4класс Тема: Светик трехцветик

Тема: Светик- трёхцветик.

Цели: 1) дать сведения из истории светофора;

2) развитие речи, мышления, памяти, закрепить знания об именах

существительных, прилагательных, глаголах

3) воспитание интереса к предмету.

Наглядности: учебник, светофор, цветные мелки, загадки, песня о светофоре, кроссворд,

таблицы, воздушные шары (красные, желтые, зелёные)

Ход урока:

І. Оргмомент.

- Приветствие.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок!

Учитель: - Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Отгадай - те загадку и вы узнаете о чем мы будем говорить. Послушайте.

Чтобы тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горит и день, и ночь –

Зелёный, жёлтый, красный.

И на всех глядит в упор

Что же это?... (светофор)

- Правильно, ребята! Это светофор.

II. Новый материал.

1.Вступительное слово учителя.

- Ребята! Сегодня на уроке мы отправимся в страну Светофория. Мы будем останавливаться на станциях, где ждут задания. Первая станция «Узнай». Мы узнаем об истории светофора.

2. Рассказ учеников.

1 ученик: - Первый уличный светофор появился более 100 лет назад в Англии, в Лондоне. Они имели только два цвета: красный и зелёный, которые вручную менял специальный человек. Но обходиться двумя цветами было неудобно.

2 ученик: - Резкий переход одного сигнала к другому был опасен: один не успевал, а другой уже поехал. И тогда придумали предупреждающий знак – жёлтый сигнал. И только спустя 50 лет на светофоре появился третий цвет – жёлтый.

3 ученик: - Слово «светофор» состоит из двух частей: русского слова «свет» - жарық, шам, и греческого слова «форос» - носитель, бағдарлама. Светофор – носитель света- бағдаршам. Учитель: - Молодцы! Интересный рассказ. Нас ждёт следующая станция «Прочитай», где прочитаем сказку «Светик- трехцветик».(упр.1 с.180)

3. Работа над текстом.

А) чтение текста учителем

Б) чтение словаря

В) фонетическое упражнение

Г) чтение текста учениками (4 ученика)

Д) ответы на вопросы:

- Как зовут маленького светофора в сказке?(Светик)

- Когда работает светофор? (день и ночь)

- Что говорил светофор, когда светил зелёным глазом? (Идите, бегите!)

- Что говорил светофор, когда светил красным светом? (Ждите!)

- Какими глазами он мог смотреть сразу во все стороны? (жёлтыми)

- Может светофор смотреть сразу во все стороны зелёными глазами? (нет, это опасно)

4. Станция «Сообщи»

Красный цвет – символ тревоги, опасности. Он говорит «Стоп!» И не только в светофоре. Например, красные лампочки горят позади машины, если хочет остановиться. Пожарные машины тоже красного цвета. Красный цвет – самый заметный, его видно издалека, в любую погоду, и в тумане, и ночью. И его не спутаешь с другими цветами.

Желтый цвет напоминает солнышко, оно может быть другом или врагом (если перегреться). Солнышко предупреждает: «Внимание! Осторожно!»

Зелёный цвет – это зелёные поля, леса. Даёт нам спокойствие. «Проходите смело!»

Учитель: - Значит, не зря выбраны цвета у светофора.

5. Составление кластера.

- Теперь составим кластер. Здесь вы должны назвать слова, которые связаны со словом «светофор». Что вы представляете, когда слышите это слово? ( Если дети затрудняются, то учитель путём вопросов помогает им)

а) Где находиться светофор? ( на улице, у дороги)

б) Как светофор помогает нам? (помогает перейти дорогу, значит он – помощник)

в) Что ждут нас на дороге? ( машины, опасность)

г) Что мы должны соблюдать на дороге, на улице? (правила)

6. Станция «Напиши». Работа в тетрадях.

- Запись числа, темы урока.

- запись новых слов:

Светофор – бағдаршам

день и ночь- күні- түні

цвет – түс

свет – жарық, шам

опасность - қауіптілік

III. Станция «Повтори»

Учитель: - Как называются слова, которые обозначают предмет? (имена существительные)

- Как они изменяются? (по числам)

- Что ещё мы знаем об имени существительном?( имена сущ. имеют категорию рода)

- Как называются слова, которые обозначают признак предмета? (прилагательные)

- На какие вопросы отвечают прилагательные?

- Как они изменяются? (по числам, по родам)

Выполняется упражнение 4 (стр. 183) на доске и в тетрадях.

Солнце (какое?) красное, яркое, весеннее. (с.р.)

Погода (какая?) тёплая, весенняя, ясная. (ж.р.)

День (какой?) ясный, длинный, тёплый. (м.р.)

Ночи (какие?) тёмные, короткие, холодные. (мн.ч.)

- Остальные предложения допишите дома.

Работа по таблице (стр.182)

Чтение предложений .

Как называются слова, которые отвечают на эти вопросы? (глаголы)

Выполняется упр. 2(стр.182)

Составляются предложения по схеме.

IV. Станция «Подумай»

- Ребята, мы продолжаем наш путь. Нужно решить кроссворд. Я читаю слова на казахском языке, а вы переводите на русский.

1. Жарық, шам.

2. Бағдаршамның есімі (ертегіде)

3. Күн

4. Түс

5. Түн

6. Бағдарлама (с греческого)

7. Жол

8. Ереже

- Молодцы!

V.Станция «Обобщай»

- О чём говорят цвета светофора?

Ученики (1 ряд): Самый строгий - красный свет,

Если он горит – стой!

Дороги дальше нет!

Путь для всех закрыт!

Ученики(2 ряд): Чтоб спокойно перешёл ты,

Слушай наш совет – жди!

Увидишь скоро жёлтый

В середине свет.

Ученики(3 ряд): А за ним зелёный свет

Вспыхнет впереди.

Скажет он:

Препятствий нет,

Смело в путь иди!

Молодцы.

VI. Станция «Музыкальная»

Ученики поют песню о светофоре.

VII. Д/з: упр. 4(183), упр.9 (185) выучить.

VIII. Итоги. Оценки.

- Ребята! Понравился ли урок? Что вы узнали нового?

Вы хорошо поработали. Желаю вам, чтоб в вашей жизни всегда горел зелёный свет! Удачи! Урок окончен! До свидания!