болды?

Ж: ол 2 сағат жолда болды.

Жеңіл машина 90км/сағ жылдамдықпен 270 км жүрді. Ол қанша уақыт жолда болды?

Ж: Ол 3 сағат жолда болды.

Жүк машина 70км/сағ жылдамдықпен 280 км жүрді. Ол қанша уақыт жолда болды?

Ж: 4 сағат жолда болды.

3. Кестені толтыр:

Қозғалыстағы дене	Жылдамдық	Уақыт	Қашықтық
Автобус	45км/сағ	2	90км
Жеңіл машина	90км/сағ	3	270км
Жүк машина	70км/сағ	4	280км

Қозғалыстағы дене	Жылдамдық	Уақыт	Қашықтық
Жеңіл машина	30м/с	3	90км
Ұшақ	230м/с	2	460км
Жолаушы поезы	20м/с	4	80км

4. Есепті шығар:

Ұшақ − 500км/сағ жылдамдықпен 1000км

Тікұшақ − 200 км/сағ жылдамдықпен 800км

Қайсысы ұзақ, неше есе ұзақ ұшты?

1. 1000:500=2 (сағ) − ұшақ уақыты

2. 800:200=4 (сағ) − тікұшақ уақыты

3. 4:2=2

Ж: тікұшақ ұзақ ұшты және ол ұшақтан 2 есе ұзақ ұшты

Арыстан − 23м/с жылдамдықпен 69м

Піл − 15м/с жылдамдықпен 90м

Қайсысы кем, неше есе кем жүгірді?

4. 69:23=3 (с) − арыстанның уақыты

5. 90:15=6 (с) − пілдің уақыты

6. 6:3=2

Ж: Арыстанның жүгірген уақыты кем және пілден 2 есе кем

6,7,8−тасырмаларды орындау.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 5,9

Күні: 2.11.2015 ж

Математика

Сабақтың тақырыбы: Қайталау

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушының өзіндік жұмыс барысын, игерген білімін қолдана алу икемін бақылау.

Дамытушылық: Оқушылардың ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын, логикалық ойлауы мен білімін дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Үлестірмелі дидактикалық материал, қозғалысқа байланысты суреттер.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

1. Есепті шығар:

t =3 c

S =69 м

V =?

V =S:t

V = 69 м:3 с

V =23 м/с

2. Кесте бойынша есеп құрастыр және шығар:

Жылдамдық	Уақыт	Қашықтық
Бірдей	7 сағ 3 сағ	7 00 км 1000км 300 км

1000: (7+3)=100 (км/сағ)

100×7=700 (км)

100×3=300 (км)

Сергіту жаттығуларын орындау.

3. Өрнек түрінде жаз және мәнін тап:

А) 78090+10907−а, а=61900, 78090+10907–61900=27097

ә) ( а+48890) : 9, а=15019, (15019+48890) : 9=7101

4. Теңдеулерді шеш:

Х×9=9009 333:а=3 в:5=125

х=1001 а=111 в=625

5. Баған түріндегі амалдарды орындау.

6. Берілді: тіктөртбұрыш

а=4см 3мм

в=3см 2мм

Р=? см

Р= (4см 3мм + 3см 2мм) ×2=15см

Р=15см

7,8−тапсырмаларды орындау.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 9,10 есеп

К үні: Қолы:

Күні:3.11.2015 ж

Математика

Сабақтың тақырыбы:Жақындау жылдамдығы. Бір–біріне кездесетін қозғалысқа берілген өзара кері есептер.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік : Оқушыларға жылдамдық, уақыт, қашықтық туралы түсінік беру. Олардың қатынасына байланысты есептеу түрімен таныстыру. Қозғалысқа байланысты есептерді шығару жолдарын үйрету.

Дамытушылық: Оқушылардың ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын, логикалық ойлауы мен білімін дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Үлестірмелі дидактикалық материал, қозғалысқа байланысты суреттер.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі

Қашықтық – S S= t × V

Уақыт – t t = S: V

Жылдамдық – V V =S:t

– Қашықтықты қалай табамыз?

• Жылдамдықты қалай табамыз?

• Уақытты қалай табамыз?

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

1. Суреттен не байқадың?

4 км/сағ 3 сағ 6км/сағ

Сұрақтарға жауап беру:

Бір−біріне қарама−қасы қозғалған екі жаяу адамның ара қашықтығы қалай өзгереді?

Олар бір−біріне жақындай ма, қашықтай ма?

Екі адам бір−біріне сағатына неше км жақындайды?

Екі жаяу адамның бір−біріне жақындау жылдамдығы 4+6=10 км/сағ деуге бола ма? Т.б.

2. а) Екі ауылдан бір мезгілде бір−біріне қарама−қарсы шыққан екі салт атты 3 сағаттан кейін кездесті. 1−жылд.12км/сағ, 2−жылд. 15км/сағ. Екі ауылдың арақашықтығын тап.

12км/сағ 3 сағ 15км/сағ

(12+15)×3=81 (км) – қашықтық

Ж:

ә) Арақашықтығы 81км кеі ауылдан бір мезгілде екі салт атты бір−біріне қарама−қарсы шығып, 3 сағаттан кейін кездесті. 1−жылд. 12км=сағ. 2−жылдамдықты тап.

1 2км/сағ 3 сағ ?км/сағ

81 км

81:3–12=15 (км/сағ) – екінші жылдамдық

Ж:

Б) Арақашықтығы 81км екі ауылдан бір мезгілде екі салт атты бір−біріне қарама−қарсы шықты. 1−жылд. 12км/сағ, ал екінші жылд. 15кмсағ. Олар неше сағаттан кейін кездесті?

81: (12+15)=3 (сағ)

Ж:

3,4−тапсырмаларды орындау.

5. Көбейтуді орында және оны бөлумен тексер:

30408×5=152040

60747×6=364482

80009×7=560063

6 . Есептерді шығар:

1−күні − 6 қап

500 кг ұн сатылды.

2−күні − 4 қап

Әр күнде неше кг ұн сатылды?

500: (6+4)=50 (кг) − бір қап ұн салмағы

50×6=300 (кг) − 1−күні

50×4=200 (кг) − 2−күні

Ж:

9. Берілді: шаршы

а=2см 4мм

Р=2 см 4мм× 4=9см 6мм

Р=9см 6мм

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 7,8

Күні: __________ Қолы:__________

Күні:12.11.2015 ж

Математика

Сабақтың тақырыбы:Жақындау жылдамдығы. Бір–біріне кездесетін қозғалысқа берілген өзара кері есептер.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушыларға жылдамдық, уақыт, қашықтық туралы түсінік беру. Олардың қатынасына байланысты есептеу түрімен таныстыру. Қозғалысқа байланысты есептерді шығару жолдарын үйрету.

Дамытушылық: Оқушылардың ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын, логикалық ойлауы мен білімін дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Үлестірмелі дидактикалық материал, қозғалысқа байланысты суреттер.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі

Қашықтық – S S= t × V

Уақыт – t t = S: V

Жылдамдық – V V =S:t

– Қашықтықты қалай табамыз?

• Жылдамдықты қалай табамыз?

• Уақытты қалай табамыз?

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

1. Есеп құрастыр және шығар:

Қозғалыстағы дене	Жылдамдық	Уақыт	Қашықтық
Велосипедші	20 км/сағ	2сағ	?км – 40 км
Мотоциклші	70км/сағ	2сағ	?км – 140 км
Шаңғышы	12км/сағ	2сағ	?км – 24км
Салт атты	25км/сағ	2сағ	?км – 50 км

Қашықтық – S, S= t × V

Қашықтықты қалай табамыз?Түсіндір.

2.Есептер құрастыр:

(20+70)×2 немесе 20×2+70×2 өрнегі бойынша;

(12+15)×2 немесе 12×2+15×2 өрнегі бойынша.

3. Есепті шығар:

Жұмыс істейді − үш кезең

Әр кезеңде − 12т ақ нан, 5т тоқаш

Тәулігіне неше ақ нан мен тоқаш пісіріледі?

12×3+5×3=36+15=51(т) − үш тәулікте

Зауыт тәулігіне 36т ақ нан мен 15т тоқаш пісіреді.

5. Бөліндінің мәні мен қалдықты тап және тексер:

1089:2=544 (1)

6907:6=1151 (1)

92072:3=30690 (2)

6781:8=847 (5)

6. Қосуды орында және тексер:

89031+11069=100100

357462+42538=400000

7. Азайтуды орында және тексер:

100000−59876=40124

30801−17009=13792

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8,9 және шығармашылық тапсырма

К үні: Қолы:

Күні:14.11.2015 ж

Математика

Сабақтың тақырыбы:Алыстау жылдамдығы. Қарама-қарсы екі бағыттағы қозғалысқа берілген өзара кері есептер.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушыларға жылдамдық, уақыт, қашықтық туралы түсінік беру. Олардың қатынасына байланысты есептеу түрімен таныстыру. Қозғалысқа байланысты есептерді шығару жолдарын үйрету.

Дамытушылық: Оқушылардың ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын, логикалық ойлауы мен білімін дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Үлестірмелі дидактикалық материал, қозғалысқа байланысты суреттер.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі

Қашықтық – S S= t × V

Уақыт – t t = S: V

Жылдамдық – V V =S:t

– Қашықтықты қалай табамыз?

• Жылдамдықты қалай табамыз?

• Уақытты қалай табамыз?

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

1. Суреттен не байқадың?

4км/сағ 6км/сағ

Сұрақтарға жауап беру:

Бірінен−бірі қарама−қасы бағытта екі жаққа қозғалған екі жаяу адамның ара қашықтығы қалай өзгереді?

Олар бір−біріне жақындай ма, қашықтай ма?

Екі адам бір−біріне сағатына неше км жақындайды?

Екі жаяу адамның бір−бірінен алыстау жылдамдығы 4+6=10 км/сағ деуге бола ма? Т.б.

2. а) Саяжайдан бір мезгілде екі велосипедші бірінен−бірі қарама−қарсы бағытта екі жаққа жолға шықты. 1−жылд. 2км/сағ, 2−жылд. 10км/сағ. Олар 2 сағаттан кейін бір−бірінен қандай қашықтықта болады?

2 сағ

10 км/сағ 12 км/сағ

? км

(2+10)×2=24 (км) – арақашықтығы

Ж:

ә) Саяжайдан бір мезгілде екі велосипедші бірінен−бірі қарама−қарсы бағытта екі жаққа жолға шықты. 1−жылд. 12км/сағ, ал 2− жылд. 10 км/сағ. Олардың арақашықтығы неше сағаттан соң 44 км болады?

10 км/сағ 12 км/сағ

44 км

44: (12+10)=2 (сағ)

Ж:

б) Саяжайдан бір мезгілде екі велосипедші бірінен−бірі қарама−қарсы бағытта екі жаққа жолға шықты. 2 сағаттан кейін олардың арақашықтығы 44 км болды. 1−жылд. 12км/сағ, 2−жылд. − ?

44 :2–12=10 (км/сағ) – екінші жылдамдық

3. Есепті шығар:

35м−ден − 7 көйл.

75м матадан − ? көйлек тігіледі?

75: (35:7)=15 (көйл.)

5. Бөліндінің мәнін тап:

8953:7=1279

7080:5=1416

42568:8=5321

30744:9=3416

6,7−тапсырмаларды орындау. Өткен сабақтардағыдай орындалады

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 4,8,9 және шығармашылық тапсырма

К үні: Қолы:

Күні: 16.11.2015

Математика

Сабақтың тақырыбы: Алыстау жылдамдығы. Қарама-қарсы екі бағыттағы қозғалысқа берілген өзара кері есептер. (Қайталау) 97 бет

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушыларға жылдамдық, уақыт, қашықтық туралы түсінік беру. Олардың қатынасына байланысты есептеу түрімен таныстыру. Қозғалысқа байланысты есептерді шығару жолдарын үйрету.

Дамытушылық: Оқушылардың ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын, логикалық ойлауы мен білімін дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Үлестірмелі дидактикалық материал, қозғалысқа байланысты қима- қағаздар т.с

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі:а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі

Қашықтық – S S= V×t

Уақыт – t t = S: V

Жылдамдық – V V =S:t

– Қашықтықты қалай табамыз?

• Жылдамдықты қалай табамыз?

• Уақытты қалай табамыз?

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

1. Кестені толтыр:

Қозғалыстағы дене	Жылдамдық	Уақыт	Қашықтық
Піл	900м/мин	2 мин	? м – 1800м
Керік	800м/мин	? мин	1600м
Тасбақа	6 м/мин	? мин	12 м
Арыстан	1200м/мин	2 мин	? м – 2400 м

Қашықтықты қалай есептеп таптың?

Неге бірдей уақыт аралығында өтілген қашықтық әр түрлі болып шықты? Түсіндір.

Қашықтық – S S= V× t

2. Есептер құрастыр:

(900+800)×2 және 900×2+800×2 өрнегі бойынша;

(1200+5)×2 және 1200×2+5×2 өрнегі бойынша.

V₁ =900 м/мин піл

V₂ = 800 м/мин керік

t= 2 мин

S=?

S=( 900м/мин+800м/мин) х 2 мин

S=(900м/мин х 2 мин)+(800 м/мин х 2 мин)

S=3400 м

3. Есепті шығар:

2 костюм - 9200 тг

Пальто − ? тг 2 есе қымбат

3 пальто − ? тг тұрады

(9200:2)×2×3=27600 тг

Ж: 3 пальто 27 600 теңге тұрады.

5. Мәндерін тап және тексер:

1896:8=237 7524:6=1254

15780:5=3156 956:4=239

846×8=6768 615×5=3075

6004×2=12008 1983×9=17847

7. Теңдеулерді шеш:

Х−1509=2356 х+3020=5827

х=3865 х=2807

Х×8=7208 30030:х=6

х=901 х=5005

8−тапсырманы орындау.

9.Сүйір бұрыштарды белгіленуі бойынша жаз:

<СДА, <FКМ, <КМF, <ДКВ, <ВЕД, <ОАС, <АСО, <СОА, <АВК, <ВКА

Сабақты бекіту: - Қашықтықты қалай табамыз?Қашықтық – S S= V×t

-Уақытты қалай табамыз?Уақыт – t t = S: V

-Жылдамдық қалай табамыз?Жылдамдық – V V =S:t

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

5 - 4 - 3-

Үйге тапсырма: 4,6 және шығармашылық тапсырма

К үні: Қолы:

Қозғалыстағы дене	Жылдамдық	Уақыт	Қашықтық
Піл	900м/мин	2 мин	м
Керік	800м/мин	мин	1600м
Тасбақа	6 м/мин	мин	12 м
Арыстан	1200м/мин	2 мин	м

Қозғалыстағы дене	Жылдамдық	Уақыт	Қашықтық
Піл	900 м/мин	2 мин	м
Керік	800 м/мин	мин	1600 м
Тасбақа	6 м/мин	мин	12 м
Арыстан	1200 м/мин	2 мин	м

Қозғалыстағы дене	Жылдамдық	Уақыт	Қашықтық
Піл	900 м/мин	2 мин	м
Керік	800 м/мин	мин	1600 м
Тасбақа	6 м/мин	мин	12 м
Арыстан	1200 м/мин	2 мин	м

Қозғалыстағы дене	Жылдамдық	Уақыт	Қашықтық
Піл	900 м/мин	2 мин	м
Керік	800 м/мин	мин	1600 м
Тасбақа	6 м/мин	мин	12 м
Арыстан	1200 м/мин	2 мин	м

Күні:17.11.2013ж

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Қайталау 93 бет

Сабақтың мақсаты:

Білімділік:Оқушылардың түсімділік, аудан, өнім массасы, олардың арақатынасы жайлы алған білімдерін тиянақтау.

Дамытушылық: Өзара кері есептер тобын шығару дағдыларын және ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын дамту. Өзіндік жұмыс дағдысын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-

қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Игерген білімді бақылау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі:а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Жаңа сабақ.

1. Ара қашықтығы 20 км екі ауылдан‚ бір мезгілде велосипедші мен жаяу адам бір-біріне қарама-қарсы жолға шықты. Жаяу адамның жылдамдығы 5 км/сағ‚ ал велосипедшінікі – 15 км/сағ. Олар қанша уақыттан кейін кездеседі?

Арақашықтық – 20 км

Жаяу жылд. – 5 км/сағ

Велосипед жылд. – 15 км/сағ

Уақыт – ? сағ

20: (15+5)=1 (сағ) – кездескен уақыты

Ж:

2. Ара қашықтығы 380 км екі ауылдан бір мезгілде велосипедші мен мотоциклші бір-біріне қарама-қарсы жолға шықты. Олар 5 сағаттан кейін кездесті. Мотоциклші 60 км/сағ жылдамдықпен жүрсе‚ велосипедші қандай жылдамдықпен жүрген?

Арақашықтық – 380 км

Мотоцикл жылд. – 60 км/сағ

Уақыт – 5 сағ

Велосипед жылд. – ? км/сағ

380:5–60=16 (км/сағ) – велосипед жылд.

Ж:

3. Мектепке бірдей бағамен қазақ батырларының 6 портреті және қазақ билеренің

4 портреті сатып алынды. Оларға 1960 теңге төленді. 1 портрет неше теңге тұрады? 6 портрет ше? 4 портрет ше?

Б атырлар порт. – 6

1960 тг

Билер порт. – 4

1 портрет – ? теңге

6 портрет – ? теңге

4 портрет – ? теңге

1960: (6+4)=196 (тг) – 1 портреттің бағасы

196×6=1176 (тг) – 6 портреттің бағасы

196×4=784 (тг) – 4 портреттің бағасы

Ж:

4. Бағалары бірдей 5 кг алма және 4 кг алмұрт – 810 теңге тұрады.

Жемістің 1 килограмы неше теңге тұрады?

4 килограмы ше?

5 килограмы ше?

810: (5+4)=90 (тг) – 1 кг жеміс бағасы

90×4=360 (тг) – 4 кг жеміс бағасы

90×5=450 (тг) – 5 кг жеміс бағасы

Ж:

5. Өрнек түрінде жаз және мәнін тап:

а) ең үлкен төрт таңбалы сан мен ең кіші төрт таңбалы санның айырмасын 3 есе арттыр; ә) ең үлкен үш таңбалы сан мен ең кіші төрт таңбалы санның қосындысын 1099-ға азайтып‚ айырманы 9 есе кеміт.

6.

Қосылғыш	309072		123456
Қосылғыш	42536	67009		78564
Қосындының мәні		567009	876543	100000

7.

Көбейткіш		7		102050
Көбейткіш	7	131413	8	8
Көбейтіндінің мәні	84630		27648

8. Жеті жүз алпыс мың тоғыз санын цифрлармен жаз. Осы санда әр кластың неше

бірлігі бар? Санды әр кластың бірліктерінің қосындысына жікте.

Осы санда әр разрядтың неше бірлігі бар? Санды әр разрядтың бірліктерінің

қосындысына жікте.

760009= 7 жүзд.мың+6 онд.мың+ 7 бірл.

760009=700000+60000+9

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 9,10 және шығармашылық тапсырма

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылардың жылдамдық, уақыт, қашықтық, олардың арақатынасы жайлы алған білімдерін бақылау.

Дамытушылық: Өзара кері есептер тобын шығару дағдыларын және ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын дамту. Өзіндік жұмыс дағдысын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-

қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Игерген білімді бақылау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Жаңа сабақ.

Бақылау жұмысы

І нұсқа	ІІ нұсқа
1.Есепті шығар. Бір ауылдан бір мезгілде екі машина шығып қарама–қарсы бағытта жүрді. Бірінші машинаның жылдамдығы 60 км/сағ, екінші жылдамдығы одан 15 км/сағ артық болса, 2 сағаттан соң олардың арақашықтығы қанша километр болады?	1.Есепті шығар. Арақашықтығы 390 км болатын екі ауыл дан екі жүк машинасы бір–біріне қарама– қарсы шығып 3 сағ–тан соң кездесті.. Біріншісінің жылдамдығы 60 км/сағ болса, Екінші машинаның жылдамдығы неше?
2. Жеңіл машина 76 км/сағ жылдамдықпен 3 сағат тас жолмен, 46 км/сағ жылдамдықпен 2 сағат қара жолмен жүрді.Машина барлығы неше жол жүрді? Тас жолмен қара жолға қарағанда неше км артық жүрді?	2. Жеңіл машина 76 км/сағ жылдамдықпен 3 сағат тас жолмен, 46 км/сағ жылдамдықпен 2 сағат қара жолмен жүрді.Машина барлығы неше жол жүрді? Тас жолмен қара жолға қарағанда неше км артық жүрді?
3.Амалды орында. 87х(15х5+66х2)= (6789-2763)х4=	3.Амалдарды орында. 25×(85:5–48:24)= (42078–25035)×3=
4.Теңдеуді шеш. А-3893=1492×2 6877–х=2000+984	4.Теңдеуді шеш. 875:25=а+20 Х+354=412+48
5. Ұзындығы 6 см, ал ені одан 2 см қысқа болатын тік төртбұрыштың ауданын тап. .	5. Ұзындығы 9 см, ал ені одан 3 есе қысқа тік төртбұрыштың ауданын тап.

Сабақты қорыту:

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Күні: 26.10.2015 ж

Математика

Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылардың жылдамдық, уақыт, қашықтық, олардың арақатынасы жайлы алған білімдерін бақылау.

Дамытушылық: Өзара кері есептер тобын шығару дағдыларын және ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын дамту. Өзіндік жұмыс дағдысын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-

қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Игерген білімді бақылау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Жаңа сабақ.

Бақылау жұмысы

І нұсқа	ІІ нұсқа
1.Есепті шығар. Әжей немересіне 545 теңгеге көйлек, камзол, тақия сатып алды.Көйлек 278 теңге тұрады, ал камзол одан 149 теңге арзан. Тақия қан- ша теңге тұрады?	1.Есепті шығар. Шағала 2320м биіктікке көтеріле алады. Тырна одан 2есе жоғары көтеріледі. Ал бүркіт тырнадан 1000 м төмен ұшады. Бүркіт қандай биіктікке көтеріледі.
2.Өрнекте: 3ц 6 кг = кг 8дм 4см = см 1сағ 30 мин = мин 5ғасыр 40 жыл = жыл	2.Өрнекте: 7 ц 5 кг = кг 7 дм 6 см = см 1 сағ 20 мин = мин 3 ғасыр 25 жыл = жыл
3.Амалды орында. 87х(15х5+66х2)= (6789-2763)х4=	3.Амалдарды орында. 25×(85:5–48:24)= (42078–25035)×3=
4.Теңдеуді шеш. а-3893=1492×2 6877–х=2000+984	4.Теңдеуді шеш. 875:25=а+20 х+354=412+48
5. Ұзындығы 6 см, ал ені одан 2 см қысқа болатын тік төртбұрыштың ауданын тап. .	5. Ұзындығы 9 см, ал ені одан 3 есе қысқа тік төртбұрыштың ауданын тап.

Сабақты қорыту:

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

К үні: Қолы:

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Санды және әріпті өрнектер

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушылармен өрнек түрлерін, әріпті, санды өрнектерді пысықтау. Санды, әріпті өрнектерді оқу, жазу, салыстыру, құру әрекеттерін орындай отырып ауызша және жазбаша есептеу жылдамдығын арттыру.

Дамытушылық: Оқушылардың ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын, логикалық ойлауы мен білімін дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Үлестірмелі дидактикалық материал, қозғалысқа байланысты суреттер.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі

Еске түсіру.

өрнек теңдеу теңдік әріпті өрнек

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

1. Тапсырмаларды орындау.

а + 5; (34 + 10) х 2; 23 х 4 + 9; а + 9 = 17 х 6; 72 : а = 24 : 3

(45 + 25) : 5; 90 – 10 х 5; а – 3; а х 6; 19

Жазулардың ішінен санды өрнектерді теріп жаз және оқы.

Әріпті өрнектерді теріп жаз және оқы.

Санды және әріпті өрнектерді салыстыр. Олардың ұқсастығы неде? Айырмашылығы ше?

Санды өрнектердің мәндерін есептеп табуға бола ма? Ол үшін не істеу керек?

Әріпті өрнектердің мәндерін есептеп табуға бола ма? Ол үшін не істеу керек?

Қай жазуларды санды және әріпті өрнек деп айтуға болмайды? Неліктен?

2. Санды өрнек түрінде жазып көрсет және оқы:

а) 15-ті 5-ке арттырып‚ оны 2 есе кеміт; 15+5:2=10

ә) 32-ні 2 есе арттыр және одан 24-ті азайт; 32×2–24=20

б) 27-ден 2-ні азайтып, айырманы 5 есе кеміт; (27–2) :5=5

в) 69-ды 3 есе кемітіп‚ бөліндіге 20- қос. 69:3+20=43

3. Әріпті өрнек түрінде жазып көрсет және оқы:

а) Ойлаған санды 3-ке кемітіп‚ оны 2 есе арттыр; ( а–3)×2;

ә) 32-ні 2 есе кеміт және оған ойлаған санды қос; 32:2+а;

б) Ойлаған санға 2-ні қосып‚ қосындыны 5 есе арттыр; (х+2)×5;

в) 69-ды з есе арттырып‚ көбейтіндіден 20-ны азайт. 69×3–20;

4. Санды өрнектердің мәнін тап:

а) (318 х 5 + 1052) – 2210; б) 74612 : 4 + 3072; г) 552000 : 3 + 80316 : 4;

ә) (5256 : 6 + 1250) – 408; в) 39207 : 3 – 4017; ғ) 7890 х 6 – 6548 х 5.

5. Әріпті өрнектің мәнін тап: а х 3019‚ мұндағы а = 2‚ 3‚ 4‚ 5.

6. а) Ұста 32 г темірден 4 шеге жасады. 400 г темірден осындай неше шеге жасауға

болады?

32 :4=8 (г) – 1 шеге массасы

400:8=50 (шеге) – 400 г темірден

Ж:

ә) Құрылысқа 7 жәшік ұзын және 13 жәшік қысқа шеге‚ барлығы 200 кг шеге

жіберілді. 1 жәшік ұзын шеге мен 1 жәшік қысқа шегенің массалары бірдей.

Құрылысқа неше кг ұзын шеге‚ неше кг қысқа шеге жіберілген?

Барлығы – 200 кг

Ұзын – 7 жәшік Жәшіктердің массасы бірдей

Қысқа – 13 жәшік

Құрылысқа неше кг ұзын шеге‚ неше кг қысқа шеге жіберілген?

200: (13+7)=10 (кг) – 1 жәшік массасы

13×10=130 (кг) – қысқа шеге

7×10=70 (кг) – ұзын шеге

Ж:

9. Тиімді тәсілмен есепте:

10021+10022+10023+10024+10025+10026+10027+10028+10029+10030?

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 7,8 және шығармашылық тапсырма

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Қайталау (96)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен өрнек түрлерін, әріпті, санды өрнектерді пысықтау. Санды, әріпті өрнектерді оқу, жазу, салыстыру, құру әрекеттерін орындай отырып ауызша және жазбаша есептеу жылдамдығын арттыру.Қозғалысқа байланысты есептер шығару дағдыларын дамыту.

Дамытушылық: Оқушылардың ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын, логикалық ойлауы мен білімін дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Үлестірмелі дидактикалық материал, қозғалысқа байланысты суреттер.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі

Еске түсіру.

өрнек теңдеу теңдік әріпті өрнек

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Қашықтық – S S= t × V

Уақыт – t t = S: V

Жылдамдық – V V =S:t

– Қашықтықты қалай табамыз?

• Жылдамдықты қалай табамыз?

• Уақытты қалай табамыз?

Жаңа сабақ.

1. а) Жаяу адамның жылдамдығы 5 км/сағ. Ол 2 сағатта қанша қашықтықты жүріп

өтеді? 3 сағатта ше?

5×2=10 (км) – 2 сағатта жүреді

5×3=15 (км) – 3 сағатта

Ж:

ә) Жаяу адамның жылдамдығы х км/сағ. Оның 3 сағатта жүріп өтетін жолын өрнек

түрінде жаз.

Х см/сағ ×5;

2. а) Мотоциклші 30 км/сағ жылдамдықпен жүрген. Ол 150 км жолға қанша уақыт

жұмсайды? 50 км/сағ жылдамдықпен жүрсе ше?

150:30=5 (сағ)

150:50=3 (сағ)

Ж:

ә) Мотоциклші 50 км/сағ жылдамдықпен жүрген. Оның х км қашықтықты қанша

уақытта жүріп өтетінін өрнек түрінде жаз.

Х км: 50 км/сағ;

4. Санды өрнектің мәнін тап:

(71349 + 618 × 2) : 5 = 14517 76432 : (80016 : 4 – 19996)

18360 : (7026 × 4 – 28096) =2295 34017 + 6347 × 2 – 7013

53217 : (4425 – 736 × 6)=5913 848 × 3 + 8165 – 3333

5. Әріпті өрнектің мәнін тап:

а) а х 1000 : 4‚ мұндағы а = 5‚ 6‚ 7‚ 8‚ 10;

ә) а : 1000 х 4‚ мұндағы а = 5000‚ 6000‚ 7000‚ 8000;

б) а + 5 м 48 см‚ мұндағы а = 1 дм 2 см‚ 1 дм 55 см‚ 4 м50 см;

в) 5 кг350 г – б‚ мұндағы б = 1 кг 500 г‚ 2 кг 007 г‚ 3 кг 750г .

6. Бүркіт 3 секундта 90 м қашықтыққа ұшады. Ол 270 метрді неше секундта

ұшып өтеді?

270: (90:3)=9 (с)

7. Лашын 4 секундта 80 м қашықтыққа ұшады. Ол 360 метрді неше секундта ұшып

өтеді?

360: (80:4)=18 (с)

9. а) Үшбұрыштың бір қабырғасы 4см‚ ал былайғы екі қабырғасы 3 сантиметрден.

Үшбұрыштың периметрін әр түрлі өрнек түрінде жаз.

Р=3см +3см+4см

Р=3 см×2+4 см

б) Үшбұрыштың бір қабырғасы х см‚ ал былайғы екі қабырғасы 3 сантиметрден.

Үшбұрыштың периметрін әр түрлі өрнек түрінде жаз.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 3,8 және шығармашылық тапсырма

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Фигуралардың ауданын табу. (99)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Фигураның ауданын палетканың көмегімен анықтау. Тәсілдерін үйрету.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-

қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Аудан бірлігін пысықтау.

1 см

──── ─────────────────────

1 см - ұзындықтың бірлігі. Кесіндінің ұзындығы 6 см.

1 см ─ауданның бірлігі. Жолақтың ауданы 6 см

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

1. Дәптеріңде 4 тор көзді тұйықталған сынық сызықпен қорша. Қандай фигура шықты?

Неліктен? Оның қабырғаларының ұзындығын тап. Периметрін тап. Ауданын тап.

Аудан және оның өлшем бірлігі. Квадрат сантиметр. Палетка.

Г еометриялық фигураларды қайталау.

1. а) Фигуралардың ауданын табу үшін палетка (квадрат сантиметрлерге бөлінген мөлдір пластина) пайдаланылады. (Суретте ол фигураның үстіне қойылған.)

Толық квадрат сантиметрлердің саны ─ 9, толық емес квадрат сантиметрлердің

саны ─ 16. Толық емес квадрат сантиметрлер санын 2- ге бөлеміз. Сонда шамамен

8 толық квадрат сантиметр аламыз.

Демек, 9 + 8 = 17 Жауабы: 17 см/кв.

2. Кез келген тұйықталған сынық сызық жүргіз. Сонда шыққан фигураның ауданын

палетканы пайдаланып есептеп тап.

ә) Палетканы пайдаланып, фигуралардың аудандарын тап.

б) Фигурада неше кв/см бар?

3. 5 буыннан тұратын кез келген тұйықталған сынық сызық жүргіз. Осы фигураның

ауданын палетканың көмегімен есептеп тап.

4. Есептердің шартын‚ сұрағын‚ шешуін және жауабын салыстыр.

Тік төртбұрыштың ені 4 см‚ ал Тік төртбұрыштың ені 4 см‚ бұл оның

ұзындығы одан 8 см артық. Тік ұзындығынан 8 см кем. Тік төртбұрыштың

төртбұрыштың ауданын тап. ауданын тап.

4×(4+8)=48 (см²) 4×(4+8)=48 (см²)

Ж : Ж:

Жанама тұжырымдалған есеп

5. Есептердің шартын‚ сұрағын‚ шешуін және жауабын салыстыр.

Тік төртбұрыштың ұзындығы 12 см‚ Тік төртбұрыштың ұзындығы 12 см‚

бұл оның енінен 8 см артық. Тік ал ені одан 8 см кем. Тік төртбұрыштың

төртбүрыштың ауданын тап. ауданын тап.

Жанама тұжырымдалған есеп

6. а) Тік төртбұрыштың ұзындығы х см‚ ал ені 5 см. Оның ауданын өрнек түрінде жаз.

Х см×5 см;

ә) Шаршының қабырғасы х см. Оның ауданын өрнек түрінде жаз.

Х см×4;

7. Есепті шығар.

Екі бекеттің арасын жүк машинасы сағатына 60 км жылдамдықпен 4 сағат жүрді.

Қайтар жолда ол осы аралықты 5 сағат жүрді. Жүк машинасының қайтар жолдағы

жылдамдығын тап. Осыған кері есеп құрастыр және оны шығар.

60×4:5=3 (сағ) – қайтар жолға кеткен уақыт.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8,9 және шығармашылық тапсырма

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Фигуралардың ауданын табу.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Фигураның ауданын палетканың көмегімен анықтау. Тәсілдерін үйрету.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-

қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Аудан бірлігін пысықтау. Палаткамен қалай жұмыс істейді?

Фигуралардың ауданын табу үшін палетка (квадрат сантиметрлерге бөлінген мөлдір пластина) пайдаланылады. (Суретте ол фигураның үстіне қойылған.)

Толық квадрат сантиметрлердің саны ─ 9, толық емес квадрат сантиметрлердің

саны ─ 16. Толық емес квадрат сантиметрлер санын 2- ге бөлеміз. Сонда шамамен

8 толық квадрат сантиметр аламыз.

Демек, 9 + 8 = 17 Жауабы: 17 см/кв.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Жанама тұжырымдалған есептерді шешу:

1. Есептердің шартын‚ сұрағын‚ шешуін және жауабын салыстыр.

Тік төртбұрыштың ұзындығы 18 см‚ Тік төртбұрыштың ұзындығы 18 см‚ ал

бұл оның енінен 9 есе артық. Тік ені одан 9 есе кем. Тік төртбұрыштың

төртбұрыштың ауданын тап. ауданын тап.

18×(18:2)=162 (см²) 18×(18:2)162 (см²)

2,3,4–тапсырмаларды орындау. (өткен сабақтағыдай)

2. Есептердің шартын‚ сұрағын‚ шешуін және жауабын салыстыр.

Тік төртбұрыштың ені 2 см‚ бұл Тік төртбұрыштың ені 2 см ал ұзындығы

оның ұзындығынан 9 есе кем. Тік одан 9 есе артық. Тік төртбұрыштың

төртбұрыштың ауданын тап. ауданын тап.

3. Өрнек түрінде жаз.

а) қабырғасы х см шаршының қабырғасын 2 см ұзартқанда алынған жаңа шаршының

периметрін;

ә) қабырғасы х см шаршының қабырғасын 2 есе арттырғанда алынған жаңа

шаршының периметрін;

б) қабырғасы х см шаршының қабырғасын 2 см қысқартқанда алынған жаңа

шаршының ауданын;

в) қабырғасы х см шаршының қабырғасын 2 есе кеміткенде алынған жаңа шаршының

ауданын.

4. Өрнек түрінде жаз:

а) ұзындығы а см‚ ені 4 см тік төртбұрыштың ұзындығын 3 есе арттырғанда

алынған жаңа тік төртбұрыштың периметрін;

ә) ұзындығы а см‚ ені 4 см тік төртбұрыштың ұзындығын 3 см арттырғанда алынған

жаңа тік төртбұрыштың периметрін;

б) ұзындығы а см ‚ ені 4 см тік төртбұрыштың ұзындығын 3 есе кеміткенде алынған

жаңа тік төртбұрыштың ауданын;

в) ұзындығы а см‚ ені 4 см тік төртбұрыштың ұзындығын 3 см кеміткенде алынған

жаңа тік төртбұрыштың ауданын.

5. Азамат бірінші күні кітаптың 24 бетін‚ ал екінші күні 32 бетін оқыды. Сағатына

бірдей оқи отырып ол екі күнде барлығы 7 сағат оқыды. Азамат әр күні неше сағат

кітап оқыған?

(24+32) :7=8

24:8=3 (сағ)

32:8=4 (сағ)

Ж:

6. Айдар екі күнде кітаптың 48 бетін оқыды. Бұған ол алғашқы күні 2 сағат ал келесі

күні 4 сағат уақыт жұмсаған. Егер оның сағат сайын оқыған беттер саны бірдей

болса‚ ол әр күні неше бет оқыған?

48: (2+4)=8 (бет)

8×2=16 (бет)

8×4=32 (бет)

Ж:

9. Тиімді тәсілмен есепте:

10102 + 10104 + 10106 + 10108 + 10110 + 10112 + 10114 + 10116 + 10118 + 10120 +

10122 + 10124?

Салыстыр:

6 – 3 – 2 = 6 : 3 : 2

8 – 4 – 2 – 1 = 8 : 4 : 2 : 1

10 – 5 – 2 – 1 = 10 : 5 : 2 : 1

Не байқадың? Қорытынды жаса. Теңдіктер қандай ережеге сүйеніп жазылған?

Жазуды әрі қарай жалғастыр.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 7,8 және шығармашылық тапсырма

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Ауданның бірліктері және оның үлестері.. Квадрат милиметр (мм²). Гектар. Шаманың үлесін және үлесі бойынша шаманы табуға берілген есептер.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік : Тік төртбұрыштың (шаршының) ауданын табу тәслдерімен таныстыру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-

қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Пысықтау.

• Периметр

• Тік төртбұрыш

• Шаршы

• Тік төртбұрыш пен шаршының элементтері.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Т

Есіңе сақта!

1 дм =10 см

1 дм²=100 см²

үсіндірме мәтінмен жұмыс.1,2─тапсырмалар.

1. Дәптер бетінен оның тор көз сызықтары қиылысқан бір нүктесін белгіле. Сол

нүктеден оңға қарай екі тор көз аттай отырып‚ 10 нүкте белгіле. Екі шеткі

нүктенің әрқайсысынан төмен қарай екі тор көз аттай отырып‚ 10 нүкте белгіле.

Сол жақтағы төменгі шеткі нүктеден оңға қарай екі тор көз аттай отырып‚ 10 нүкте

белгіле

Сол жақтағы және оң жақтағы сәйкес нүктелерді кесінділермен қос. Жоғарғы және

төменгі белгіленген нүктелерді де кесінділермен қос. Белгіленген шеткі нүктелерді

төрт буыннан тұратын тұйықталған сынық сызықпен қос. Қандай фигура шықты?

Ол неше шаршыдан құрастырылған? Үлккен шаршының қабырғасы неше сантиметр?

Үлкен шаршының ауданы 1 дм/2-ге тең. Әр кіші шаршының ауданы 1 см/2-ге тең.

2. Мына заттардың қайсысының бетінің ауданын квадрат сантиметрмен өлшеген тиімді:

Парақ қағаздың‚ өшіргіштің‚ айнаның‚ сынып тақтасының‚ шырпы қорабының?

.3. а) Қабырғасы 8 дм шаршының ауданын тап. S=8 дм×8дм=64 дм²

ә) Қабырғасы а дм шаршының ауданын өрнек түрінде жаз. S=а дм× а дм

б) Ауданы 36 дм² шаршының қабырғасын тап S=36 дм², яғни а=6см

4. а) Қабырғалары 8 дм және 10 дм тік төртбұрыштың ауданын тап.

S=10×8=80 (дм²)

ә) Қабырғалары 8 дм және б дм тік төртбұрыштың ауданын өрнек түрінде жаз.

б) Ауданы 80 дм тік төртбұрыштың ұзындығы 10 дм. Оның енін тап.

5. 20 метр мата үшін 2000 теңге төленді.

1800 теңгеге осындай неше метр мата сатып алуға болады?

1800: (2000:20)=18(м)

Ж:

7. Теңсіздіктерді жаз:

а) 3025 пен 8 сандарының көбейтіндісі 7388 бен 16418 сандарының қосындысынан

артық;

ә) 29100 бен 5 сандарының бөліндісі 10560 пен 4833 сандарының айырмасынан кем.

Жазылған теңсіздіктер тура ма‚ тексер.

8. 1206 х 4 8004 х 4 30030 : 6 56084 : 7

4008 х 5 8003 х 6 70020 : 6 35035 : 7

Салыстыр:

1 х 9 + 2 = 11 4 х 9 + 5 = 41

2 х 9 + 3 = 21 ........

3 х 9 + 4 = 31 ........

Не байқадың? Қорытынды жаса. Теңдіктер қандай ережеге сүйеніп жазылған.

Жазуды әрі қарай жалғастыр.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 6,9 -тапсырма

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы:Қайталау

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Тік төртбұрыштың (шаршының) ауданын табу тәслдерімен таныстыру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-

қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Т

Есіңе сақта!

1 дм =10 см

1 дм²=100 см²

үсіндірме мәтінмен жұмыс.1,2─тапсырмалар.

1. Қабырғалары 4 дм және 8 дм тік төртбұрыштың ауданын және периметрін тап.

2. Қабырғасы 5 дм шаршының ауданын және периметрін тап.

Берілді: шаршы

а=5 дм

S=5×5=25 (дм²)

Р=5×4=20 (см)

3. Сынып тақтасының биіктігі 10 дм. Оның сол жақтағы және оң жақтағы бөліктері шаршы тәріздес. Тақтаның ортадағы бөлігінің ұзындығы 30 дм. Тақтаның ауданын тап.

Берілді: тік төртбұрыш тәріздес тақта

S=10×(10+10+30)=500 (дм²)

Ж:

4.

Ұзындығы	8 см			4 дм	5 дм
Ені	5 см	10 дм	3 см	3 дм		8 дм
Ауданы		400 дм	120 см
Периметрі					16 дм	40 дм

5. Бөлуді орында және оны көбейтумен тексер:

83244 : 4 34088 : 8 14007 : 7 87147 : 9

6. 100 км560 м76 кг543 г3 кг205 г40 м561 мм

– + х х

80 км120 м43 кг210 г 5 3

7. Есепті шығар.

Екі қаладан бір мезгілде жеңіл машина мен жүк машинасы бір-біріне қарама-қарсы

шықты. Жеңіл машина 80 км/сағ‚ ал жүк машинасы 60 км/ сағ жылдамдықпен жүріп‚

олар 5 сағаттан соң кездесті. Бастапқыда екі машинаның арасы неше км болған?

Осыған кері есеп құрастыр және оны шығар.

Бір–біріне қарама–қарсы қозғалыс

Жеңіл маш. жылд. – 80 км/сағ

Жүк маш. жылд. – 60 км=сағ

Уақыт – 5 сағ

Арақашықтық неше км еді?

(80+60)×5=700 (км)

Ж:

9. Қай теңдеудің шешімі 270-ке тең:

х + 100 = 370 х + 350 = 500 1350 : х = 5

Салыстыр:

1 х 9 + 2 = 11

12 х 9 + 3 = 111

123 х 9 + 4 = 1111

....................

Не байқадың? Қорытынды жаса. Жазуды әрі қарай жалғастыр.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8, 9 -тапсырма

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы:Ауданның бірліктері және оның үлестері.. Квадрат милиметр (мм²). Гектар. Шаманың үлесін және үлесі бойынша шаманы табуға берілген есептер.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды ауданды өлшеудің жаңа өлшемдері ар және гетармен таныстыру. Тік төртбұрыштың (шаршының) ауданын табу тәслдерімен таныстыру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-

қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Түсіндірме мәтінмен жұмыс.1─тапсырмалар.

Ауданды квадрат сантиметрмен немесе квадрат дециметрмен өлшеу қолайсыз болғанда біршама ірі аудан бірлігі – квадрат метрді пайдаланады.

Квадрат метр (қысқаша м ) – қабырғасы 1 м шаршының ауданы.

Есіңе сақта!

1 м= 10 дм 1 м=100 см

1 м²=100 дм² 1 м²=10000 см²

1. а) Сынып бөлмесінің; ә) бақшаның; б) алаңның; в) тақтаның; г) айнаның; ғ) оқулық

мұқабасының ауданын қандай өлшеммен анықтаған қолайлы? Квадрат сантиметрмен

бе‚ әлде квадрат дециметрмен бе?

2.

Тік төртбұрыш пішінді бет	Ұзындығы	Ені	Ауданы
Сынып бөлмесінің едені	8 м	6 м	? м
Алаңқай	80 м	60 м	? м
Бақша	30 м	20 м	? м

3–5 тапсырмалар өткен сабақтағыдай орындалады.

3. Өз үйіңдегі ең үлкен бөлменің еденінің; әр қабырғасының аудандарын қажетті өлшеу жұмыстарын орындап‚ квадрат метрмен есептеп шығар.

4. а) Қабырғасының ұзындығы 6 м шаршы пішіндес бөлменің еденінің ауданын тап.

ә) Қабырғасының ұзындығы х м шаршы пішіндес бөлменің еденінің ауданын

өрнек түрінде жаз.

б) Еденінің ауданы 49 м шаршы пішіндес бөлменің ұзындығын тап.

5. а) Қабырғаларының ұзындығы 6 м және 4 м тік төртбұрыш тәріздес бөлменің

еденінің ауданын тап.

ә) Қабырғаларының ұзындығы 6 м және х м тік төртбұрыш тәріздес бөлменің

еденінің ауданын өрнек түрінде жаз.

б) Еденінің ауданы 30 м тік төртбұрыш пішіндес бөлменің ені 5 м. Оның

ұзындығын тап.

Мотоциклші бір күнде 208 км жол жүрді.

Ол осы жолдың төрттен бір бөлігін түске дейін жүрген еді.

Мотоциклші түстен кейін неше километр жол жүрді?

208– (208:4)=156 (км) – түстен кейін жүрді.

Ж:

7. Сауыншы 8 сиырдың әрқайсысынан 6 литрден сүт сауып‚ оны 10 литрлік бидондарға

толтыра бөліп құйды. Неше бидон сүтке толды? Тағы бір бидонды толтыру үшін

неше литр сүт жетпей қалды?

Салыстыр:

1 х 8 + 1 = 9

12 х 8 + 2 = 98

123 х 8 + 3 = 987

Не байқадың? Қорытынды жаса.

Жазуды әрі қарай жалғастыр.

..............

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8, 9 -тапсырма

К үні:

Математика

Сабақтың тақырыбы:Көлемнің бірліктері және үлестер. Көлемнің үлесін табуға берілген есептер және оларға кері есептер

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушыларды көлемді өлшеу тәсілімен таныстыру. Тік бұрышты параллелепипедтің,қораптың көлемін табу тәсілдерімен таныстыру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-

қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі,қима-қағаздар т.с

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Есіңе сақта! Текшенің көлемі: V = а*а*а

Тік бұрышты параллелепипедтің көлемі: V = а*в*с

а - ұзындығы, в – ені, с- биіктігі

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Есіңе сақта!

1 м³ = 1000 дм³ 1дм³ =1000 см³ 1 м³ =1000 000 см³

1.Ұзындығы- 5 дм Ұзындығы- 50 см

Ені – 2 дм Ені – 20 см

Биіктігі – 1 дм Биіктігі – 10 см

V = ?V = ?

V = 5 дм*2 дм*1 дм V = 50см*20 см*10 см

V = 10 дм³V = 10 000см³

2.3.

.Ұзындығы- 5 дм Ұзындығы- 9 дм

Ені – 3 дм Ені – 4 дм

Биіктігі – 2 дм Биіктігі – 6 дм

V = ?V = ?

V = 5 дм*3 дм*2 дм V = 9дм*4 дм*6 дм

V = 30 дм³V =216дм³

4.

Жәшіктің ұзындығы	6 дм	6 дм	5 дм	4 дм	6 дм
Жәшіктің ені	2 дм	3 дм	4 дм	3 дм	4 дм
Жәшіктің биіктігі	1 дм	1 дм	2 дм	2 дм	3 дм
Жәшіктің көлемі	12 дм3	18 дм3	40 дм3	24 дм3	72 дм3

5.а) (ауызша)

ә) Ұзындығы- 12 м

Ені – 6 м

Биіктігі – 3 м

V = ?

V = 12 м*6 м*3 м

V = 216м³

7.№1 бөлме №2 бөлме

Ұзындығы- 6 м Ұзындығы- 4 м

Ені – 4 м Ені – 4 м

Биіктігі – 3 м Биіктігі – 3 м

V = ?V = ?

V = 6 м* 4 м* 3 м V = 4 м*4 м* 3 м

V = 72м³ V = 48м³

8.

Ұзындығы – 10 м

Ені – 5 м

Биіктігі – 4 м

V = ? 200 ц шөп

V =10 м*5 м*4 м

V =200 м³

200 м³ = 200 ц

1 м³ = 1 ц

9 .а) 64 дм³ : 1 = 8 дм³

8

Сабақты бекіту:

V = ?

6 см

2см

4 см

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 6, 9 ә)тапсырма 54 бет

К үні: Қолы:

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Ауданды өлшеу. Квадрат миллиметр (м²). (109 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды ауданды өлшеудің жаңа өлшемдері Квадрат миллиметрмен (м²) таныстыру. Тік төртбұрыштың (шаршының) ауданын табу тәслдерімен таныстыру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-

қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Есіңе сақта!

1 м= 10 дм 1 м=100 см

1 м²=100 дм² 1 м²=10000 см²

100 м²=1 а (ар)

1000 м²=1 га (гектар)

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Түсіндірме мәтінмен жұмыс.1─тапсырмалар.

1. а) Дәптердің бір тор көзін‚ екі тор көзін‚ үш тор көзін‚ төрт тор көзін тұйықталған

сынық сызықпен қорша. Сонда шыққан фигураладың аудандарын салыстыр. Ең үлкен

шаршының ауданы неше квадрат сантиметр? Басқа фигуралардың аудандарын 1 см

ауданман салыстыр. Не байқадың? Олардың аудандарын да квадрат сантиметрмен

өлшей аласың ба?

Ең кіші шаршының қабырғасының ұзындығын тап. Келесі фигура осындай неше

шаршыдан құрастырылған? Одан кейінгі фигуралар ше?

Өлшемдері сантиметрден кіші болатын жағдайда ауданды есептеп табу үшін біршама

Ұсақ аудан бірлігі – квадрат миллиметрді пайдаланады.

Квадрат миллиметр (қысқаша мм ) – қабырғасы 1 мм болатын шаршының ауданы.

Есіңе сақта!

1 см = 10 мм 1 дм = 100 мм1 м = 1000 мм

1 см = 100 мм 1 дм = 10000 мм 1 м = 1000000 мм

ә) Дәптердің бір тор көзі – қабырғасы 5 мм шаршы. Оның ауданын квадрат

миллиметрмен есептеп шығар.

Осындай екі шаршыдане құрастырылған фигураның ауданы неше квадрат миллиметр

болады? Үш шаршыдан құрастырылған фигураның ауданы ше? Төрт шаршыдан

құрастырылған фигураның ауданы ше?

2. а) Қабырғасының ұзындығы 4 мм шаршының ауданын тап.

ә) Қабырғасының ұзындығы б мм шаршының ауданын өрнек түрінде жаз.

б) Ауданы 81 мм шаршының қабырғасының ұзындығын тап.

3. а) Қабырғаларының ұзындығы 7 мм және 4 мм тік төртбұрыштың ауданын тап.

ә) Қабырғаларының ұзындығы б мм және 4 мм тік төртбұрыштың ауданын өрнек түрінде жаз.

б) Ауданы 32 мм тік төртбұрыштың ұзындығы 8 мм. Оның енін тап.

32 мм :8 мм=4 мм.

4.

Тік төртбұрыштың ұзындығы	8 мм	5 мм	10 мм	10 мм	20 мм
Тік төртбұрыштың ені	7 мм	4 мм	2 мм	10 мм	10 мм
Тік төртбұрыштың ауданы	56 мм2	20 мм2	20 мм2	100 мм2	200 мм2

5. Саяхатшы 800 км жол жүрді. Ол осы жолдың төрттен бір бөлігін кемемен және

500 км жолды машинамен‚ ал қалғанын жаяу жүрген еді. Саяхатшы неше килоиетр

жолды жаяу жүрген?

Барлығы – 800 км

Кемемен – ¼ бөлігі

Машинамен – 500 км

Жаяу – ? км, қалғаны

Жаяу – ? км

800–(800:4)–500=100 (км) – жаяу

Ж:

6. Бір етікші 18 мәсі‚ ал екіншісі – осындай 16 мәсі тікті. Бірінші етікші 216 дм

былғары жұмсады. Екінші етікші қанша квадрат дециметр былғары жұмсады?

Бір етікші жұмсады – 18 мәсіге 216 дм²

Екіншісі – осындай 16 мәсі тікті

Екінші етікші қанша квадрат дециметр былғары жұмсады?

16×(216:18)=192 (дм²) – екінші етікші

Ж:

7. 20 х 32 – 24 : 8 * 20 х (32 – 4) : 8 9 км720 м * 972 м

(90 – 60) х 9 + 280 * 900 – (60 х 9 – 180) 8420 ц * 84 т 2 ц

Салыстыр:

37 х 3 = 111

37 х 6 = 222

Не байқадың? Қорытынды жаса. Жазуды әрі қарай жалғастыр.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8,9 -тапсырма

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы:Қайталау (111)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды ауданды өлшеудің жаңа өлшемдері Квадрат миллиметрмен (м²) таныстыру. Тік төртбұрыштың (шаршының) ауданын табу тәслдерімен таныстыру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-

қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Өлшемдері сантиметрден кіші болатын жағдайда ауданды есептеп табу үшін біршама

Ұсақ аудан бірлігі – квадрат миллиметрді пайдаланады.

Квадрат миллиметр (қысқаша мм ) – қабырғасы 1 мм болатын шаршының ауданы.

Есіңе сақта!

1 см = 10 мм 1 дм = 100 мм1 м = 1000 мм

1 см = 100 мм 1 дм = 10000 мм 1 м = 1000000 мм

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

1. Есепті әр түрлі тәсілмен шығар.

Дүкенге әрқайсысында 9 килограмнан 10 жәшік шабдалы және 8 жәшік жүзім әкелінді.

Дүкенге барлығы неше килограмм жеміс әкелінді?

10×9+8×9=90+72=162 (кг) – барлығы

Ж:

2. Алматыдан Астанаға дейін поезд 14 сағ жүреді‚ ал ұшақ 1 сағ ұшады. Астанаға

ұшақпен поезға қарағанда қанша уақыт тез жетуге болады? Ұшақпен барғанда

поезбен барғанға қарағанда уақыт неше есе кем жұмсалады?

П оезбен – 14 сағ

Ұшақпен – 1 сағат ? уақыт тез, уақыт неше есе кем жұмсалады?

14–1=13 (сағ) – тез жетеді

14:1=14

Ж:

3−тапсырманы орындау.

4. Өрнек түрінде жаз және мәнін тап:

(5км 200м + 4км 50м): 10=9250:10=925 (м)

3600: (200: 20)= 360

900: (10 × 9)=10

5. Есеп құрастыр және шығар:

Бағасы	саны	құны
9 тг 72тг	? Бірдей ?	450 тг ?

жылдамдық	уақыт	қашықтық
30км/сағ 6км/сағ	2сағ ?	? бірдей ?

6. Есепер құрастыр және шығар:

Тік төртбұрыштың ұзындығы	21м	?	6 дм
Тік төртбұрыштың ені	Ұзындығынан 3 есе кем	9 см	?
Тік төртбұрыштың ауданы	?	144 см2	24 дм2
Тік төртбұрыштың периметрі	?	?	?

8. Төбесі А нүктесі болатын барлық үшбұрышты белгіленуі бойынша жазып көрсет.

Бір қабырғасы ЕД кесіндісі болатын барлық көпбұрыштарды белгіленуі бойынша жазып көрсет.

С

В Д

А

Е

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 7,9

4 сынып

Қазақ тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сөйлем. 1-6 жатт.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға сөйлем құрылымы туралы түсінік беру. Жай сөйлемнің жалаң және жайылма түрлері. Олардың айырмашылығын аңғарту.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру.Зеректікке, ұқыптылыққа, адалдыққа баулу. Көркем жазу арқылы әсемдікке тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: «Сөйлем түрлері» картасы, Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

1. Оқушыларға сөйлем құрылымы туралы түсінік беру.

2. Жай сөйлемнің жалаң және жайылма түрлерімен таныстыру.

3. Олардың айырмашылығын аңғарту

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі.

Жай

Жалаң сөйлем

Жайылма сөйлем

БАСТАУЫШ, БАЯНДАУЫШ БАСТАУЫШ, ТҰРЛАУСЫЗ МҮШЕ, БАЯНДАУЫШ

Жаңылтпашты жаттап ал. Сөйлемдердің қайсысы жалаң, қайсысы жайылма?

Көже пісті.

Көжені неше кісі ішті?

Неше кесе ішті?

1−жаттығу.

1. Мәтінді тиісті дауыс ырғағымен оқы

2. Мәтіннен хабарлы, лепті сөйлемдерді тап.

3. Сызбаға қарап қандай қорытынды шығаруға болады?

3−жаттығу. Жалаң сөйлемдерді оқы. Берілген сөздерді пайдаланып , жалаң сөйлемдерді жайылма сөйлемдерге айналдыр.

Түйе боталады. Сәуле үтіктеді. Ара қонды. Күн жылынды.

Керекті сөздер: киім, ақ, бүгін, гүлге.

4−жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқы. Қарамен жазылған жайылма сөйлемдерді жалаң сөйлемдерге айналдырып жаз.

Жұлдыз көкке тізілді,

Аспаннан Ай үңілді.

Бетіндегі гүл ме екен,

Мені көріп тұр ма екен?

Қарап тұрған өзіме

Түннің әлде көзі ме?

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Ережелерді пысықтау. 5−жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жаз. Жай сөйлемнің түрін анықта.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Қазақ тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сөйлем мүшелері. 7-12 жатт.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Сөйлем туралы түсініктерін нығайту. Сөйлем түрлері жайлы білімдерін толықтыру. Сөйлем түрлерін, сөйлем мүшелерін ажырата білуге үйрету.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру. Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.Достық қарым-қатынасқа баулу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:.

Б

Сөйлем

ілімді жан-жақты тексеру кезеңі.

• Сөйлем дегеніміз не?

• Сөйлем неден жасалады (құралады)?

• Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады?

• Сөйлемдегі сөздердің байланысын қалай анықтаймыз?

• Сөйлемнің соңынан қойылатын тыныс белгілер.Сөйлем түрлері.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

1. Сөйлем туралы түсініктерін нығайту.

2. Сөйлем түрлері жайлы білімдерін толықтыру.

3. Сөйлем түрлерін ажырата білуге үйрету.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі.

Сөйлем

• Сөйлем деген не?

- Сөйлем қалай жасалады.

• Сөйлем қалай жазылады?

• Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады?

7−жаттығу. Жайылма сөйлемдерді оқы. Үш сөзден құралған жайылма сөйлемдерге керекті сын есімдерді қосып, төрт сөзден құралған жайылма сөйлемдерге айналдырып жаз.

Оқушылар шопанмен кездесті. Жарыс залда өтті. Балықшылар көлге жақындады. Гүріл алыстан естіледі.

Сөйлем мүшелері:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Сөйлем құрамындағы нақты сұраққа жауап беріп тұрған толық мағыналы

сөздерді сөйлем мүшелері дейміз. Айдын бормен жазды.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Сөйлем мүшелері.

Нақты сұраққа Сөйлем мүшелері бір─бірімен

жауап береді байланысты болады.

Тұрлаулы Тұрлаусыз

БАСТАУЫШ, БАЯНДАУЫШ

10−жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жаз. Оларды сөйлем мүшесіне талда. Тиісті сызықпен сыз.

Лаура кітапханаға келді. Арман суға шомылды. Дәурен Астанада тұрады. Жания ыдыс жуды. Жаңбыр жауды.

Концерт

Үлкен зал бүгін мектеп балаларына лық толған. Бәріміздің көзіміз сахнада. Бір кезде Тәттімбеттің Сылқылдақ күйі сызыла жөнелді. Күй әуенімен ілесе сахнаға қазақтың қос етек қөйлегін киген талдырмаш қыз шыға келді. Залдағылар демдерін ішіне тартып тына қалды. Бізге талдырмаш қыз қазақтың халық биін әртістерден кем орындамаған сияқты сезілді. Оны сахнаға қайта шақырды. Арамызда осындай өнерлі қыздың болғаны қандай ғанибет!

(Ұланнан) (59 сөз)

Тапсырма:

1. Бастауыш пен баяндауышты тап.

Өнерлі, талдырмаш сөздеріне дыбыстық талдау жаса.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: 11, 12−жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жаз. Бастауыш пен баяндауышты тап, тиісті жерге сызықша қой. Ережелерді пысықтау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Қазақ тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: 13−18 жатт.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Сөйлем туралы түсініктерін нығайту. Сөйлем түрлері жайлы білімдерін толықтыру. Сөйлем түрлерін, сөйлем мүшелерін ажырата білуге үйрету.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру. Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.Достық қарым-қатынасқа баулу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:.

Сөйлем мүшелері:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Сөйлем құрамындағы нақты сұраққа жауап беріп тұрған толық мағыналы

сөздерді сөйлем мүшелері дейміз. Айдын бормен жазды.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Сөйлем мүшелері.

Нақты сұраққа Сөйлем мүшелері бір─бірімен

жауап береді байланысты болады.

Тұрлаулы Тұрлаусыз

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі.

Өлеңді түсініп оқы. Алғашқы екі жолын сөйлем мүшелеріне талда.

Күн суытып барады,

Малдар қорға қарады.

Күзекте отыр қойлы ауыл,

От жағатын болды ауыл.

Қараша − ауыл, қаламыз,

Қысқа дайын боламыз.

13−жаттығу.

1. Мақалды түсініп оқы

2. Мақалды сөйлем мүшесіне талда.

3. Сөйлм мүшесінің байланысын тап

Ағын су арнасын табады

14−жаттығу.

Берілген сызба бойынша сөйлем құрап жаз

Сызба бойынша сөйлем мүшелерінің байланысын анықта

15−жаттығу. Суретке қарап әңгіме құрастыр

Сөйлем мүшесіне талда.

Пысықтау: Қаратпа сөз деген не?

Тілде біреудің назарын аудару үшін қолданылатын сөздер болады. Ондай

сөздерді қаратпа сөз дейді.

Қаратпа сөздердің жазылуы:

– Егер қаратпа сөз сөйлемнің басында келсе, үтір қаратпа сөзден кейін қойылады.

– Егер қаратпа сөз сөйлемнің ортасында келсе, қаратпа сөздің алдынан да, артынан да үтір қойылады.

– Егер қаратпа сөз сөйлемнің сойлемнің соңында келсе, үтір қаратпа сөздің алдынан қойылады.

16-жаттығу.

1. Мәтінді түсініп оқы

2. Әбунасыр кім?

3. Қаратпа сөзі бар сөйлмді теріп жаз

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: 17, 18−жаттығу. .

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Қазақ тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сөз және оның мағынасы. 19-24 жатт.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға сөз және оның мағынасы туралы білімдерін тереңдету. Сөз туралы берілген білімді еске түсіру. Сөздердің лексикалық мағынасын байқату. Мәндес сөздермен, қарама-қарсы мағыналы сөздермен, омонимдермен(оқушы үшін термин аталмайды) жұмыс.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру.Зеректікке, ұқыптылыққа, адалдыққа баулу. Көркем жазу арқылы әсемдікке тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , сөз кестесі, суреттер, қи мақағазар

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:.

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

заттың

Е реже: Сөз сапаның атауы.

қимылдың

Мысалы: күн, үй, жазушы (заттың атауы), көгілдір, терең, домалақ (сапаның), оқы, жүр, ойла (қимылдың атауы).

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Сөз және оның мағынасы.

1. Мағынасы жуық сөздер. (синоним сөздері)

2. Мағынасы қарама-қарсы сөздер.(антоним сөздері)

3. Көп мағыналы сөздер.(омоним сөздері)

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

1. Оқушыларға сөз және оның мағынасы туралы білімдерін тереңдету. Сөз туралы берілген білімді еске түсіру.

2. Сөздердің лексикалық мағынасын байқату.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

Өлеңді мәнерлеп оқы.

Өлеңнен мағынасы бір−бііріне жуық сөздерді теріп жаз.

Қауіп қайдан, Сонда да

Неден деп, Үйренеді қолға да.

Ол тұрады елеңдеп. Сымбатты әрі көрікті

Үркек, Қорқақ Жақсы көрем елікті.

19,20 жаттығулармен жұмыс

21−жаттығу. Жұмбақтың шешуін тауып, көшіріп жаз.

Мағынасы қарама−қарсы сөздердің астын сыз.

22−жаттығу. Өлеңді түсініп оқы. Қарамен жазылған сөздердің мағынасын түсіндір.

Мен таба алмай бұрышты,

Қарадым бар қуысты.

Ішінен де тартпаның

Іздеп−іздеп таппадым.

Таусылған соң шыдамым,

Інімнен кеп сұрадым.

Мен іздесем бұрышты,

Көрсетті−ау ол бұрышты.

23−жаттығу. Мәтінді түсініп оқы.

Қарамен жазылған сөздер тобы қандай мағына береді?

Топталып бір мағына беретін тағы қандай сөздер тобын білесің?

Сыныппен қосымша жұмыс.

Бурабай

Бурабай – Көкшетаудағы әдемі көл. Суы тұщы және мөлдір. Көлдің ең терең жерінде жәндіктер мен балықтар айқын көрінеді. Көлдің айналасы – сыңсыған қарағайлы, қайыңды орман. Әйгілі Жұмбақтас, Оқжетпес көлді ерекше көрікті етіп тұрады. Көлде әр түрлі балықтар бар. Бурабай көлінің айналасында көптеген демалыс орындары орналасқан. Ол – таза ауасымен, қымызымен емдейтін ірі курорт. Бурабай көлі туралы көптеген аңыздар бар. Біз жанұямызбен осы көлдің жағасында демаламыз.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Ережелерді пысықтау. 24−жаттығу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Қазақ тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сөз және оның құрамы. 25-29 жатт.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Сөз құрамын пысықтау. Түбір мен қосымшаның бір-бірінен айырмашылығын аңғарту. Қосымшаның түрлері жалғау және жұрнақ. Олардың өзіндік белгілері.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру.Зеректікке, ұқыптылыққа, адалдыққа баулу. Көркем жазу арқылы әсемдікке тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:.

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Сөз және оның құрамы.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Өлеңді түсініп оқы. Қарамен жазылған сөздердің түбірі мен қосымшасын ажырат.

Бұлар қандай сөздер?

Бақыт деген не?

Құрылысшы:

− Халыққа жылы үй салу!

Отыншы:

− Үйлердің отын жағу!

Дәрігер:

− Жұрт саулығын сақтау!

Аспаз:

− Дәмді етіп тамақ баптау!

Ұстаз:

− Балаға тәлім беру!

Шәкірт:

− Білімнің дәін теру!

ПЫСЫҚТАУ: 25, 26-жаттығулармен жұмыс

– Сөз деген не?

– Сөз және оның мағынасы.

− Сөз құрамы жұрнақ

Түбір

жалғау

Т үбір мен қосымшаның шартты белгілері.

өнер лі - жаңа мағына беріп тұр

өнер ге - сөзді байланыстырып тұр.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі.

27−жаттығу. Түбір мен қосымшаны тиісті белгілермен белгіле.

Түбір сөз бен туынды сөздің айырмасы неде?

Осы сөздерді қатыстырып сөйлем құра.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Ережелерді пысықтау. 28, 29−жаттығу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Қазақ тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сөз және оның құрамы 30-35 жатт.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға сөз және оның мағынасы туралы білімдерін тереңдету. Сөз туралы берілген білімді еске түсіру. Сөздердің лексикалық мағынасын байқату.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру.Зеректікке, ұқыптылыққа, адалдыққа баулу. Көркем жазу арқылы әсемдікке тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , сөз кестесі, суреттер, қи мақағазар

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:.

– Сөз деген не?

– Сөз және оның мағынасы.

− Сөз құрамы жұрнақ

Түбір

жалғау

Т үбір мен қосымшаның шартты белгілері.

өнер лі - жаңа мағына беріп тұр

өнер ге - сөзді байланыстырып тұр.

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

1. Оқушыларға сөз және оның мағынасы туралы білімдерін тереңдету. Сөз туралы берілген білімді еске түсіру.

2. Сөздердің лексикалық мағынасын байқату.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

30−жаттығу. Жаңылтпашты жатқа жаз. Түбір мен қосымшаны тиісті белгілермен белгіле.

Түбір сөз бен туынды сөздің айырмасы неде?

ҚҰРЫШШЫ ҚҰРЫШЫНА

КҮРІШ АЛДЫ.

КҮРІШШІ КҮРІШІНЕ

ҚҰРЫШ АЛДЫ.

31-жаттығу.

1. Түбір сөзге жұрнақтардың тиістісін қосып, туынды түбір жаса.

2. Осы Сөздерді қатыстырып сөйлем құра.

Бас, күз, сыз, екі, ойын, құлын, кезек, қой.

32−жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқы.

Қарамен жазылған сөздерді сөз құрамына талда.

Түбір мен қосымшаның жазылуын түсіндір.

Еңкейемін,

Құдықтан су аламын,

Еріп келген

Төлімді суарамын.

Суға қанған

Төлдерді айдап қайтап.

Өзім де үйге

Олармен ойнап қайтам.

33−жаттығу.

Жұмбақтың шешуін тап.

Қарамен жазылған сөздерді бөрік, көрік, қарын сөздерімен салыстырып, олардың жазылуындағы өзгешеліктерін түсіндір.

35-жаттығу ауызша орындалады

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Ережелерді пысықтау. 34−жаттығу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Қазақ тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сөз және оның құрылымы. 36-39 жатт.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға сөз және оның мағынасы туралы білімдерін тереңдету. Сөз туралы берілген білімді еске түсіру. Сөздердің лексикалық мағынасын байқату.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру.Зеректікке, ұқыптылыққа, адалдыққа баулу. Көркем жазу арқылы әсемдікке тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , сөз кестесі, суреттер, қи мақағазар

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:.

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

1. Оқушыларға сөз және оның мағынасы туралы білімдерін тереңдету. Сөз туралы берілген білімді еске түсіру.

2. Сөздердің лексикалық мағынасын байқату.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

36−жаттығу.

1. Өлеңнен в әрпі бар сөздерді теріп жаз

2. Сөздерді түсініп ал

3. Өлеңді түсініп оқы.

4. В әрпі бар сөздерді теріп жаз, мағынасын түсіндір. Олардың жазылуын есте сақта.

Жеті түнде жеті қабат лавада

Тас көмірді қопарады ағалар.

Тиегелі ашық-жайдақ вагонға

Конвейерлер шығарады далаға.

37-жаттығу.

1. Көп нүктенің орнына э, ф, х, ц әріптерінің тиістісін қойып, сөйлемдерді көшіріп жаз

...кватор − жер шарының белдігі. Райхан әжесіне ...ат жазды. Фатима тігін ...абрикасында жұмыс істейді. ...иркте қонжықтардың өнерін тамашаладық.

шахтада

38−жаттығумен жұмыс.

Ребусты шеш.

Ребустың шешуіндегі сөздерді қатыстырып сөйлем құрап жаз.

Х, һ әріптерінің астын сыз.

Сөздік диктант

Алатау, Амудария өзені, Марқакөл қорығы, Ахмет Байтұрсынов, Талас өзені, Шоқан Уәлиханов, Алтай тауы, Махамбет Өтемісұлы, Тараз қаласы, Алматы қаласы, Іле өзені,Байқадам, Сәкен Сейфуллин.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Ережелерді пысықтау. 39−жаттығу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Қазақ тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сөз таптары. Зат есім. 40-44 жаттығулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Сөз таптары туралы білімдерін пысықтай отырып‚ сөз таптарының түрлерін меңгертуге дайындау. Зат есім.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру.Зеректікке, ұқыптылыққа, адалдыққа баулу. Көркем жазу арқылы әсемдікке тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: «Сөз таптары» картасы, Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:.

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Сөз таптары

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Зат есімнің түрлері: Жекеше, Көпше, Жалпы,Жалқы, Негізгі, Туынды, Тәуелдеулі зат есім

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі.

Сөз таптары туралы білімдерін пысықтай отырып‚ сөз таптарының түрлерін пысықтау.

40−жаттығу. Сөздерге сұрақ қойып, олардың қай сөз табы екенін анықта.

Сөздерді сөз табына топтап, тиісті бағанға жаз.

Әр сұрақтар тобына мысалдар келтіру.

Кім? Не? Не істеді? Қандай? Қанша?

------------- ---------------- -------------- ----------------

------------- --------------- -------------- ---------------

Мектеп, ұзын, дәптер, жазды, қарындас, жеті, аласа, көк, әңгіме, әдемі, сегіз, жел, ынталы, көркем, орындады, он екі, ұшты.

41-жаттығу.

Жалқы есім Жалпы есім

З АТ ЕСІМ

Негізгі зат есім Туынды зат есім

Көп нүктенің орнына тиісті зат есімді қойып жаз.

Негізгі зат есім деген не?

Туынды зат есім деген не?

Оларың бір бірінен айырмасы не?

... − биші ... − орындық

... − іскер ... − жолдас

... − өнерпаз ... − көлшік

Өлеңді мәнерлеп оқы. Өлеңді көшіріп жаз.Негізгі және туынды зат есімдерді тиісті белгімен белгіле.

Аңшы, бірақ бұл тіптен

Шықпайды аңға мылтықпен.

Аң мен құсты бүркітші

Аулайды ылғи бүркітпен.

42-жаттығумен жұмыс.

Жақшадағы сөздерге тиісті тәуелдік жалғауларын жалғап, өзінің алдындағы сөзбен байланыстырып жаз.

(кітаптың беті, жаңбырдың суы, қуыршақтың көйлегі, бөлменің ауасы, көлдің жағасы, Айжанның шешесі, үйдің терезесі.

Заттың біреуге тән екенін білдіретін қосымшаларды тәуелдік жалғаулар дейміз:

елі-м, сіңлі-ң, ана-сы. Тәуелдік жалғаулары үш жақта, жекеше және көпше түрде

айтылады: мұғалім-ім, мұғалім-ің, мұғалім-іңіз, мұғалім-і, мұғалім-іміз, мұғалімдер-ің,

мұғалімдер-іңіз, мұғалімдер.

І жақ. Менің ...

ІІ жақ. Сенің ... зат есімдерді тәуелдеу.

ІІІ жақ. Оның ...

Жекеше түрі Көпше түрі

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

І жақ. Менің ... Біздің ...

ІІ жақ. Сенің ... Сендердің ...

ІІІ жақ. Оның ... Олардың ...

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Ережелерді пысықтау. 43, 44−жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқы. Тәуелдеулі зат есімдерді тап.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Қазақ тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сөз таптары. Етістік 45-51жаттығулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Сөз таптары туралы білімдерін пысықтай отырып‚ сөз таптарының түрлерін меңгертуге дайындау. Етістіктің түрлерін пысықтау.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру.Зеректікке, ұқыптылыққа, адалдыққа баулу. Көркем жазу арқылы әсемдікке тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың игерген білімді пысықтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар‚ «Етістік, етістік түрлері» кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өткен тақырыпты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:.

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Негізгі етістік Туынды етістік

Етістік

Дар етістік Күрделі етістік

Болымды етістік Болымсыз етістік

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

1. Етістіктің түрлерін пысықтау

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі)

46−жаттығумен жұмыс

Етістік негізгі және туынды болып бөлінеді.

Түбір сөзден болған етістікті негізгі етістік дейміз: оқы, көр, күт, жаз.

Түбір сөзге жұрнақ жалғану арқылы жасалған етістікті туынды етістік

дейміз: шегеле, ақылдас, ойлан, әдеміле.

47−жаттығу. Жұмбақты оқып, жатқа жаз.

Аузымен сурет салады,

Демімен ағаш жарады.

Туынды етістіктерді оқып, сөз құрамына талда.

Түбір сөздердің қай сөз табына жататынын сұрақ қойып анықта.

Ажарлан, тазалан, сәнден, әсемде, арқала, арала.

Етістік болымды (сөйле,сыз) және болымсыз (сөйлеме, сызба) болып бөлінеді.

Болымсыз етістік болымдыға -ма, -ме, -ба, -бе, -па, -пе жұрнақтары жалғану арқылы жасалады: үзбе, ерінбе, тиме.

Мақалдарды жатқа жаз. Болымсыз етістіктің астын сыз.

Өзіңді зор тұтпа,

Өзгені қор тұтпа.

Еңбек етпесең, елге өкпелеме,

Егін екпесең, жерге өкпелеме.

Етістііктерді оқы.

Бірінші бағанға негізгі етістіктерді, екінші бағанға туынды етістіктерді көшіріп жаз.

Киін, ойла, жаз, қапта, айтқыз, тоқы, ал, майла, баста, биле.

48, 49-жаттығулармен жұмыс.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Ережелерді пысықтау. 50, 51−жаттығу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Қазақ тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сөз таптары. Сын есім. 52-56 жаттығулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылардың сын есім туралы білімдерін кеңейту,оның сөйлемдегі қызметін таныту. Сын есімдердің сөйлемдегі сөздермен байланысын анықтау. Негізгі және туынды сын есім түрлерін пысықтау.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру.Зеректікке, ұқыптылыққа, адалдыққа баулу. Көркем жазу арқылы әсемдікке тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың игерген білімді пысықтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар‚ «Сын есім, сын есім түрлері кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өткен тақырыпты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

• Заттың сынын, сапасын білдіретін сөздер, сұрақтары, мысалы.

Сын есім

Түсін дәмін

Көлемін сапасын

Пішінін

Негізгі сын есімдерге -дау, -деу, -лау, -леу, -тау, -теу, -шыл, -шіл,

-ғылт, -ғыш жұрнақтарын жалғап жаңа сөз жасау.

НЕГІЗГІ СЫН ЕСІМ ТУЫНДЫ СЫН ЕСІМ

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі)

Өлеңді мәнерлеп оқып, сын есімдерді тап.

Тырнағы өткір орақтай,

Тұмсығы имек қармақтай.

Қауырсыны құндыздай,

Қос жанары жұлдыздай.

Біз − даланың қыраны,

Жауынгердей қырағы.

Сын есім

Негізгі сын есім Туынды сын есім

Пысықтауға берілген жаттығулар орындалады – 52

53−жаттығу. Етістіктерге −ғыш, −гіш жұрнақтарын жалғап, туынды сын есім жаса

Жүз, өн, біл, тер, жаз.

54−жаттығу. Негізгі сын есімдерге −дау, −деу, −лау, −леу, −тау, −теу, −шыл, −шіл, −ғылт, −ғыш, −гіш, −сыз, −сіз жұрнақтарының тиістісін жалғап жаз.

Сын есімдердің мағынасы қалай өзгерді?

Екі−үш сөзді қатыстырып сөйлем құрап жаз.

Жасыл, боз, үлкен, биік, ескі, ұсақ, көк, ақ, сұр.

55−жаттығу. Мақалды түсініп оқы.

Сын есімдерді тауып, оларды сөз құрамына талда.

Білімсіз адамның сөзі білектей,

Білімді адамның сөзі жібектей.

. Туынды сын есімді тап.

Қарлы шыңға

Бара аласың ба?

Қарлы шыңнан

Қар аласың ба?

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Ережелерді пысықтау. 56−жаттығу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Қазақ тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сөз таптары. Сан есім. 57-61 жаттығулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылардың есептік және реттік сан есім туралы білімдерін кеңейту,оның сөйлемдегі қызметін таныту.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру.Зеректікке, ұқыптылыққа, адалдыққа баулу. Көркем жазу арқылы әсемдікке тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың игерген білімді пысықтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар‚ «Сан есім, сан есім түрлері кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өткен тақырыпты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Оқушылардың сын есім туралы білімдерін кеңейту,оның сөйлемдегі қызметін таныту.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі.

Сан есім

ЕСЕПТІК САН ЕСІМ РЕТТІК САН ЕСІМ

────────────────────────────────────────────────────────-─

Сан есім есептік және реттік болып бөлінеді. Қанша? неше? Сұрақтарына жауап беретін сан есімдерді есептік сан есім дейміз: екі , үш, жеті.

Нешінші? Сұрағына жауап беретін сан есімдерді реттік сан есім дейміз: екінші,

үшінші, жетінші. Реттік сан есім есептік сан есімге -ыншы, -інші, -ншы, -нші

жұрнақтары жалғану арқылы жасалады.

─────────────────────────────────────────────────────────-

57−жаттығу. Мәтінді түсініп оқы.

Сан есімі бар сөйлемдерді көшіріп жаз. Сан есімдерге сұрақ қойып, астын сыз. Бұлар қандай сан есімдер? Есептік пе, әлде реттік пе?

58−жаттығу. Анаграмманы шеш.

Сан есімдерді тап. Бұлар қандай сан есімдер?

Қос сөзін қандай сан есіммен алмастырып айтуға болады?

Бірінші сөз...

(Көрсете тұр сәл сабыр)

Табылса ол,

Табылады аңшыдан.

Екінші сөз −

Жердің өркеш биігі,

Мұнда бар ғой

Жолдың ауыр, қиыны.

Қос жұмбақ сөз

Сөз құраса біріігіп,

«Бізге бер» − деп

Аспаз келер жүгіріп.

59−жаттығу. Сандарды сөзге айналдырып, сөйлемдерді көшіріп жаз.

Иттер 8−15 жыл аралығында өмір сүреді. 1931 жылы Нью−Йорк тұрғыны өзінің итінің атына мұра қалдырған. Ол 15 миллион фунт стерлинг болатын. Сұр қарлығаштар сағатына 110 км жылдамдықпен ұшады.

60−жаттығу. Ребусты шеш.

Қандай мақал шықты? Мақалды жаз. Сызықшаның қойылу себебін түсіндір.

50,6 сандарын реттік сан есімге айналдырып айт.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Ережелерді пысықтау. 61−жаттығу. Мәтінді түсініп оқы.

Мәтіннен сан есімдерді байланысты сөзімен бірге теріп жаз.

Сұлтанмахмұттың қандай өлеңін жатқа білесің?

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

Күні:11.09.2015 ж

Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы: Тақырыптық диктант №1

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушылардың игерген білім дағдыларын бақылау.

Дамытушылық. Ойлау, есте сақтау қабілеттерін және ынтасын арттыру.

Сауаттылыққа баулу, сауатты және көркем жазу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру. Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқу материалын бекіту сабағы.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Кірпінің пайдасы

Кірпі – аштыққа төзімді жануарлардың бірі. Ол екі жүз отыз алты тәуліктей азықтанбай ұйықтай алады. Оның ұйқысы да қызықты: тікен терісін едірейтіп жіберіп, соған оранып жатады. Ол ұйықтағанда тіпті қорылдайды екен. Осы тікенекті жануардың адам үшін пайдасы бар. Улы жыландарды, тышқандарды жейді. Кірпінің де жауы бар. Ол – қарақұс. Кірпіні көрген қарақұс бірден соған қарай ұшады да, оны іліп алып, аспаннан тастап жібереді. Кірпі жерге қатты соғылып, быт-шыт болады. Осы кезде қарақұс оны жейді.

(Қ. Қайымов) (72 сөз)

Тапсырма:

1. Сын есімдерді теріп жаз.

2. 5,6−сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне талда.

3. Азықтанбай, ұйықтағанда сөздерінің тасымалдау жолдарын көрсет.

Сабақты қорыту:

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

К үні: Қолы:

Күні: 1.02.2015 ж

Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы: Тіл және сөйлеу. 1-5 жаттығулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларда сөйлеу туралы ұғым қалыптастыру, тіл мен сөйлеудің бірлігін таныту, оның адамдардың бір-бірімен сөйлесу, пікірлесу құралы екенін білдіру. Сөйлеудің қажеттілігі мен маңызын ұғындыру. Сөйлеу түрлерімен таныстыру.

Дамытушылық: Сауаттылыққа баулу, сауатты және көркем жазу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Ой тастау: «Сөйлеу не үшін қажет»

Осы тақырыпты талқылай отырып сабақ тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Жаңа сабақ.

1. Оқушыларда сөйлеу туралы ұғым қалыптастыру;

2. Тіл мен сөйлеудің бірлігін таныту;

3. Тіл мен сөйлеудің адамдардың бір-бірімен сөйлесу, пікірлесу құралы екенін білдіру.

4. Сөйлеудің қажеттілігі мен маңызын ұғындыру.

5. Сөйлеу түрлерімен таныстыру.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі).

Тіл және сөйлеу.

Сөйлеу

Ауызша сөйлеу Жазбаша сөйлеу

(Мысалдар келтіру)

1−жаттығу. Мәтінді түсініп оқы.

Мәтіннің мазмұнын айт.

Тіл не үшін қажет?

Тілді неліктен мұра етіп қалдырды деп ойлайсың?

2−жаттығу. Мақалды түсініп оқы, жатқа жаз.

Жоғарыдағы мәтіннің мазмұнына бұл мақалдардың қайсысы сәйкес келеді?

1. Өнер алды − қызыл тіл.

2. Сөзден асқан байлық жоқ, тілден асқан жүйрік жоқ.

3. Сөз қадірін айтқан білер, жол қадірін жортқан білер.

3,4-жаттығулармен жұмыс

1. Өлеңді көшіріп жаз.

2. Өлең мазмұнын қалай түсінгеніңді айтып бер.

Сөз қуаты шығарар ел төріне,

Жер бетінен самғатар көк шегіне.

Екі нәрсе тірі адамға керегі −

Бірі − көңіл, бірі − тілдің желегі.

Көңіл − тілдің иесі, сүйенеді сөз тілге.

Сөз күйресе, күйгені көңіл мен тіл, көркің де.

Сыныппен қосымша жұмыс

Бақыт деген не?

Бақыт деген сенің бала күндерің,

Денің сау боп мықты болып жүргенің

Достарыңмен бірге ойнап күлгенің,

Денсаулықтың қадірін де білгенің.

(Балқаймақ газеті)

Тапсырма:

1. Бақыт, күндерің сөзіне дыбыстық талдау жаса.

2. Тасымалданбайтын сөздерді тап.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма:Ережелерді пысықтау. 5−жаттығу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

К үні:Қолы:

Күні: 3.09.2015 ж

Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы: Тіл және сөйлеу. 6-10 жаттығулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларда сөйлеу туралы ұғым қалыптастыру, тіл мен сөйлеудің бірлігін таныту, оның адамдардың бір-бірімен сөйлесу, пікірлесу құралы екенін білдіру. Сөйлеудің қажеттілігі мен маңызын ұғындыру. Сөйлеу түрлерімен таныстыру.

Дамытушылық: Сауаттылыққа баулу, сауатты және көркем жазу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс: Тіл және сөйлеу. 5-жаттығу

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушыларда сөйлеу туралы ұғым қалыптастыру;

Тіл мен сөйлеудің бірлігін таныту;

Тіл мен сөйлеудің адамдардың бір-бірімен сөйлесу, пікірлесу құралы екенін білдіру.

Сөйлеудің қажеттілігі мен маңызын ұғындыру.

Сөйлеу түрлерімен таныстыру.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Сөйлеу

Ауызша сөйлеу Жазбаша сөйлеу

(Мысалдар келтіру)

Осы тақырыпты талқылай отырып сабақ тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Жаңа сабақ.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі).

Қимақағазбен жұмыс

6−жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқы. Өлеңнен баланың қуаныш сезімін білдіретін бөлікті көшіріп жаз.

Саяхаттап көрдік қыр, Гербарий ғып тіземін

Қырға бардық, тердік гүл. Ол қурайды бас салды,

Айқайлады балақай: Міне, шатақ басталды.

− Алақай−ау, алақай! Қарып алды қалақай,

Жапырақты үземін, Жылап қалды балақай.

7-жаттығу

1. Төмендегі көңіл-күйлерге қарап, не байқай аласың?

2. Әр бейнеге байланысты қызықты оқиға байланыстырып көр

8−жаттығу.

1. Мәтінді түсініп оқы.

2. Еркебайдың өзгеруіне не әсер етті?

Сыныппен жұмыс.

* Сөйлем құрап жаз. Алма, берді, апам. Ілулі тұр, сағат, қабырғада. Жатыр, кітап, партаның, үстінде.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Ережелерді пысықтау. 9, 10−жаттығу.

.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

К үні:Қолы:

Күні: 8.09.2015 ж

Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы: Дыбыс және әріп. 1-6 жаттығулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылардың дауысты және дауыссыз дыбыс және дыбыс әріптерін, сөз, сөйлем, буын туралы білімдерін пысықтау.

Дамытушылық: Дұрыс дыбыстау, сауатты оқу мен көркем жазу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.

Сабақтың типі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Дыбыстар кестесі, алфавит, суреттер, қи мақағазар

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс: Дыбыс пен әріп.

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі. «Кім білгір?» ойын ұйымдастыру немесе қатар аралық жарыс.

-

дыбыс

Дыбыс деген не?

-Дыбыс түрлерін ата.

- Дауысты дыбыс түрлері.(жуан, жіңішке)

-Дауыссыз дыбыс түрлері.(қатаң, ұяң, үнді)

-Дыбыс пен әріптің ерекшелігі т.б.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі).

Дыбыс және әріп. 1-жаттығу.

Дауысты д.

Дауыссыз д.

1−жаттығу. Сөздерді оқы.

Әр сөзде неше дыбыс, неше әріп бар екенін анықта.

Қай сөзде дыбыс пен әріп саны бірдей емес?

Дыбыс пен әріптің айырмашылығы неде?

Көбелек, шың, ұлан, ер, жапырақ, өлке, көгершін, пияз, киік.

- Дауысты, дауыссыз дыбыс түрлерін ажыратып айт.

2−жаттығу. Сөз жұптарын салыстырып оқы.

Дауысты дыбыстардың жуан немесе жіңішке екенін айт.

Сөздердің мағынасын түсіндір.

Сан − сән ұн−үн

Тор−төр ыс−іс

Тұр − түр ор−өр

3−жаттығу. Буындардан мақал құрастырып жаз.

қ у лім ла

о бі бұ ғы

лім мір ра

бі ө шы ғы

Сергіту сәті.

4-жаттығу.Ауызша

Оқушылардың алфавит туралы білімдерін пысықтау.

• Қазақ алфавитінде неше әріп таңбасы бар.

• Алфавит реті айт.

• 13-жаттығуды алфавит ретімен жазып шығу.

Сыныппен жұмыс.

1. Берілген сөздердің алғашқы дыбыстарынан жаңа сөз жасап жаз.

Жазған сөздеріңе дыбыстық талдау жаса.

Алша, нар, астық, рақат, толқын, алмас, ғалам, азық.

2. Сөздік диктант

Егінші, қайық, бөдене, жауынқұрт, белдік, шәйнек, сыпайы, жаңалық, әңгіме, кеме, көгершін, көмек, жұмыртқа, тасбақа.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма:5−жаттығу. 13 бет

• Дыбыс және оның түрлері.

• Дауысты дыбыс және оның түрлері.

• Дауыссыз дыбыс және оның түрлері.

• Сөзге дыбыстық талдау жасау.

• Алфавит ретін жатқа білу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

К үні: Қолы:

Күні: 10.09.2015 ж

Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы: Дыбыс және әріп. 7-10 жаттығулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылардың дауысты және дауыссыз дыбыс және дыбыс әріптерін, сөз, сөйлем, буын туралы білімдерін пысықтау.

Дамытушылық: Дұрыс дыбыстау, сауатты оқу мен көркем жазу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.

Сабақтың типі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Дыбыстар кестесі, алфавит, суреттер, қи мақағазар

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс: Дыбыс пен әріп.

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

• Дыбыс және оның түрлері.

• Дауысты дыбыс және оның түрлері.

• Дауыссыз дыбыс және оның түрлері.

• Сөзге дыбыстық талдау жасау.

• Алфавит ретін жатқа білу.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі).

Екі, үш, төрт буынды сөздерге екі−екіден мысал ойлап жаз.

7−жаттығу. Сөздерді оқы.

-Сөзге дыбыстық –әріптік (фонетикалық) талдау жасауды еске түсіру.

Сөз буынға қалай бөлінеді?

У, й, ң дыбыстары неге буынның басында келген?

Көкек, жеңіл, ойыншық, жаңалық, қауын, теңіз, қоңыз, ауылдас, құйын, мүйіз, дауыл.

Сөздерді көшіріп жаз.

Бұл сөздерді тасымалауға бола ма? Болмаса, себебін түсіндір.

Қалай ойлайсың, тасымалдың буынға қатысы бар ма?

Әке, ұл, ауыл, бұлт, орақ, әуен, саз, шіл, ине, өріс.

Тасымал туралы түсініктерін пысықтау.

Тасымал түрлері жайлы түсіндіру.

Мысалы:

1) Малшылар деген сөзде үш буын бар. Демек, оның екі түрлі тасымалы бар. Мал-шылар, малшы-лар.

2) Жұмысшылардың сөзінде бес буын бар. Демек оның төрт тасымал түрі бар. Жұ-мысшылардың, жұмыс-шылардың, жұмысшы-лардың, жұмысшылар-дың.

3) Оқулықты сөзінде төрт буын бар. Бірақ онда тасымал түрі үшеу емес, екеу ғана. Өйткені бірінші буын бір ғана дыбыстан тұратындықтан оны тасымалдауға болмайды.Яғни, оқу-лықты, оқулық-ты.

Сөздерді оқы.

Сөздердің тасымалдану түрлерін көрсетіп жаз.

Тасымалдаудың себебін түсіндір.

Сый, тый түбірлерінен тараған тағы қандай сөздерді білесің?

Адамгершілік, қамқорлық, сыйлық, сыйымды, тыйым, қоңыр, көзілдірік.

8−жаттығу. Өлеңді оқып, жатқа жаз.

Өлеңнің мазмұнын түсіндір.

Сөздерге ауызша дыбыстық –әріптік талдау жаса.

9-жаттығу. Көп нүктенің орнына керекті сөздерді қойып, мәтінді көшіріп жаз.

Керекті сөздер:қосауызды, қонаққа, оған, киік аулауға.

Сергіту сәті:Сыныппен жұмыс.

Мен - қазақпын

Мен – қазақпын, әрине мақтанамын,

Қазағым деп жырлайды әрбір дарын.

Қонақжай халықпыз ғой дарқан көңіл

Өміріне қазақтың таң қаламын.

(Балқаймақ газеті)

Тапсырма:

1. Мақтанамын, өміріне сөздеріне дыбыстық талдау жаса.

2. Тасымалданбайтын сөздердің астын сыз.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма:10- жаттығулар. 15 бет

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

К үні: Қолы:

\

14.09.2015 ж

Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы: Буын үндестігі. 11-16 жаттығулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Буын, сөздердің буынға бөлінуі, буынға бөлінейтін сөздер және тасымал туралы білімдерін пысықтау және буын үндестігі туралы түсінік беру.

Дамытушылық: Дұрыс дыбыстау, сауатты оқу мен көркем жазу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Туған жерін қастерлеуге, дамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Сөзді қалай буынға бөлеміз?

Сөзде қанша дауысты дыбыс болса, сонша буын болады.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Мына сөздерді буынға бөлу: алма, ғарыш, жаңалық, мал, оқулық, мысық, өрік, ата т.б.

• Бір буынды сөздер:

• Екі буынды сөздер:

• Үш буынды сөздер:

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі).

11−жаттығу. Сөздерді оқы.

Сөздерді буынға бөліп, көшіріп жаз. Соңғы буындағы дауысты дыбыстардың жуан немесе жіңішке екенін айт.

Дос-тық, етікші, мұздай, шеберлер, құрылысшы, қаздар, ауылда, көшеде.

12−жаттығу. Жуан дауысты дыбыстары бар сөздерді оң бағанға, жіңішке дауысты дыбысы бар сөздерді сол бағанға көшіріп жаз.

Екі бағандағы сөздерді салыстыр. Дауысты дыбыстарды салыстыр. Одан не байқадың?

Әнші, батырлық, жұмысшы, көрермен, жолдастар, балалық, күздік, өзендер, жүзім, ағаш.

Сөздегі дауысты дыбыстар бірыңғай жуан не бірыңғай жіңішке болып келеді. Оның себебі қосымшалар түбір сөздің соңғы буынының жуан, жіңішкелігіне қарай үндесіп жалғанады.

Сергіту сәті.

13−жаттығу. Сөйлемдерді көшііріп жаз.

Жіңішке қосымша жалғанған сөздің астын −бір, жуан қосымша жалғанған сөздің астын екі рет сыз

14−жатығу. Төмендегі сөздерге қосылған буындардың дауысты дыбыстары неліктен жуан, неліктен жіңішке екенін айт.

Қарындаш+тар әже+лер+ім

Жылқы+лар сіңлі+лер+ім

Торғай+лар жолдас+тар+ым

15−жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқы.

Қарамен жазылған сөздерге жалғанған буындар қандай буындар екенін және себебін айт.

Өлең мағынасын түсіндір.

Нан аннасы − бидаймын.

Ырзықты елге сыйлаймын.

Дәнім толып, піскенде,

Қауызыма сыймаймын.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Ережелерді пысықтау. 16-жаттығу 17 бет

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

К үні: Қолы:

Күні:15.09.2015 ж

Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы: Буын үндестігі. 17-22 жаттығулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Буын, сөздердің буынға бөлінуі, буынға бөлінейтін сөздер және тасымал туралы білімдерін пысықтау және буын үндестігі туралы түсінік беру.Сөз құрамы. Қосымшаның жуан және жіңішке болуына байланысты буын үндестігі

Дамытушылық: Дұрыс дыбыстау, сауатты оқу мен көркем жазу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Туған жерін қастерлеуге, дамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Сөздегі дауысты дыбыстар бірыңғай жуан не бірыңғай жіңішке болып келеді. Оның себебі қосымшалар түбір сөздің соңғы буынының жуан, жіңішкелігіне қарай үндесіп жалғанады.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Сөз құрамы. Қосымшаның жуан және жіңішке болуына байланысты буын үндестігі.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі).

17−жаттығу. Мәтінді көшіріп жаз.

Жіңішке қосымшалы сөздің астын − бір, жуан қосымшалы сөз астын −екі сыз. Олардың жуан не жіңішке болып жалғануын түсіндір.

18−жаттығу. Мақалды жатқа жаз.

Қарамен жазылған сөздердің түбірі мен қосымшасын жаырат.

Буын үндестігі дегенді қалай түсінесің?

Елде болса, ерінге тиеді,

Ауылда болса, ауызға тиеді.

Сергіту сәті.

19−жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқы.

Қарамен жазылған сөздерді сөз құрамына талда. Түбір мен қосымшадағы дауысты дыбысқа назар аудар. НЕ байқадың?

Шебердің ескертуі

Осы шеберханадан

Аулақ жүрсе кімде−кім,

Өмір бойы сол адам

Өкінерін білемін.

− Көнбейді, − деп, құр өкпе

Құралдарға айтпасын!

Тек ерінбес білекке

Көнеді олар,

Байқасын.

20−жаттығу. Сөздерді көшіріп жаз.

Қарамен жазылған сөздерді қатыстырып сөйлем құра.

Бұл сөздердің жазылуын есте сақта.

Әсемпаз, өнерпаз, дәріхана, емхана, арбакеш,әуесқой, сәнқой, бокске, парктен, цехта.

21- жаттығу: Ребусты шеш.(ауызша)

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма:Ережелерді пысықтау. 22−жаттығу. Мәтінді оқы.

Мәтіндегі негізгі ойды анықта.

Соңғы сөйлемді сөз құрамына талда.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

К үні: Қолы:

Күні: 17.09.2015 ж

Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы:Дыбыс үндестігі. 23-29 жаттығулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға дыбыс үндестігі туралы түсінік беру. Дыбыс, дыбыс түрлері және дыбыстың жуан және жіңішке болуына байланысты дыбыс үндестігін меңгерту.

Дамытушылық: Дұрыс дыбыстау, сауатты оқу мен көркем жазу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Туған жерін қастерлеуге, дамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Сөздегі дауысты дыбыстар бірыңғай жуан не бірыңғай жіңішке болып келеді. Оның себебі қосымшалар түбір сөздің соңғы буынының жуан, жіңішкелігіне қарай үндесіп жалғанады.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

1. Оқушыларға дыбыс үндестігі туралы түсінік беру.

2. Дыбыс, дыбыс түрлері және дыбыстың жуан және жіңішке болуына байланысты дыбыс үндестігін меңгерту.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі).

Дыбыс үндестігі

23−жаттығу.

Сөздерге көптік жалғауын жалғап айт.

Көптік жалғаудың сөздерге әртүрлі жалғануын түсіндір.

Аққу, киік, көл, құс, құлын, әнші, қыз, үй.

Аққулар, киіктер ...

24−жаттығу.

1. Көп нүктенің орнына тиісті қосымшаны қойып жаз.

2. Түбір сөздің соңындағы және қосымшадағы бірінші дыбыстың астын сыз.

3. Олардың қандай дыбыс екенін айт. Сонда не байқадың?

Ауыл.. маңы, бала... ойыншығы, −ның, −нің, −дың, −дің,

көкек ... даусы −тың, −тің

Қырман... бару, мектеп... келу, −ға, −ге, −қа, −ке

қуыршақ... кигізу, кеме... міну

Жұмыс... келу, үлкендер... үйрену, −нан, −нен, −дан, −ден, −тан, −тен

мата... тігу, жүн... тоқу

Дауыссыз дыбыстардың бір−бііріне ықпал етіп, өзара үндесіп айтылуын дыбыс үндестігі деп атайды.

25−жаттығу. Сөздерді үшінші жақта тәуелдеп айт.

Тәуелдік жалғау жалғанған кезде түбір сөздің қандай өзгеріске ұшырайтынын айт.

Бұлақ, тауық, терек, көлік, доп, талап, өрнек.

26−жаттығу.

1. Өлеңді жатқа жаз.

2. Қарамен жазылған сөздердің түбірін тап.

3. Түбір сөздің соңғы дыбысының өзгеру себебін түсіндір.

Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін,

Жоқ−барды, ертегіні термек үшін.

Көкірегі сезімді, тілі орамды

Жаздым үлгі жастарға бермек үшін.

Сергіту сәті.

27−жаттығу. Сөздерді оқып, көшіріп жаз.

Сөздерің айтылуы мен жазылуын салыстыр.

Басшы, Сарыарқа, Досжан, теңізші, жазса, түнгі, ашса, сөзсіз, сөнбеді, жанбады.

Үлгі: басшы − башшы

Бозжан − Божжан

28- жаттығу.Өлеңді оқы. Ол,оны сөздерді қай сөздің орнына қолданылып тұрғанын айт.

Айтылуы	Жазылуы
көлүг	. . .
жүг	. . .

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Ережелерді пысықтау. 29−жаттығу.

«Аялдама» тақырыбында көршіңмен сұхбаттасып көр

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

К үні: Қолы:

Күні:18.09.2015 ж

Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы: Дыбыс үндестігі. 30-36 жаттығулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға дыбыс үндестігі туралы түсінік беру. Дыбыс, дыбыс түрлері және дыбыстың жуан және жіңішке болуына байланысты дыбыс үндестігін меңгерту.

Дамытушылық: Дұрыс дыбыстау, сауатты оқу мен көркем жазу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Туған жерін қастерлеуге, дамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді тиянақтау сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты тиянақтау.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Дауыссыз дыбыстардың бір−бііріне ықпал етіп, өзара үндесіп айтылуын дыбыс үндестігі деп атайды.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

1. Оқушыларға дыбыс үндестігі туралы түсінік беру.

2. Дыбыс, дыбыс түрлері және дыбыстың жуан және жіңішке болуына байланысты дыбыс үндестігін меңгерту.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі).

31−жаттығу.

1. Сөз тіркестерін көшіріп жаз.

2. Айтылуда сөздердің аралығындағы көршілес дыбыстардың өзгеру себебі неде?

Ақ жаулық, ай қабақ, әр қилы, дөңгелек үстел, көк аспан.

32−жаттығу. Сөздердің аралығындағы көршілес дыбыстардың айтылу кезінде өзгеру себебін түсіндір.

Ақ лақ, ала кел, торы ат, ақ алтын, қара ала сиыр.

33−жаттығу. Жаңылтпашты жатқа жаз.

Сөздердің аралығындағы дыбыс үндестігін тап.

Асқат қасқа атқа мінді,

Мақсат басқа ат мінді.

Сергіту жаттығулары.

34−жаттығу. Көп нүктенің орнына н, ң дыбыстарының тиістісін қойып көшіріп жаз.

35−жаттығу.

• Ертегіні түсініп оқы. Жоспар құр.

• Алғашқы сөйлемді көшіріп жазып, буын үндестігіне сай жазылғанын дәлелде.

• Буын үндестігіне сай жазылмай тұрған сөзді тап.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Салыстыру.

Буын үндестігі

Дыбыс үндестігі

Үйге тапсырма: Ережелерді пысықтау. 36- жаттығу. 23 бет

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

К үні: Қолы:

Күні: 21.09.2015 ж

Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы:Өзіңді-өзің тексер. Өзіндік жұмыс.

Диктант

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушылардың игерген білім дағдыларын бақылау.

Дамытушылық. Ойлау, есте сақтау қабілеттерін және ынтасын арттыру.

Сауаттылыққа баулу, сауатты және көркем жазу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру. Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқу материалын бекіту сабағы.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Балтатұмсық

Біздің Алатауда Балтатұмсық дейтін кішкентай құс бар.Атына заты сай Балтатұмсықтың тұмсығы балта тәрізді мықты болса керек. Балтатұмсық суықтан қорықпайды. Ол бар өмірін таудың қарлы, боранды басында өткізеді. Балтатұмсық итмұрын бұтасына қонып алып, жемін тынымсыз жеумен болады. Бірде итмұрынды шоқып жеп отырған Балтатұмсықты дүрбімен бақыладым. Ол итмұрынды үзіп алды. Оны өткір тұмсығымен қақ бөлді. Тұмсығымен тағы шақты. Содан кейін әлденені жеді. Балтатұмсықтың күні бойы еңбектенгенде жейтіні тарыдай ғана дән екен.

(70 сөз)

Тапсырма:

1. Жуан сөздердің түбірі мен қосымшасын ажыратып белгіле.

2. Балтатұмсықтың, еңбектенгенде сөздерін буынға бөл.

3. Тұмсығымен сөзіне дыбыстық талдау жаса.

Сабақты қорыту:

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

Күні:22.09.2015 ж

Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы: Мәтін. 1-5 жаттығулар

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылардың логикалық мағынасын бұзбай мәтін құрастыруға мазмұнына лайық ат қоюға үйрету, мәтін түрлерімен таныстыру.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру. Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

-Біз қазақ тілі сабағында нені үйренеміз?

Мәтін

- Дыбыс, әріп, буын, сөз, сөйлем, мәтін.

- Мәтін туралы не білесіңдер?

-Мәтін деген не?

- Қандай түрлерін білесіңдер?

- Мәтін неше бөлімнен тұрады?

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

(Ереже:) Мәтін жағынан өзара байланысты екі не одан да көп сөйлемнен құралады. Мәтінге ат қоюға болады.

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Мәтін сөзіне дыбыстық талдау жасау.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

-------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі).

1−жаттығу.

1. Әр бөлікті салыстыр

2. Қай бөлік мәтін?

3. Неліктен?

Тақырып дегеніміз − мәтінде баяндалатын оқиға мен ойдың түйіні. Тақырып сөйлемдерді бір−ірімен мағыналық жағынан байланыстырады.

Мәтіндегі негізгі ой − автордың айтқысы келген басты пікірі. Мәтіндегі тақырып пен негізгі ой бір−бірімен тығыз байланысты болады.

Мәтінге ат қою − оның тақырыбан немесе ондағы негізгі ойды қысқаша атау.

2−жаттығу.

1. Берілген сөйлемдерден «Ормандағы оқиға» мәтінін құрастыр

2. Сөйлемдердің өзара мағыналық байланыста болуын қадағала

1. Бір нәрсе пысылдаған сияқты.

2. Орман шетінен қайың жапырақтарының үйіндісін қабыма толтыры, үйіме қайттым..

3. Қаптың аузын шешіп, ішіне үңіліп қарадым.

4. Кенет, қап ішіндегі жапырақтар суылдай жөнелді.

5. Еш нәрсе көрінбеді.

6. Қаптан домалап түскен кірпі қаша жөнелді.

7. Мен не істерімді білмей, аңтарылып қалдым.

Сергіту жаттығулары.

3-4 жаттығуларды орындау.

Қосымша жұмыс.

Тақтаға мазмұнды сурет ілу.

1-қатар - Әңгімелеу мәтіні бойынша мәтін құрау.

2-қатар-Суреттеу мәтіні бойынша мәтін құрау.

3-қатар – Сипаттау мәтіні бойынша мәтін құрау.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Ережелерді пысықтау. 5−жаттығу. «Менің күн тәртібім» тақырыбына әңгіме құра.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

К үні: Қолы:

Күні: 24.09.2015 ж

Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы: Әңгімелеу мәтіні.6-9 жаттығулар

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылардың логикалық мағынасын бұзбай мәтін құрастыруға мазмұнына лайық ат қоюға үйрету, мәтін түрлерімен таныстыру.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру. Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Тақырып дегеніміз − мәтінде баяндалатын оқиға мен ойдың түйіні. Тақырып сөйлемдерді бір−ірімен мағыналық жағынан байланыстырады.

Мәтіндегі негізгі ой − автордың айтқысы келген басты пікірі. Мәтіндегі тақырып пен негізгі ой бір−бірімен тығыз байланысты болады.

Мәтінге ат қою − оның тақырыбан немесе ондағы негізгі ойды қысқаша атау.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Сонымен мәтіннің үш түрі болады .

Әңгімелеу Сипаттау Пайымдау

(Не істеді?) (Қандай?) Неліктен?)

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі.

6−жаттығу.

1. Мәтінге ат қой.

2. Мәтіндегі негізгі ойды анықта.

7-жаттығу. Сызбамен жұмыс.

ӘҢГІМЕЛЕУ МӘТІНІ

Басталуы оқиғаның басы

Оқиғаның дамуы

Шарықтау шегі

Оқиға дамуының шарықтау шегі

Қорытынды

Оқиғаның даму нәтижесі

8−жаттығу. Қанат пен Тас

• Мәтінді оқы.

• Мәтінде не туралы айтылған?

• Жоспар көмегімен әңгімелеу мәтінінің бөліктерін тап:

9−жаттығу.

1. Суретпен жұмыс.

2. Оқиға неден басталды?

3. Ол қалай өрбіді?

4. Ары қарай не болды?

5. Немен аяқталды?

Сергіту сәті.

Қосымша жұмыс.

Жұмбақты оқы, шешуін тап. Жұмбақты шешуімен қоса көшіріп жаз. Мәтіннің қай түріне жататынын айт.

Бір құс бар үлпілдеген жүні жұмсақ,

Тұяғы бейне болат алмас пышақ.

Тұмсығы имек, көрмейді күндіз көзі,

Шарықтап көкті кезіп түнде ұшар.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма:9- жаттығу. Ереже жаттау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

К үні: Қолы:

Күні: 25.09.2015 ж

Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы: Мазмұндама

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды мазмұндама жазуға үйрету.Мәтіндердің мазмұнын өз ойымен кеңейтіп жазуға баулу.

Дамытушылық: Оқушының ойын дамыту арқылы жазбаша сөйлеу тілін дамыту.Қоршаған ортасына зерттеу жүргізе отырып, ойтұжырымдарын қағаз бетіне түсіруге дағдыландыру.

Тәрбиелік: Іріктелген мәтін мазмұнына сәйкес оқушыларды туған жерін қастарлеуге, адалдыққа, айнала қоршаған ортаны қорғауға, үлкенге құрмет көрсетіп, кішіге қамқор болуға тәрбиелеу.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау..

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Мазмұндама жазуға қойылатын талаптар мен бірқатар ескерілетін жағдайлармен таныстыру.

Мазмұндама дегеніміз белгілі бір шығарманың (мәтіннің) мазмұнын ауызша немесе жазбаша түрде баяндап беру.

Мазмұндамаға қойылатын талаптар:

1. Мәтін мазмұнының бұрмаланбай, рет-ретімен баяндалуы.

2. Жоспардың әр тармағы өз дәрежесінде толық баяндалуы.

3. Емле, тыныс белгісі ережелерінің дұрыс қолданылуы мен жазу каллиграфиясының сақталуы.

4. Сөздердің дұрыс қолданылуы мен сөйлемдердің үйлесімді болуы.

Оқушылардың бір-бірінен көшіріп алмау сияқты тұстарды да ескерткен жөн.

Алтыбақан.

Алтыбақан халқымыздың ұлттық ойын–сауығының бір түрі. Жастар ауыл сыртында жиналып, бас қосып, өлең айтып, ән салып, әзіл–күлкімен айтысып тамаша құрған. Алтыбақанды үш–үштен бақанды екі тұсқа қадап, бастарын байлайды. Қатарлас байланған екі арқанға қыз бен жігіт отырады. Екі жас алтыбақанда тербеліп ән салады. Олардың жанында құрбылары тербеліп тұрады. Жастар ойын–сауығының бұл түрі көп жерде кездеседі.

Түсіндіретін сөздер: алтыбақан, екі тұсқа қадап, құрбылары тербетіп.

Жоспар.

1. Алтыбақан ұлттық ойын.

2. Ауыл сыртына жиналу.

3. Алтыбақан құру.

4. Тербелген ән.

5. Жастар ойын–сауығы.

Сабақты қорыту:

Оқушы жұмысын бағалау.

К үні: Қолы:

Күні: 28.09.2015 ж

Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы: Мәтін түрлері. Сипаттау мәтіні. 10-15 жаттығулар

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылардың логикалық мағынасын бұзбай мәтін құрастыруға мазмұнына лайық ат қоюға үйрету, мәтін түрлерімен таныстыру.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру. Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Сонымен мәтіннің үш түрі болады :

Әңгімелеу Сипаттау Пайымдау

(Не істеді?) (Қандай?) Неліктен?)

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

ӘҢГІМЕЛЕУ МӘТІНІ

Басталуы оқиғаның басы

Оқиғаның дамуы

Шарықтау шегі

Оқиға дамуының шарықтау шегі

Қорытынды

Оқиғаның даму нәтижесі

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі).

10−жаттығу.

1. Мәтінді оқы. Не туралы айтылған?

2. Мәтінде не сипатталған? Қызғыштың қандай белгілері бар?

3. Мәтіннің алғашқы бөлігін көшіріп жаз.

4. Бұл әңгімелеу мәтіні ме, сипаттау ма?

11-жаттығу. СИПАТТАУ МӘТІНІ

Заттың атауы

З АТТЫҢ БЕЛГІСІ БЕЛГІСІ БЕЛГІСІ

Сергіту сәті.

12- жаттығу. Жұмбақ не туралы? Оны қандай белгілер арқылы таптың?

Бұл мәтіннің қай түріне жататынын айт.( ауызша)

13- жаттығу. (ауызша)

Қосымша жұмыс.

Өлеңді мәнерлеп оқы.

Мәтіннің қай түрі екенін және мазмұнын айт.

Ақбөкенді сипаттайтын сөздерді тап.

Ақбөкен

Бөкеннен сұлу аңды мен көрмедім,

Өзге аңға ануарды тең көрмедім.

Көздері мөлдіреген ақбөкенді

Адамның баласынан кем көрмедім.

Қап−қара екі көзі мөлдіреген,

Әдемі еі танау желбіреген.

Елеңдеп жас балаша жаутаңдайды,

Жел түртіп жусаннан да селдіреген.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма:14-15жаттығу. Ереже жаттау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

К үні: Қолы:

Күні:29.09.2015 ж

Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы: Сипаттау мәтіні 16-20 жаттығулар

Сабақтың мақсаты:

Білімділік : Оқушылардың логикалық мағынасын бұзбай мәтін құрастыруға мазмұнына лайық ат қоюға үйрету, мәтін түрлерімен таныстыру.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру. Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді тиянақтау сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты тиянақтау.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі)

Мәтіннің үш түрі болады .

Әңгімелеу Сипаттау Пайымдау

(Не істеді?) (Қандай?) Неліктен?)

16-жаттығу.

1. Мәтінді оқы.

2. Бұл мәтіннің қай түріне жатады?

3. Сипаттау мәтіні не үшін қажет?

17- жаттығу. Суреттерге қара, оларды өзара салыстырып сипатта. Ол үшін құстардың көлеміне , түріне, түсіне назар аудар.

18−жаттығу.

Өлеңді мәнерлеп оқы.

Мәтіннің қай түрі екенін және мазмұнын айт.

Қайың мен қарағайды салыстырып сипатта.

19-жаттығу.

Өлеңді мәнерлеп оқы. Бұл мәтіннің қай түріне жатады?

Өлеңнің екінші шумағын көшіріп жаз.

Бұлан мен құланды салыстырып сипата.

Білесің бе бұланды,

Білесің бе құланды?

Мүйізі бар бұланның,

Мүйізі жоқ құланның.

Бұлан − бұғы тұқымдас,

Құлан − жылқы тұқымдас.

Бұл екеуі бір деме,

Ұқсамайды мүлде де!

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма:Ереже жаттау.20−жаттығу. 33 бет

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

К үні: Қолы:

4 сынып

Қазақ тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Пайымдау мәтіні

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылардың логикалық мағынасын бұзбай мәтін құрастыруға мазмұнына лайық ат қоюға үйрету, мәтін түрлерімен таныстыру.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру. Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді тиянақтау сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты тиянақтау.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі)

Мәтіннің үш түрі болады .

Әңгімелеу Сипаттау Пайымдау

(Не істеді?) (Қандай?) Неліктен?)

22-жаттығу

ПАЙЫМДАУ МӘТІНІ

Дәлелденетін

пікір

өйткені

Дәлелдеу

пікірі

қорытынды

сондықтан

23−жаттығу.

І. Дәлелденетін пікір.

ІІ. Дәлелдеу пікірі.

ІІІ. Қорытынды.

24-жаттығу. Өлеңнен пайымдау мәтінінің бөліктерін тап.

Бақа.

• Бақа, бақа, балпақ,

Басың неге жалпақ?

- Темір телпек көп киіп,

Басым содан жалпақ.

Бұл мәтіннің қай түрі?

Бақаны неліктен қосмекенді деп атайды?

Бақаның қандай түрлерін білесің?

Бақа құрлықта да, суда да тіршілік етеді. Сондықтан оны ғалымдар қосмекенді деп атайды.

26−жаттығу.

1. Кестемен жұмыс.

2. Мәтін түрлері қандай сұраққа жауап береді?

3. Олар қандай бөліктерден тұрады?

4. Мәтіннің әр түріне «Ана тілі оқулығынан мысалдар келтір.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма:Ереже жаттау. 25−жаттығу. «Мейірімді аңшы» тақырыбында шығарма жаз. Онда аңшының мейірімділігі дәлелденетін болсын.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Қазақ тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы:Шығарма

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушыларды шығармажазуға үйрету.Мәтіндердің мазмұнын өз ойымен кеңейтіп жазуға баулу.

Дамытушылық: Оқушының ойын дамыту арқылы жазбаша сөйлеу тілін дамыту.Қоршаған ортасына зерттеу жүргізе отырып, ойтұжырымдарын қағаз бетіне түсіруге дағдыландыру.

Тәрбиелік: Іріктелген мәтін мазмұнынасәйкес оқушыларды туған жерін қастарлеуге, адалдыққа, айнала қоршаған ортаны қорғауға, үлкенге құрмет көрсетіп, кішіге қамқор болуға тәрбиелеу.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау..

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Шығарма жазуға қойылатын талаптар мен бірқатар ескерілетін жағдайлармен таныстыру.

Марқакөл

Жоспар:

Марқакөл қорығы қайда орналасқан?

Қорықтың табиғаты;

Балқарағай ағашы.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

Күні: 29.10.2015 ж

Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы: Сөз тіркесі. 1─8 жаттығулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға сөз тіркеі туралы түсінік беру. Сөйлем туралы білімдерін нығайту. Сөйлем түрлері жайлы білімдерін толықтыру. Сөйлем түрлерін ажырата білуге үйрету.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру. Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.Достық қарым-қатынасқа баулу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:.

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

• Сөйлем дегеніміз не?

• Сөйлем неден жасалады (құралады)?

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі).

1−жаттығу.

Қарбыз үлкен қарбыз

1. Әрбір жұп сөз мағыналық жағынан байланысты екеніне назар аудар.

2. Әр жұп сөзді тұтастыра дұрыс оқы.

3. Әрбір сөз жұбының мағынасын түсіндір.

4. Сөз жұптарының байланысын сұрақ қю арқылы анықта.

Ағаш қасық тез оқу менің орным

Көк шөп мектепке келу біз оқушымыз

Мекен мұражайы дұрыс жазу отпен ойнама

Төрт тоқсан есеп шығару қыс түсті

2─жаттығу. Бағанның екі жағындағы сөздерді салыстыру.Сөз тіркестерінің мағынасын сұрақ қою арқылы түсіндір.Берілген сөз тіркестерінің бәрі зат есімдерден жасалып тұрғанына назар аудар.

Алдыңғы сөз соңғы сөзге бағына байланысқан екі не одан да көп сөздер тобын сөз тіркесі дейміз:

Темір күрек, екі бала, суық жел.

3−жаттығу. Сөз тіркестерді оқы.

Сөз тіркестерінен соң тиісті етістіктер қойып 3 сөйлем құра.

Құрастырған сөйлемдердегі сөз тіркестерін ата.

Сөйлемдегі сөздердің байланысын сызба арқылы көрсет.

Асқардың әкесі ауыр жүк тасиды.

1. қызық, жиырма, әдепті, мөлдір, жасыл;

2. оқушы, қыз, кітап, қарындаш, бұлақ.

Сергіту сәті

4─жаттығу.

Мақалды оқып, жатқа жаз.

Осы сөйлемдегі сөз тіркестерін сызбамен көрсет.

Сөз тіркестерін дұрыс тапқаныңды дәлелдеп көр.

Өтірік өрге баспас.

Сыныппен қосымша жұмыс.

Сөздерді оқы. Бірінші сыңары сын есім, екінші сыңары зат есімнен болатын сөз тіркестерін құрап жаз. Сөз тіркестерінен соң тиісті етістіктер қойып сөйлем құра. Құрастырған сөйлемдердегі сөз тіркестерін ата. Сөйлемдегі сөздердің байланысын сызба арқылы көрсет.

1. су, жел, тау, қауын, ағаш;

2. тұнық, асау, биік, суық, сары.

Үлгі: Тұнық су ішті.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: 5,6-жаттығу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

Күні:30.10.2015 ж

Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы: Сөз тіркесі. 9─15 жаттығулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға сөз тіркеі туралы түсінік беру. Сөйлем туралы білімдерін нығайту. Сөйлем түрлері жайлы білімдерін толықтыру. Сөйлем түрлерін ажырата білуге үйрету.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру. Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.Достық қарым-қатынасқа баулу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді тиянақтау сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Игерген білімді тиянақтау.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:.

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

• Сөйлем дегеніміз не?

• Сөйлем неден жасалады (құралады)?

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Алдыңғы сөз соңғы сөзге бағына байланысқан екі не одан да көп сөздер тобын сөз тіркесі дейміз:

Темір күрек, екі бала, суық жел.

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі).

9─жаттығу. Сөз бен сөз тіркесін салыстырып көр. Олар бір─бірінен қалай ажыратылады?

Үй ─ кең үй

Бару ─ жайлауға бару

өшіргіш ─ өшіргішпен өшіру

пәтер ─ екінші пәтер

10─жаттығу.

1. Сөз тіркестерін оқып, мағынасын түсіндір.

2. Сөз тіркесін құрап тұрған сөздер қандай сөз таптарынан жасалғанын айт.

Ашық аспан, ақылды кісі, бір бала, жетінші үй, мектепке бар, ағаштың жапырағы, Әуезов көшесі, тұнық су, төрт парақ, үйге қайт.

11−жаттығу. Сөздерді оқы. Олардан сөз тіркесін құра.

Сөздердің байланысын сызба арқылы көрсет.

Үлгі: жылы үй

Сынып, шырын, аспан, жыңғыл.

13- жаттығу. Қарамен жазылған тармақтарынан сөз тіркестерін тауып, үлгі бойынша жаз.

14─жаттығу. Сызбаға қарап сөз тіркесі туралы қорытынды жаса.

Сергіту сәті

Сыныппен қосымша жұмыс.

1) Өлеңді жатқа жаз.

Қарамен жазылған өлең жолдарындағы сөз тіркестерін анықтап, тіркес ерекшеліктерін айт.

Қалың ағаш жапырағы,

Сыбырласып өзді−өзі.

Көрінбей жердің топырағы,

Құлпырған жасыл жер жүзі.

Осы сөздерден 3 сөйлем құрап жаз.

2) Сөйлемдегі сөз тіркестерінің байланысын сызба түрінде көрсет.

Керекті сөз тіркестері: сыныптың тазалығы, өзеннің мұзы, ошақтың жылуы, сенің жауабың, Серіктің жазуы, малшының үйі, атаның өсиеті.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: 12-жаттығу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

К үні: Қолы:

Күні:2.11.2015 ж

Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы: Сөз тіркесі. 16─23 жаттығулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға сөз тіркеі туралы түсініктерін тереңдету. Сөйлем туралы білімдерін нығайту. Сөйлем түрлері жайлы білімдерін толықтыру. Сөйлем түрлерін ажырата білуге үйрету.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру. Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.Достық қарым-қатынасқа баулу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді тиянақтау сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Игерген білімді тиянақтау.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:.

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

• Сөйлем дегеніміз не?

• Сөйлем неден жасалады (құралады)?

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Алдыңғы сөз соңғы сөзге бағына байланысқан екі не одан да көп сөздер тобын сөз тіркесі дейміз:

Темір күрек, екі бала, суық жел.

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі).

16−жаттығу.

1. Сөз тіркестерін оқы.

2. Олардың әрбір сыңарына сұрақ қой, мағыналарын түсіндір.

3. Сөз тіркестерінің ішінен өздерің қалаған бесеуін үлгі бойынша көшіріп жаз.

4. Олардың мағыналарында қандай өзгеріс болғанын айт.

Мөлдір бұлақ, кең дала, үлкен үй, тәтті қауын, құрғақ жер, тез оқу, ерте тұру, асықпай жазу, төмен түсу, оңға бұрылу, түрікше сөйлеу, кейін жылжу, жазда бару, дереу бастау, үнемі ойлау.

17−жаттығу.

1. Сөз тіркестерін оқы.

2. Олардың біірінші сыңарларына сұрақ қой, мағынасын түсіндір.

3. Сөз тіркестерінің ішінен өздерің қалаған бесеуін қатыстырып сөйлем құрап жаз.

Арқалықта тұрады, жаманнан жирену, әдемі өлке, жұмысқа бару, сабаққа дайындалу, жарысқа қатысу, үйге келу, дөңге шығу, далаға шығу, суға шомылу, т.б.

Сергіту жаттығулары.

20−жаттығу.

Сөз тіркестерін оқы, олардың бірініш сыңарына сұрақ қойып, мағынасын анықта.

Сөз тіркестерінің ішінен өздерің қалаған бесеуін қатыстырып сөйлем құрап жаз.

Негізгі мағынаны білдіреді;

Сөз тіркесінің анықтайды.

екінші сыңары

арқылы сөз тіркесінің бірінші

сыңарына сұрақ қоямыз.

Сөз тіркесінің екінші сыңардың негізгі мағынасын

Бірінші сыңары анықтай, дәлдей түседі

19,21,22-жаттығуларды орындау

Сыныппен қосымша жұмыс.

Мақалдарды жатқа жаз.

Қарамен жазылған сөздердің қай сөзбен байланысып тұрғанын сызба арқылы көрсет.

Аяқ сөзінің мағынасын түсіндір. Мақалдардың мағынасын түсіндір.

Ел жасымен көрікті,

Тау тасымен көрікті,

Аяқ асымен көрікті.

Жаңбырмен жер көгерер,

Батамен ел көгерер.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: 18-23 жаттығу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Қазақ тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сөз тіркесі. 18─22 жаттығулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға сөз тіркеі туралы түсініктерін тереңдету. Сөйлем туралы білімдерін нығайту. Сөйлем түрлері жайлы білімдерін толықтыру. Сөйлем түрлерін ажырата білуге үйрету.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру. Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.Достық қарым-қатынасқа баулу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді тиянақтау сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Игерген білімді тиянақтау.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:.

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

• Сөйлем дегеніміз не?

• Сөйлем неден жасалады (құралады)?

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Алдыңғы сөз соңғы сөзге бағына байланысқан екі не одан да көп сөздер тобын сөз тіркесі дейміз:

Темір күрек, екі бала, суық жел.

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі).

136−жаттығу.

1. Өлеңді жатқа жаз.

2. Бірінші сыңары сын есім, екінші сыңары зат есім болған сөз тіркестерін тап.

3. Байланысын сызба арқылы көрсет

4. Толтыр сөзінің сыңарын тап.

Қызыл алма,

Сары алма,

Кең даламның бәрі алма.

Толтыр қабын жомарттың,

Олжа болма сараңға.

19─жаттығу. Бағанның екі жағындағы сөздермен сөз тіркестерін құра.

Терең Менің Оңға Күзетте Ағаштың Бағыттан	Жауабым Тұру Құдық Бұрылу Адаспау Жапырағы

20−жаттығу.

1. Бағанның екі жағындағы сөздермен сөз тіркестерін құра.

2. Олардың бірінші сыңарына сұрақ қой, мағынасын түсіндір.

3. Сөз тіркестерінің ішінен өздерің қалаған бесеуін үлгі бойынша көшіріп жаз

Аулада ойнау, далада жүру, үйде оқу, күзетте тұру, күркеде ұйықтау, суда жүзу, жолда кездесу, жорықта болу, көкте самғау.

Үлгі: аулада ойнау − Аулада ойна. − Аулада ойнады.

Сергіту жаттығулары.

22─жаттығу.

1. Берілген кестеге төмендегі сөз тіркестерін дұрыс орналастыр.

2. Өзің қалаған сөз тіркестерімен бірнеше сөйлем құрап жаз.

Сын есім+зат есім	Зат есім + зат есім	Зат есім + етістік

Өлеңді жатқа жаз. Сөз тіркестерін тап.

Қар боратып басылды,

Айнала түгел ашылды.

Күн батты да, тарыдай

Көкке жұлдыз шашылды.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: 21-жаттығу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Қазақ тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Диктант

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушылардың игерген білім дағдыларын бақылау.

Дамытушылық. Ойлау, есте сақтау қабілеттерін және ынтасын арттыру.

Сауаттылыққа баулу, сауатты және көркем жазу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру. Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқу материалын бекіту сабағы.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Қараторғайлар

Жер тез кепті. Қайыңдардың жұпар иісті бүршіктері жарылды. Жер жыртылып, бақшалар қазылып жатыр. Жер астынан қанша құрт, қоңыздар шығып жатыр. Қараторғай молшылық қоршауында. Қараторғайдың бір күнде қанша зиянды жәндіктердіқұртатынын білесіңдер ме? өз ауырлығындай жауды қырады. Егер тыныш отырсаңдар онда қараторғай үйреніп қалады. Жаныңда ұшып жүреді. Олардың нағыз әнін таң сәулесі ағаштарға түскенде тыңдау керек.

(А. Куприннен)

Тапсырма:

1. Мәтінде неше сөйлем бар?

2. Алғашқы үш сөйлемдегі сөз тіркестерін белгіле.

3. Ауырлығындай сөзін буынға бөл. Қанша буын, қанша дыбыс бар?

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Қазақ тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сөйлем туралы өткенді қайталау.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Сөйлем туралы түсініктерін нығайту. Сөйлем түрлері жайлы білімдерін толықтыру. Сөйлем түрлерін ажырата білуге үйрету.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру. Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.Достық қарым-қатынасқа баулу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:.

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Сөйлемнің айтылу мақсаты на қарай үш түрін ата.

Сөйлемнің құрылымына қарай түрлерін ата.

Жай сөйлемнің түрлерін ата.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

1. Сөйлем туралы түсініктерін нығайту.

2. Сөйлем түрлері жайлы білімдерін толықтыру.

3. Сөйлем түрлерін ажырата білуге үйрету.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі).

Оқулықпен жұмыс.

1─жаттығу.

1. Сөздерді оқы.

2. Сөздерді ретімен жіпке тіз.

3. Құрастырған сөйлеміңді көшіріп жаз.

2−жаттығу.

1. Сөздерді мағыналық жағынан байланыстырып жаз.

2. Айтылу мақсатына қарай жай сөйлемнің қай түрі екенін айт.

.

С өйлем түрлері ?

!

.

3−жаттығу.

1. Мәтінді тиісті дауыс ырғағымен оқы.

2. Сөйлемдердің айтылу мақсатына қарай түрлерін анықта.

3. Қарамен жазылған сөйлемдерді көшіріп жазып, тыныс белгілерінің қойылу себебін түсіндір.

4−жаттығу. Өлеңді тиісті дауыс ырғағымен оқы.

Өлең не туралы?

Сөйлем соңынан тыныс белгісінің қойылу себебін түсіндір.

Сергіту сәті.

Сыныппен жұмыс.

Парашютпен секіру

Есіктен секіріп кеттім. Прашютым әлі ашылған жоқ. Оны ашуға әрекет жасадым. Сол сәтте парашют өзі ашылды. Бүкіл денемді жоғары қарай жұлқа тартып қалғандай болды. Бетімді жеңіммен сүртіп, жан-жағыма қарадым. Әр тұстан ағарған прашюттар көрінді. Көп кешікпей жерге аяғым тиді. Оң жақ қолымдағы жіпті босатып, жерге құлап түстім. Айналамда ешкім көрінбейді. Менқалың орманның шетіне түсіппін.

(Қ. Қайсеновтен)

Тапсырма:

1. Хабарлы, сұраулы сөйлемге мысал келтір.

2. Парашют сөзін қосып үш сөйлем жаз. Хабарлы, сұраулы, лепті сөйлемдер болсын.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Сөйлем

Үйге тапсырма: 5,6-жаттығу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Қазақ тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сөйлем туралы өткенді қайталау.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Сөйлем туралы түсініктерін нығайту. Сөйлем түрлері жайлы білімдерін толықтыру. Сөйлем түрлерін ажырата білуге үйрету.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру. Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.Достық қарым-қатынасқа баулу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі).

Екі бағандағы сөздерді өзара салыстыр.

Бірінші бағандағы сөйлемдер жай сөйлемнің қай түріне жатады? Неліктен?

Екінші бағандағы сөйлемдер жай сөйлемнің қай түріне жатады? Неліктен?

Мұғалім кірді. Мұғалім сыныпқа кірді.

Ол оқыды. Ол өлең оқыды.

Тауық шақырды. Сәресіде тауық шақырды.

Жел соқты. Суық жел соқты.

Мырзабек берді. Мырзабек інісіне күнтізбе берді.

Сөздерге түсінік беру:

сәресі күнтізбе

Жалаң сөйлем

Жайылма сөйлем

Жалаң және жайылма сөйлем деген не? Анықтама бер

Сөйлем құрамындағы нақты сұраққа жауап беріп тұрған толық мағыналы

Сөздерді сөйлем мүшелері дейміз. Айдын бормен жазды.

Сөйлем мүшелері.

Тұрлаулы тұрлаусыз

7─жаттығу.

1. .Жалаң сөйлемдерді оқы.

2. Оларды берілген сөздер арқылы жайылма сөйлемдерге айналдырып жаз.

Тау мұнартады. Өсімдік көктейді. Жел тұрды. Шық түсті. Бұлт қаптады.

8−жаттығу.

1. Жалаң сөйлемдерді оқы.

2. Өздерің жазған жайылма сөйлемдердегі тұрлаусыз мүшелердің астын сыз.

Депутат сайлаушылармен кездесті. Ар алтынмен өлшенбейді. Күзгі суық өңменіңнен өтті. Дулат ертең ауылға жүрмекші

9─жаттығу

т	а	л	а	н	т
ө	р	м	е	к	ш	І
р	е	л	ь	с
т	ө	р	т

10−жаттығу орындалады.

Сыныппен жұмыс.

1) Жайылма сөйлемдерді оқы.

Сөйлемдердің тұрлаусыз мүшесін тап, оны сөз құрамына талда.

Тұрлаусыз мүшенің сөйлемдегі қай сөзбен байланысты екенін айт.

Нұрлан тұғырдан шаңғымен секірді. Мысық күшікпен ойнады. Депутат сайлаушылармен кездесті. Мұғалім бормен жазды. Атам ауылға атпен келді. Ермек ағасымен сөйлесті.

2) Жайылма сөйлемдерді оқы. Жайылма сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне талда.

Сөйлем мүелерінің байланысын сызба арқылы көрсет.

Үлгі: Біз хат жаздық.

Біз хат жаздық. Серік сурет салды. Құралай түйме қадады. Апам кеудеше тоқыды. Олар кілем тоқыды. Айдар жылқы қайырды.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: 11, 12-жаттығу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Қазақ тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы:Жай және құрмалас сөйлем.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға құрмалас сөйлем жайлы түсінік беру. Оның жасалу жолы мен ерекшелігін аңғарту. Мәтін ішінен таба білуге машықтандыру. Сөйлем туралы түсініктерін нығайту. Сөйлем түрлері жайлы білімдерін толықтыру.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру. Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.Достық қарым-қатынасқа баулу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі).

жай сөйлем құрмалас сөйлем

13−жаттығу.

1. Алдымен сол бағандағы, одан кейін оң бағандағы сөйлемдерді оқы.

2. Екі бағандағы сөйлемдерді салыстыр.

3. Олардың айтылуында, құрамында, тыныс белгілерінде қандай айырмашылықтар бар екенін анықта.

Бір ғана тиянақты ойды білдіретін дара сөйлемді жай сөйлем дейміз: Сабақ басталды. Еңбек ер атандырады.

Екі немесе одан да көп жай сөйлемдерден құралған сөйлемді құрмалас сөйлем дейміз. Мен аялдамаға келсем, Аян күтіп тұр екен.

14,15─жаттығуды оқу, талдау.

16−жаттығу.

1. Өлеңді оқы, құрмалас сөйлемдерді тап.

2. Әрбір құрмалас сөйлем құрамында неше жай сөйлем барын анықта.

Сергіту сәті.

17─жаттығу.

1. Ребусты дұрыс шешсең, екі жай сөйлем шығады.

2. Жай сөйлемдерді құрмалас сөйлемдерге айналдырып жаз.

Сыныппен жұмыс.

Құрмалас сөйлемдерді оқып, неше жай сөйлемнен тұратынын айт

Құрмалас сөйлемдердің бірінші жай сөйлемінің баяндауышын тап.

Сәуле бармай, Әсел келмейді. Қарлығаш төмен ұшса, күн жауады. Жаз ыстық болса,

Қыс суық болады. Т.б.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: 18, 19-жаттығу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Қазақ тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы:Жай және құрмалас сөйлем. 19-23 жаттығулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушыларға құрмалассөйлем жайлы түсінік беру. Оның жасалу жолы мен ерекшелігін аңғарту. Мәтін ішінен таба білуге машықтандыру. Сөйлем туралы түсініктерін нығайту. Сөйлем түрлері жайлы білімдерін толықтыру.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру. Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.Достық қарым-қатынасқа баулу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

жай сөйлем құрмалас сөйлем

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі).

19−жаттығу. Жай сөйлемдер мен құрмалас сөйлемдерді бас әріппен бастап, тиісті тыныс белгілерін қойып көшіріп жаз.

Төртінші сынып саяхатқа дайындалды мен екі рет айғайласам да ол естімеді еңбектің наны тәтті жалқаудың жаны тәтті қыздар гүлге су құйды бірлік болмай тірлік болмайды т.б.

20−жаттығу. Жай сөйлемдерді құрмалас сөйлемдерге айналдырып жаз.

1. Қыс түсті. Өзен суы қатты.

2. Қарлыға аялдамаға келді. Меруерт күтіп тұр екен.

3. Күн батты. Аспанда жұлдыздар шықты.

21─жаттығу орындалады.

Құрмалас сөйлем құрамындағы жай сөйлемдердің арасына жазуда көбінесе үтір, қос нүкте қойылады: Қоңырау соғылды, мұғалім сыныпқа кірді. Көктем келді: күн жылынды, жер көгерді.

23−жаттығу.

1. Құрмалас сөйлемдердің тиісті тыныс белгілерін қойып көшіріп жаз

2. Құрмалас сөйлем құрамындағы жай сөйлемдерді ата.

3. Алдыңғы құрмалас сөйлемді сөйлем мүшесіне талда.

Жай сөйлем

Құрмалас сөйлем

Сыныппен жұмыс.

Екі бағандағы сөйлемдерді салыстырып оқы. Жай сөйлем мен құрмалас сөйлемнің айырмасын түсіндір.

Жай сөйлемнің құрмалас сөйлем құрамында қалай өзгеріп айтылғанын түсіндір.

1. Аспанды бұлт қаптады. 1. Аспанды бұлт қаптады да,

Кеш ерте түсті. кеш ерте түсті.

2. Бекен жалт қарады. 2. Бекен жалт қараса,

Келіп тұрған Кемел екен. келіп тұрған Кемел екен.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: 22−жаттығу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Қазақ тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы:Жай және құрмалас сөйлем. 24─28 жаттығулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік :Оқушыларға құрмалас сөйлем жайлы түсінік беру. Оның жасалу жолы мен ерекшелігін аңғарту. Мәтін ішінен таба білуге машықтандыру. Сөйлем туралы түсініктерін нығайту. Сөйлем түрлері жайлы білімдерін толықтыру. Құрмалас сөйлемді талдау үлгісімен таныстыру.

Дамытушылық: Оқушылардыңойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру. Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.Достық қарым-қатынасқа баулу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Сөйлем құрылымына қарай:

жай сөйлем құрмалас сөйлем

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі).

24−жаттығу.

1. Мақалдарды көшіріп жаз.

2. Құрмалас сөйлемдердің құрамындағы жай сөйлемдерді сөйлем мүшесіне талда.

3. Сызықшаның қойылу себебін түсіндір

Оқу − білім бұлағы, білім − өмір шырағы. Жердің сәні − егін, елдің сәні − білім. Ынтымақ − оқ өтпес сауыт, татулық − тамаша сауық. Ағаш көркі − жапырақ, адам көркі − шүберек. Жақсы бала − сүйік, жаман бала − күйік.

25─жаттығуды орындау.

26−жаттығу. Берілген сызба бойынша сөйлем құрап жаз. Оның жай немесе құрмалас екенін айт.

1. ~~~~~~~~ .

.

2. . , .

3. ~~~~~~~~ , , . , ~~~~~~~~ . .

Талдау үлгісін жаттап алу.

Құрмала с сөйлемдегі сөйлем мүшелері мен олардың байланыстарын мынадай сызбамен көрсетуге болады.

Жұрттан бұрын Күн тұрады,

Дала нұрмен құлпырады.

28−жаттығу.

1. Мәтінді тиісті дауыс ырғағымен оқы.

2. Мәтіннің алғашқы бөлігінде неше сөйлем, әр сөйлемде неше сөз барын анықта.

3. Олардың әрқайсысында не туралы айтылған?

Сыныппен жұмыс.

1. Құрмалас сөйлемдерді оқы.

2. Сөйлемдерді төмендегі талдау үлгісі бойынша ауызша талда.

3. Сөйлем мүшелерінің байланысын сызбамен көрсет. (Талдау үлгісін жаттау)

Жұрттан бұрын Күн тұрады,

Дала нұрмен құлпырады.

Қысқы боран көкті жапты,

Қарлы құйын соқты үдей.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма:.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Қазақ тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Диктант

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушылардың игерген білім дағдыларын бақылау.

Дамытушылық. Ойлау, есте сақтау қабілеттерін және ынтасын арттыру.

Сауаттылыққа баулу, сауатты және көркем жазу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру. Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқу материалын бекіту, қорытынды сабақ.

Сабақтың түрі: Жинақтау сабағы.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ. Өтілген тақырыпты қайталау.

ІІІ. Қорытындылау, бағалау.

ІҮ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Ләйлек

Алматы хайуанаттар паркіне келушілер тоғайда жүзіп жүрген.Ләйлекке қызыға қарайды. Ләйлек сырттай көкқұтанға ұқсайды. Бірақ ләйлектің қауырсыны көкқұтанға қарағанда, ашық болады. Әрі бойы да биік. Бір метрге дейін жетеді. Бұл – ақ Ләйлек .

Ләйлекті Белоруссиядан, Украйнадан, Орта Азияның кейбір жерлерінен кездестіруге болады. Бұл жерлердің тұрғын халықтары Ләйлекті жақсы біледі. Ол әр уақытта адамға жақын жүреді.Оны тоғайда, орманшының үйінің жанынан жиі кездестіруге болады.

Алмат ы хайуанаттар паркінде де ақ . Ләйлек көптен бері өмір сүреді. Ол жалғыз сондықтан да оның адамға жақындығы ерекше.

Сабақты қорыту:

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Қазақ тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сөйлем мүшелері. 29-34–жаттығулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Сөйлем мүшелеріжайлы ұғым: Сөздердің сөйлем ішіндегі грамматикалық байланысы

Дамытушылық: Оқушылардың ойлауқабілетін, сөздік қорын дамыту,сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеугеәдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру. Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.Достық қарым-қатынасқа баулу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Сөйлем құрамындағы нақты сұраққа жауап беріп тұрған т олық мағыналы

Сөздерді сөйлем мүшелері дейміз. Айдын бормен жазды.

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі).

29-жаттығу.

Суретпен жұмыс

Өз отбасың туралы бірнеше сөйлем құрап жаз.

Отбасы мүшелерін ата.

СӨЙЛЕМ МҮШЕЛЕРІ

СӨЙЛЕМНІҢ СӨЙЛЕМНІҢ

ТҰРЛАУЛЫ ТҰРЛАУСЫЗ

МҮШЕЛЕРІ МҮШЕЛЕРІ

Бастауыш пен баяндауыштан басқа мүшелер

Бастауыш

Баяндауыш

30- жаттығу.

Кестемен жұмыс

Сөйлемдегі бастауыш, баяндауыштардан басқа сөйлем мүшелерін тұрлаусыз

мүшелер дейміз. Оларға қандай?кімге?неге? нені?қашан?қайда?т. б.

Сұрақтар қойылады.

31−жаттығу. Мақалды жатқа айт.

Сөйлем мүшесіне талда. Сөйлем мүшесі деген не?

Қандай сөйлем мүшелерін білесің

Ойлаумен ой толады.

Ойнаумен бой толады.

Сергіту жаттығуларын орындау.

Бастауыш пен баяндауыш ты ң арасына қойылатын с ызықша

32−жаттығу. Мақалды жатқа жаз. Сөйлем мүшесіне талда. Сызықшаның қойылу себебін түсіндір. Бастауышы да, баяндауышы да зат есімнен болатын үш−төрт сөйлем ойлап жаз.

Ата − бәйтерек, бала− жапырақ.

Жол атасы − тұяқ, су атасы − бұлақ, сөз атасы − құлақ.

Қосымша жұмыс

.Сөйлемдерді көшіріп жаз.

Сөйлем мүшесіне талда. Олардың астын тиісті сызықтармен сыз.

Қоңырау соғылды. Мұғалім сыныпқа кірді. Сабақ басталды. Ержан мәтінді тез оқыды. Балалар ертең зауытқа барады. Мектепте ардагерлермен кездесу болды. Екі бала домбыра тартты. Айнаш мұғалімнен рұқсат сұрады. Кезекші сыныпта қалы. Терезеден таза ауа кірді.

. Өлеңді мәнерлеп оқы.

Өлеңнің мазмұнын айт.

Өлеңнің алғашқы шумағын көшіріп жазып, сөйлем мүшелеріне талда. Сөйлем мүшелерінің байланысын сызбамен көрсет.

Кесіртке құмын сүйеді, Байғыз түнін сүйеді,

Тасбақа тыңын сүйеді. Құмырсқа күнін сүйеді.

Сұңқар шыңын сүйеді, Бал ара гүлін сүйеді,

Тұлпар қырын сүйеді. Төрт түлік төлін сүйеді.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Сөйлем мүшелері.

Нақты сұраққа Сөйлем мүшелері бір─бірімен

жауап береді байланысты болады.

Үйге тапсырма:. 33,34−жаттығу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағала

4 сынып

Қазақ тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері. 35-40–жаттығулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Сөйлем мүшелері жайлы ұғым: Сөздердің сөйлем ішіндегі грамматикалық байланысы. Сөйлемнің дара және күрделі мүшесін меңгерту.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру. Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.Достық қарым-қатынасқа баулу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Сөйлем ішінде бір─бірімен грамматикалық байланысқа түсіп, белгілі бір сұраққа жауап беретін мағналы сөздерді сөйлем мүшелері дейміз.

Жеке тұрғанда лексикалық мағынасы жоқ, көмекші сөздер өз бетімен сөйлем мүшесі бола алмайды. Ол тек негізгі сөзбен тіркесіп барып сөйлемнің күрделі бір мүшесі болады. Мысалы: Мен мектепке оқу үшін келдім. (үшін ─шылау).

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі).

35−жаттығу. Екі бағандағы сөйлемдерді салыстырып оқып, дара және күрделі сөздерді тап.

Күрделі сөздерді теріп жаз, олардың қандай сөз табына жататынын тұсына (жақшаға) жазып көрсет.

1. Аптада жеті күн бар. 1. Бір жылда он екі ай бар

2. Екі қыз ән салды. 2. Үйірмеге он бес бала қатысады.

3. Оқушы партада отыр. 3. Оқушы жазып отыр.

4. Радио үстелде тұр. 4. Радио сөйлеп тұр.

Сөйлем мүшесі дара сөзден де, күрделі сөзден де жасала береді.

Жеке сөзден жасалған сөйлем мүшесін сөйлемнің дара мүшесі дейміз: Шығыстан жел соқты.

Екі немесе одан да көп сөзден жасалған сөйлем мүшесін сөйлемнің күрделі мүшесі дейміз: Шығыстан жел соға бастады.

36,37−жаттығу. Сөйлемдерді оқып, күрделі сөздерді тап, олардың қандай мүше болып тұрғанын айт.

Алғашқы бес сөйлемді сөйлем мүшесіне талдап, тиісті сызықтармен сыз.

38-жаттығу.

Мәтіннен күрделі мүшелерді тап, түсіндір.

Ойыңды дәлелдеп үйрен.

Қосымша жұмыс

Өлеңді оқы.

Сөйлемнің күрделі мүшелерін тап.

Көк ала бұлт сөгіліп,

Күн жауады кей шақта.

Отырмын айдын көлдің жағасында,

Көл жатыр үйреншікті шарасында.

Жағалай жасыл бұйра сыңсиды орман,

Қосылып таңғажайып жарасымға.

Сөз табы	Сөйлем мүшесі	Сұрақтары	Сөйлемнің тұрлаулы мүшелері
Зат есім	Бастауыш	Кім? Кімдер? Не? Нелер?
Етістік	Баяндауыш	Не істеді? Неғылды? Қайтті?
	Анықтауыш	Қандай? Қай? Қанша? Неше?	Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелері
	Толықтауыш	Кімге? Неге? Нені? Т.б.
	Пысықтауыш	Қашан? Қайда?т.б.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма:. 39, 40−жаттығу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Қазақ тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері. 41-47–жаттығулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Сөйлем мүшелері жайлы ұғым: Сөздердің сөйлем ішіндегі грамматикалық байланысы Сөйлемнің дара және күрделі мүшесін меңгерту.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру. Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.Достық қарым-қатынасқа баулу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Сөйлем мүшесі дара сөзден де, күрделі сөзден де жасала береді.

Жеке сөзден жасалған сөйлем мүшесін сөйлемнің дара мүшесі дейміз: Шығыстан жел соқты.

Екі немесе одан да көп сөзден жасалған сөйлем мүшесін сөйлемнің күрделі мүшесі дейміз: Шығыстан жел соға бастады.

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі).

41−жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жаз. Сөйлем мүшесіне талда.

Қарамен жазылған күрделі мүшелердің қалай жасалғанына назар аудар.

42-жаттығу.

Суреттерге қарап сөйлемдердің күрделі мүшелерін теріп жаз.

Олар сөйлемнің қандай мүшесі?

Күрделі мүшелер қай сөз табынан жасалған?

Сергіту жаттығуларын орындау.

44−жаттығу. Өлең жолдарын мәнерлеп оқып, мағынасын айт

Өлеңді көшіріп жазып, күрделі мүшенің астын сыз. Ол сөйлемнің қай мүшесі болып тұр?

Тамағы тоқтық,

Жұмысы жоқтық

Аздырар адам баласын.

Атама тау ұқсайды.

Сөйлемнің дара мүшесі	Сөйлемнің күрделі мүшесі

Қосымша жұмыстар

Сөз табы	Сөйлем мүшесі	Сұрақтары	Сөйлемнің тұрлаулы мүшелері
Зат есім	Бастауыш	Кім? Кімдер? Не? Нелер?
Етістік	Баяндауыш	Не істеді? Неғылды? Қайтті?
	Анықтауыш	Қандай? Қай? Қанша? Неше?	Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелері
	Толықтауыш	Кімге? Неге? Нені? Т.б.
	Пысықтауыш	Қашан? Қайда?т.б.

Сөйлемдерді көшіріп жаз. Сөйлем мүшесіне талда.

Болат екеуі қырманға барды. Марат Сапарұлы жақсы оқиды. Сәуле шай құя бастады. Жолаушылар жүріп кетті. Мен ініме сары ала доп сыйладым. Ол тәртіпті болған соң жақсы оқиды. Қар күні бойы жауды. Бүгін кешке театрға барамыз.

. Жұмбақты оқып, шешуін тап.

Күрделі мүшелерді тап, олардың сөйлемде қай мүшемен байланысып тұрғанын айт.

Сын есім, сан есім, етісіктен жасалған күрделі мүшесі бар төрт сөйлем жаз

Кенересі шатырдың

Мөлдір моншақ тағып тұр.

Күн қызарса, ақырын

Шашақтан су тамып тұр.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма:. 45, 46−жаттығу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Қазақ тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сөйлемнің бірыңғай мүшелері. 47-52–жаттығулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Сөйлемнің бірыңғай мүшелері жайлы ұғым: Сөздердің сөйлем ішіндегі грамматикалық байланысы Сөйлемнің дара және күрделі түрлері жайлы білімдерін арттыру.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру. Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.Достық қарым-қатынасқа баулу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Сөйлем мүшелері

Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері

Сөйлемнің бірыңғай мүшелері

Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі).

47, 48−жаттығу.

1. Сөйлемдерді оқы. Бір сұраққа жауап беретін сөздерді тап.

2. Олар сөйлемнің қай мүшесімен байланысқанын анықта.

3. Берілген сөйлемдердегі бір сұраққа жауап беретін сөздерді үлгі бойынша жаз, олардың тыныс белгілеріне назар аудар.

Сөйлемде бір сұраққа жауап беріп, бірдей тұлғада айтылған сөздерді сөйлемнің бірыңғай мүшелері дейміз. Бірыңғай мүшелер сөйлемдегі бір мүшемен ғана байланысады: Киоскіде газеттер, журналдар, кітаптар, кітапшалар сатылады.

Сөйлемдегі бірыңғай мүшелердің арасына үтір қойылады.

Өлеңді мәнерлеп оқып, сөйлемнің бірыңғай мүшелерін тап. Оларды неліктен бірыңғай мүшелер дейді?

Бірыңғай мүшелер сөйлемнің қай мүшесімен байланысып тұр.

Сөздік жұмыс: Аптап даярлан

Нұрымен ақ таңның боялған,

Өлкеміз ұйқыдан оянған.

Күтуде асқар тау, сай, орман,

Жорыққа, сапарға даярлан!

Сергіту жаттығуларын орныдау.

49-жаттығу.

Мәтінді көшіріп жаз.

Бірыңғай мүшелерді тап.

Олар сөйлемде қандай мүше болып тұр.

50, 51-жаттығулармен жұмыс.

Қосымша жұмыстар.

Сөйлемдерді көшіріп жазып, бірыңғай тұрлаусыз мүшелердің астын ирек сызықпен сыз.

Бірыңғай мүшелер сөйлемнің қай мүшесімен байланысып тұр.

Бірыңғай тұрлаусыз мүшелері бар үш сөйлем жаз.

Ақ, қызыл шарлар жарысып, ақ қанат құстан қалмады. Көлшіктерде, суларда үйрек ұшып, қаз қонған. Балалар сабақтан кейін сыпырғы, күректермен ауланы тазалады.

Досан диктантты таза, сауатты жазды.

Сөйлемдерді көшіріп жазып, бірыңғай мүшелерді тап.

Бірыңғай мүшелердің соңғы сөзіне назар аудар. Сонда не байқадың?

Бидай, арпа, сұлының көгі тез көтеріледі. Түйе, қой, ешкінің жүнінен киім тоқылады. Дүкенде алма, өрік, қауынның қағы сатылады. Қаз. Үйректің балапаны өте нәзік болады.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма:. 52−жаттығу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

Күні: ___________ Қолы:__________

Күні:21.09.2015 ж

Әдебиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы: Ер Тарғын

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды халық ауыз әдебиеті – халық шығармаларының түрлерімен таныстыру. Батырлар жыры. Ер Тарғын

Дамытушылық: Оқушылардың ұлттық әдебиет негіздері туралы білімдерін дамыту.Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушыларды ұлттық құндылықтар негізінде ұлтжандылыққа тәрбиелеу..Ел егемендігін, ұлттық рәміздерін қастарлеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік:

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Батырлар жыры

Ел-жұрттың арманы – сыртқы жаулардан қорғанып‚ тыныштықта өмір сүру. Бұл‚ әсіресе ерте кездегі жаугершілік замандарда оңай болмаған. Сондай жағдайда халық ел қорғайтын хас батырларды аңсаған. Олардың батырлық‚ қаһармандық істерін мадақтап жырға қосқан. Алғашқыда батырдың бір ерлігі ғана айтылса‚ кейін басқа да жорықтары жалғасып‚ оқиға тізбегі өрбітілген. Сөйтіп халық шығармаларының көлемді ле көрнекті тағы бір түрі батырлар жыры пайда болған. Жырды өзі шығарып‚ өзі айтушы адамды жырау деп‚ ал жырды айтушы‚ таратушы адамды жыршы деп атайды.

Қандай батырлар жырларын білесіңдер?

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс. «Ер Тарғын»

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Сөздік жұмыс:

Пәрмен – көмек

Тобасы – тілегі

Көңіліне қайғы бітеді – қатты қамықты, түңілді

Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс:

1. Жырда қай батырлар туралы айтылады?

2. Тарғынның тұлпары қалай аталады?

3. Тарғын туралы не дейді?

4. Тарғын жекпе-жекке кіммен шығады?

5. Жырда Тарғынның аман қалу себебін түсіндір. Одан халықтың қандай арманын ұқтың?

- Жырдан қалмақ батырының сөздерін тауып оқы.

- Жырдан Тарғын атқан жебенің қуаты туралы айтылған жолдарды тауып оқы.

- Жырға сүйеніп батырдың қару-жарақтарын ата.

- «Қабағынан қар жауып, кірпігіне мұз қатып» тіркесін басқа сөздермен алмастыр.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Жырды мәнерлеп оқу, түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

К үні: Қолы:

Күні: 22.09.2015 ж

Әдебиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы: Қамбар батыр

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды халық ауыз әдебиеті – халық шығармаларының

түрлерімен таныстыру. Қамбар батыр

Дамытушылық: Оқушылардың ұлттық әдебиет негіздері туралы білімдерін дамыту.Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушыларды ұлттық құндылықтар негізінде ұлтжандылыққа тәрбиелеу..Ел егемендігін, ұлттық рәміздерін қастарлеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру

Көрнекілік:

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Ер Тарғын

Домбауыл

Ортақ қасиеттері

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс. «Қамбар батыр»

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Батырдың ірі тұлғасы, атының кескін-келбеті халықтың қиялынан туған.

Сөздік жұмыс:

Мазар – зират, мола

Пешене – бақ, тағдыр

Шері – жолбарыс

Даусы жерді көшіріп –даусы айналаны жаңғыртты

Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс:

1. Қамбар батыр нені уайымдады?

2. Батыр өзінің қара қасқа атын жақсы көретінін оның қай сөзінен аңғаруға болады?

3. Жолбарыстың тұлпарға шабуыл жасаған кезін тауып оқы

4. Қамбар сияқты тағы қандай батырларды білесің?

Қара қасқа ат	Әсірелеу
Мойны
Құлағы
Төрт аяғы
Тұяғы
сұлулығы

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Жырды мәнерлеп оқу, түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

К үні: Қолы:

Күні: 25.09.2015 ж

Әдебиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы:Қобыланды батыр

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды халық ауыз әдебиеті – халық шығармаларының

түрлерімен таныстыру. Тайбурылдың шабысы

Дамытушылық: Оқушылардың ұлттық әдебиет негіздері туралы білімдерін дамыту.Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушыларды ұлттық құндылықтар негізінде ұлтжандылыққа тәрбиелеу..Ел егемендігін, ұлттық рәміздерін қастарлеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру

Көрнекілік:

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Қара қасқа ат	Әсірелеу
Мойны
Құлағы
Төрт аяғы
Тұяғы
сұлулығы

Әсірелеу – бір нәрсені немесе оқиғаны күшейтіп, үлкейтіп айту

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс. «Қамбар батыр»

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Сөздік жұмыс:

Қосын – әскер

Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс:

1. Жырда не сипатталады?

2. Қобыланды батырдың тұлпары қалай аталады?

Батырлар жырлары әдебиетте эпикалық жырлар деп аталады

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Жырды мәнерлеп оқу, түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

К үні: Күні:

Күні: 26.09.2015 ж

Әдебиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы: Алпамыс батыр. Тортайдың мұңы

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды халық ауыз әдебиеті – халық шығармаларының түрлерімен таныстыру. Батырлар жыры. Алпамыс батыр

Дамытушылық: Оқушылардың ұлттық әдебиет негіздері туралы білімдерін дамыту.Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушыларды ұлттық құндылықтар негізінде ұлтжандылыққа тәрбиелеу..Ел егемендігін, ұлттық рәміздерін қастарлеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру

Көрнекілік:

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Батырлар жыры

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс. «Алпамыс батыр»

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Сөздік жұмыс:

Көзінің жанды шырағы – қуанды, рақаттанды

Көзімнен ақты қанды жас – көп жыладым, қайғырдым.

Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс:

1. Жырдағы негізгі ой неге құрылған?

2. Жырда алпамыс батыр қай қырынан суреттелген?

3. Алпамыс батырдың анасымен кездесуі туралы не делінген?

4. Қарындасымен кездесуі туралы ше?

5. Халық дәстүрі туралы не делінген?

6. Халықтың қандай ырымдарын білесің?

7. Алпамыс батырдың жеті жыл бойы туғандарын көрмеу себебі неде?

- Жырдағы Алпамыс батырдың анасының, қарындасының, баласының есімдерін ата.

- Жырдағы Қарлығаштың сөздерін тауып, мәнерлеп оқы.

- Жырға сүйеніп Алпамыс батырға мінездеме бер.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Жырды мәнерлеп оқу, түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

К үні: Қолы:

Күні: 28.09.2015 ж

Әдебиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы: Батыр бала Бөген мен Шұбар ат

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды халық ауыз әдебиеті – халық шығармаларының түрлерімен таныстыру. Батырлар жыры. Батыр бала Бөген мен Шұбар ат

Дамытушылық: Оқушылардың ұлттық әдебиет негіздері туралы білімдерін дамыту.Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушыларды ұлттық құндылықтар негізінде ұлтжандылыққа тәрбиелеу..Ел егемендігін, ұлттық рәміздерін қастарлеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру

Көрнекілік:

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Батырлар жыры

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс. «Батыр бала Бөген мен Шұбар ат»

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Сөздік жұмыс:

Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс:

1. Жыр нені суреттеуге құрылған?

2. Бала батыр Бөгенге Шұбар ат қандай өтініш айтты?

3. атынан айырылған бала жөнінде не айтылған?

4. Ұйқыдан тұрған бала не көрді?

5. Жыршы батыр көрген аттың келбеті қандай еді?

6. Жырдағы халықтың арманы не?

- Жырдан Шұбар ат сипатталған тұсты тауып оқы

- Жырдағы Шұбар атқа қтысты теңеуді тауып, дәптерге жаз.

- Шұбар аттың шабысы туралы айтылған тұстарды өз бетіңше жалғастыр.

- Атынан айырылған баланың жылағанына байланысты айтылған тұрақты тіркесті тауып, дәптерге жаз.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Жырды мәнерлеп оқу, түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

К үні: Қолы:

Күні: 5.10.2015 ж

Әдебиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы: Алдаркөсе мен Шықбермес Шығайбай

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды халық ауыз әдебиеті – халық шығармаларының түрлерімен таныстыру. Аңыз

Дамытушылық: Оқушылардың ұлттық әдебиет негіздері туралы білімдерін дамыту.Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушыларды ұлттық құндылықтар негізінде ұлтжандылыққа тәрбиелеу..Ел егемендігін, ұлттық рәміздерін қастарлеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Аңыз мазмұнына сәйкес суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Аңыз белгілі бір адамның атына, іс-әрекетіне байланысты туады. Аңыздағы әңгіме тарихта болған адам төңірегінде құрылады.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Алдар көсе Қожанасыр

Аңыз кейіпкерлері:

Тазша бала Жиренше

Оқулықпен жұмыс

Оқулықтан мәнерлеп оқу. «Алдаркөсе мен Шықбермес Шығайбай»

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

- Сөздікпен жұмыс.

Сергіту сәті.

Тақырыпты талдау.

Сұрақтар мен тапсырмалар:

Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс:

1. Аңыз кімдер туралы құрылған?

2. Жұрт байды неліктен «Шығайбай» атап кеткен?

3. Алдар бұл ауылға неліктен келеді?

4. Тек Шығайбай ғана емес, оның отбасының түгел сараң екеніне қалай көзі жетті?

5. Алдар жолда көргендерін қалай тұспалдап айтты?

6. Оның сөзі Шығайбайдың отбасына не істеуге мәжбүр етті?

7. Шығайбай Алдардан қулығын қалай асырмақ болды?

- Мәтіннен Шығайбайдың сараңдығын білдіретін тұстарды тауып оқы.

Шығайбайды суреттейтін тұсты тауып оқы.

Алдар мен байдың әрекеттеріне өз көзқарасыңды білдір.

Алдар туралы қандай тағы да аңыздарды білесіңдер?

Оқушылармен қосымша аңыздарға көріністер құрып көру.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Әңгімені бөлімдері бойынша түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

К үні: Қолы:

4 сынып

Ана тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Әл ─ Фараби туралы аңыз. Өнерлі жігіт.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды халық ауыз әдебиеті – халық шығармаларының түрлерімен таныстыру.

Дамытушылық: Оқушылардың ұлттық әдебиет негіздері туралы білімдерін дамыту.Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушыларды ұлттық құндылықтар негізінде ұлтжандылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік:

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс: Мәтіндерді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімін жан-жақты тексеру:

«Асыл сөз» деген сөзді қалай түсінесің? (Тақтамен жұмыс).

аңыз

ертегілер

төрт түлік жырлары

Халық ауыз әдбиеті.

батырлар жыры

жаңылтпаштар

жұмбақтар

шешендік сөздер

Мақал-мәтелдер

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Аңыз белгілі бір адамның атына, іс-әрекетіне байланысты туады. Аңыздағы әңгіме тарихта болған адам төңірегінде құрылады.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс

Оқулықтан мәнерлеп оқу. «Әл─Фараби туралы аңыздар.» ─ Өнерлі жігіт

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту

Тақырыпты талдау.

Сұрақ-жауап:

1. Саудагерлер Әл Фарабиге неге таңданды?

2. Жас жігіт қалай ғалым болды?

3. Ғалым дегенді қалай түсінесің?

4. Аңызды мәнерлеп, түсініп оқы.

5. Әл─Фарабидің жігітке ерекше көңіл бөлу себебін түсіндіріп көр.

Білім, ғылым туралы мақалдар жина.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Мәтіндерді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Күні: 2.10.2015 ж

Әдебиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы: Бес ешкі

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды халық ауыз әдебиеті – халық шығармаларының түрлерімен таныстыру. Ертегі.

Дамытушылық: Оқушылардың ұлттық әдебиет негіздері туралы білімдерін дамыту.Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушыларды ұлттық құндылықтар негізінде ұлтжандылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік:

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Көрнекілік: Ертегі мазмұнына байланысты суреттер.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс: Мәтіндерді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімін жан-жақты тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс

«Арналы бұлақ − асыл сөз » деген сөзді қалай түсінесің? (Тақтамен жұмыс).

аңыз

ертегілер

төрт түлік жырлары

Халық ауыз әдбиеті.

батырлар жыры

шешендік сөздер

Мақал-мәтелдер

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Оқулықтан мәнерлеп оқу. «бес ешкі»

Әңгімені мәнерлеп оқушыларға оқыту.

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Тақырыпты талдау.

Сергіту сәті.

Сөздік жұмыс:

Аят оқы –

Иманыңды айта бер –

Шықшыты –

Бас сауғалау –

Зауал –

Сұрақтар мен тапсырмалар:

1. Ертегі қалай басталады?

2. Далада қалған малға не кездеседі?

3.КЕДЕЙ МАЛДАРЫН ҚАЛАЙ ШАҚЫРАДЫ?

4. ОЛАР ӨЗ БАСТАРЫН ҚАЛАЙ ҚОРҒАЙДЫ?

5. ЕРТЕГІ САҒАН ҰНАДЫ МА?

6. БҰЛ ЕРТЕГІНІҢ ҚАЙ ТҮРІНЕ ЖАТАДЫ?

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Әңгімені бөлімдері бойынша мәнерлеп оқуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

К үні: Қолы:

Күні: 29.09.2015 ж

Әдебиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы: Сатқын жапалақ

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды халық ауыз әдебиеті – халық шығармаларының түрлерімен таныстыру. Ертегі.

Дамытушылық: Оқушылардың ұлттық әдебиет негіздері туралы білімдерін дамыту.Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушыларды ұлттық құндылықтар негізінде ұлтжандылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік:

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Көрнекілік: Ертегі мазмұнына байланысты суреттер.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс: Мәтіндерді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімін жан-жақты тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

аңыз

ертегілер

төрт түлік жырлары

Халық ауыз әдбиеті.

батырлар жыры

шешендік сөздер

Мақал-мәтелдер

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс:

Оқулықтан мәнерлеп оқу. «Сатқын жапалақ»

Әңгімені мәнерлеп оқушыларға оқыту.

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Тақырыпты талдау.

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмалар:

1. Сүлеймен патша қандай бұйрық береді?

2. Үкі інілері Байғыз бен Жапалақты қайда жасырады?

3. Құстарды қыру міндеті кімдерге жүктеледі?

4. Жапалақ Байғыз інісіне қандай опасыздық жасайды?

5. Ертегіде қандай құстардың аты аталады?

6. Ертегі арқылы адам бойындағы қандай кемшіліктер сыналады?

7. Бұл ертегінің қандай түріне жатады?

Сүлеймен патшаның жарлығын дәптерге үлгі бойынша жаз.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Әңгімені бөлімдері бойынша мәнерлеп оқуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

К үні: Қолы:

4 сынып

Ана тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Ғажайып бақ

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды халық ауыз әдебиеті – халық шығармаларының түрлерімен таныстыру. Ертегі.

Дамытушылық: Оқушылардың ұлттық әдебиет негіздері туралы білімдерін дамыту.Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушыларды ұлттық құндылықтар негізінде ұлтжандылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік:

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Көрнекілік: Ертегі мазмұнына байланысты суреттер.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс: Мәтіндерді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімін жан-жақты тексеру:

Халық ауыз әдбиеті.

Аңыз

Мақал-мәтел

Жаңылтпаш деген не?

Жұмбақтар

Ертегі

Шешендік сөздер

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс

Оқулықтан мәнерлеп оқу. «Ғажайып бақ»

Әңгімені мәнерлеп оқушыларға оқыту.

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Тақырыпты талдау.

Сергіту сәті.

.

Сөздік жұмыс:

Шегендеу – қалау, жинау

Кіріптарлық – жоқшылық, қиындық, тәуелділік

Ширегіне келмеді – теңесе алмады

Ертегі бөлімдері:

1. Кедейлердің алтын табуы

2. Асан мен Қасеннің қарияға жүгінуі

3. Қарияның шешімі

4. Кіші шәкірттің ісі

5. Халықтың рақатқа кенелуі

Бөлімдер бойынша оқу.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Әңгімені бөлімдері бойынша мәнерлеп оқуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Ана тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Ғажайып бақ ( 2 сабақ)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды халық ауыз әдебиеті – халық шығармаларының түрлерімен таныстыру. Ертегі. «Ғажайып бақ »

Дамытушылық: Оқушылардың ұлттық әдебиет негіздері туралы білімдерін дамыту.Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушыларды ұлттық құндылықтар негізінде ұлтжандылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік:

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Көрнекілік: Ертегі мазмұнына байланысты суреттер.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс: Мәтіндерді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс

Оқулықтан мәнерлеп оқу. «Ғажайып бақ»

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Тақырыпты талдау.

Ертегі бөлімдері бойынша мазмұндау

1. Кедейлердің алтын табуы

2. Асан мен Қасеннің қарияға жүгінуі

3. Қарияның шешімі

4. Кіші шәкірттің ісі

5. Халықтың рақатқа кенелуі

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс:

1. Асан мен қасеннің шын достығын олардың қндай істерінен білуге болады?

2. Дайын алтынды балалар неге алмады?

3. Асан мен Қасен төреші қарияға неге келді?

4. Қария алтынды неге кіші шәкіртіне бергізді?

5. Жас жігіттің алдынан не тап болды?

6. Жас жігіт алтынды кімдерге неге берді?

7. Жас жігітті неге уайым басты?

8. Ол ұйқыдан оянғанда не көрді?

9. Бақ қақпасы кімдерге ашылды?

10. Мәтін неге «Ғажайып бақ» деп аталған?

11. Бұл ертегідегі халық арманы не?

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Әңгімені бөлімдері бойынша түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Ана тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы:Халқыңа адал бол

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушыларды халықауызәдебиеті – халық шығармаларының түрлеріме таныстыру.Шешендік «Төле бидің төрелігі мәтінінің мазмұны мен идеясын меңгерту.

Дамытушылық:Оқушылардыңұлттық әдебиет негіздері туралы білімдерін дамыту.Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік:Оқушыларды ұлттыққұндылықтар негізінде ұлтжандылыққа тәрбиелеу..Ел егемендігін, ұлттық рәміздерін қастарлеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік:

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Пікірлесу:

«Арналы бұлақ − асыл сөз » деген сөзді қалай түсінесің? (Тақтамен жұмыс).

аңыз

ертегілер

төрт түлік жырлары

Арналы бұлақ − асыл сөз - Халық ауыз әдбиеті.

батырлар жыры

шешендік сөздер

Мақал-мәтелдер

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Халық ауыз әдбиеті.

Аңыз

Мақал-мәтел

Жаңылтпаш деген не?

Жұмбақтар

Шешендік сөздер

Түсінік беру.

Шешендік сөздер – терең оймен, шебер тіл мен айтылған халық шығармасы . Ол тапқырлық пен шешендікке үйрететін көркем сөз үлгісі болып табылады.

«

Оқулықпен жұмыс

Төле би туралы мәлімет.

Төле би

Қазіргі Жамбыл облысы Шу ауданының Жайсаң жайлауында дүниеге келді. Өз елінің, өзге халықтардың, әсіресе Шығыстың аңыз әңгімелерін, қисса-дастандарын еркін меңгерген. Халықтың әні мен күйін, ақындық өнерін құрметтеген. Он бес жасынан бастап ел басқару ісіне араласқан. Ол қазақ елін көркейту жолында ардақты істермен адамшылдық қасиеттерімен, дана шешімдерімен көрінді. Өз заманында «Қарлығаш әулие», «Қарлығаш би» атанды.

Оқулықтан мәнерлеп оқу.

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Сөздік жұмыс:

Қолшоқпар – біреудің сөзін сөйлеп, айтқанын істейтін адам.

Тізе бүгу – бағыну

Құлдық ұру – тәуелді болу

Сергіту сәті.

Дәптермен жұмыс. Мәтінде аталған адамдардың есімдерін жазу.

Тақырыпты талдау.

Сұрақ-жауап:

1. Жоңғар-қалмақтың билеушісі кім?

2. Ел басшылары Күлтөбенің басына не үшін жиналды?

3. Қарабек батыр қандай ұсыныс жасады?

4. Төле би қандай төрелік сөз айтты

- Мәтіннен Төле бидің сөзін тауып оқы.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Әңгімені бөлімдері бойынша түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Ана тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы:Бөлтірік шешеннің тапқырлығы.Малайсары мен Сырым батыр.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушылардыхалық ауы әдебиеті – халық шығармаларының түрлерімен таныстыру. Шешендік сөздер

Дамытушылық: Оқушылардың ұлттық әдебиет негіздері туралы білімдерін дамыту.Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушыларды ұлттық құндылықтар негізінде ұлтжандылыққа тәрбиелеу.Ел егемендігін, ұлттық рәміздерін қастарлеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік:

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Халық ауыз ә дбиеті.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру

ҮШ БИ – кімдер?

Сәйкестендір:

Төле би Кіші жүз

Қазыбек би Ұлы жүз

Әйтеке би Орта жүз

Өткен сыныптардағы билердің шешендік сөздерін еске түсіру.

Оқулықпен жұмыс

Бөлтірік Әлменұлы бала кезінен ақ ақындық, шешендік сөз өнеріне бейім болған. Есейген шағында ел арасындағ ы жер, су, т ұрмыс жағдайы жөніндегі талас, дауларға араласып, ә діл төрелігін асқан шешендікпе н айтқан. Сондықтан да оны халы қ қалап би сайлаған.

Оқулықтан мәнерлеп оқу. «Бөлтірік шешеннің тапқырлығы »

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Төле бидің жауабы.

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс:

1. Сырым Малайсары ға не сыйлады?

2. Малайсарының Сырымға айтқан шешендік с өздерінен не түсіндің

3. Сырым Малайсарыға неге ренжіді?

4. Малайсарының жетпіске дейінгі көрген қиындықтары қалай суреттелген?

5. Мәтіндегі Сырым батырдың сөздерін тауып,дәптерге жаз.

Сөздік жұмыс

Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс:

1. Тезек төре қандай жұмбақ жасырды?

2. Бөлтірік шешен оны қалай шешеді?

3. Сен бұл жұмбақты басқаша қалай шешер едің?

Дәптермен жұмыс. Төлеге берілген батаны жазу.

Тақырыпты талдау.

Сұрақ-жауап:

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Әңгімені бөлімдері бойынша түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Күні: 12.09.2015 ж

Әдебиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы: Малайсары мен Сырым батыр.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды халық ауыз әдебиеті – халық шығармаларының түрлерімен таныстыру. Батырлар жыры. Сырым батыр

Дамытушылық: Оқушылардың ұлттық әдебиет негіздері туралы білімдерін дамыту.Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушыларды ұлттық құндылықтар негізінде ұлтжандылыққа тәрбиелеу..Ел егемендігін, ұлттық рәміздерін қастарлеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік:

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Сарқылмас қазына - Халық ауыз әдбиеті.

батырлар жыры

Оқулықпен жұмыс.

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс:

6. Сырым Малайсарыға не сыйлады?

7. Малайсарының Сырымға айтқан шешендік сөздерінен не түсіндің

8. Сырым Малайсарыға неге ренжіді?

9. Малайсарының жетпіске дейінгі көрген қиындықтары қалай суреттелген?

- Мәтіндегі Сырым батырдың сөздерін тауып, дәптерге жаз.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Әңгімені бөлімдері бойынша түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

К үні: Қолы:

4 сынып

Ана тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Қазыбек бидің шешендігі

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды халық ауыз әдебиеті – халық шығармаларының түрлерімен таныстыру. Шешендік сөздер. Қазыбек би туралы білімдерін кеңейту.

Дамытушылық: Оқушылардың ұлттық әдебиет негіздері туралы білімдерін дамыту.Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуғабаулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушыларды ұлттық құндылықтар негізінде ұлтжандылыққа тәрбиелеу..Ел егемендігін, ұлттық рәміздерін қастарлеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік:

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

О қушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Халық ауыз әдбиеті.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру

Өткен сыныптардағы билердің шешендік сөздерін еске түсіру.

1. «Қазыбектің Төле бимен кездесуі» туралы есіңе түсіріп көр. Төле бидің:

- Шырағым, «баз бала әкесінен өтіп туады, базбала әкесіне жетіп туады, баз бала кері кетіп туады» деген. Сен соның қайсысысың? – деген сұрағына не деп жауап берді?

2. Қазыбек бидің «Не қымбат?» өлеңі шешендік сөзге жата ма?Не үшін?

Алтын ұяң – Отан қымбат,

Құт-берекең - атаң қымбат.

Аймалайтын анаң қымбат,

Мейірімді апаң қымбат,

Кіндік кескен жерің қымбат.

Ұят пенен ар қымбат.

3. «Қазыбек бидіңтолғауы » шығармасы. 3 сынып.

Оқулықпен жұмыс

Қазыбек би туралы мәлімет.

Қаз дауысты Қазыбек би аумалы-төкпелі, күрделі, қилы заманда ғұмыр кешті. Кең- байтақ қазақ жеріне бір бүйірден Жоңғар хандығы, екінші бүйірден Ресей империясы, үшінші жақтан Бұхара мен Хиуа хандықтары көз алартып, мазасын алып отырды. Қаз дауысты Қазыбек Жоңғар хандығына елшілік, мәмлегерлік жолмен үш ретбарған.

Оқулықтан мәнерлеп оқу. «Қазыбек бидің шешендігі »

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс:

1. Төле би Қазыбектен не сұрайды?

2. Қазыбектің алыс, жақын, тәтті деп жұмбақтап сұрағаны нелер?

3. Қазыбектің сөзге шешен, тапқыр екенін жұмбақтап сұраған қай сөзінен байқауға болады?

- Мәтіндегі Қазыбек бидіңшешендік сөздерін мәнерлеп оқы.

- Оны дәптерге жаз, жатта. Мағыналарына мән бер.

- Мәтіндегі ұйқасып тұрған сөз тіркестерін тап.

- Қазыбек биге мінездеме бер.

Дәптермен жұмыс.

Тақырыпты талдау.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Әңгімені бөлімдері бойынша түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Ана тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Иесі мен сиырдың айтысы.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды халық ауыз әдебиеті – халық шығармаларының түрлерімен таныстыру. Айтыс өнері.

Дамытушылық: Оқушылардың ұлттық әдебиет негіздері туралы білімдерін дамыту.Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушыларды ұлттық құндылықтар негізінде ұлтжандылыққа тәрбиелеу..Ел егемендігін, ұлттық рәміздерін қастарлеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік:

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Пікірлесу:

Айтыс – қазақтың ауыз әдебиетінде ертеден келе жатқан көркем шығарма. Айтыс

өлең түрінде болады. Оны айтысқа түсетін ақындар жаңадан‚ бірден ойдан шығарады.

Айтыс – екі ақынның қолма-қол суырып салып айтқан ұйқасты өлеңіне құрылады.

Айтыстың түп мақсаты – өзімен айтысушыны қапысын тауып‚ қисынды сөзбен ұту‚

жеңіп шығу. Тақырыбына қарай айтыстың бірнеше түрі болады.

Оқулықпен жұмыс

Оқулықтан мәнерлеп оқу.

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

- Сөздікпен жұмыс.

Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс:

1. Мәтін айтыстың қай түріне жатады деп ойлайсың?

2. Иесі сиырына не дейді?

3. Айтыста сиырдың иесіне таққан кінәсі жөнінде не делінген?

4. Сиырдың иесі шаруаға қырсыз екені туралы қай жолда айтылған?

5. Өзің мал күтіміне байланысты қандай жұмыстар атқарасың?

- Сиыр туралы әңгімеле.

- Малды қысқа дайындауға байланысты қандай жұмыстар атқарылады?

Сергіту сәті.

Тақырыпты талдау.

- Айтысты рөлге бөліп, мәнерлеп оқы.

- Айтыста ұйқасып тұрған сөздерді тап.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Әңгімені бөлімдері бойынша түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Күні: 19.09.2015 ж

Әдебиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы: Сапарғали мен Нұржанның жұмбақ айтысы

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды халық ауыз әдебиеті – халық шығармаларының

түрлерімен таныстыру. Айтыс өнері.

Дамытушылық: Оқушылардың ұлттық әдебиет негіздері туралы білімдерін дамыту.Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушыларды ұлттық құндылықтар негізінде ұлтжандылыққа тәрбиелеу..Ел егемендігін, ұлттық рәміздерін қастарлеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік:

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Бәдік айтыс Жұмбақ айтыс Жар-жар айтыс

Айтыс түрлері

Ақындар айтысы Қыз бен жігіт айтыс

Қандай айтыскер ақындарды білесің?

Қазақ тарихындағы:

Біржан, Сара, Қожамбет , Ақан сері

Қазіргі айтыс ақындары:

Халық ауыз әдебиетіндегі күрделі шығармалардың бірі – айтыс. Ол – нағыз ақындық өнер. Айтысқа кез-келген ақын түсе бермеген. Ол ойдан сөз құрағыш, өлең шығарғыш, суырып салма болу керек.Ақындай жұмсайтын әдіс – көркем сөз. Айтыс өлеңдерін мазмұнына, тақырыбына қарай екі түрге бөлуге болады.

1) Халықтың тұрмыс тіршілігіне, әдет-ғұрпына байланысты туған айтыстар.

2) Шын мәніндегі ақындар айтысы.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс

Оқулықтан мәнерлеп оқу.

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

- Сөздікпен жұмыс.

Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс:

1. Шөже мен Орынбайдың арасындағы айтыс айтыстың қай түріне жатады?

2. Бұл айтыста кім жеңді деп ойлайсың?

3. Шөже Орынбайдан бір көзіңді бер деп неліктен сұрады?

4. Айтыста сөзден ұстап, тапқырлық танытқан кім?

Жұмбақ айтыс

Сөзік жұмыс:

Несібе – сыбаға, үлес

Болсын тамам – бітсін, аяқталсын

Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс:

1. Сапарғали мен Нұржанның айтысы айтыстың қай түріне жатады?

2. Жұмбақ айтыстың дәстүрлі айтыстан айырмашылығы мен ұөқсастығы неде?

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Әңгімені бөлімдері бойынша түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

К үні: Қолы:

Күні: 12.10.2015 ж

Әдебиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы: Қарабатыр. Ы. Алтынсарин.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды Ы. Алтынсариннің «Қарабатыр» әңгімесімен таныстыру және әңгіменің мазмұны мен идеясын меңгерту.

Дамытушылық: Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: «Жазушылар» топтамасы. Ы.Алтынсарин.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

«Жазушылар» топтамасы. Ы.Алтынсарин.

Ы. Алтынсарин (1841–1889) Қазіргі Қостанай облысы Қостанай ауданында туылған. 1864 жылы Ыбырай Орынбордағы оқуын бітіріп, ұстаз болды. Торғай қаласына келісімен мектеп салдырды. Діншілдердің ықпалына ерген қараңғы халық алғашқы кезде балаларын оқуға бере қоймады. Сондықтан оларды оқуға тарту үшін Ыбырай ел аралауға шықты. Ыбырай Алтынсарин қазақ даласының жарық жұлдызы еді. Ол қазақ балалары үшін тұңғыш рет мектеп ашып, оқулық жазады.

Топтастыру. ұстаз

мектеп ашты жазушы

Ы. Алтынсарин

білімге шақырды «Қазақ хрестоматиясы» оқулығын жазды

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Ы. Алтынсариннің «Қарабатыр» әңгімесімен таныстыру

Әдеби ертегілер

Кейбір ертегінің шығарушы авторы болады. Оны деби ертегі деп атайды.

Әдеби ертегілер туған елді сүюді, адамгершілікті, шыншыл болуды уағыздайды.

Оқулықпен жұмыс.

«Қарабатыр» Әңгімені мәнерлеп оқушыларға оқыту.

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Сөздікпен жұмыс. Оқушылар түртіп алу жүйесі бойынша қолдарына қалам алып өздері үшін түсініксіз сөздердің астын белгілеп отырады.

Сол сөздердің мәнін ашу, түсіндіру, дәптерге жазу.

Оқушыларға тізбектей оқыту, мазмұнын сұрау.

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмалар:

1. Қарабатыр қандай қиыншылыққа кездесті?

2. Оған қандай құстар келді?

3. Құстарға Қарабатыр қандай өтініш айтты?

4. Баланың өтінішін құстардың қайсысы тыңдады?

5. Ол еліне қалай хабар берді?

6. Қарлығаш балаға қандай қайырымдылық жасады?

1. Әңгімедегі құстардың атын ата.

2. Баласын сағынған әкесінің, анасының зарын тауып оқы.

3. Баланың өзінің, қарындасының сөздерін тап.

4. Әңгіме мазмұнына сәйкес сурет сал.

5. Әңгіме бойынша диафильм жасап көр.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? . Әңгіменің тәрбиелік мәні неде? Талқылау

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: Ы. Алтынсарин туралы мәлімет.Өлеңді мәнерлеп оқу.

К үні: Қолы:

4 сынып

Ана тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Әйел – Ана. А. Сейдімбек.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды Ақселеу Сейдімбектің «Әйел – Ана» әңгімесімен таныстыру және әңгіменің мазмұны мен идеясын меңгерту.

Дамытушылық: Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, тәрбиелеу. Аналарды ардақтауға, сыйлауға, құрметтеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Автор туралы мәлімет.

Ақселеу Сейдімбектің бізге таныс шығармалары

«Түлкі түгінен жазған» «Бетпақдала»

(2 сынып) (3 сынып)

Жаңа сабақ.

С

Ана – деген асыл сөз

(пікір білдіру)

абақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Ана туралы барлық ақын жыр–жырлап, ән жазған.

Баланың да тірегі,

Дананың да тірегі.

Ауырмасын ешқашан

Аналардың жүрегі.

Қамқорсың ана өмірде, Шуақ төгіп, күлімдейтін қарасам,

Қуатым сенсің көңілге. Анашымды күнге ғана баласам.

Әлпештеп мені өсірдің, Жер бетінде ең жақыным өзіңсің,

Ұшармын ертең көгіңде. Мәпелейсің, аялайсың әрқашан.

Ақ жүректе сақтаған, Жүзімізге қараңыз,

Жарқын күлкің –бақ маған. Бал күлкілі баламыз

Ақ бетіңнен сүйейін Бізге қымбат күн–шуақ,

Келші, келші ақ анам. Бізге қымбат Анамыз.

Оқулықпен жұмыс.

Әңгімені мәнерлеп оқушыларға оқыту.

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

- Оқушыларға тізбектей оқыту, мазмұнын сұрау.

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмалар:

1. Күншуақ еленің табиғаты қандай еді?

2. Бұл елдің басқа ел қызығатындай қандай қасиеті бар еді?

3. Бұл елді тұтқынға алған жаудың пиғылы не еді?

4. Ел қаиялары қандай тоқтамға келді?

5. Ертегіде сөз болып отырған ананың ерен ерлігі қандай?

6. Оның ерлік жасауына не себеп болды?

7. Ертегіден қандай ғибрат алуға болады?

8. Қазақтың қандай батыр қыздарын білесің?

Қазақ елінің мақтанышы болған қыздары:

1. Ертегіден тас қорғанды елдің жағдайын тауып оқы.

2. Мәтіннен елшінің сөздерін тауып оқы.

3. Ақ шашты ананың сөздерін тауып оқы.

4. Ертегіден тау, орман, далаға қатысты айтылған тіркестерді дәптерге жаз.

5. Ертегіден Әйел–Анаға деген сый құрмет жөнінде айтылған тұсты тауып оқы, жаттап ал.

6. Ертегі бойынша сурет сал.

7. Ана туралы мақал-мәтелдер.

Әңгіменің тәрбиелік мәні неде?

Сабақты қорыту: Біз не білдік? . Талқылау

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: Әңгімені мәнерлеп оқу, түсінік айтуға дайындалу.

«Менің анам» тақырыбына шағын әңгіме жазу.

Өлең шығару.

--------------------------------------------сыйлаймын,

--------------------------------------------тыңдаймын.

--------------------------------------------аламын

-------------------------------------------- баламын.

4 сынып

Ана тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Ең жақын кім адамға? С. Оспанов.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды С. Оспановтың «Ең жақын кім адамға?» өлеңімен таныстыру. Шығарманың мазмұны мен идеясын меңгерту.

Дамытушылық: Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, тәрбиелеу. Адамгершілік, ізгілік қасиеттерін бала бойына ұялату. Балаларды бірлікке‚ ұйымшылдыққа‚ достыққа баулу. Айнала қоршаған ортаны, табиғатты, жануарларды қорғауға, достыққа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Бізді қоршаған дүние. Табиғат. Өлі, тірі табиғат. Олардың маңызы.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру

Оқулықпен жұмыс. Өлеңді оқу.

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту

Әр шумағы бойынша түсініктерін айту.

Өлеңдегі хайуанаттар: Арыстан, қоян, қасқыр, аю, су бүркіті, сиыр, түйе, ешкі, жылқы, құмырсқа, кер марал, сусар, бұлғын, сандуғаш, бұлбұл, бұлан, керік, елік, құлан, шіл, піл, тауық, қой, ит, мысық, қырғауыл, қыран, түлкі, қоңыз, торғай

ДОСТЫҚ

Адамдарға сенеміз,

Досы болып келеміз.

Сүт те, ет те, тері де,

Жүн де оған береміз.

Достықты әрі жалғаймыз,

Алға бірге самғаймыз.

Бірімізсіз – біріміз

Күн көре де алмаймыз!

Сұрақтар мен тапсырмаларды орындау.

1. Өлеңде қандай хайуанаттар таласқан?

2. Өлеңдегі сұраққа сен қалай жауап берер едің?

3. «Бірімізсіз – біріміз, Күн көре де алмаймыз» деген жолдарда ақын не айтпақшы?

1. Өлеңді рөлге бөліп оқыңдар.

2. Өлеңдегі хайуанаттарды топтап айт.

3. Әр хайуанаттың адамға пайдасы туралы әңгімеле.

4. Өзің қалағаныңның суретін сал.

5. Өлеңді сахналап көріңдер.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Өлеңдерді мәнерлеп оқу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Ана тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Ормандағы оқиға. Қайнекей Жармағамбетов

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды Қайнекей Жармағамбетовтың «Ормандағы оқиға»

әңгімесімен таныстыру. Шығарманың мазмұны мен идеясын меңгерту.

Дамытушылық: Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, тәрбиелеу. Жаман қылықтардан аулақ болуға баулу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. Қимақағаздар.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

1. Оқушыларды Қайнекей Жармағамбетовтың «Ормандағы оқиға» әңгімесімен таныстыру.

2. Шығарманың мазмұны мен идеясын меңгерту

Қайнекей Жармағамбетовтың шығармашылығымен таныстыру.

Қайнекей Жармағамбетов (1918–1974) қазіргі Қостанай облысының Жангелдин

ауданында өмірге келген. Оның «Заман біздікі»‚ «Адам туралы аңыз» т.б. өлең

жинақтары‚ «Әнші азамат» повесі бар.

Оқулықпен жұмыс

- Мәтінді мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмаларларды орындау.

1. Ағаштардың бір–бірімен ренжісуіне не себеп болды?

2. Тобылғы қайыңға қандай әңгіме айтты?

3. Ол қарағашқа қандай әңгіме айтты?

1. Ертегідегі ағаштардың аттарын ата.

Ағаштар:

2. Тобылғының суыт жүрісін‚ әрекетін әңгімеле‚ оған баға бер.

3. Әңгіменің қорытынды бөлімін оқып‚ оның себебін дәлелде.

4. Осы әңгімедегі оқиғаға талдау жаса‚ қорытындыла және баға бер.

Жаман қылықтар:

5. Қарағаш‚ қайың‚ тобылғы және сексеуілдің суретін сал.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: . Әңгімені мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Ана тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Қауын мен Қарбыз Ж.Әлмашев

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды халық ауыз әдебиеті – халық шығармаларының түрлерімен таныстыру. Ертегі.

Дамытушылық: Оқушылардың ұлттық әдебиет негіздері туралы білімдерін дамыту.Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушыларды ұлттық құндылықтар негізінде ұлтжандылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік:

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Көрнекілік: Ертегі мазмұнына байланысты суреттер.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс: Мәтіндерді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімін жан-жақты тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

ертегілер

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс:

Оқулықтан мәнерлеп оқу. «Қауын мен Қарбыз»

Әңгімені мәнерлеп оқушыларға оқыту.

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Тақырыпты талдау.

Сөздік:

Түйнек –

Түз тағылары –

Пәлек –

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмалар:

1. Қарбыз бен Қауын қандай шешімге келді?

2. Қауынды кім тауып алды?

3. Қарт Қауынның дәнін не істеді?

4. Қарбыздың жағдайы не болды?

5. Бұл ертегіден не түсіндің?

1. Ертегінің қалай басталатынын жаз

2. Дән – қауынның жүрегі дегенді түсіндір

3. Қарбыздың жалғыз қалып өкінген жерін тауып оқы.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Әңгімені бөлімдері бойынша мәнерлеп оқуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Күні: 19.10.2015 ж

Әдебиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы:Мысалдар. Аққу‚ шортан һәм шаян (Крыловтан).

А. Байтұрсынов

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды Ахмет Байтұрсыновтың «Аққу‚ шортан һәм шаян » аудармасымен таныстыру. Өлеңнің мазмұны мен идеясын меңгерту.

Дамытушылық: Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, тәрбиелеу. Адамгершілік, ізгілік қасиеттерін бала бойына ұялату. Балаларды бірлікке‚ ұйымшылдыққа‚ достыққа баулу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. .

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру

1. Оқушыларды Ахмет Байтұрсыновтың «Аққу‚ шортан һәм шаян » аудармасымен таныстыру.

2. Өлеңнің мазмұны мен идеясын меңгерту.

Ахмет Байтұрсыновтың шығармашылығымен таныстыру.

Ахмет Байтұрсынов (1873–1938) қазіргі Торғай өңірінде туған. Қазақтың ғұлама ғалымы‚ қоғам қайраткері‚ дарынды ақыны болған ол‚ М. Әуезовтың тілімен айтқанда‚

«оқыған азаматтың тұңғышы‚ қазақ халқының алғашқы шыққан көсемі». «Тіл құралы»‚

«Әдебиет танытқыш»‚ «Қырық мысал» атты еңбектері бар. Ол 1938 жылы қаралы

Кезеңнің құрбаны болды.

Оқулықпен жұмыс. Өлеңді мәнерлеп оқу.

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту

Сөздікпен жұмыс. Ғибрат – үлгі.

Оқушылар түртіп алу жүйесі бойынша қолдарына қалам алып өздері үшін түсініксіз сөздердің астын белгілеп отырады.

Сол сөздердің мәнін ашу, түсіндіру.

Сергіту сәті.

Мақалдың мағынасын түсіндір. Алтау ала болса‚ ауыздағы кетеді.,

Төртеу түгел болса‚ төбедегі келеді.

Сұрақтар мен тапсырмаларды орындау.

1. Мәтін шығарманың қай түріне жатады?

2. Мысал кейіпкерлері қандай іс атқармақшы болады?

3. Олардың істері неліктен нәтижесіз болып шықты?

4. Мысалдан қандай сабақ алуға болады? Қорытынды ой қай шумақта айтылған?

1. «Бірлік. Бірлік түбі – тірлік» мақалының мысалға қатысты екенін дәлелде.

2. Мысалдағы оқиғаны қара сөзбен әңгімеле.

3. «Ынтымақ»‚ «ғибрат» сөздерінің мағыналас қатарын тауып көр.

4. Бұл мысалдан қандай сабақ алуға болады? Әрқайсысың өз пікіріңді айтып бар.

5. Соңғы шумағын жаттап ал.

«Ынтымағы жарасқан сынып» тақырыбында эссе құрап жазу.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Өлеңдерді мәнерлеп оқу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Күні: 20.10.2015 ж

Әдебиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы:Ара мен шыбын. О. Әубәкіров.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды «Ара мен шыбын» мысал өлеңімен таныстыру. Өлеңдердің мазмұны мен идеясын меңгерту.

Дамытушылық: Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, тәрбиелеу. Адамгершілік, ізгілік қасиеттерін бала бойына ұялату. Балаларды бірлікке‚ ұйымшылдыққа‚ достыққа баулу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. .

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру

1. Оқушыларды «Ара мен шыбын» мысал өлеңдерімен таныстыру.

2. Өлеңдердің мазмұны мен идеясын меңгерту.

Оспанхан Әубәкіровтың шығармашылығымен таныстыру.

Оспанхан Әубәкіров. (1934–1986) Алматы облысының Жамбыл ауданында дүниеге келді. Әзіл– сықақ жанрының шебері болған. Оның «Қоңырау»‚ «Бөдене»‚ «Күлкіңіз келе ме?»‚ «Ұзын сөздің қысқасы» т.б. жинақтары бар.

Оқулықпен жұмыс. Өлеңді мәнерлеп оқу.

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту

Сұрақтар мен тапсырмаларды орындау.

1. Мәтінді шығарманың қай түріне жатқызасың?

2. Шығарма нелер жөнінде? Шыбын араға қандай өтініш айтты?

3. Ара неліктен бірден келісе салмады?

4. Қонақ күтуге шыбындардын дайын еместігі жөнінде мәтінде не делінген?

5. Шыбындардың қылығына көзқарасың қандай?

6. Мысалдан көкейіңе не түйдің?

Сергіту сәті.

1. Шығарманы рөлге бөліп оқыңдар. Диалогты сөйлесу екеніне мән бер.

2. Автоордың қорытынды ойы айтылған шумақты бөліп оқы.

3. Мәтінді сахналап көріңдер.

4. Қонаққа бару мен қонақ күту рәсімдерін әңгімеле.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Өлеңдерді мәнерлеп оқу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Күні:24.10.2015 ж

Әдебиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы: Арыстан мен тышқан. С. Торайғыров.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды С. Торайғыровтың «Арыстан мен тышқан » мысалымен таныстыру. Шығарманың мазмұны мен идеясын меңгерту.

Дамытушылық: Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, тәрбиелеу. Адамгершілік, ізгілік қасиеттерін бала бойына ұялату. Балаларды бірлікке‚ ұйымшылдыққа‚ достыққа баулу. Айнала қоршаған ортаны, табиғатты, жануарларды қорғауға, достыққа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Пікірлесу:

ЖАНАШЫРЛЫҚ дегенді қалай түсінеміз?

ЖАНАШЫРЛЫҚ дегенді қалай түсінеміз?

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру

Өлең авторымен таныстыру.

Сұлтанмахмұт Торайғыров (1893–1920) қазіргі Павлодар облысы Баянауыл ауданында дүниеге келген. Қазақ әдебиетінің аса көрнекті өкілі, ақын, жазушы әрі педагог. Жастарды оқуға үндеген «Шәкірт ойы», «Неге жасаймын» т.б. өлеңдердің, «Қамар сұлу» т.б. көркем шығармалардың иесі.

Оқулықпен жұмыс.

«Арыстан мен тышқан» Сұлтанмахмұт Торайғыров

Өлеңді оқу.

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту

Әр шумағы бойынша түсініктерін айту.

Сөздікпен жұмыс.

Зиян – залал, зақым.

Азат – еркін, өз еркі өзінде, ерікті.

Сол сөздің мәнін ашу, түсіндіру, дәптерге жазу.

Оқушыларға мәнерлеп оқыту, әр шумағының мазмұнын сұрау.

Сұрақтар мен тапсырмаларды орындау.

1. Мысалдағы оқиға нелер арасында болған?

2. Арыстан тышқанды не үшін өлтірмек болды?

3. Тышқан қалайша өлімнен құтылды?

4. Ол өзі айтқан уәдесін қалай орындады?

5. Бұл мысалдың мазмұнына қандай мақалдар сәйкес келеді?

1. Мысалды рөлге бөліп оқыңдар.

2. Мысалдан өзіңе қандай сабақ алғаныңды айт.

3. Мәтінді қара сөзбен әңгімеле.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Өлеңдерді мәнерлеп оқу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Күні: 26.10.2015 ж

Әдебиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы: Араша Қастек Баянбаев

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды Қастек Баянбаевтың «Араша» өлеңімен таныстыру. Шығарманың мазмұны мен идеясын меңгерту.

Дамытушылық: Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, тәрбиелеу. Адамгершілік, ізгілік қасиеттерін бала бойына ұялату. Балаларды бірлікке‚ ұйымшылдыққа‚ достыққа баулу. Айнала қоршаған ортаны, табиғатты, жануарларды қорғауға, достыққа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Пікірлесу:

ЖАНАШЫРЛЫҚ дегенді қалай түсінеміз?

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру

Өлең авторымен таныстыру.

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Қастек Баянбаев 1936 жылы қазіргі Алматы облысы Қабанбай ауданында туған.

Қазақтың белгілі ақыны, аудармашы. Балаларға арнаған шығармалары арқылы кеңінен

танылған ақынның «Балаларға базарлық», «Солақай қарт», «Қол шатыр», «Әсем әлем»,

«Жол», «Тәтті сабақ» т.б. кітаптары жарық көрді.

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Оқулықпен жұмыс. Өлеңді оқу.

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту

Әр шумағы бойынша түсініктерін айту.

Сұрақтар мен тапсырмаларды орындау.

1. Өлең неліктен «Араша» деп аталған?

2. Мәтіндегі оқиғаға қатысқан кейіпкерлердің әрқайсысының қандай ерекшеліктері бар?

3. Өлеңдегі негізгің ой қандай? Ол қай жолдарда берілген?

4. Өлеңнен қандай ғибрат алдың?

1. Өлеңді рөлге бөліп оқып шығыңдар.

2. Осы өлеңнің мазмұны бойынша қандай фильм жасауға болатынын ойластыр.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Өлеңдерді мәнерлеп оқу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Ана тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сапар мен парта. А. Сопыбеков.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды «Сапар мен парта» мысал өлеңдерімен таныстыру. Өлеңдердің мазмұны мен идеясын меңгерту.

Дамытушылық: Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, тәрбиелеу. Адамгершілік, ізгілік қасиеттерін бала бойына ұялату. Балаларды бірлікке‚ ұйымшылдыққа‚ достыққа баулу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. .

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру

3. Оқушыларды «Сапар мен парта» мысал өлеңдерімен таныстыру.

4. Өлеңдердің мазмұны мен идеясын меңгерту.

Оқулықпен жұмыс. Өлеңді мәнерлеп оқу.

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту

Сұрақтар мен тапсырмаларды орындау.

1. Мәтіннің мысалға жататынын неден аңғардың?

2. Парта Сапарға қандай мін тақты?

3. Сапар өз кінәсін түсінді деп ойлайсың ба? Оны қай жолдардан аңғардың?

4. Әрқайсысың өз партаңды қалай күтесің?

1. Мысалдан партаның сөзін тауып оқы. Оның монологты сөз екенін дәлелде.

2. Мәтінде автордың айтпақ болған ақыл сөзін түсіндір.

3. Салақ оқушы туралы өлең немесе әңгіме құрастыр.

Сергіту сәті.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Өлеңдерді мәнерлеп оқу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Ана тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Шыбын мен Көбелек С.Оспанов

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды «Шыбын мен Көбелек» мысалымен таныстыру. Өлеңдердің мазмұны мен идеясын меңгерту.

Дамытушылық: Оқушылардың ұлттық әдебиет негіздері туралы білімдерін дамыту.Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушыларды ұлттық құндылықтар негізінде ұлтжандылыққа тәрбиелеу..Ел егемендігін, ұлттық рәміздерін қастарлеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік:

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

1. Мәтіннің мысалға жататынын неден аңғардың?

2. Парта Сапарға қандай мін тақты?

3. Сапар өз кінәсін түсінді деп ойлайсың ба? Оны қай жолдардан аңғардың?

4. Әрқайсысың өз партаңды қалай күтесің?

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Шығармадағы кейіпкерлердің кезектесіп сөйлесуін диалог деп атайды

Кейіпкердің ішкі сезімін білдіру үшін өзімен─өзі сөйлескен сөзін монолог деп атайды

Оқулықпен жұмыс. «Шыбын мен Көбелек »

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Әңгімені оқушыларға тізбектей оқыту.

Сөздік жұмыс:

Көз шырымын алу ─

Қауыз ─

Жұқсыз ─

Сұғанақ ─

Сапалақ ─

Шылғи өтірік ─

Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс:

1. Шыбын мен көбелек неліктен келіспей қалды?

2. Шыбын не деп мақтанды?

3. Көбелек оған не деді?

4. Қайсысының айтқаны дұрыс?

Жаман әдеттер:

─ Мысалдарды рөлге бөліп, сахналап көріңдер

─ Әңгіменің соңғы абзацын оқып, қандай қорытынды, пікір айтуға болады?

─ Шыбын мен Көбелекке мінездеме беріп көр:

КӨБЕЛЕК

ШЫБЫН

ҚАНДАЙ?

──────────────────────────────────────

──────────────────────────────────────

──────────────────────────────────────

──────────────────────────────────────

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Әңгімені бөлімдері бойынша түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Әдебиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы:Түркістан М.Жұмабаев

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушыларды «Өшпес өмір өнегелері» тарауының таныстыру. «Өткен күн», «Түркістан» өлеңінің мазмұны мен идеясын меңгерту.

Дамытушылық: Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.Ел тарихы туралы білімдерін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, тәрбиелеу. Ел тарихын білу және қастерлеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: «Жазушылар» топтамасы.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі:а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Ел үшін еңбек етіп, елінің атын шығарған ұлы адамдар туралы білеміз.

«Жазушылар» топтамасы.(тыңдау) Мағжан Жұмабаев.

М. Жұмабаев қазіргі Солт.Қазақстан обл. Булаев ауданында дүниеге келген. Қазақ поэзиясында ұшқыр қиял, терең сыршылдығымен, ерекше өлең өрнегімен із қалдырған ұлы ақын. Ол – жазушы әрі педагог. 1938 жылы жазықсыз жала құрбаны болды.

Оқулықпен жұмыс

Оқулықтан мәнерлеп оқу.

- Мәнерлеп оқып беру.

Әр тақырыпты талдау.

Оқушыларға тізбектей оқыту.

Сөздік жұмыс:

Алаш ─

От ─

Ділдә ─

Керсен – үлкен тостаған

Бұйық – тыныш, бейбіт

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс:

1. Өлеңде қандай өзендер аталған?

2. Ол өзендер қай жерлерде орналасқан?

3. Өлеңде ағайынның қандай қасиеттері сөз болады?

4. Өлеңде қандай қазақ хандары аталған?

5. Хандарға қандай баға берілген?

6. Қандай батырлар аталған?

7. Қандай билер мен ақындардың есімдері аталған?

8. Өлеңде ақын нені жырлайды?

- Қазақтың жерінің суреттелгенін оқы

- Халықтың жомарттығы туралы жазылған жолдарды тауып оқы

- Батырға тән қасиеттер суреттелген жолдарды тауып оқы.

- Шілде айындағы дала көрінісін суретте

- Тоғай, өзен, дала, көлге қатысты теңеулерді тап.

Оқулықпен жұмыс «Түркістан»

Оқулықтан мәнерлеп оқу.

- Мәнерлеп оқып беру.

Әр тақырыпты талдау.

Оқушыларға тізбектей оқыту.

Сұрақтар мен тапсырмаларын орындау.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Өлеңдерді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Ана тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Жиб─Жица күресі. Қ.Әбдіқадіров

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушыларды «Жиб─Жица күресі» әңгімесімен таныстыру. Ұлы Отан соғысы жылдарындағы шығармалардың мазмұны мен идеясын меңгерту.

Дамытушылық: Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. Қимақағаздар. «Жазушылар» топтамасы

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Шығармалардың авторларымен таныстыру. «Жазушылар» топтамасы.

Қажымұқан туралы өткен сыныптарда танысқан әңгімелерді еске түсіру.

Мұқан «Балуан» деген атпен күреске Ресейде бірінші рет Саратов қаласында ағайынды Никитиндер циркінде шықты. Бұл – 1912 жылдың 3–мамыры еді. Французша күрестің Пауль де Пуан‚ Том Кеннеди‚ Поплавский‚ Петр Крылов секілді атақты шеберлерімен Қажымұқан сол күні күш сынасты.

Қажымұқан ─ қазақтың әлемге әйгілі палуаны. Жер шарының 24 елін аралап, талай─талай аиақты палуандармен белдескен. Алтыны, күмісі бар барлығы ─ 48 медаль алған. Қажымұқанның палуандығын танытқан бір дерекпен белгілі жазушы Қ.Әбдіқадыровтың әңгімесі арқылы танысамыз.

Оқулықпен жұмыс «Жиб─Жица күресі»

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Сөздікпен жұмыс.

Сол сөздердің мәнін ашу, түсіндіру.

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмаларларды орындау.

1. Сайыс қай қалада өтті?

2. Жапон палуаны қандай шарт қойды?

3. Көрушілер арасында неліктен қобалжу болды?

4. Жиб─Жица күресінің ережесі қандай екен?

5. Қажымұқан сияқты тағы қандай палуанды білесің?

1. Мәтіннен Қажымұқанның медальдары жөнінде айтылған тұсты тауып оқы. 2. Мәтіннен Қажымұқанның жапон балуанымен белдескен сәті суреттелген жолдарды тауып оқы.

3. Мәтінге сүйеніп, Қажымұқанға достары білдірген ризашылық сезімдері мен көрсеткен қамқорлықтары жөнінде әңгімеле.

─ Сар─Кек─Киге берілген мінездемені тауып оқы.

─ Күреске шыққан Қажымұқанға сипаттама бер

─ Әңгіме мазмұнына келетін мақалдың мағынасын түсіндір:

Қоянды қамыс өлтіреді,

Жігітті намыс өлтіреді.

─ Әңгімедегі оқиғаның шиеленіскен жерін тауып оқы.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма:Әңгімені мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу

4 сынып

Ана тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Бала Тұрар Шерхан Мұртаза

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушыларды «Бала Тұрар» әңгімесімен таныстыру. Әңгіменің мазмұны мен идеясын меңгерту.

Дамытушылық: Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. Қимақағаздар. «Жазушылар» топтамасы

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Әңгіме жүргізу.

Шығармалардың авторларымен таныстыру. «Жазушылар» топтамасы.

Шоқан Жаяу Мұса Ә.Жангелдин Амангелді

Тарихта аты қалған ұлы есімдер:

Ыбырай Дина

А. Байтұрсынов М. Дулатов

Ж. Аймауытов. Әміре М.Әуезов

Шерхан Мұртаза 1932 жылы Жамбыл облысының Жуалы ауданында дүниеге келді. Қазақтың белгілі жазушысы, «Қызыл жебе», романының, «Белгісіз солдаттың баласы», «Қара маржан» т.б. шығармалардың авторы.

Оқулықпен жұмыс

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Сөздікпен жұмыс.

Сол сөздердің мәнін ашу, түсіндіру.

Саусақпен санарлық─өте аз.

Тәбәрік─сирек, кездеспейді.

Қыл көпір─ақыр заман, қиямет-қайым.

Тұяқ серіппеді─қыбыр етуге шамасы келмеу

Сұңғыла─сезімтал.

Сергіту сәті.

2 сыныпта өткен «Бала Тұрар», 3 сыныпта өткен «Интернат қоймасы» әңгімелерін еске түсіру.

Сұрақтар мен тапсырмаларларды орындау.

1. Ш. Мұртазаның Т. Рысқұлов туралы жазған тағы қандай шығармасын оқып едің?

2. Шығармада Тұрар қай қырынан танылады?

3. Тұрар не туралы ойлап отыр екен?

4. Тергеушінің Тұрар оқитын сыныпқа келу себебі не?

5. Ол неліктен Атамырзаны емес,

Тұрарды таңдап алды?

6. Тұрардың фамилиясының Рысқұлов емес, Қырғызбаев болуында үлкен сыр жатқанын аңғарған боларсың?

1. Әңгімені дұрыс, түсініп оқы. 2. Мәтіннен Тұрардың ойы жөнінде жазылған тұсты тауып оқы. 3. Әңгімеге сүйеніп Тұрарға мінездеме беріп көр.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: . Әңгімені мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу

4 сынып

Ана тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Құрманғазы. Сәуірбек Бақбергенов

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Әбу Сәрсенбаевтың «Халыққа жеткіз күйімді » әңгімесімен таныстыру. Әңгіменің мазмұны мен идеясын меңгерту. Халық күйшісі Құрманғазы өмірінен мағлұмат беру.

Дамытушылық: Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. Қимақағаздар. «Жазушылар» топтамасы

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ. .

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

1. Әбу Сәрсенбаевтың «Халыққа жеткіз күйімді» әңгімесімен таныстыру.

2. Әңгіменің мазмұны мен идеясын меңгерту.

3. Халық күйшісі Құрманғазы өмірінен мағлұмат беру

Әңгіме жүргізу.

Шығармалардың авторларымен таныстыру. «Жазушылар» топтамасы.

Сәуірбек Бақбергенов (1920-1997) қазіргі Оңтүстік Қазақстан облысы Созақ ауданында туған. Қазақтың белгілі жазушысы. «Қарға тамған қан», «Ақбоз атты ару» т.б. роман, повестердің авторы. Шоқан Уәлиханов, Талғат Бигелдинов, Дина Нұрпейісова тәрізді қазақтың белгілі адамдары туралы да көркем шығармалар жазған.

Күй деген не?

Қандай күйшілерді білесіңдер?

Күй ─ қазақтың аспапты музыкасы

Күйші ─ қазақтың аспапты музыкасын шығарушы және музыкалық аспаптарда күй тартушы адам.

Оқулықпен жұмыс

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Сөздікпен жұмыс.

Сол сөздердің мәнін ашу, түсіндіру.

Суыт─асығыс

Кілтипандарын─құпиясын

Жігері құм болды─дәрменсіз күйге түсті

Құқай─қиындық

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмаларларды орындау.

1. Құрманғазы мен Динаның әңгімесін бөлген не еді?

2. Құрманғазы Динаға қандай әңгіме айтып отыр еді?

3. Құрманғазыны не үшін тұтқынға алды деп ойлайсың? Ол өмір сүрген заман қандай еді?

4. Дина Құрманғазы айтқан әңгімені неліктен есіне түсірді?

5. Құрманғазы Кенжеге қандай сәлемдеме айтты?

6. Оның ақырғы өтініші не болды?

7. Құрманғазы Сағырбаев пен Дина Нұрпейісованың қандай күйлерін білесің?

1. Құрманғазының Динаға үйреткен күйінің атын ата.

2. Мәтіннен сол күйдің шығу тарихы жөнінде айтылған тұсты тауып оқы.

3. Құрманғазының анасы жөнінде өз пікіріңді білдір.

4. Мәтінге сүйеніп, солдаттардың қарсы алдына келіп тоқтаған Құрманғазының және оны шығарып салып тұрған топ ішіндегі Динаның бейнелерін көз алдыңа елестетіп көр. 5. Мәтіннің соңғы сөйлемін қайталап оқып шық. Осы жолдардағы ойды өрбітіп, өз бетіңше жалғастырып көр.

Құрманғазының күйлері:

Түрмеден қашқан

Бозшолақ

Кісен ашқан

Қайран шешем

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: . Әңгімені мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу

4 сынып

Ана тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Алғашқы көмек Бәдел Тұрсынбаев

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды «Алғашқы көмек» әңгімесімен таныстыру. Әңгіменің мазмұны мен идеясын меңгерту.

Дамытушылық: Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. Қимақағаздар. «Жазушылар» топтамасы

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Әңгіме жүргізу.

Шығармалардың авторларымен таныстыру. «Жазушылар» топтамасы.

Оқулықпен жұмыс

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Сөздікпен жұмыс.

Сол сөздердің мәнін ашу, түсіндіру.

Нәубет ─

Зұлмат ─

Білте ─

Құман ─

Сықылды ─

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмаларларды орындау.

1. Жазушы қай кезін еске алады?

2. Оның әкесінің аңға шығуына кімнің сөзі жел бергендей болды?

3. Қансонар дегенді қалай түсінесің?

4. Әкесі мен баласы аңға шығуға қалайша дайындалды?

5. Баланың шешесі не деп ренжіп сөйледі?

6. Бала неліктен әкесімен бірге аң аулауға бара алмай қалды?

7. Әкелері аң аулаудан оралғанда үй іші неге қатты қуанды?

8. Бала өзі айтқандай «еңбектің ең алғашқы қасиетін» қалайша сезінді?

9. Қазақстанда қандай аңдарды аулауға тыйым салынған?

10. Әңгімеде ел басынан өткен қандай кезең суреттелген?

11. Аштық жылдары туралы өзің тағы не білесің?

1. Мәтінге сүйеніп, ел басындағы ауыр тұрмыс жөнінде әңгімеле.

2. Өз сөзіңмен аң аулауға кеткен әкелерін күткен үй іші жөнінде әңгімеле.

3. Көз алдыңа Ақтөстің қалайша аң аулағанын елестетіп көр. Оның екі түлкі мен үш қоянды аулауға қандай қатысы болғанын әңгімеле.

4. Оқиға желісіне қарай әңгімені бөлімдерге бөліп, әр бөлімге ат қой.

5. Әңгіме мазмұны бойынша мына сөзжұмбақты шеш:

1. Әңгіме қай айда болды?

2. Далада не жауып тұр?

3. Әкесі нені сүртіп, тазалады?

4. Иттің аты

5. Әкесі не ұстап әкелді?

6. Пештің үстінде не бар?

7. Әңгімедегі өлкенің аты.

8. Қарындасына не берді?

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: . Әңгімені мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу

4 сынып

Ана тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы:Жусан иісі С.Мұратбеков

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды «Жусан иісі» әңгімесімен таныстыру. Ұлы Отан соғысы жылдарындағы шығармалардың мазмұны мен идеясын меңгерту.

Дамытушылық: Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. Қимақағаздар. «Жазушылар» топтамасы

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Әңгіме жүргізу.

Шығармалардың авторларымен таныстыру. «Жазушылар» топтамасы.

Б.Момышұлы Т.Тоқтаров

Ұлы Отан соғысы батырлары:

М.Ғабдуллин М.Мәметова Әлия Молдағұлова

Әңгіме авторымен таныстыру.

Сайын Мұратбеков 1936 жылы қазіргі Алматы облысының Қапал ауданында туған.

Қазақтың көрнекті жазушысы. Оның «Жабайы алма», «Көкорай» , «Дос іздеп жүрмін», «Ауыл оты» т.б. кітаптары бар.

Оқулықпен жұмыс

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Сөздікпен жұмыс.

Сол сөздердің мәнін ашу, түсіндіру.

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмаларларды орындау.

1. Әңгімеде қай кездегі оқиға көрсетілген?

2. Әңгімедегі негізгі ой қандай? Бұл әңгіме сендерде қандай сезім тудырды?

3. Аянның ерік-жігерінің күштілігі туралы не айтасың? Оны әңгіменің қай жерінен көруге болады? Тауып оқы.

4. Аянның достарынан айырылып, қоштасар кездегі көңіл күйі қандай болды деп ойлайсың?

5. Әңгімені «Аянның жетім қалуы» деп атауға болар ма еді? Неліктен?

1. Қараңғы ат қораның ішін сипаттаған жерді тауып оқы. 2. Мәтінге сүйеніп, мұғалімнің көмегімен Аянға мінездеме беріп көр. 3. Әңгімеге жоспар жаса. 4. Аянның балалар үйіне жүруге жиналу тұсын суреттеп көр. 5. Осы әңгімені өз бетіңмен жалғастыр.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: . Әңгімені мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу

4 сынып

Ана тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы:Дегелеңдегі жарылыс Асқар Алтай

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды «Дегелеңдегі жарылыс » тарихи әңгімесімен таныстыру. Оқушыларды жазушылардың туған ел, туған жер туралы жырларымен таныстыру.

Дамытушылық: Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. Қимақағаздар. «Жазушылар» топтамасы

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Шығармның авторымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс «Дегелеңдегі жарылыс »

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Сөздікпен жұмыс.

Сол сөздердің мәнін ашу, түсіндіру.

Қау шөп─қалың шөп

Десте-десте─шалғымен шапқанда шөптің жал-жал боп түсуі

Қотару─ішіп қою

Сілесі қату─қатты шаршау

Қозықа─арқардың қозысы

Құлжа─арқардың еркегі

Жүрегі лоблу─жүрегі айну

Зәресі ұшу─қорқу, үрейлену

Көздің қарығуы─қарашық қуатының кемуі.

Сұрақтар мен тапсырмаларларды орындау.

1.Бұл оқиға қай кезеңде болған?

2. Қажымұрат балалардың арасында неге беделді болды?

3. Пішен басына барған балалар қандай әңгіме естіді?

4. Айтуар мен Қажымұрат арқарларды көруге барғанда не болды? Ол қандай жарылыс? 5. Қажымұрат қандай жағдайға душар болды? Неліктен?

6. Сенің туған жеріңде мұндай оқиға болды ма?

1. Мәтіннен атом бомбасы жарылысына дейінгі және жарылыстан кейінгі табиғат суреттері берілген жолдарды тауып оқы. 2. Жарылыс суреттелген тұсты түсініп оқы.

3. Мәтіннің соңғы сөйлеміндегі ойды өрбітіп, әңгімені өз бетіңше жалғастырып көр.

4. Әңгімеге жаңаша ат қой.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: Әңгімені мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу

4 сынып

Ана тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Қазына көтерген бала Әнуар Жапаров

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды «Қазына көтерген бала» әңгімесімен таныстыру. Әңгіменің мазмұны мен идеясын меңгерту. Атақты зерттеуші, ғалым, геолог Қаныш Сәтбаев туралы мағлұмат беру.

Дамытушылық: Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. Қимақағаздар. «Жазушылар» топтамасы

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Әңгіме жүргізу.

Шығармалардың авторларымен таныстыру. «Жазушылар» топтамасы.

Шоқан Жаяу Мұса

Тарихта аты қалған ұлы есімдер:

Ыбырай Дина

Ахмет Байтұрсынов Міржақып Дулатов

Қазына деген не?

Атақты зерттеуші, ғалым, геолог

Қаныш Сәтбаев туралы мағлұмат беру.

Оқулықпен жұмыс

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Сөздікпен жұмыс.

Сол сөздердің мәнін ашу, түсіндіру.

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмаларларды орындау.

1. Кішкентай бала партаның астынан нені көрді.

2. Балалар қапшықтың ішінде не бар деп ойлады?

3. Қапшықтың ішінен не шықты?

4. Қаныш достарының сұрағына не деп жауап берді?

5. Қаныштың кішіпейілділігі, ілтипаттығы жөнінде әңгіменің қай жерінде айтылған?

6. Әңгіме неліктен бұлай аталған, оған басқа қандай ат қоюға болар еді?

7. Қаныштың білімді, әр нәрсені білуге ынтызар, ұғымтал бала болғанын неден аңғардың?

8. Ал Қаныштың бала күнінен-ақ кішіпейіл, ізетті, әдепті, қайырымды, сыныптас жолдастарымен тату болғанын ше?

Қаныш жөнінде ұстазының ойын мәтіннен тауып оқы. 2. Суретті көргенде ұстаздың көз алдына елестеген көріністерді тауып оқы. 3. Сол көріністі өзің сурет арқылы бейнелеп көр. 4. Балалардың қойған сұрақтарының әрқайсысына Қаныштың қайтарған жауабын қайталап оқы. 5. Мәтінді рөлге бөліп оқы. 6. Мәтінге жоспар жаса.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма:Әңгімені мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу

Күні:13.11.2015 ж

Әдебиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы: Дүниеде жамандық неден? Ы.Алтынсарин.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушыларды Ы.Алтынсариннің «Дүниеде жамандық неден?» әңгімесімен таныстыру. Әңгіменің мазмұны мен идеясын меңгерту. Ы. Алтынсарин туралы мағлұмат беру.

Дамытушылық: Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білім беру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. Қима-қағаздар. «Жазушылар» топтамасы

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі:а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру. Әңгіме жүргізу.

Шығармалардың авторларымен таныстыру.

Ыбырай туралы не білеміз?

Ыбырай туралы тағы қандай шығарма білеміз?

«Жазушылар» топтамасы. Ы.Алтынсарин.(тыңдау)

Топтастыру. ұстаз

мектеп ашты жазушы

Ы. Алтынсарин

білімге шақырды «Қазақ хрестоматиясы» оқулығын жазды

Оқулықпен жұмыс

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Сөздікпен жұмыс.

Оқушылар түртіп алу жүйесі бойынша қолдарына қалам алып өздері үшін түсініксіз сөздердің астын белгілеп отырады.

Сол сөздердің мәнін ашу, түсіндіру.

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмаларларды орындау.

1. Ақжүрек шал жатқан ағаштың түбіне қандай аң-құстар жиналды?

2. Олар қандай сұраққа жауап іздеді?

3. Жамандық неден болады екен?

4. Қайсысы дұрыс?

5. Қорытынды кімнің сөзі арқылы беріледі?

6. Өзің жамандық неден деп ойлайсың?

7. Ыбырай аталарыңның бұдан бұрын қандай әңгімелерін, өлеңдерін оқыдың?

1. Балалардың өзара пікір таласу себебін әңгімелеп, түсіндіріп көр.

2. Балалардың неліктен үрейленгенін және неліктен көңілдері жадырап қоя бергенін айт.

3. ата-аналарыңның көиегімен Ыбырай аталарыңның өмірі туралы әңгімеле.

жақсылық	Жамандық

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: Әңгімені мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу

К үні: Қолы:

Күні: 14.11.2015 ж

Әдебиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы: Орындалған арман. Спандияр Көбеев.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушыларды С.Көбеевтің «Орындалған арман» әңгімесімен таныстыру. Әңгіменің мазмұны мен идеясын меңгерту.

Дамытушылық: Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білім беру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. Қимақағаздар. «Жазушылар» топтамасы

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру. Әңгіме жүргізу.

Шығармалардың авторларымен таныстыру.

Ыбырай туралы не білеміз?

Ыбырай туралы тағы қандай шығарма білеміз?

«Жазушылар» топтамасы. Ы.Алтынсарин.(тыңдау)

Топтастыру.

Ыбырайдың шәкірті. жазушы

ұстаз

С.Көбеев

білімге шақырды

Оқулықпен жұмыс

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Сөздікпен жұмыс.

Оқушылар түртіп алу жүйесі бойынша қолдарына қалам алып өздері үшін түсініксіз сөздердің астын белгілеп отырады.

Сол сөздердің мәнін ашу, түсіндіру.

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмаларларды орындау.

1. Әңгімеде үлкен той деп қандай тойды айтып отыр?

2. Х.Қаржасовтың сөзі неге ұнамады?

3. Болыс Спандияр мен оның әкесіне не деді?

4. Ыбырайдың неге қабағы түсіп кетті?

5. Болыс пен байлардың әділетсіздігін неден көруге болады?

6. Әңгіме тақырыбының бұлай аталуы неден?

7. Спандиярдың қандай арманы орындалды?

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма:Әңгімені мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу

Күні: 16.11.2015 ж

Әдебиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы: Сабырсыз, арсыз, еріншек. Абай Құнанбаев

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушыларды ұлы ақын Абай еңбегімен, шығармашылығымен таныстыру. «Сабырсыз, арсыз, еріншек» өлеңінің мазмұны мен идеясын меңгерту.

Дамытушылық: Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білім беру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Суреттер. «Жазушылар» топтамасы. Абай

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру

«Жазушылар» топтамасы. Абай .(тыңдау)

Абай туралы мәлімет беру

Оқулықпен жұмыс.

«Абайдың қара сөзінен» Әңгімені мәнерлеп оқушыларға оқыту.

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Сөздікпен жұмыс.

Алауыз – береке –бірлігі жоқ , ынтымақсыз

Күндейді – қызғанады

Мертігеді – бір жері сынады, шығады

Міндейді – мін тағады, жамандайды

Оқушылар түртіп алу жүйесі бойынша қолдарына қалам алып өздері үшін түсініксіз сөздердің астын белгілеп отырады.

Сол сөздердің мәнін ашу, түсіндіру, дәптерге жазу.

Оқушыларға тізбектей оқыту, мазмұнын сұрау.

Сергіту сәті.Абай Құнанбаевтың өлеңдерінен үзінді айту

Сұрақтар мен тапсырмаларларды орындау.

1. Абай бұл өлеңде адам бойындағы қандай жағымсыз қылықтарды сынайды?

2. Абайдың қандай өлеңдерін білесің?

3. Кестені толтыр:

Адамның мінез-құлықтары

жағымды

жағымсыз

1. Талап

2.

3.

1.сабырсыз

2.

3.

Сабақты бекіту:

Топтастыру. ұлы ақын

жазушы аудармашы

Абай

білімге шақырды философ, лирик

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

5 - 4 - 3 -

Үйге тапсырма: жаттау. 82 бет

4 сынып

Ана тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Жолда. М. Әуезов.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды М. Әуезов еңбегімен, шығармашылығымен таныстыру. «Жолда » әңгімесінің мазмұны мен идеясын меңгерту.

Дамытушылық: Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білім беру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. Қимақағаздар.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

1. Оқушыларды М. Әуезов еңбегімен, шығармашылығымен таныстыру.

2. «Жолда » әңгімесінің мазмұны мен идеясын меңгерту

«Жазушылар» топтамасы..

Ұ

М. Әуезов.

лы жазушы Абайды танытушы

Семей жерінде туған Абайдан бата алған.

Оқулықпен жұмыс.

Мұхтар Әуезов туралы мәлімет

Әңгімені мәнерлеп оқушыларға оқыту.

Мазмұны мен мағынасын ашу.

Оқушыларға тізбектей оқыту.

Сөздікпен жұмыс. Оқушылар түртіп алу жүйесі бойынша қолдарына қалам алып өздері үшін түсініксіз сөздердің астын белгілеп отырады.

Сол сөздердің мәнін ашу, түсіндіру.

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмаларларды орындау.

1. Абай қайдан келді деп ойлайсың?

2. Әкесі кімді күтіп отырған тәрізді?

3. Ол Абайды қалай қарсы алды?

4. Құнанбайдың қандай адам екенін байқауға бола ма?

5. Абайдың сыпайылығы, байқағыштығы қандай әрекеттен байқалады?

Абай туралы

Топтастыру.

Абай

Құнанбайға мінездеме бер

Құнанбай

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: . Әңгімені мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Ана тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Абылай хан Ш.Уалиханов

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушыларды «Туған өлкем – тұнған шежіре» тарауының таныстыру. «Абылай хан» әңгімесінің мазмұны мен идеясын меңгерту.

Дамытушылық: Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.Ел тарихы туралы білімдерін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, тәрбиелеу. Ел тарихын білу және қастерлеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білім беру сабағы..

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: «Жазушылар» топтамасы.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Ел үшін еңбек етіп, елінің атын шығарған ұлы адамдар туралы білеміз.

«Жазушылар» топтамасы.(тыңдау) Шоқан Уалиханов

Шоқан туралы

тағы қандай шығарма білеміз?

Шоқан жайлы қосымша материалмен жұмыс.

Шоқан Уалиханов (1835−1865) қазіргі Қостанай облысының Құсмұрын өңірінде өмірге келген. Қазақтың ұлы ғалымы, ағартушысы. Оның ғылыми көзқарастары «Ыстықкөл сапарының күнделігі», «Жоңғария очерктері» т.б. еңбектерінде баяндалған.

П

Абылай кім?

ікір білдір:

Оқулықпен жұмыс

Оқулықтан мәнерлеп оқу. «Абылай»

Әңгімені мәнерлеп оқушыларға оқыту.

– Мәнерлеп оқып беру.

–Әр тақырыпты талдау.

–Оқушыларға тізбектей оқыту.

Сөздік жұмыс:

Тауқымет − ауыртпалық, бейнет

Қонтайшы − жоңғар ханы

Ақ киізге көтеру − таққа отырғызу

Тәңірі − құдай, Алла тағала

Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс:

1. Он сегізінші ғасырдағы қазақ елінің жағдайы қандай еді?

2. Абылай ел арасында неліктен беделді болды?

3. Қазақтар Абылайды неліктен аруақты деп санады?

4. Абылайдың денесі қай жерге жерленген?

5. Алдыңғы шығарма мен осы мәтін арасында қандай байланыс бар?

1. Мәтіннен ертедегі елдің жағдайын суреттейтін тұрақты тіркестерді тап.

2. Абылайды хан көтеру кезін әңгімеле.

3. «Абылай заманы − қазақ батырларының заманы» деген жолдарды ойды жалғастыр.

4. Мәтіннен Абылайға қатысты сөздерді тап. Абылайды суретте.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Әңгімені мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Ана тілі Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Қырдың жас түлегі. Сапарғали Бегалин.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды Сапарғали Бегалиннің «Қырдың жас түлегі» әңгімесімен таныстыру. Әңгіменің мазмұны мен идеясын меңгерту. Шоқан Уәлиханов туралы мағлұмат беру.

Дамытушылық: Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу. Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету, ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білім беру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. Қимақағаздар. «Жазушылар» топтамасы

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Әңгіме жүргізу.

Шығармалардың авторларымен таныстыру. «Жазушылар» топтамасы.

Сапарғали Бегалин (1895-1983) қазіргі Шығыс Қазақстан облысы Абай ауданында туған. Қазақтың белгілі жазушысы. Ол балаларға арнап 20-дан астам кітап жазып, қазақ балалар әдебиетін дамытуға елеулі еңбек сіңірді. С. Бегалин «Сәтжан», «Көксегеннің көргендері», «Шоқан асулары», «Алтай аңызы» т.б. көптеген шығармаларды жазған.

Шоқан туралы не білеміз?

Шоқан туралы тағы қандай шығарма білеміз?

Шоқан жайлы қосымша материалмен жұмыс.

Оқулықпен жұмыс

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Сөздікпен жұмыс.

Сол сөздердің мәнін ашу, түсіндіру.

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмаларларды орындау.

1. Офицер бөлмеге неге кірді деп ойлайсың

2. Ол неге қайтып келді?

3. Шоқанның сыныбы неліктен түгел жазаланды?

4. Шоқанмен бірге оқитын бала неліктен «қорқақ» аталды?

5. Шоқан балаға не айтты?

1. Шоқанның еліне деген сағынышы суреттелген жерді тауып оқы.

2. «Сен қырдың жас түлегісің. Қыран қырды аңсамай тұра ала ма?!» деген сөздің мағынасын түсіндір.

3. Шоқанның сөзін тауып оқы.

4. Мәтінді бөлімдерге бөл. Әр бөлімге ат қой.

5. Мәтіндегі мақалдың мәнісін, неге айтылғанын түсіндір.

6. Мәтінде әңгімеленген адамдардың әрқайсысына мінездеме беріп көр.

7. Ертіс өзенінің біздің елімізде қандай қалаларды қиып ағатынын айт.

8. Шоқан жөнінде қаандай кітап оқыдың, қандай кино көрдің? Бұдан бұрын Шоқанның өзі жазған қандай әңгімесін оқып едің? Есіңе түсір.

Кадет корпусы – патша өкіметі заманындағы әскери оқу орны.

Жатақ – жатақхана.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: . Әңгімені мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу

4 сынып

Дүниетану. Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Адам қайдан, қалай пайда болған?

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды адам жаратылысымен таныстыру.Адамның пайда болуының маңызын түсіндіру. Адам болудағы еңбектің алатын орны.

Дамытушылық: Тәжірибелер жасау арқылы оқушы танымын кеңейтіп, қызығушылығын ояту. Дүниетанымын кеңейту, сөздік қорын молайту, тіл байлығын арттыру.

Тәрбиелік: Қоршаған ортаны қорғауға үйрету арқылы экологиялық тәрбие беру. Салауатты өмір салтын ұстануға тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа материалды меңгеру сабағы..

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: «Адам» картасы.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

• Оқулық құрылымымен таныстыру.

• Адам ─ табиғат перзенті.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Оқушыларға берілетін базалық білім:

Адам өміріне не қажет екенін еске түсір.

Салыстыру:

Адамның тіршілік ортасы Өсімдік пен жануардың тіршілік ортасы

Адам басқа тіршілік иелерімен өзінің терең ойлайтындығымен ─ саналылығымен ерекшеленеді.

Адам денесі құрылымы

А дам ағзасы және денсаулықты сақтау.

Бас Мойын Кеуде Қол және аяқ

Оқулықпен жұмыс.

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту

Жетелеуші сұрақ: Адамның пайда болғаны жөніндегі қандай аңыз әңгімелерді білесің?

1. Мәтінді мұқият оқып шығып, адамның пайда болуы туралы аңыздарды әңгімеле.Үлкендерден естіген, кітаптардан оқыған басқа аңыздар жайлы білесің бе? Сол туралы әңгімеле.

2. Адамның жаралуы туралы ғылым не дейді, түсінгеніңді айт.

3. Мәтіндегі тапсырмаларды мұқият орындап, сұрақтарға жауап дайында; сыныпта түсінгеніңді айтып талқыла. Қиналған жеріңде мұғалімнің көмегіне сүйен.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Дүниетану. Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Алғашқы адам

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды адам жаратылысымен таныстыру.Адамның пайда болуының маңызын түсіндіру. Адам болудағы еңбектің алатын орны.

Дамытушылық: Тәжірибелер жасау арқылы оқушы танымын кеңейтіп, қызығушылығын ояту. Дүниетанымын кеңейту, сөздік қорын молайту, тіл байлығын арттыру.

Тәрбиелік: Қоршаған ортаны қорғауға үйрету арқылы экологиялық тәрбие беру. Салауатты өмір салтын ұстануға тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа материалды меңгеру сабағы..

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: «Адам» картасы.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

• Оқулық құрылымымен таныстыру.

• Адам ─ табиғат перзенті.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Оқушыларға берілетін базалық білім:

Оқулықпен жұмыс.

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту

Жетелеуші сұрақ:

Адам тәрізді маймылдардың іс−қимылының адамға ұқсайтынын қандай әрекетінен байқадың?

Сұрақтар мен тапсырмалар:

1. Орман мен даланың табиғим жағдайларын салыстырып сипатта.

2. Орман ішіндегі табиғи жағдайлар мен маймыл тіршілігінің үйлесімділігін талдап, маймылға орман ішінде тіршілік ету қолайлы екенігін әңгімеле.

3. Ашық далалардың пайда болу себептерін айтып, маймылдың дала жағдайына бейімделуін әңгімеле.

4. Алғашқы адамдардың тіршілігі, өмірі туралы әңгімеле: адамдардың сақталып қалуында маңызды рөл атқарған негізгі бейімділіктерді қандай және олар қалай жетіліп дамыды?

5. Берілген суреттерді мұқият зерделеп, «Алғашқы адамдардың өмірі» деген тақырыпта қысқаша әңгіме жаз.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Дүниетану. Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Адамды адам еткен −− еңбек.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды адам жаратылысымен таныстыру.Адамның пайда болуының маңызын түсіндіру. Адамның ой−өрісінің дамуындағы еңбектің алатын орны.

Дамытушылық: Тәжірибелер жасау арқылы оқушы танымын кеңейтіп, қызығушылығын ояту. Дүниетанымын кеңейту, сөздік қорын молайту, тіл байлығын арттыру.

Тәрбиелік: Қоршаған ортаны қорғауға үйрету арқылы экологиялық тәрбие беру. Салауатты өмір салтын ұстануға тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа материалды меңгеру сабағы..

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: «Адам» картасы.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Адам басқа тіршілік иелерімен өзінің терең ойлайтындығымен ─ саналылығымен ерекшеленеді.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Жетелеуші сұрақ:

Алғашқы адамдар тамағын тауып жеу үшін қалай еңбектенді? Топтасып өмір сүруге қандай жағдайлар мәжбүр етті?

Оқулықпен жұмыс.

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту

Адам денесі құрылымы

А дам ағзасы және денсаулықты сақтау.

Бас Мойын Кеуде Қол және аяқ

Адамға қажет жағдайларды еске түсіру:

дам өміріне не қажет екенін еске түсір.

Салыстыру:

Адамның тіршілік ортасы Өсімдік пен жануардың тіршілік ортасы

Сұрақтар мен тапсырмалар:

1. Адам мен маймыл еңбегіндегі басты айырмашылық неде екенін түсіндір.

2. «адамды адам еткен − еңбек» деген тұжырымға дәлел келтіріп, әңгімеле.

3. Жануарлар «еңбегінің» оны адам ете алмау себебі неде? Ол туралы өз пікіріңді ортаға сал.

4. Адам еңбегінің жасампаздығын қалай түсінесің?

5. Нағыз еңбек неден басталады деп ойлайсың?

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Дүниетану. Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Техника, құрылыс − ой мен еңбектің жемісі

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды адам жаратылысымен таныстыру.Адамның пайда болуының маңызын түсіндіру. Адамның ой−өрісінің дамуындағы еңбектің, техниканың алатын орны.

Дамытушылық: Тәжірибелер жасау арқылы оқушы танымын кеңейтіп, қызығушылығын ояту. Дүниетанымын кеңейту, сөздік қорын молайту, тіл байлығын арттыру.

Тәрбиелік: Қоршаған ортаны қорғауға үйрету арқылы экологиялық тәрбие беру. Салауатты өмір салтын ұстануға тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа материалды меңгеру сабағы..

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: «Адам» картасы.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Адам басқа тіршілік иелерімен өзінің терең ойлайтындығымен ─ саналылығымен ерекшеленеді.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Жетелеуші сұрақ:

Ұшқыр ой мен қиялдан туған дүниені шындыққа айналдыру мүмкін бе? Мүмкін болса, ол жайында білетін, оқыған ертегілерің қандай?

Оқулықпен жұмыс.

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Сөздікпен жұмыс.

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмалар:

1. Адам неліктен табиғат перзенті деп аталады?

Адам табиғат сырын, құпиясын қалай зерделеді?

13−беттегі суреттерде көрсетілген ғимараттар мен өсімдік мүшелерін, жәндік үйшіктерін салыстырып әңгімеле.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Дүниетану. Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Мәдени-тарихи мұралар–адам ақыл−ойы мен

сезімталдықтың жемісі.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды адам жаратылысымен таныстыру.Адамның пайда болуының маңызын түсіндіру. Адамның ой−өрісінің дамуындағы еңбектің, өнер,мәдениет − ақыл−ойдың алатын орны.

Дамытушылық: Тәжірибелер жасау арқылы оқушы танымын кеңейтіп, қызығушылығын ояту. Дүниетанымын кеңейту, сөздік қорын молайту, тіл байлығын арттыру.

Тәрбиелік: Қоршаған ортаны қорғауға үйрету арқылы экологиялық тәрбие беру. Салауатты өмір салтын ұстануға тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа материалды меңгеру сабағы..

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Суреттер

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Жетелеуші сұрақ:

Ақыл−ой мен талғам сезімінен туған қандай құрылыстарды білесің? Оның тарихы жайлы не айта аласың?

Оқулықпен жұмыс.

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Сөздікпен жұмыс.

Хеопс пирамидасы Үлкен сфинкс Семирамиданың аспалы бағы

А лександрия манары Әлем кереметтері Родос алыбы

Галикарнас кесенесі Зевс мүсіні

Артемиданың ғибадатханасы

Сұрақтар мен тапсырмалар:

1. Адам ойы мен талғам−сезімінің суреттерін өзің қарап, бағала.

2. Әлемнің жеті кереметін ата.

3. Мәдениет және өнер мұраларының «адамның қоғам перзенті» екеніне дәлел болатынын түсіндір.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Дүниетану. Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Мәдени-тарихи мұраларды қорғау

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды адам жаратылысымен таныстыру.Адамның пайда болуының маңызын түсіндіру. Адамның ой−өрісінің дамуындағы еңбектің, өнер,мәдениет − ақыл−ойдың алатын орны.

Дамытушылық: Тәжірибелер жасау арқылы оқушы танымын кеңейтіп, қызығушылығын ояту. Дүниетанымын кеңейту, сөздік қорын молайту, тіл байлығын арттыру.

Тәрбиелік: Қоршаған ортаны қорғауға үйрету арқылы экологиялық тәрбие беру. Салауатты өмір салтын ұстануға тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа материалды меңгеру сабағы..

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Суреттер

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Хеопс пирамидасы Үлкен сфинкс Семирамиданың аспалы бағы

А лександрия манары Әлем кереметтері Родос алыбы

Галикарнас кесенесі Зевс мүсіні

Артемиданың ғибадатханасы

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Жетелеуші сұрақ:

Ерте кезде жасалған тарихи ескерткіштердің бүгінге дейін сақталып, қорғалу себебі неде?

Оқулықпен жұмыс.

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Сөздікпен жұмыс.

Еліміздің тарихи мұралары: Ахмет Йассауи кесенесі , Арыстан баб кесенесі т.б.

Сергіту сәті.

Өзің тұратын өлкеде көңіл аударып, қызыға қарайтын, ойланатын тарихи мұралар бар ма?

Айша бибі күтушісінің Жүсіп моншалары Айша бибі

мазары мазары

Қарахан кесенесі Ескі қала көріністері Тектұрмас мазары

Сұрақтар мен тапсырмалар:

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Күні: 2.09.2015 ж

Дүниетану.

Сабақтың тақырыбы: Табиғатты зерттеу және бақылау үшін

қолданылатын түрлі әдістер.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Табиғат денелері мен құбылыстарын туралы түсініктерін

қалыптастыру. Өлі табиғат денелерін, өсімдіктер мен жануарларды

бақылаудың ерекшеліктерін түсіндіру.

Дамытушылық: Тәжірибелер жасау арқылы оқушы танымын кеңейтіп, қызығушылығын ояту. Дүниетанымын кеңейту, сөздік қорын молайту, тіл байлығын арттыру.

Тәрбиелік: Салауатты өмір салтын уағыздау. Қоршаған ортаны қорғауға үйрету арқылы экологиялық тәрбие беру. Салауатты өмір салтын ұстануға тәрбиелеу. Тазалыққа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа материалды меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Жетелеуші сұрақ:

1. Табиғатты зерделеудің қандай басты әдісін білесің?

2. Өлі және тірі денелерді бақылаудың қандай ерекшеліктері бар?

3. Тәжірибе жасау не үшін керек?

4. Табиғатты зерделеуде шамалар мен өлшем бірліктері не үшін керек?

Оқушыларға берілетін базалық білім:

Табиғатты тану

Бақылау Тәжірибе жасау.

Бақылау – табиғатты танып, білу әдісі.

1. Оқушыларға мысалдар арқылы бақылау әдісіі мен оның маңыздылығын түсіндіру. Мысалы: Есік алдына құс келіп қонды. Ол енді не істейді:

2. Оқулықпен жұмыс. Оқи отырып талдау жүргізу. Оқушы ойы мен пікірін білу.

Бақылау

Ө лі табиғатқа тірі табиғатқа

Бақылау түрлері.

Жануарлар тіршілігіндегі белгілі бір әрекетті бақылау уақыты әр түрлі: 1 сағ, 1 ай, 1 жыл. т.с.с.

Өсімдіктің өсіп жетілуін бақылау бірнеше айларға созылады.т.с.с.

3. Тәжірибе жасау – бір заттан екінші затты айыру үшін жасалады.

Тәжірибе - шындыққа сынақ жүргізу арқылы көз жеткізу, танып білу.

Оқулықпен жұмыс.

- Мәнерлеп оқып беру.

- Мазмұнын түсіндіру.

- Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.

Бақылау – табиғатты танып, білу әдісі.

Тәжірибе жасау – бір заттан екінші затты айыру үшін жасалады.

бақылау тәжірибе

Табиғатты тану

Бақылау Тәжірибе жасау.

Зерделеу

Оқулықпен жұмыс. Оқи отырып, түсіндіру.

Сұрақтар мен тапсырмаларды орындау:

1. Табиғатты не үшін зерттейді?

2. Табиғатты бақылауды қандай әдістерін білесің?

3. Табиғатты ұтымды пайдалану және қорғау дегенді қалай түсінесің?

1. Ауа температурасын термометрмен өлшейді. Термометрдің құрылымымен таныстыру. Еске түсіру.

2. Уақытты сағатпен өлшейді.

Ертеде адам күннің шығуы,батуына қарай анықтаған. Ертеде құм сағат, күн сағат, су сағат деген аспаптар қолданған.

3. Ұзындықты өлшеу үшін не пайдаланасың? Қандай құрал, қандай өлшем?

Ұзындық өлшемдері не үшін қажет?

Дәптермен жұмыс.

Сарамандық жұмыс.

• Өлшеуіш заттарды пайдалану.

• Термометрмен жұмыс.

• Өлшеуіш ыдыстар

• Уақытты анықтау.

Табиғатты бақылауда математикалық өлшемдер қажет пе? Не үшін?

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Қ олы:

Күні: 4.09.2015 ж

Дүниетану.

Сабақтың тақырыбы: Бақылау.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды бағдарлай білуді үйрету. Оқушылардың

білімдерін пысықтай отырып, көкжиек, көжиек сызығы туралы

білімдерін кеңейту. Жергілікті белгілерге қарап және компасты

пайдаланып, бағытты анықтай білуге жаттықтыру. Оқушылардың

кеңістік туралы ұғымын кеңейту.

Дамытушылық: Тәжірибелер жасау арқылы оқушы танымын кеңейтіп, қызығушылығын ояту. Дүниетанымын кеңейту, сөздік қорын молайту, тіл байлығын арттыру.

Тәрбиелік: Қоршаған ортаны қорғауға үйрету арқылы экологиялық тәрбие беру.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа материалды меңгеру сабағы.. ..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

1. Көкжиектің негізгі және аралық тұстарын анықтауға жаттықтыру.

2. Оларды қағазға жазуға, сызуға үйрету.

СЖай көзбен қарағанда көз жеткен жерге

дейінгі кеңістік «көкжиек» деп аталады.

Б Ш Ал сол аспан мен жердің астасқан жерінен

ойша сызық жүргізсек, оны «көкжиек сызығы»

дейміз. Көкжиек сызығына жету мүмкін емес.

О Көкжиек тұстары - төртеу.

Есіңде болсын! Алдыңда қағаз тұрса, соның жоғарғы жағы солтүстікті, төменгі жағы оңтүстікті, оң жағы шығысты, сол жағы батысты көрсетеді.

Компас – бағытты анықтайтын құрал.

Оның құрылысы.

Компасты пайдалана білу.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс

Жетелеуші сұрақ:

Тал түсте Күнге арқаңды беріп тұра қалсаң, жерге түсетін көлеңкең қай бағытты көрсетеді? Арқа жағың ше? Шығыс жақ пен батыс жақтарды анықта. Күннің батуы мен шығуы туралы не айта аласың?

• Оқулықта берілген суретпен жұмыс.

- Мәтінді мәнерлеп оқу.

• Дауыстап кезекпен оқыту.

• Оқушыларға мәтінді мәнерлеп , тізбектей оқыту.

• Компасты көрсетіп тұрып,құрылысын айту, түсіндіру.

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмаларды орындау.

1. Бағдарлау деген не?

2. Күн, Темірқазық жұлдызы және тұсбағар арқылы бағдарлап, нәтижелерін салыстыр.

Өзің тұрған жердің ыңғайына қарай табиғи белгілері бойынша бағдарлап көр.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Сонымен, айналадағы дүниені білу, білгенді пайдалану адам өміріне қажет.

Үйге тапсырма: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Қ олы:

4 сынып

Дүниетану. Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Еліміздің географиялық картадағы орны.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Географиялық карта туралы ұғым беру. Карта түрлерімен

таныстыру.

Дамытушылық: Оқушы танымын кеңейтіп, қызығушылығын ояту. Дүниетанымын кеңейту, сөздік қорын молайту, тіл байлығын арттыру.

Тәрбиелік: Қоршаған ортаны қорғауға үйрету арқылы экологиялық тәрбие беру.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа материалды меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. Географиялық карта

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Өткен сыныптарда алған білімдерін еске түсіру.

Көкжиек. Үлкен және кіші заттардың сұлбасы.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Жетелеуші сұрақ:

Географиялық карта деген не? Картаның сұлбадан айырмашылығы неде? Картаның қандай түрлерін білесің? Физикалық картада не бейнленген?

Жергілікті жердің планы Карта

Көше, үй, аула анық Шартты белгі көрсетіледі.

көрсетіледі.

Белгілі бір заттың кішірейтілгенін көрсететін санды масштаб дейді.

Жер бетінің қағазға өте кішірейтіліп салынған бейнесін географиялық карта дейді.

Картада шартты белгілермен көрсетіледі.

Қаланы дөңгелекпен, жер бедері түрлі-түсті бояумен: жазықтар – жасылмен, қыраттар сарғышпен, тауларды қоңырмен, өзен-көлдерді көкпен бояйды. Сол сияқты орман, құм, батпақ т.б. арнаулы шартты белгілермен көрсетеді.

Карта түрлері:

Ф изикалық карта Саяси карта Табиғат аймақтары картасы

Өзен, көл, жер бедері Мемлекеттер мен Орман, дала, шөл т.б. табиғат

көрсетіледі олардың бөліктері аймақтары көрсетіледі

көрсетіледі

Оқулықпен жұмыс. Оқи отырып, түсіндіру. Картамен жұмыс жасау.

- Мәтінді мәнерлеп оқу.

• Дауыстап кезекпен оқыту.

Оқушыларға мәтінді мәнерлеп , тізбектей оқыту.

Сарамандық жұмыс. Картамен жұмыс.

1. ҚР қабырға картасынан масштабты тап.

2. Қазақстан қандай мемлекеттермен шектесетінін тап.

3. Картадан өз облысыңды тап.

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмаларды орындау.

1. Қазақстанның жер көлемі қанша?

2. Еліміздің ұлан−байтақ аймақты алып жатуының қандай маңызы бар?

3. Қазақстан неліктен «пайдалы қазбалар қоймасы» деп аталады.

1. Карта бойынша Өзбекстан, Қырғызстан және Түрікменстаннан қазақ жері арқылы Ресейге темір жолмен қалай баруға болатынын анықта.

2. Картадан көрші мемлекеттермен жүк алмасу үшін қандай су жолдарын пайдалануға болатынын анықта.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Дүниетану. Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Құрлық беті. Жазықтар. Таулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды құрлық бетінің негізгі түрлерімен таныстыру.

Жазықтар мен таулар олардың картадағы белгіленуімен таныстыру.

Дамытушылық: Оқушы танымын кеңейтіп, қызығушылығын ояту. Дүниетанымын кеңейту, сөздік қорын молайту, тіл байлығын арттыру.

Тәрбиелік: Қоршаған ортаны қорғауға үйрету арқылы экологиялық тәрбие беру.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа материалды меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. Географиялық карта

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс: Үйге берілген мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Географиялық карта

Картаның сұлбадан айырмашылығы

Картаның түрлері

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Қ ұрлық бетінің негізгі түрлері

Жазық

Тегіс(жасыл түс) Төбелі (жасыл үстінде сарғыш дағы бар түс)

Тау

Қырат

Үстіртті жазық

Жыра, сай

БИІК ТАУ АЛАСА ТАУ

Оқулықпен жұмыс. Оқи отырып, түсіндіру.

- Мәтінді мәнерлеп оқу.

• Дауыстап кезекпен оқыту.

Оқушыларға мәтінді мәнерлеп , тізбектей оқыту.

Сарамандық жұмыс. Картамен жұмыс.

Картадағы бояу түстері нені білдіреді?

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмаларды орындау.

1. Жазық деген не? Оның түрлері.

2. Жыра неден пайда болады?

3. Жыраның сайдан қандай айырмасы бар?

4. Картадан тегіс жазықтар мен төбелі, қыратты жазықтарды тап.

Сұрақтар мен тапсырмаларды орындау.

1. Таудың төбе мен қыраттан айырмашылығы қандай?

2. Биік таулар мен аласа таулардың айырмашылығы қандай?

3. Адам тауды қалай пайдаланады?

4. Көктемде таулы жерлерде қандай табиғаттың қолайсыз жағдайлары болуы мүмкін?

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Дүниетану. Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Таулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды құрлық бетінің негізгі түрлерімен таныстыру.

Жазықтар мен таулар олардың картадағы белгіленуімен таныстыру.

Дамытушылық: Оқушы танымын кеңейтіп, қызығушылығын ояту. Дүниетанымын кеңейту, сөздік қорын молайту, тіл байлығын арттыру.

Тәрбиелік: Қоршаған ортаны қорғауға үйрету арқылы экологиялық тәрбие беру.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа материалды меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. Географиялық карта

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс: Үйге берілген мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Географиялық карта

Картаның сұлбадан айырмашылығы

Картаның түрлері

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Қ ұрлық бетінің негізгі түрлері

Тау

Жазық

Тегіс(жсыл түс)

Төбелі (жасыл үстінде сарғыш дағы бар түс)

БИІК ТАУ АЛАСА ТАУ

Қырат

Үстіртті жазық

Жыра, сай

Оқулықпен жұмыс. Оқи отырып, түсіндіру.

- Мәтінді мәнерлеп оқу.

• Дауыстап кезекпен оқыту.

Оқушыларға мәтінді мәнерлеп , тізбектей оқыту.

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмаларды орындау.

5. Таудың төбе мен қыраттан айырмашылығы қандай?

6. Биік таулар мен аласа таулардың айырмашылығы қандай?

7. Адам тауды қалай пайдаланады?

8. Көктемде таулы жерлерде қандай табиғаттың қолайсыз жағдайлары болуы мүмкін?

1. Физикалық картадан Сарыарқаны, Алтайды, Тянь−Шаньды тап.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Дүниетану. Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Үгілу. Жер беті қалай өзгерді?

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды құрлық бетінде болатын үгілу барысымен

таныстыру. Үгілуге байланысты жер бетінің өзгеруі туралы

түсінік беру.

Дамытушылық: Оқушы танымын кеңейтіп, қызығушылығын ояту. Дүниетанымын кеңейту, сөздік қорын молайту, тіл байлығын арттыру.

Тәрбиелік: Қоршаған ортаны қорғауға үйрету арқылы экологиялық тәрбие беру.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа материалды меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. Географиялық карта

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс: Үйге берілген мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Қ ұрлық бетінің негізгі түрлері

Жазық

Тау

Тегіс(жсыл түс) Төбелі (жасыл үстінде сарғыш дағы бар түс)

Қырат

Үстіртті жазық

Жыра, сай

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс. Оқи отырып, түсіндіру.

- Мәтінді мәнерлеп оқу.

• Дауыстап кезекпен оқыту.

Оқушыларға мәтінді мәнерлеп , тізбектей оқыту.

Тау жыныстарының бұзылуына нелер себеп болады?

1. Ауа−райының өзгеруі мен жыл мезгілдерінің ауысуына байланысты.

2. Жарықшақтарда өсетін түрлі өсімдіктердің тамыр жаюына байланысты.

Қатты тау жыныстарының бөлшектеніп, ұсақталуын ҮГІЛУ деп атаймыз.

Үгілу және үгілуден тау жыныстарының тасымалдануының нәтижесінде жер беті өзгеріске ұшырайды.

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмаларды орындау.

1. Қатты тау жыныстары қандай күштердің әсерінен бұзылады?

2. Үгілу деген не?

3. Жергілікті тау жыныстарының үгілген жерлерін байқап көріп, қандай жолмен үгілгенін анықтап көр.

1. Жер беті қандай құбылыстардың әсерінен өзгеріске ұшырайды?

2. Бұзылған тау жыныстары қалай тасымалданады?

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Дүниетану. Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Адам әрекетінен жер бетінің өзгеруі.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларды құрлық бетінде болатын үгілу барысымен

таныстыру. Үгілуге байланысты жер бетінің өзгеруі туралы

түсінік беру. Адам әрекетінен жер бетінің өзгеруі себептері.

Дамытушылық: Оқушы танымын кеңейтіп, қызығушылығын ояту. Дүниетанымын кеңейту, сөздік қорын молайту, тіл байлығын арттыру.

Тәрбиелік: Қоршаған ортаны қорғауға үйрету арқылы экологиялық тәрбие беру.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа материалды меңгеру сабағы..

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. Географиялық карта

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс: Үйге берілген мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Қ ұрлық бетінің негізгі түрлері

Жазық

Тау

Тегіс(жсыл түс) Төбелі (жасыл үстінде сарғыш дағы бар түс)

Қырат

Үстіртті жазық

Жыра, сай

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс. Оқи отырып, түсіндіру.

- Мәтінді мәнерлеп оқу.

• Дауыстап кезекпен оқыту.

Оқушыларға мәтінді мәнерлеп , тізбектей оқыту.

Адам әрекеті:

• өзендерді бөгеу;

• су қоймаларын жасау;

• жер қойнауларынан түрлі пайдалы қазбалар алады;

• жер суару үшін каналдар қазады, т.б.

Террикондар. Олардың айнала қоршаған ортаға әсері.

Ашық карьерлерден өндірілетін пайдалы қазбалар.

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмаларды орындау.

1. Жер беті адамның қандай әрекеттерінен өзгеріске ұшырайды?

2. Террикондар деген не?

3. Ашық карьердің орнын қалай пайдалануға болады?

4. Өз тұрған жерлеріңде өзгеріске ұшыраған орындар бар ма?

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Дүниетану. Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Қазақстанның жер бедері, оның физикалық картада бейнеленуі.

Жер сілкінісі.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Физикалық карта туралы түсінік беру. Карта түрлерімен

таныстыру. Қазақстанның жер бедерінің ерекшелігі туралы

білімдерін толықтыру.

Дамытушылық: Оқушы танымын кеңейтіп, қызығушылығын ояту. Дүниетанымын кеңейту, сөздік қорын молайту, тіл байлығын арттыру.

Тәрбиелік: Қоршаған ортаны қорғауға үйрету арқылы экологиялық тәрбие беру.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа материалды меңгеру сабағы..

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. Географиялық карта

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

Оқи отырып, түсіндіру.

Картамен жұмыс жасау.

Белгілі бір заттың кішірейтілгенін көрсететін санды масштаб дейді.

Жер бетінің қағазға өте кішірейтіліп салынған бейнесін географиялық карта дейді.

Карта түрлері:

Физикалық карта Саяси карта Табиғат аймақтары картасы

Өзен, көл, жер бедері Мемлекеттер мен Орман, дала, шөл т.б. табиғат

көрсетіледі олардың бөліктері аймақтары көрсетіледі

көрсетіледі

Сарамандық жұмыс. Картамен жұмыс.

Физикалық картадағы Қазақстанның жер бедеріне (кітаптың 1–бетінде) назар аудару.

Түсінік беру:

• шоқы

• жазықтар

• шөл

• құм төбелер

• таулы аймақтар

• тау жотасы

Сергіту сәті.

Сұрақтар мен тапсырмаларды орындау.

1. Қазақстан жерінде жазықтың қандай түрлері бар?

2. Шоқы деген не?

3. Сарыарқаның жер бедері қандай?

4. Мұзтау деген не?

5. «Алатау » сөзі қандай мағынаны білдіреді?

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Дүниетану. Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Пайдалы қазбалар олардың топтары.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Пайдалы қазбаларға не жататынын және олардың адам өміріндегі

маңызын түсіндіру. Өте кең тараған және көп пайдаланылатын

пайдалы қазбалар туралы түсінік. Кенді пайдалы қазбалар

Дамытушылық: Оқушы танымын кеңейтіп, қызығушылығын ояту. Дүниетанымын кеңейту, сөздік қорын молайту, тіл байлығын арттыру.

Тәрбиелік: Қоршаған ортаны қорғауға үйрету арқылы экологиялық тәрбие беру.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа материалды меңгеру сабағы..

Сабақ түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. Тау жыныстары жинағы.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жерден қазылып алынып, адам қажетіне жұмсалатын тау жыныстарын пайдалы қазбалар деп атайды.

Базалық білім: Пайдалы қазба. Оларды өңдеу, пайдалану.

Тірек білім: Тау жыныстары. Тығыз және майда тау жыныстары.

Пайдалы қазба түрлері:

Пайдалы қазбалар кен орындарына шоғырланады.

Металл және олардың қоспалары араласқан тау жынысы кен деп аталады.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

Оқулықпен жұмыс.

Оқи отырып, түсіндіру.

Картамен жұмыс жасау.

Қазақстанның пайдалы қазбалар картасымен жұмыс.

Мәтін мазмұнын айту.

Металдар 2–ге бөлінеді

Қара металл түсті металл

Магнитке тартылады Магнитке тартылмайды

Сұрақтар мен тапсырмалар:

1. Өздерің күнделікті тұрмыстан белгілі пайдалы қазбаларды ата.

2. Пайдалы қазба шоғырланған жерді қалай атайды?

3. Біз тұратын жерде қандай пайдалы қазбалар өндіріледі?

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Дүниетану. Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Қара және түсті металл кендері

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Пайдалы қазбаларға не жататынын және олардың адам өміріндегі

маңызын түсіндіру. Өте кең тараған және көп пайдаланылатын

пайдалы қазбалар туралы түсінік. Қара металл кендері

Дамытушылық: Оқушы танымын кеңейтіп, қызығушылығын ояту. Дүниетанымын кеңейту, сөздік қорын молайту, тіл байлығын арттыру.

Тәрбиелік: Қоршаған ортаны қорғауға үйрету арқылы экологиялық тәрбие беру.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа материалды меңгеру сабағы..

Сабақ түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. Тау жыныстары жинағы.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Пайдалы қазбалар
Жанғаш пайдалы қазбалар	Кен пайдалы қазбалары	Кенге жатпайтын пайдалы қазбалар

Тас көмір

Мұнай

Газ

Темір, мыс

Қорғасын

алюминий

Тұз, фосфорит, әктас

Мәрмәр, гранит,

Құм, саз

Металдар 2–ге бөлінеді

Қара металл түсті металл

Магнитке тартылады Магнитке тартылмайды

Сарамандық жұмыс.

Қазақстанның пайдалы қазбалар картасымен жұмыс.

Қазақстан картасынан Қарағанды, Екібастұз көмір бассейндерін, Каспий маңы ойпаты мен Маңғыстау мұнайлы ауданын, Жезқазған мен Қоңырат кен орындарын, Қаратау фосфорит кен орындарын т ап.

Базалық білім: Пайдалы қазба. Оларды өңдеу, пайдалану.

Тірек білім: Тау жыныстары. Тығыз және майда тау жыныстары.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

Оқи отырып, түсіндіру.

Мәтін мазмұнын айту.

• темір кені

• магнитті теміртас

• қоңыр және қызыл теміртас

• кенді өндіру

• шахта

• домна пеші

Сұрақтар мен тапсырмалар:

1. Кен деген не?

2. Кеннің қандай түрлерін білесің?

3. қара металл кендерінен қандай металдар қорытылып алынады?

4. Қазақстан картасынан шартты белгісіне қарап темір кен орындарын тап.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Дүниетану. Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Түсті металл кендері

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Пайдалы қазбаларға не жататынын және олардың адам өміріндегі

маңызын түсіндіру. Өте кең тараған және көп пайдаланылатын

пайдалы қазбалар туралы түсінік. Түсті металл кендері

Дамытушылық: Оқушы танымын кеңейтіп, қызығушылығын ояту. Дүниетанымын кеңейту, сөздік қорын молайту, тіл байлығын арттыру.

Тәрбиелік: Қоршаған ортаны қорғауға үйрету арқылы экологиялық тәрбие беру.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа материалды меңгеру сабағы..

Сабақ түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. Тау жыныстары жинағы.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Пайдалы қазбалар
Жанғаш пайдалы қазбалар	Кен пайдалы қазбалары	Кенге жатпайтын пайдалы қазбалар

Темір, мыс

Қорғасын

алюминий

Металдар 2–ге бөлінеді

Қара металл түсті металл

Магнитке тартылмайды

С арамандық жұмыс.

Базалық білім: Пайдалы қазба. Оларды өңдеу, пайдалану.

Тірек білім: Тау жыныстары. Тығыз және майда тау жыныстары.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

О

Түсті металдар

қулықпен жұмыс.

Оқи отырып, түсіндіру.

М әтін мазмұнын айту.

Мыс

Қорғасын

Мырыш

Алюминий т.б.

• Мыс (электр техникасы қажетіне жұмсалады)

• Мыс пен мырыш қоспасы – жез

• Мыстың қалайы, алюминий, никельмен қоспасы – қола

• Алюминий (бокситтен алынады)

• Қорғасын

• Мырышполиметалл (қорғасын мен мырыш қоспасы)

Сұрақтар мен тапсырмалар:

1. Түсті металдардың қандай кендері бар?

2. Мыс, алюминий, қорғасын және мырыштан не жасалады?

3. Үй тұрмысында түсті металдардан жасалған қандай бұйымдар қолданылатынын ата.

Қазақстан картасынан түсті металл кен орындарын тап.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Дүниетану. Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Жанғыш пайдалы қазбалар

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Пайдалы қазбаларға не жататынын және олардың адам өміріндегі

маңызын түсіндіру. Өте кең тараған және көп пайдаланылатын

пайдалы қазбалар туралы түсінік. Жанғыш пайдалы қазбалар.

Дамытушылық: Оқушы танымын кеңейтіп, қызығушылығын ояту. Дүниетанымын кеңейту, сөздік қорын молайту, тіл байлығын арттыру.

Тәрбиелік: Қоршаған ортаны қорғауға үйрету арқылы экологиялық тәрбие беру.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа материалды меңгеру сабағы..

Сабақ түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. Тау жыныстары жинағы.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Пайдалы қазбалар
Жанғаш пайдалы қазбалар	Кен пайдалы қазбалары	Кенге жатпайтын пайдалы қазбалар

Тас көмір

Мұнай

Газ

Сарамандық жұмыс.

Қазақстанның пайдалы қазбалар картасымен жұмыс.

Базалық білім: Пайдалы қазба. Оларды өңдеу, пайдалану.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Жанғыш пайдалы қазбаларға не жатады?

Өздерің білетін кен орындарын ата.

Оқулықпен жұмыс.

Оқи отырып, түсіндіру.

Мәтін мазмұнын айту.

• тас көмір, сапалы түрі – антрацит

• кәдімгі тас көмір (сапасы төмен тас көмір)

• қоңыр көмір

• тас көмірдің пайда болуы

• еліміздегі басты кен орындары

• мұнай

• газ

Сұрақтар мен тапсырмалар:

1. Тас көмірдің жеке түрлерінің қандай ерекшеліктері бар?

2. тас көмір қалай пайда болған?

3. Тас көмірді қайда пайдаланады?

4. «Мұнай газ кен орыны» деп нені айтады?

5. Мұнай мен газды қайда пайдаланады?

6. Апақ Байжанов кім?

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Дүниетану. Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Кенге жатпайтын пайдалы қазбалар фосфорит, әктас, хлор.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Пайдалы қазбаларға не жататынын және олардың адам өміріндегі

маңызын түсіндіру. Өте кең тараған және көп пайдаланылатын

пайдалы қазбалар туралы түсінік. Кенге жатпайтын пайдалы

қазбалар

Дамытушылық: Оқушы танымын кеңейтіп, қызығушылығын ояту. Дүниетанымын кеңейту, сөздік қорын молайту, тіл байлығын арттыру.

Тәрбиелік: Қоршаған ортаны қорғауға үйрету арқылы экологиялық тәрбие беру.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа материалды меңгеру сабағы..

Сабақ түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер. Тау жыныстары жинағы.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Пайдалы қазбалар
Жанғаш пайдалы қазбалар	Кен пайдалы қазбалары	Кенге жатпайтын пайдалы қазбалар

Тұз, фосфорит, әктас

Мәрмәр, гранит,

Құм, саз

Сарамандық жұмыс.

Қазақстанның пайдалы қазбалар картасымен жұмыс.

Қазақстан картасынан Қарағанды, Екібастұз көмір бассейндерін, Каспий маңы ойпаты мен Маңғыстау мұнайлы ауданын, Жезқазған мен Қоңырат кен орындарын, Қаратау фосфорит кен орындарын т ап.

Базалық білім: Пайдалы қазба. Оларды өңдеу, пайдалану.

Тірек білім: Тау жыныстары. Тығыз және майда тау жыныстары.

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Кенге жатпайтын қандай пайдалы қазбаларды білесің?

Құрамынан металл алынбайтын пайдалы қазба түрлерін кенге жатпайтын пайдалы қазбалар дейді.

Оқулықпен жұмыс.

Оқи отырып, түсіндіру.

Мәтін мазмұнын айту.

• ас тұзы

• калий тұзы

• фосфорит

• асбест (тас зығыр)

• гранит, құмтас, әктас, ұлутас, құм – құрылыс материалдары

• бор

• мәрмәр

Сұрақтар мен тапсырмалар:

1. Ас тұзы қайда қолданылады?

2. Фосфориттің қандай пайдасы бар?

3. Асбестің қандай ерекшеліктері бар? Қайда қолданылады?

4. Өз жеріңде кенге жатпайтын қазба байлықтар өндіріле ме?

Картадан кен орныдарын тап.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Дүниетану. Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Су. Су айналымы.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылардың су туралы алған білімдерін кеңейту. Судың

күйлері, оның жер бетіне таралуы, жер беті жіне жер асты сулары

туралы түсінік беру.

Дамытушылық: Оқушы танымын кеңейтіп, қызығушылығын ояту. Дүниетанымын кеңейту, сөздік қорын молайту, тіл байлығын арттыру.

Тәрбиелік: Қоршаған ортаны қорғауға үйрету арқылы экологиялық тәрбие беру.

Сабақтың типі: Оқушыларға жаңа білім беру сабағы..

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Табиғатта су үш күйде болады

Сұйық қатты газ

Судың тіршілік үшін маңызы

Жаңа сабақ.

Сабақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Базалық білім.

• Судың табиғаттағы таралуы;

• Жер беті, жер асты сулары;

• Судың үш күйі;

• Жер бетінің өзгеруіндегі судың әрекеті.

Сусыз тіршілік жоқ дегенді қалай түсінесің?

О

Судың жер бетіне өзгерістер әкелуі

қулықпен жұмыс. Оқи отырып, түсіндіру.

- Мәтінді тұтас оқу.

- Мәтінді бөлімдерге бөліп, әр бөлімін жеке тұжырымдау.

- Мәтінді тұтас оқып, түсінігін айту.

- Мұғалімнің тапсырмасы бойынша керек жерін теріп оқу.

1. Т

   Жер асты сулары:

   А) Бұлақ (қайнар, көз, бастау).

   Б) құдық

   В) артезиан құдығы

   ау жыныстарын бұзады.

2. Оларды тасымалдайды

3. Жер бедері өзгереді.

Су жер бетінде ең көп таралған зат. Ол Жер бетінің үштен екі бөлігін алып жатыр.

Су үнемі айналыста болады.

Суретпен жұмыс.

Сұрақтар мен тапсырмалар:

1. Табиғаттағы су айналымы қалай жүретінін түсіндір.

2. Әңгіме құрастыр.

3. Су айналымының нобайын сыз

4. Бұлттың пайда болуы және түрлері жөнінде не білесің?

Бұлт түрлері,

орналасуы

.

.

.

Шарбы бұлт

.

Жаңбыр бұлт

Будақ бұлт

Қабат бұлт

.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу. «Сусыз тіршілік жоқ» тақырыбына дайындалу. Жоспар құру, оны қорғау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Дүниетану. Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы:. Жер асты сулары. Минералды сулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылардың су туралы алған білімдерін кеңейту. Судың

күйлері, оның жер бетіне таралуы, жер беті жіне жер асты сулары

туралы түсінік беру.

Дамытушылық: Оқушы танымын кеңейтіп, қызығушылығын ояту. Дүниетанымын кеңейту, сөздік қорын молайту, тіл байлығын арттыру.

Тәрбиелік: Қоршаған ортаны қорғауға үйрету арқылы экологиялық тәрбие беру.

Сабақтың типі: Оқушыларға жаңа білім беру сабағы..

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты суреттер.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

С

Табиғатта су үш күйде болады

Сұйық қатты газ

абақ тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Б азалық білім.

• Судың табиғаттағы таралуы;

• Жер беті, жер асты сулары;

• Судың үш күйі;

• Жер бетінің өзгеруіндегі судың әрекеті.

Оқулықпен жұмыс. Оқи отырып, түсіндіру.

Судың тіршілік үшін маңызы

- Мәтінді тұтас оқу.

- Мәтінді бөлімдерге бөліп, әр бөлімін жеке тұжырымдау.

- Мәтінді тұтас оқып, түсінігін айту.

- Мұғалімнің тапсырмасы бойынша керек жерін теріп оқу.

Сұрақтар мен тапсырмалар:

1. Ж

   Судың жер бетіне өзгерістер әкелуі

   ер бетінде су қалай таралған?

2. Судың тіршілік үшін қандай маңызы бар?

3. Жер асты суы қалай пайда болды?

4. бұлақ қандай жерден шығады?

5. Құдық туралы білетіндеріңді еске түсір.

6. Менералды сулар қалай пайда болады?

7. Шипалы су дегенді қалай түсінесің?

8. Тұщы суды қолдан қалай алуға болады?

9. Күнделікті менералды су қалай қолданылады?

Жер асты сулары:

А) Бұлақ (қайнар, көз, бастау).

Б) құдық

В) артезиан құдығы

Дәптермен жұмыс.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма: Мәтінді мәнерлеп оқу. Түсінік айтуға дайындалу. .

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 « »сынып Күні:

Қазақ тілі

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы:Синтаксистік талдау

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушыларға сөз тіркесі туралы түсінік беру. Сөйлем туралы білімдерін нығайту. Сөйлем түрлері жайлы білімдерін толықтыру. Сөйлем түрлерін ажырата білуге үйрету.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелік: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру. Туған жерін қастерлеуге, адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу. Еңбекке баулу.Үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу.Достық қарым-қатынасқа баулу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қимақағазар

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі:а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасымен жұмыс:Үйге берілген жаттығуды тексеру.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ: Синтаксистік талдау

Ереже: Морфология сияқты, синтаксис те грамматиканың бір саласы болып табылады. Синтаксис сөз тіркестері мен сөйлемді қарастырады. Сөз тіркесі де, сөйлем де әр түрлі болып келеді. Сөз тіркестері есімді сөз тіркестері және етістікті сөз тіркестері деген түрлерге жіктелсе, сөйлем синтаксисі жай сөйлем синтаксисі және құрмалас сөйлем синтаксисі болып бөлінеді.

1-жаттығу

Айжан мен Дина

Айжан мен Дина дос. Олар бірге ойнайды. Қуыршақтарына киім тігеді. Ине, жіп, қайшы салатын қораптары бар. Көйлекті матадан қиып тігеді. Оны шашақтап әшекелейді. Қыздардың қолы икемді.

2-жаттығу

Аралардың достығы

Орманда бір топ ара тұрыпты. Бәрі еңбекқор болыпты. Үнемі гүлден шырын теріпті. Өздері тату тұрыпты. Содан балдай тәтті өмір сүріпті.

3-жаттығу

Достар

Бүгін демалыс. Қайрат сабақ оқып отыр еді. Оның үйіне Мәлік келді. Екеуі сабаққа бірге дайындалды. Сабақтарын қайталап болған соң, олар шахмат ойнады. Мәлік ойнауды білмейтін. Оған Қайрат шахмат ойнауды үйретті.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Үйге тапсырма:Ереже жаттау

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау