ЖИ көмекші
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
08 Қаңтар 2025
108
5 математика пәнінен қосымша қмж
Тексерілді
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 518 В деңгейінің есептері № 519 С деңгейінің есептері № 520 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Басбармақ» әдісі Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 516 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|
|
Сабақ №60 Аралас сандарды қосу. Аралас сандарды азайту |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
|||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.19 натурал саннан жай бөлшекті азайтуды орындау; 5.1.2.20 аралас сандарды қосу және азайтуды орындау; |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Қазақша Русский English Бұрыс бөлшек Неправильная дробь ImProper fraction Аралас сан Смешанное число Mixed number Бүтін бөлігі Целая часть Quotient қалдық остаток Remainder Бүтін сан Целое число Whole number Сан ось Числовая ось Number line Бөлшекті түрлендіру Преобразование дробь Enlarging a fraction ықшамдау упростить Simplify ықшамдау упростить Reduce Мәтіндік есептер Текстовое задачи Written problems Рационал сан Рациональное число Rational number салыстыру сравнение Comparing Мак Кей теоремасы Теорема Мак Кея MC Kay’s theorem ортақ Общий Common Әр түрлі разный diffferent |
||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
||||
|
Бастапқы білім |
|
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
|||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 534,535 В деңгейінің есептері № 541,542 С деңгейінің есептері № 549,550 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Басбармақ» әдісі Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ , 536 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Сабақ №61 Аралас сандарды қосу. Аралас сандарды азайту |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» 7 |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.19 натурал саннан жай бөлшекті азайтуды орындау; 5.1.2.20 аралас сандарды қосу және азайтуды орындау; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
салыстыру |
сравнение |
Comparing |
|
|||||
|
Мак Кей теоремасы |
Теорема Мак Кея |
MC Kay’s theorem |
|
|||||
|
ортақ |
Общий |
Common |
|
|||||
|
Әр түрлі |
разный |
diffferent |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 536,537 В деңгейінің есептері № 543,544 С деңгейінің есептері № 552,553 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Қызыл - өзіне сенімді, алдына мақсат қоя білетін жандар Жасыл – ақ көңіл, табиғатты сүйетін жандар\ Сары – ниеті таза, пейілі кең жомарт жандар Көк – мейірімді, сенімді, биік армандарды көздейтін жандар Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ , 545,546 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №62 Аралас сандарды қосу. Аралас сандарды азайту |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.19 натурал саннан жай бөлшекті азайтуды орындау; 5.1.2.20 аралас сандарды қосу және азайтуды орындау; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
салыстыру |
сравнение |
Comparing |
|
|||||
|
Мак Кей теоремасы |
Теорема Мак Кея |
MC Kay’s theorem |
|
|||||
|
ортақ |
Общий |
Common |
|
|||||
|
Әр түрлі |
разный |
diffferent |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 538,539 В деңгейінің есептері № 544,545 С деңгейінің есептері № 554,555 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Басбармақ» әдісі Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015 № 547 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №63 Аралас сандарды қосу. Аралас сандарды азайту |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.19 натурал саннан жай бөлшекті азайтуды орындау; 5.1.2.20 аралас сандарды қосу және азайтуды орындау; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
салыстыру |
сравнение |
Comparing |
|
|||||
|
Мак Кей теоремасы |
Теорема Мак Кея |
MC Kay’s theorem |
|
|||||
|
ортақ |
Общий |
Common |
|
|||||
|
Әр түрлі |
разный |
diffferent |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»
|
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 534,535 В деңгейінің есептері № 542,543 С деңгейінің есептері № 553,554 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия. Оқушылар келесі сөйлемдерді толықтырады:
Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№545 , №559 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №64 Аралас сандарды қосу. Аралас сандарды азайту |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.19 натурал саннан жай бөлшекті азайтуды орындау; 5.1.2.20 аралас сандарды қосу және азайтуды орындау; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
салыстыру |
сравнение |
Comparing |
|
|||||
|
Мак Кей теоремасы |
Теорема Мак Кея |
MC Kay’s theorem |
|
|||||
|
ортақ |
Общий |
Common |
|
|||||
|
Әр түрлі |
разный |
diffferent |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» |
|
||||||
|
|
|
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 536,537 В деңгейінің есептері № 543,544 С деңгейінің есептері № 553,556 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Басбармақ» әдісі Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№539 , № 546 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|
|
Сабақ №65 Аралас сандарды қосу. Аралас сандарды азайту |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.19 натурал саннан жай бөлшекті азайтуды орындау; 5.1.2.20 аралас сандарды қосу және азайтуды орындау; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
салыстыру |
сравнение |
Comparing |
|
|||||
|
Мак Кей теоремасы |
Теорема Мак Кея |
MC Kay’s theorem |
|
|||||
|
ортақ |
Общий |
Common |
|
|||||
|
Әр түрлі |
разный |
diffferent |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»
|
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 538,540 В деңгейінің есептері № 547 С деңгейінің есептері № 555 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия. Оқушылар келесі сөйлемдерді толықтырады:
Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 548 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №66 Жай бөлшектерді және аралас сандарды көбейту. Өзара кері сандар |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.21 жай бөлшектерді, аралас сандарды көбейтуді орындау; 5.1.1.12 өзара кері сандар анықтамасын білу; 5.1.2.22 берілген санға кері санды табу; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
салыстыру |
сравнение |
Comparing |
|
|||||
|
Мак Кей теоремасы |
Теорема Мак Кея |
MC Kay’s theorem |
|
|||||
|
ортақ |
Общий |
Common |
|
|||||
|
Әр түрлі |
разный |
diffferent |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»
|
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 575 В деңгейінің есептері № 584 С деңгейінің есептері № 595 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия. Оқушылар келесі сөйлемдерді толықтырады:
Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 586 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №67 Жай бөлшектерді және аралас сандарды көбейту. Өзара кері сандар |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.21 жай бөлшектерді, аралас сандарды көбейтуді орындау; 5.1.1.12 өзара кері сандар анықтамасын білу; 5.1.2.22 берілген санға кері санды табу; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
салыстыру |
сравнение |
Comparing |
|
|||||
|
Мак Кей теоремасы |
Теорема Мак Кея |
MC Kay’s theorem |
|
|||||
|
ортақ |
Общий |
Common |
|
|||||
|
Әр түрлі |
разный |
diffferent |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»
|
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 576 В деңгейінің есептері № 585 С деңгейінің есептері № 596 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Не білдік? Не үйрендік? Нені білгім келеді? деген сұрақтарға жауап алу.
Маған сабақ ұнады. Тақырыпты меңгердім. Тақырыпты түсіндім, бірақ есептеген кезде қиналамын. Сабақ маған түсініксіз. Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015) № 577 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №68 Жай бөлшектерді және аралас сандарды көбейту. Өзара кері сандар |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.21 жай бөлшектерді, аралас сандарды көбейтуді орындау; 5.1.1.12 өзара кері сандар анықтамасын білу; 5.1.2.22 берілген санға кері санды табу; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
салыстыру |
сравнение |
Comparing |
|
|||||
|
Мак Кей теоремасы |
Теорема Мак Кея |
MC Kay’s theorem |
|
|||||
|
ортақ |
Общий |
Common |
|
|||||
|
Әр түрлі |
разный |
diffferent |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері №578 В деңгейінің есептері № 587 С деңгейінің есептері № 597 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Не білдік? Не үйрендік? Нені білгім келеді? деген сұрақтарға жауап алу.
Маған сабақ ұнады. Тақырыпты меңгердім. Тақырыпты түсіндім, бірақ есептеген кезде қиналамын. Сабақ маған түсініксіз. Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 588 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
|
жоспарлайсыз? |
|
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №69 Жай бөлшектерді және аралас сандарды көбейту. Өзара кері сандар |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.21 жай бөлшектерді, аралас сандарды көбейтуді орындау; 5.1.1.12 өзара кері сандар анықтамасын білу; 5.1.2.22 берілген санға кері санды табу; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
салыстыру |
сравнение |
Comparing |
|
|||||
|
Мак Кей теоремасы |
Теорема Мак Кея |
MC Kay’s theorem |
|
|||||
|
ортақ |
Общий |
Common |
|
|||||
|
Әр түрлі |
разный |
diffferent |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 579 В деңгейінің есептері № 590 С деңгейінің есептері № 599 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Не білдік? Не үйрендік? Нені білгім келеді? деген сұрақтарға жауап алу.
Маған сабақ ұнады. Тақырыпты меңгердім. Тақырыпты түсіндім, бірақ есептеген кезде қиналамын. Сабақ маған түсініксіз. Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 580 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №70 Жай бөлшектерді және аралас сандарды көбейту. Өзара кері сандар |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.21 жай бөлшектерді, аралас сандарды көбейтуді орындау; 5.1.1.12 өзара кері сандар анықтамасын білу; 5.1.2.22 берілген санға кері санды табу; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
салыстыру |
сравнение |
Comparing |
|
|||||
|
Мак Кей теоремасы |
Теорема Мак Кея |
MC Kay’s theorem |
|
|||||
|
ортақ |
Общий |
Common |
|
|||||
|
Әр түрлі |
разный |
diffferent |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»
|
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 582 В деңгейінің есептері № 591 С деңгейінің есептері № 600 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Басбармақ» әдісі Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 601 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|
|
Сабақ №71 Жай бөлшектерді және аралас сандарды көбейту. Өзара кері сандар |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
|||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.21 жай бөлшектерді, аралас сандарды көбейтуді орындау; 5.1.1.12 өзара кері сандар анықтамасын білу; 5.1.2.22 берілген санға кері санды табу; |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Қазақша Русский English Бұрыс бөлшек Неправильная дробь ImProper fraction Аралас сан Смешанное число Mixed number Бүтін бөлігі Целая часть Quotient қалдық остаток Remainder Бүтін сан Целое число Whole number Сан ось Числовая ось Number line Бөлшекті түрлендіру Преобразование дробь Enlarging a fraction ықшамдау упростить Simplify ықшамдау упростить Reduce Мәтіндік есептер Текстовое задачи Written problems Рационал сан Рациональное число Rational number салыстыру сравнение Comparing Мак Кей теоремасы Теорема Мак Кея MC Kay’s theorem ортақ Общий Common Әр түрлі разный diffferent |
||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
||||
|
Бастапқы білім |
|
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
|||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 583 В деңгейінің есептері № 594 С деңгейінің есептері № 602 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Не білдік? Не үйрендік? Нені білгім келеді? деген сұрақтарға жауап алу.
Маған сабақ ұнады. Тақырыпты меңгердім. Тақырыпты түсіндім, бірақ есептеген кезде қиналамын. Сабақ маған түсініксіз. Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№603 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
|
жоспарлайсыз? |
|
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №72 Жай бөлшектерді және аралас сандарды бөлу |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.23 жай бөлшектерді және аралас сандарды бөлуді орындау; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
салыстыру |
сравнение |
Comparing |
|
|||||
|
Мак Кей теоремасы |
Теорема Мак Кея |
MC Kay’s theorem |
|
|||||
|
ортақ |
Общий |
Common |
|
|||||
|
Әр түрлі |
разный |
diffferent |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» |
|
||||||
|
|
|
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 607 В деңгейінің есептері № 616 С деңгейінің есептері № 627 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Не білдік? Не үйрендік? Нені білгім келеді? деген сұрақтарға жауап алу.
Маған сабақ ұнады. Тақырыпты меңгердім. Тақырыпты түсіндім, бірақ есептеген кезде қиналамын. Сабақ маған түсініксіз. Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 608 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
|
жоспарлайсыз? |
|
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №73 Жай бөлшектерді және аралас сандарды бөлу |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.23 жай бөлшектерді және аралас сандарды бөлуді орындау; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
салыстыру |
сравнение |
Comparing |
|
|||||
|
Мак Кей теоремасы |
Теорема Мак Кея |
MC Kay’s theorem |
|
|||||
|
ортақ |
Общий |
Common |
|
|||||
|
Әр түрлі |
разный |
diffferent |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» |
|
||||||
|
|
|
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері №610 В деңгейінің есептері № 617 С деңгейінің есептері № 628 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Басбармақ» әдісі Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 629 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|
|
Сабақ №74 Жай бөлшектерді және аралас сандарды бөлу |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.23 жай бөлшектерді және аралас сандарды бөлуді орындау; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
салыстыру |
сравнение |
Comparing |
|
|||||
|
Мак Кей теоремасы |
Теорема Мак Кея |
MC Kay’s theorem |
|
|||||
|
ортақ |
Общий |
Common |
|
|||||
|
Әр түрлі |
разный |
diffferent |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» |
|
||||||
|
|
|
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
|
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Не білдік? Не үйрендік? Нені білгім келеді? деген сұрақтарға жауап алу.
Маған сабақ ұнады. Тақырыпты меңгердім. Тақырыпты түсіндім, бірақ есептеген кезде қиналамын. Сабақ маған түсініксіз. Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№611 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №75 Жай бөлшектерді және аралас сандарды бөлу |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.23 жай бөлшектерді және аралас сандарды бөлуді орындау; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
салыстыру |
сравнение |
Comparing |
|
|||||
|
Мак Кей теоремасы |
Теорема Мак Кея |
MC Kay’s theorem |
|
|||||
|
ортақ |
Общий |
Common |
|
|||||
|
Әр түрлі |
разный |
diffferent |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»
|
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 612 В деңгейінің есептері № 620 С деңгейінің есептері № 631 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Қызыл - өзіне сенімді, алдына мақсат қоя білетін жандар Жасыл – ақ көңіл, табиғатты сүйетін жандар\ Сары – ниеті таза, пейілі кең жомарт жандар Көк – мейірімді, сенімді, биік армандарды көздейтін жандарҮйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4- басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 621 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|
|
Сабақ №76 Жай бөлшектерді және аралас сандарды бөлу |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.23 жай бөлшектерді және аралас сандарды бөлуді орындау; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
салыстыру |
сравнение |
Comparing |
|
|||||
|
Мак Кей теоремасы |
Теорема Мак Кея |
MC Kay’s theorem |
|
|||||
|
ортақ |
Общий |
Common |
|
|||||
|
Әр түрлі |
разный |
diffferent |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Үш ағайынды жолда кетіп барады. Біреуі алда, екеуі артта. Артындағы екеуі алдыңғыға жете алмайды. Ол не? |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 613 В деңгейінің есептері № 624 С деңгейінің есептері № 632 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Қызыл - өзіне сенімді, алдына мақсат қоя білетін жандар Жасыл – ақ көңіл, табиғатты сүйетін жандар\ Сары – ниеті таза, пейілі кең жомарт жандар Көк – мейірімді, сенімді, биік армандарды көздейтін жандарҮйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4- басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 625 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|
|
Сабақ №77 Жай бөлшектерді және аралас сандарды бөлу |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.23 жай бөлшектерді және аралас сандарды бөлуді орындау; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
салыстыру |
сравнение |
Comparing |
|
|||||
|
Мак Кей теоремасы |
Теорема Мак Кея |
MC Kay’s theorem |
|
|||||
|
ортақ |
Общий |
Common |
|
|||||
|
Әр түрлі |
разный |
diffferent |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Бөлменің 4 бұрышында 4 мысық отыр. Әр мысыққа үш мысықтан қарап отыр. Бөлмеде неше мысық бар? |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 638,640 В деңгейінің есептері № 646,647 С деңгейінің есептері № 657 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Қызыл - өзіне сенімді, алдына мақсат қоя білетін жандар Жасыл – ақ көңіл, табиғатты сүйетін жандар\ Сары – ниеті таза, пейілі кең жомарт жандар Көк – мейірімді, сенімді, биік армандарды көздейтін жандарҮйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4- басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 658 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ №78 Бөлім бойынша жиынтық бағалау |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
|||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
Оқушылар: осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады. |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Қазақша Русский English Бұрыс бөлшек Неправильная дробь ImProper fraction Аралас сан Смешанное число Mixed number Бүтін бөлігі Целая часть Quotient қалдық остаток Remainder Бүтін сан Целое число Whole number Сан ось Числовая ось Number line Бөлшекті түрлендіру Преобразование дробь Enlarging a fraction ықшамдау упростить Simplify ықшамдау упростить Reduce Мәтіндік есептер Текстовое задачи Written problems Рационал сан Рациональное число Rational number салыстыру сравнение Comparing Мак Кей теоремасы Теорема Мак Кея MC Kay’s theorem ортақ Общий Common Әр түрлі разный diffferent |
||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
||||
|
Бастапқы білім |
|
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
|||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Айды екі түзу сызық арқылы алты бөлікке бөлу керек.
Бөренені тең бес бөлікке бөлу үшін неше рет кесу керек? |
|
|||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 641 В деңгейінің есептері № 649 С деңгейінің есептері № 659 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Қызыл - өзіне сенімді, алдына мақсат қоя білетін жандар Жасыл – ақ көңіл, табиғатты сүйетін жандар\ Сары – ниеті таза, пейілі кең жомарт жандар Көк – мейірімді, сенімді, биік армандарды көздейтін жандарҮйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4- басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 661 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|
|
Сабақ №79 80 ІЖБ |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
Оқушылар: осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады. |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
салыстыру |
сравнение |
Comparing |
|
|||||
|
Мак Кей теоремасы |
Теорема Мак Кея |
MC Kay’s theorem |
|
|||||
|
ортақ |
Общий |
Common |
|
|||||
|
Әр түрлі |
разный |
diffferent |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Баяғыда бір бай болыпты.. Оның үлкен бағы болыпты. Бақтың ортасында әдемі фонтаны болған. Фонтанның төрт жағында төрт алма ағашы өсіп тұрған. Күндердің күнінде бай мынадай бұйрық шығарған: «Менің бағымдағы өсіп тұрған алма ағаштарын қозғамай фонтанды үлкейтіңдер.» Оны бір кедей жігіт ойлап тапқан. Бұл қалай |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 35 минут |
|
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Басбармақ» әдісі Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 665 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Сабақ №81 Санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табуға берілген есептер |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.24 санның бөлігін табу және бөлігі бойынша санды табу; 5.5.1.4 санның немесе шаманың бөлігін табу және бөлігі бойынша санды немесе шаманы табуға арналған есептерді құрастыру және шығару; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Қосынды |
Сумма |
The sum |
|
|||||
|
Сан және бөлшектерге есептер |
Задачи на дробь и числа |
Number and fraction problems |
|
|||||
|
Мәтін есептер |
Текстовые задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Жұп |
Четный |
Even |
|
|||||
|
Тақ |
Нечетный |
Odd |
|
|||||
|
Тізбектес бүтін сандар |
Последовательные целые числа |
Consecutive integer |
|
|||||
|
Шешімі |
Решение |
Solution |
|
|||||
|
Сияқты Үлкенірек |
Больше |
As large as |
|
|||||
|
Бірден көп |
Больше одного |
One more than |
|
|||||
|
Қосу |
Сложение |
Add |
|
|||||
|
Көбейту |
Умножение |
Multiply |
|
|||||
|
Бөлу |
Деление |
Divide |
|
|||||
|
Азайту |
Вычитание |
Subtract |
|
|||||
|
Бөлшектің бөлгіші |
Знаменатель |
Denominator of a fraction |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Бір бұтада 8 құс қонып отыр. Егер теректе 7 бұта болса, онда теректе қанша құс отыр? Самсаның бір жағының пісуіне 1 минут, екінші жағының пісуіне 1 минут, яғни бәріне 2 минут уақыт кетеді. Онда 3 самсаны 3 минутта қалай пісіруге болады? |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 667 В деңгейінің есептері № 676 С деңгейінің есептері № 687 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Қызыл - өзіне сенімді, алдына мақсат қоя білетін жандар Жасыл – ақ көңіл, табиғатты сүйетін жандар\ Сары – ниеті таза, пейілі кең жомарт жандар Көк – мейірімді, сенімді, биік армандарды көздейтін жандарҮйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4- басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 677 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|
|
Сабақ №82 Санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табуға берілген есептер |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.24 санның бөлігін табу және бөлігі бойынша санды табу; 5.5.1.4 санның немесе шаманың бөлігін табу және бөлігі бойынша санды немесе шаманы табуға арналған есептерді құрастыру және шығару; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Қосынды |
Сумма |
The sum |
|
|||||
|
Сан және бөлшектерге есептер |
Задачи на дробь и числа |
Number and fraction problems |
|
|||||
|
Мәтін есептер |
Текстовые задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Жұп |
Четный |
Even |
|
|||||
|
Тақ |
Нечетный |
Odd |
|
|||||
|
Тізбектес бүтін сандар |
Последовательные целые числа |
Consecutive integer |
|
|||||
|
Шешімі |
Решение |
Solution |
|
|||||
|
Сияқты Үлкенірек |
Больше |
As large as |
|
|||||
|
Бірден көп |
Больше одного |
One more than |
|
|||||
|
Қосу |
Сложение |
Add |
|
|||||
|
Көбейту |
Умножение |
Multiply |
|
|||||
|
Бөлу |
Деление |
Divide |
|
|||||
|
Азайту |
Вычитание |
Subtract |
|
|||||
|
Бөлшектің бөлгіші |
Знаменатель |
Denominator of a fraction |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Түйе,бота маң басқан, Төрт аяғын тең басқан, Шұнақ құлақ бес ешкі, Қос-қос лақтан қос ешкі, Төрт қозылы екі қой Бәрін бірге ойлап қой |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 668 В деңгейінің есептері № 678 С деңгейінің есептері № 688 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Қызыл - өзіне сенімді, алдына мақсат қоя білетін жандар Жасыл – ақ көңіл, табиғатты сүйетін жандар\ Сары – ниеті таза, пейілі кең жомарт жандар Көк – мейірімді, сенімді, биік армандарды көздейтін жандарҮйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4- басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 673 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №83 Санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табуға берілген есептер |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.24 санның бөлігін табу және бөлігі бойынша санды табу; 5.5.1.4 санның немесе шаманың бөлігін табу және бөлігі бойынша санды немесе шаманы табуға арналған есептерді құрастыру және шығару; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Қосынды |
Сумма |
The sum |
|
|||||
|
Сан және бөлшектерге есептер |
Задачи на дробь и числа |
Number and fraction problems |
|
|||||
|
Мәтін есептер |
Текстовые задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Жұп |
Четный |
Even |
|
|||||
|
Тақ |
Нечетный |
Odd |
|
|||||
|
Тізбектес бүтін сандар |
Последовательные целые числа |
Consecutive integer |
|
|||||
|
Шешімі |
Решение |
Solution |
|
|||||
|
Сияқты Үлкенірек |
Больше |
As large as |
|
|||||
|
Бірден көп |
Больше одного |
One more than |
|
|||||
|
Қосу |
Сложение |
Add |
|
|||||
|
Көбейту |
Умножение |
Multiply |
|
|||||
|
Бөлу |
Деление |
Divide |
|
|||||
|
Азайту |
Вычитание |
Subtract |
|
|||||
|
Бөлшектің бөлгіші |
Знаменатель |
Denominator of a fraction |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»
Қос буыным да тағамның түрі, Біріктірсең болармын өнердің бірі.
Қараңғы түнде бір ұзын және бір қысқа екі адам келеді. Алыстан өшіп-сөніп тұрған машина жарығын бірінші ұзын адам көре ме, әлде қысқа адам көре ме |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 672 В деңгейінің есептері № 679 С деңгейінің есептері № 692 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Басбармақ» әдісі Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 680 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|
|
|
|
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.24 санның бөлігін табу және бөлігі бойынша санды табу; 5.5.1.4 санның немесе шаманың бөлігін табу және бөлігі бойынша санды немесе шаманы табуға арналған есептерді құрастыру және шығару; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Қосынды |
Сумма |
The sum |
|
|||||
|
Сан және бөлшектерге есептер |
Задачи на дробь и числа |
Number and fraction problems |
|
|||||
|
Мәтін есептер |
Текстовые задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Жұп |
Четный |
Even |
|
|||||
|
Тақ |
Нечетный |
Odd |
|
|||||
|
Тізбектес бүтін сандар |
Последовательные целые числа |
Consecutive integer |
|
|||||
|
Шешімі |
Решение |
Solution |
|
|||||
|
Сияқты Үлкенірек |
Больше |
As large as |
|
|||||
|
Бірден көп |
Больше одного |
One more than |
|
|||||
|
Қосу |
Сложение |
Add |
|
|||||
|
Көбейту |
Умножение |
Multiply |
|
|||||
|
Бөлу |
Деление |
Divide |
|
|||||
|
Азайту |
Вычитание |
Subtract |
|
|||||
|
Бөлшектің бөлгіші |
Знаменатель |
Denominator of a fraction |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» «Тілсіз жау» менің атым Сан боламын «Т» дан егер бастасаң Б І Р . Бірдей әріптің орнына бірдей + Б І Р сан қою арқылы мына теңдікті Б І Р тура теңдікке айналдыру қажет.
Т Ө Р |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 695 В деңгейінің есептері № 700 С деңгейінің есептері № 707 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Басбармақ» әдісі Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 696 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|
|
Сабақ №85 Бірлесіп орындалатын жұмыстарға қатысты есептер |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.5.1.3 жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданып мәтінді есептер шығару (мысалы, бірлесіп жұмыс жасауға қатысты есептер және тағы басқа); |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Қосынды |
Сумма |
The sum |
|
|||||
|
Сан және бөлшектерге есептер |
Задачи на дробь и числа |
Number and fraction problems |
|
|||||
|
Мәтін есептер |
Текстовые задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Жұп |
Четный |
Even |
|
|||||
|
Тақ |
Нечетный |
Odd |
|
|||||
|
Тізбектес бүтін сандар |
Последовательные целые числа |
Consecutive integer |
|
|||||
|
Шешімі |
Решение |
Solution |
|
|||||
|
Сияқты Үлкенірек |
Больше |
As large as |
|
|||||
|
Бірден көп |
Больше одного |
One more than |
|
|||||
|
Қосу |
Сложение |
Add |
|
|||||
|
Көбейту |
Умножение |
Multiply |
|
|||||
|
Бөлу |
Деление |
Divide |
|
|||||
|
Азайту |
Вычитание |
Subtract |
|
|||||
|
Бөлшектің бөлгіші |
Знаменатель |
Denominator of a fraction |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Торда үш қоян бар еді. Үш бала бір қояннан алып кеткенде торда әлі бір қоян қалды. Бұл қалай? |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 697 В деңгейінің есептері № 702 С деңгейінің есептері № 708 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Синквейн 1 жол – 1 зат есім(тақырыппен байланысты кілтті сөз) 2 жол – 2 сын есім
Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 703 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №86 Бірлесіп орындалатын жұмыстарға қатысты есептер |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.5.1.3 жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданып мәтінді есептер шығару (мысалы, бірлесіп жұмыс жасауға қатысты есептер және тағы басқа); |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Жұмысқа байланысты есептер |
Задачи на труд |
Work problems |
|
|||||
|
Жұмыс өнімділігі |
Производительность труда |
Work rate |
|
|||||
|
Жұмыс уақыты |
Время работы |
Working time |
|
|||||
|
Жасалған жұмыс көлемі |
Количество сделанных работ |
Amount of work done |
|
|||||
|
Сағат |
Час |
hour |
|
|||||
|
Барлық |
Все |
Total |
|
|||||
|
Бірге жұмыс істеу |
Работать вместе |
To work together |
|
|||||
|
Бөлек жұмыс істеу |
Работать отдельно |
To work alone |
|
|||||
|
Процент және пайдаға есептер |
Задачи на процент и дохода |
Percentage and interest problems |
|
|||||
|
Жылдық пайда |
Годовой долход |
Annual interest |
|
|||||
|
Күндік пайда |
Дневной доход |
Daily interest |
|
|||||
|
Ай сайынғы пайда |
Месячный доход |
Monthly interest |
|
|||||
|
Барлығының өлшемі |
Общее количество |
Total amount |
|
|||||
|
Қоспаға есептер |
Задачи на смесь |
Mixture problems |
|
|||||
|
Шешімдерінің саны |
Количество решении |
Amount of solution |
|
|||||
|
Бастапқы |
первоначально |
initially |
|
|||||
|
булану |
выпаривать |
To evaporate |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»
1 1 1 1 1 = 100 Мына бірліктердің арасына бір ғана амал қойып, теңдікті тура теңдікке айналдыр.
Қараңғы бөлмеде керосин шамы мен май |
|
||||||
|
|
шам қатар тұрса, бірінші қайсысын тұтатар едіңіз? |
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 698 В деңгейінің есептері № 704 С деңгейінің есептері № 709 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Синквейн 1 жол – 1 зат есім(тақырыппен байланысты кілтті сөз) 2 жол – 2 сын есім
Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 710 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №87 Бірлесіп орындалатын жұмыстарға қатысты есептер |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.5.1.3 жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданып мәтінді есептер шығару (мысалы, бірлесіп жұмыс жасауға қатысты есептер және тағы басқа); |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Жұмысқа байланысты есептер |
Задачи на труд |
Work problems |
|
|||||
|
Жұмыс өнімділігі |
Производительность труда |
Work rate |
|
|||||
|
Жұмыс уақыты |
Время работы |
Working time |
|
|||||
|
Жасалған жұмыс көлемі |
Количество сделанных работ |
Amount of work done |
|
|||||
|
Сағат |
Час |
hour |
|
|||||
|
Барлық |
Все |
Total |
|
|||||
|
Бірге жұмыс істеу |
Работать вместе |
To work together |
|
|||||
|
Бөлек жұмыс істеу |
Работать отдельно |
To work alone |
|
|||||
|
Процент және пайдаға есептер |
Задачи на процент и дохода |
Percentage and interest problems |
|
|||||
|
Жылдық пайда |
Годовой долход |
Annual interest |
|
|||||
|
Күндік пайда |
Дневной доход |
Daily interest |
|
|||||
|
Ай сайынғы пайда |
Месячный доход |
Monthly interest |
|
|||||
|
Барлығының өлшемі |
Общее количество |
Total amount |
|
|||||
|
Қоспаға есептер |
Задачи на смесь |
Mixture problems |
|
|||||
|
Шешімдерінің саны |
Количество решении |
Amount of solution |
|
|||||
|
Бастапқы |
первоначально |
initially |
|
|||||
|
булану |
выпаривать |
To evaporate |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Қожанасыр жаңа үй сатып алып, ойланып- ойланып ол үйіне 10 орындық сатып алыпты. Орындықтың екеуін сыртқа қойыпты. Ал қалған сегіз орындықты бір бөлменің әр қабырғасына үшеуден орналастырған. Бұл қалай |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 699 В деңгейінің есептері № 705 С деңгейінің есептері № 711 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Синквейн 1 жол – 1 зат есім(тақырыппен байланысты кілтті сөз) 2 жол – 2 сын есім
Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015) № 712 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|
|
Сабақ №88 Бөлім бойынша жиынтық бағалау |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
Оқушылар: осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады. |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Жұмысқа байланысты есептер |
Задачи на труд |
Work problems |
|
|||||
|
Жұмыс өнімділігі |
Производительность труда |
Work rate |
|
|||||
|
Жұмыс уақыты |
Время работы |
Working time |
|
|||||
|
Жасалған жұмыс көлемі |
Количество сделанных работ |
Amount of work done |
|
|||||
|
Сағат |
Час |
hour |
|
|||||
|
Барлық |
Все |
Total |
|
|||||
|
Бірге жұмыс істеу |
Работать вместе |
To work together |
|
|||||
|
Бөлек жұмыс істеу |
Работать отдельно |
To work alone |
|
|||||
|
Процент және пайдаға есептер |
Задачи на процент и дохода |
Percentage and interest problems |
|
|||||
|
Жылдық пайда |
Годовой долход |
Annual interest |
|
|||||
|
Күндік пайда |
Дневной доход |
Daily interest |
|
|||||
|
Ай сайынғы пайда |
Месячный доход |
Monthly interest |
|
|||||
|
Барлығының өлшемі |
Общее количество |
Total amount |
|
|||||
|
Қоспаға есептер |
Задачи на смесь |
Mixture problems |
|
|||||
|
Шешімдерінің саны |
Количество решении |
Amount of solution |
|
|||||
|
Бастапқы |
первоначально |
initially |
|
|||||
|
булану |
выпаривать |
To evaporate |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Қонақтарға 2 адамға 1 табақтан қойса, 1 табақ жетпейді, 3 адамға 1 табақтан қойса, 1 табақ артық қалады. Қонақ нешеу? Табақ нешеу? |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 699 В деңгейінің есептері №703 С деңгейінің есептері №713 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Синквейн 1 жол – 1 зат есім(тақырыппен байланысты кілтті сөз) 2 жол – 2 сын есім
Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 714 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ №89 Ондық бөлшек. Ондық бөлшектерді оқу және жазу. Ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдыру |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
|||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.1.13 ондық бөлшек ұғымын меңгеру; 5.5.2.5 ондық бөлшектерді оқу және жазу; 5.1.1.14 ондық бөлшек түрінде жазылған сандардың теңдігін түсіну, мысалы, 1,3 және 1,30; 5.1.2.25 бөлшектерді бір жазылу түрінен басқа жазылу түріне ауыстыру; |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Қазақша Русский English Ондық бөлшек Десятичная дробь Tenth Fraction эквивалент эквивалент Equivalent бөлігі часть Part алымы числитель Numerator бөлімі знаменатель Denominator Дұрыс бөлшек Правильная дробь Proper (simple) fraction Бұрыс бөлшек Неправильная дробь ImProper fraction Аралас сан Смешанное число Mixed number Бүтін бөлігі Целая часть Quotient қалдық остаток Remainder Бүтін сан Целое число Whole number Сан ось Числовая ось Number line Бөлшекті түрлендіру Преобразование дробь Enlarging a fraction ықшамдау упростить Simplify ықшамдау упростить Reduce Мәтіндік есептер Текстовое задачи Written problems Рационал сан Рациональное число Rational number |
||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
||||
|
Бастапқы білім |
|
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
|||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» |
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 716 В деңгейінің есептері № 723 С деңгейінің есептері № 730 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Синквейн 1 жол – 1 зат есім(тақырыппен байланысты кілтті сөз) 2 жол – 2 сын есім
Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 724 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|
|
Сабақ №90 Ондық бөлшек. Ондық бөлшектерді оқу және жазу. Ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдыру |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.1.13 ондық бөлшек ұғымын меңгеру; 5.5.2.5 ондық бөлшектерді оқу және жазу; 5.1.1.14 ондық бөлшек түрінде жазылған сандардың теңдігін түсіну, мысалы, 1,3 және 1,30; 5.1.2.25 бөлшектерді бір жазылу түрінен басқа жазылу түріне ауыстыру; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Ондық бөлшек |
Десятичная дробь |
Tenth Fraction |
|
|||||
|
эквивалент |
эквивалент |
Equivalent |
|
|||||
|
бөлігі |
часть |
Part |
|
|||||
|
алымы |
числитель |
Numerator |
|
|||||
|
бөлімі |
знаменатель |
Denominator |
|
|||||
|
Дұрыс бөлшек |
Правильная дробь |
Proper (simple) fraction |
|
|||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Бірінші баланың әкесі ұлына 150 теңге берді, ал екіншісі ұлына 100 теңге берді. Дегенмен екі ұл бірігіп, өздерінің қорын тек 150 теңгеге көбейкені анықталды. Мұны қалай түсіндіруге болады? |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 717 В деңгейінің есептері № 725 С деңгейінің есептері № 731 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Синквейн 1 жол – 1 зат есім(тақырыппен байланысты кілтті сөз) 2 жол – 2 сын есім
Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 726 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №91 Ондық бөлшек. Ондық бөлшектерді оқу және жазу. Ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдыру |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.1.13 ондық бөлшек ұғымын меңгеру; 5.5.2.5 ондық бөлшектерді оқу және жазу; 5.1.1.14 ондық бөлшек түрінде жазылған сандардың теңдігін түсіну, мысалы, 1,3 және 1,30; 5.1.2.25 бөлшектерді бір жазылу түрінен басқа жазылу түріне ауыстыру; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Ондық бөлшек |
Десятичная дробь |
Tenth Fraction |
|
|||||
|
эквивалент |
эквивалент |
Equivalent |
|
|||||
|
бөлігі |
часть |
Part |
|
|||||
|
алымы |
числитель |
Numerator |
|
|||||
|
бөлімі |
знаменатель |
Denominator |
|
|||||
|
Дұрыс бөлшек |
Правильная дробь |
Proper (simple) fraction |
|
|||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Әріпті цифрмен алмастыр.
|
|
||||||
|
|
Мына тортты үш түзу сызық арқылы әр бөлікте бір гүл болатындай етіп бөл
|
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 719 В деңгейінің есептері № 727 С деңгейінің есептері № 732 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Аяқталмаған сөйлемдер» стратегиясы бойынша оқушылар оқу мақсаттарының жетістік критерийлеріне сәйкес өздерінің бүгінгі сабақта нені ұғынып, нені игергендерін, нені әлі де болса жетілдіру қажет екендері жайлы ойларын стикерлерге жазады. Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 733 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|
|
Сабақ №92 Ондық бөлшек. Ондық бөлшектерді оқу және жазу. Ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдыру |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.1.13 ондық бөлшек ұғымын меңгеру; 5.5.2.5 ондық бөлшектерді оқу және жазу; 5.1.1.14 ондық бөлшек түрінде жазылған сандардың теңдігін түсіну, мысалы, 1,3 және 1,30; 5.1.2.25 бөлшектерді бір жазылу түрінен басқа жазылу түріне ауыстыру; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Ондық бөлшек |
Десятичная дробь |
Tenth Fraction |
|
|||||
|
эквивалент |
эквивалент |
Equivalent |
|
|||||
|
бөлігі |
часть |
Part |
|
|||||
|
алымы |
числитель |
Numerator |
|
|||||
|
бөлімі |
знаменатель |
Denominator |
|
|||||
|
Дұрыс бөлшек |
Правильная дробь |
Proper (simple) fraction |
|
|||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Берілген санды 2-ге бөлгенде 1 қалдық 3-ке бөлгенде 2 қалдық, 4-ке бөлгенде 3 қалдық, |
|
||||||
|
|
5-ке бөлгенде 4 қалдық, 6-ға бөлгенде 5 қалдық, ал,7-ге қалдықсыз бөлінеді. Сол санды тап. |
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 739 В деңгейінің есептері № 742 С деңгейінің есептері № 747 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Аяқталмаған сөйлемдер» стратегиясы бойынша оқушылар оқу мақсаттарының жетістік критерийлеріне сәйкес өздерінің бүгінгі сабақта нені ұғынып, нені игергендерін, нені әлі де болса жетілдіру қажет екендері жайлы ойларын стикерлерге жазады. Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 746 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|
|
Сабақ №93 Ондық бөлшектерді координаталық сәуледе кескіндеу. Ондық бөлшектерді салыстыру |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.5.2.4 ондық бөлшектерді координаталық сәуледе кескіндеу; 5.1.2.26 ондық бөлшектерді салыстыру; |
|||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||||
|
Ондық бөлшек |
Десятичная дробь |
Tenth Fraction |
|
|||||||
|
эквивалент |
эквивалент |
Equivalent |
|
|||||||
|
бөлігі |
часть |
Part |
|
|||||||
|
алымы |
числитель |
Numerator |
|
|||||||
|
бөлімі |
знаменатель |
Denominator |
|
|||||||
|
Дұрыс бөлшек |
Правильная дробь |
Proper (simple) fraction |
|
|||||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» |
|
||||||||
|
|
|
|
Фигурада неше үшбұрыш бар? |
|||||||
|
|
|
|||||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 25 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 738 В деңгейінің есептері № 764 С деңгейінің есептері № 772 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Аяқталмаған сөйлемдер» стратегиясы бойынша оқушылар оқу мақсаттарының жетістік критерийлеріне сәйкес өздерінің бүгінгі сабақта нені ұғынып, нені игергендерін, нені әлі де болса жетілдіру қажет екендері жайлы ойларын стикерлерге жазады. Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 758 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|
|
Сабақ №94 Ондық бөлшектерді координаталық сәуледе кескіндеу. Ондық бөлшектерді салыстыру |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.5.2.4 ондық бөлшектерді координаталық сәуледе кескіндеу; 5.1.2.26 ондық бөлшектерді салыстыру; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Ондық бөлшек |
Десятичная дробь |
Tenth Fraction |
|
|||||
|
эквивалент |
эквивалент |
Equivalent |
|
|||||
|
бөлігі |
часть |
Part |
|
|||||
|
алымы |
числитель |
Numerator |
|
|||||
|
бөлімі |
знаменатель |
Denominator |
|
|||||
|
Дұрыс бөлшек |
Правильная дробь |
Proper (simple) fraction |
|
|||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Аспанда 5 құс ұшып барады, аңшы екеуін атып түсірді. Неше құс қалды? |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 25 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 739 В деңгейінің есептері № 741 С деңгейінің есептері № 748 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Аяқталмаған сөйлемдер» стратегиясы бойынша оқушылар оқу мақсаттарының жетістік критерийлеріне сәйкес өздерінің бүгінгі сабақта нені ұғынып, нені игергендерін, нені әлі де болса жетілдіру қажет екендері жайлы ойларын стикерлерге жазады. Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 750 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
|
жоспарлайсыз? |
|
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №95 Ондық бөлшектерді координаталық сәуледе кескіндеу. Ондық бөлшектерді салыстыру |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.5.2.4 ондық бөлшектерді координаталық сәуледе кескіндеу; 5.1.2.26 ондық бөлшектерді салыстыру; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Ондық бөлшек |
Десятичная дробь |
Tenth Fraction |
|
|||||
|
эквивалент |
эквивалент |
Equivalent |
|
|||||
|
бөлігі |
часть |
Part |
|
|||||
|
алымы |
числитель |
Numerator |
|
|||||
|
бөлімі |
знаменатель |
Denominator |
|
|||||
|
Дұрыс бөлшек |
Правильная дробь |
Proper (simple) fraction |
|
|||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Үстелдің төрт бұрышы бар. Егер бір бұрышын кесіп тастаса неше бұрыш қалады? |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері №758 В деңгейінің есептері № 765 С деңгейінің есептері № 777 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Аяқталмаған сөйлемдер» стратегиясы бойынша оқушылар оқу мақсаттарының жетістік критерийлеріне сәйкес өздерінің бүгінгі сабақта нені ұғынып, нені игергендерін, нені әлі де болса жетілдіру қажет екендері жайлы ойларын стикерлерге жазады. Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 771 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №96 Ондық бөлшектерді координаталық сәуледе кескіндеу. Ондық бөлшектерді салыстыру |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.5.2.4 ондық бөлшектерді координаталық сәуледе кескіндеу; 5.1.2.26 ондық бөлшектерді салыстыру; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Ондық бөлшек |
Десятичная дробь |
Tenth Fraction |
|
|||||
|
эквивалент |
эквивалент |
Equivalent |
|
|||||
|
бөлігі |
часть |
Part |
|
|||||
|
алымы |
числитель |
Numerator |
|
|||||
|
бөлімі |
знаменатель |
Denominator |
|
|||||
|
Дұрыс бөлшек |
Правильная дробь |
Proper (simple) fraction |
|
|||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Бір сыныпта оқитын үш баланың жастарының қосындысы 29-ға тең. 5 жылдан кейін олардың жастарын бірге алғанда қаншада болады? |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 760 В деңгейінің есептері № 764 С деңгейінің есептері № 775 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Аяқталмаған сөйлемдер» стратегиясы бойынша оқушылар оқу мақсаттарының жетістік критерийлеріне сәйкес өздерінің бүгінгі сабақта нені ұғынып, нені игергендерін, нені әлі де болса жетілдіру қажет екендері жайлы ойларын стикерлерге жазады. Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 768 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №97 Ондық бөлшектерді координаталық сәуледе кескіндеу. Ондық бөлшектерді салыстыру |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.5.2.4 ондық бөлшектерді координаталық сәуледе кескіндеу; 5.1.2.26 ондық бөлшектерді салыстыру; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Ондық бөлшек |
Десятичная дробь |
Tenth Fraction |
|
|||||
|
эквивалент |
эквивалент |
Equivalent |
|
|||||
|
бөлігі |
часть |
Part |
|
|||||
|
алымы |
числитель |
Numerator |
|
|||||
|
бөлімі |
знаменатель |
Denominator |
|
|||||
|
Дұрыс бөлшек |
Правильная дробь |
Proper (simple) fraction |
|
|||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» 31 санын бес үштік арқылы қалай жазуға болады? |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 761 В деңгейінің есептері № 766 С деңгейінің есептері № 775 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Аяқталмаған сөйлемдер» стратегиясы бойынша оқушылар оқу мақсаттарының жетістік критерийлеріне сәйкес өздерінің бүгінгі сабақта нені ұғынып, нені игергендерін, нені әлі де болса жетілдіру қажет екендері жайлы ойларын стикерлерге жазады. Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 770 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №98 Ондық бөлшектерді қосу және азайту |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
||||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
||||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
|||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.27 ондық бөлшектерді қосу және азайтуды орындау; |
||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
||||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
||||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
||||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
|||||
|
Ондық бөлшек |
Десятичная дробь |
Tenth Fraction |
|
||||||
|
эквивалент |
эквивалент |
Equivalent |
|
||||||
|
бөлігі |
часть |
Part |
|
||||||
|
алымы |
числитель |
Numerator |
|
||||||
|
бөлімі |
знаменатель |
Denominator |
|
||||||
|
Дұрыс бөлшек |
Правильная дробь |
Proper (simple) fraction |
|
||||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
||||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
||||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
||||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
||||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
||||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
||||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
||||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
||||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
||||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
||||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
||||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
||||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
||||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
||||||||
|
Бастапқы білім |
|
||||||||
|
Сабақ барысы |
|||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
|||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Қағазға бес түзу сызыңдар. 10 дойбыны |
|
|||||||
|
|
әрбір түзуде 4 дойбыдан жататын етіп орналастырыңдар. |
||||||||
|
|
|||||||||
|
|
|||||||||
|
|
|||||||||
|
|
|||||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 779 В деңгейінің есептері № 792 С деңгейінің есептері № 801 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Басбармақ» әдісі Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 793 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|
|
Сабақ №99 Ондық бөлшектерді қосу және азайту |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.27 ондық бөлшектерді қосу және азайтуды орындау; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Ондық бөлшек |
Десятичная дробь |
Tenth Fraction |
|
|||||
|
эквивалент |
эквивалент |
Equivalent |
|
|||||
|
бөлігі |
часть |
Part |
|
|||||
|
алымы |
числитель |
Numerator |
|
|||||
|
бөлімі |
знаменатель |
Denominator |
|
|||||
|
Дұрыс бөлшек |
Правильная дробь |
Proper (simple) fraction |
|
|||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Теректе сауысқан қонып отыр. Аңшы атқанда қарға түсті. Бұл қалай? |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 781 В деңгейінің есептері № 794 |
|
|
|
С деңгейінің есептері № 802 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Басбармақ» әдісі Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 785 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №100 Ондық бөлшектерді қосу және азайту |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.27 ондық бөлшектерді қосу және азайтуды орындау; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Ондық бөлшек |
Десятичная дробь |
Tenth Fraction |
|
|||||
|
эквивалент |
эквивалент |
Equivalent |
|
|||||
|
бөлігі |
часть |
Part |
|
|||||
|
алымы |
числитель |
Numerator |
|
|||||
|
бөлімі |
знаменатель |
Denominator |
|
|||||
|
Дұрыс бөлшек |
Правильная дробь |
Proper (simple) fraction |
|
|||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Қорада тауықтар мен қояндар бар. Олардың барлығы 15 бас, 50 аяқ болса, неше тауық, неше қоян бар? |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 768 В деңгейінің есептері № 786 С деңгейінің есептері № 795 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Екі жұлдыз, бір тілек ...» әдісі Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 788.789 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ №101 Ондық бөлшектерді қосу және азайту |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
|||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.27 ондық бөлшектерді қосу және азайтуды орындау; |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Қазақша Русский English Ондық бөлшек Десятичная дробь Tenth Fraction эквивалент эквивалент Equivalent бөлігі часть Part алымы числитель Numerator бөлімі знаменатель Denominator Дұрыс бөлшек Правильная дробь Proper (simple) fraction Бұрыс бөлшек Неправильная дробь ImProper fraction Аралас сан Смешанное число Mixed number Бүтін бөлігі Целая часть Quotient қалдық остаток Remainder Бүтін сан Целое число Whole number Сан ось Числовая ось Number line Бөлшекті түрлендіру Преобразование дробь Enlarging a fraction ықшамдау упростить Simplify ықшамдау упростить Reduce Мәтіндік есептер Текстовое задачи Written problems Рационал сан Рациональное число Rational number |
||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
||||
|
Бастапқы білім |
|
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
|||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» 5 квадраттан тұратын кресті қандай бөліктерге бөлу арқылы тұтас бір квадрат құрауға болады? |
|
|||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 790 В деңгейінің есептері № 796 С деңгейінің есептері № 804 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Екі жұлдыз, бір тілек ...» әдісі Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 792.793 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ №102 Ондық бөлшекті натурал санға көбейту. Ондық бөлшектерді көбейту |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
|||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.28 ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке көбейтуді орындау; |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Қазақша Русский English Ондық бөлшек Десятичная дробь Tenth Fraction эквивалент эквивалент Equivalent бөлігі часть Part алымы числитель Numerator бөлімі знаменатель Denominator Дұрыс бөлшек Правильная дробь Proper (simple) fraction Бұрыс бөлшек Неправильная дробь ImProper fraction Аралас сан Смешанное число Mixed number Бүтін бөлігі Целая часть Quotient қалдық остаток Remainder Бүтін сан Целое число Whole number Сан ось Числовая ось Number line Бөлшекті түрлендіру Преобразование дробь Enlarging a fraction ықшамдау упростить Simplify ықшамдау упростить Reduce Мәтіндік есептер Текстовое задачи Written problems Рационал сан Рациональное число Rational number |
||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
||||
|
Бастапқы білім |
|
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
|||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Шырпыдан VІІ=І теңдігі құрастырылған. Бір шырпыны қозғау арқылы дұрыс теңдік құрастыр. |
|
|||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 791 В деңгейінің есептері № 806 С деңгейінің есептері № 808 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Екі жұлдыз, бір тілек ...» әдісі Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 807 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|
|
Сабақ №103 Ондық бөлшекті натурал санға көбейту. Ондық бөлшектерді көбейту |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.28 ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке көбейтуді орындау; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Ондық бөлшек |
Десятичная дробь |
Tenth Fraction |
|
|||||
|
эквивалент |
эквивалент |
Equivalent |
|
|||||
|
бөлігі |
часть |
Part |
|
|||||
|
алымы |
числитель |
Numerator |
|
|||||
|
бөлімі |
знаменатель |
Denominator |
|
|||||
|
Дұрыс бөлшек |
Правильная дробь |
Proper (simple) fraction |
|
|||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» 1 1 1 1 1 = 100 Мына бірліктердің арасына бір ғана амал қойып, теңдікті тура теңдікке айналдыр.
Қараңғы бөлмеде керосин шамы мен май шам қатар тұрса, бірінші қайсысын тұтатар едіңіз? |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 813 В деңгейінің есептері № 820 С деңгейінің есептері № 823 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Екі жұлдыз, бір тілек ...» әдісі Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 818 .821 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №104 Ондық бөлшекті натурал санға көбейту. Ондық бөлшектерді көбейту |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.28 ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке көбейтуді орындау; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Ондық бөлшек |
Десятичная дробь |
Tenth Fraction |
|
|||||
|
эквивалент |
эквивалент |
Equivalent |
|
|||||
|
бөлігі |
часть |
Part |
|
|||||
|
алымы |
числитель |
Numerator |
|
|||||
|
бөлімі |
знаменатель |
Denominator |
|
|||||
|
Дұрыс бөлшек |
Правильная дробь |
Proper (simple) fraction |
|
|||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» 9 шырпыны пайдаланып 7 тең қабырғалы үшбұрыш құрастыр. |
|
||||||
|
|
|
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 815 В деңгейінің есептері № 823 С деңгейінің есептері № 831 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Екі жұлдыз, бір тілек ...» әдісі Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 826 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|
|
Сабақ №105 Ондық бөлшекті натурал санға көбейту. Ондық бөлшектерді көбейту |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.28 ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке көбейтуді орындау; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Ондық бөлшек |
Десятичная дробь |
Tenth Fraction |
|
|||||
|
эквивалент |
эквивалент |
Equivalent |
|
|||||
|
бөлігі |
часть |
Part |
|
|||||
|
алымы |
числитель |
Numerator |
|
|||||
|
бөлімі |
знаменатель |
Denominator |
|
|||||
|
Дұрыс бөлшек |
Правильная дробь |
Proper (simple) fraction |
|
|||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» 4 құдығы бар тең қабырғалы үшбұрыш тәрізді учаске берілген. Осы учаскені әр бөлігінде бір құдықтан қалатындай және формалары бірдей, аудандары тең учаскелерге бөл. |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 815 В деңгейінің есептері № 825 С деңгейінің есептері № 834 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Екі жұлдыз, бір тілек ...» әдісі Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 836 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №106 Ондық бөлшекті натурал санға бөлу. Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлу |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.30 ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке бөлуді орындау; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Ондық бөлшек |
Десятичная дробь |
Tenth Fraction |
|
|||||
|
эквивалент |
эквивалент |
Equivalent |
|
|||||
|
бөлігі |
часть |
Part |
|
|||||
|
алымы |
числитель |
Numerator |
|
|||||
|
бөлімі |
знаменатель |
Denominator |
|
|||||
|
Дұрыс бөлшек |
Правильная дробь |
Proper (simple) fraction |
|
|||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Төрт бір цифрын пайдаланып ең үлкен санды жаз. |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 842. В деңгейінің есептері № 855 С деңгейінің есептері № 865 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Жапонша бағалау» әдісі Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 856 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|
|
Сабақ №107 Ондық бөлшекті натурал санға бөлу. Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлу |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.30 ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке бөлуді орындау; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Ондық бөлшек |
Десятичная дробь |
Tenth Fraction |
|
|||||
|
эквивалент |
эквивалент |
Equivalent |
|
|||||
|
бөлігі |
часть |
Part |
|
|||||
|
алымы |
числитель |
Numerator |
|
|||||
|
бөлімі |
знаменатель |
Denominator |
|
|||||
|
Дұрыс бөлшек |
Правильная дробь |
Proper (simple) fraction |
|
|||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» 119-118+117 санын 37-ге бөлінетінін дәлелде. |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 875. В деңгейінің есептері № 884. С деңгейінің есептері № 896 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Жапонша бағалау» әдісі Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 885 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №108 Ондық бөлшекті натурал санға бөлу. Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлу |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.30 ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке бөлуді орындау; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Ондық бөлшек |
Десятичная дробь |
Tenth Fraction |
|
|||||
|
эквивалент |
эквивалент |
Equivalent |
|
|||||
|
бөлігі |
часть |
Part |
|
|||||
|
алымы |
числитель |
Numerator |
|
|||||
|
бөлімі |
знаменатель |
Denominator |
|
|||||
|
Дұрыс бөлшек |
Правильная дробь |
Proper (simple) fraction |
|
|||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»
Сандар белгілі бір заңдылықпен орналасқан. Сұрақ белгісінің орнындағы санды тап. 720;144:36;?. |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 877 В деңгейінің есептері № 885 С деңгейінің есептері № 898 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Жапонша бағалау» әдісі Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 887 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
|
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №109 Ондық бөлшекті натурал санға бөлу. Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлу |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.30 ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке бөлуді орындау; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Ондық бөлшек |
Десятичная дробь |
Tenth Fraction |
|
|||||
|
эквивалент |
эквивалент |
Equivalent |
|
|||||
|
бөлігі |
часть |
Part |
|
|||||
|
алымы |
числитель |
Numerator |
|
|||||
|
бөлімі |
знаменатель |
Denominator |
|
|||||
|
Дұрыс бөлшек |
Правильная дробь |
Proper (simple) fraction |
|
|||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Үш түйеқұс ұшып барады. Аңшы біреуін атып алды. Неше түйеқұс қалды? |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 906 В деңгейінің есептері № 916 С деңгейінің есептері № 920 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Жапонша бағалау» әдісі Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№917 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №110 Ондық бөлшектерді 10; 100; 1000; ... және 0,1; 0,01; 0,001; ... сандарына көбейту және бөлу |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.29 ондық бөлшектерді 10, 100, 1000 және 0,1; 0,01; 0,001 көбейту ережелерін қолдану; 5.1.2.31 ондық бөлшектерді 10, 100, 1000 және 0,1; 0,01; 0,001 – бөлу ережелерін қолдану; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Ондық бөлшек |
Десятичная дробь |
Tenth Fraction |
|
|||||
|
эквивалент |
эквивалент |
Equivalent |
|
|||||
|
бөлігі |
часть |
Part |
|
|||||
|
алымы |
числитель |
Numerator |
|
|||||
|
бөлімі |
знаменатель |
Denominator |
|
|||||
|
Дұрыс бөлшек |
Правильная дробь |
Proper (simple) fraction |
|
|||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Салтанат есепті бірінші болып шығарып, шешуін 5 оқушыға, ал олардың әрқайсысы 5 оқушыға түсіндірді. Сыныпта барлығы неше оқушы бар? |
|
||||||
|
|
|
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 909 В деңгейінің есептері № 918 С деңгейінің есептері № 922 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Жапонша бағалау» әдісі Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 919 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Сабақ №111 Ондық бөлшектерді 10; 100; 1000; ... және 0,1; 0,01; 0,001; ... сандарына көбейту және бөлу |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.29 ондық бөлшектерді 10, 100, 1000 және 0,1; 0,01; 0,001 көбейту ережелерін қолдану; 5.1.2.31 ондық бөлшектерді 10, 100, 1000 және 0,1; 0,01; 0,001 – бөлу ережелерін қолдану; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Ондық бөлшек |
Десятичная дробь |
Tenth Fraction |
|
|||||
|
эквивалент |
эквивалент |
Equivalent |
|
|||||
|
бөлігі |
часть |
Part |
|
|||||
|
алымы |
числитель |
Numerator |
|
|||||
|
бөлімі |
знаменатель |
Denominator |
|
|||||
|
Дұрыс бөлшек |
Правильная дробь |
Proper (simple) fraction |
|
|||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Қазбек алдыңғы күні 17 жаста еді. Ол келесі жылы 20-ға толады. Оның туған күні қашан? |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 912 В деңгейінің есептері № 918 С деңгейінің есептері № 924 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия «Жапонша бағалау» әдісі Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 919 |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ №112 Ондық бөлшектерді 10; 100; 1000; ... және 0,1; 0,01; 0,001; ... сандарына көбейту және бөлу |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
|||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.29 ондық бөлшектерді 10, 100, 1000 және 0,1; 0,01; 0,001 көбейту ережелерін қолдану; 5.1.2.31 ондық бөлшектерді 10, 100, 1000 және 0,1; 0,01; 0,001 – бөлу ережелерін қолдану; |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Қазақша Русский English Ондық бөлшек Десятичная дробь Tenth Fraction эквивалент эквивалент Equivalent бөлігі часть Part алымы числитель Numerator бөлімі знаменатель Denominator Дұрыс бөлшек Правильная дробь Proper (simple) fraction Бұрыс бөлшек Неправильная дробь ImProper fraction Аралас сан Смешанное число Mixed number Бүтін бөлігі Целая часть Quotient қалдық остаток Remainder Бүтін сан Целое число Whole number Сан ось Числовая ось Number line Бөлшекті түрлендіру Преобразование дробь Enlarging a fraction ықшамдау упростить Simplify ықшамдау упростить Reduce Мәтіндік есептер Текстовое задачи Written problems Рационал сан Рациональное число Rational number |
||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
||||
|
Бастапқы білім |
|
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
|||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»
2-ге, 3-ке, 4-ке, 5-ке, 6-ға бөлгенде 1 қалдық қалады. Ал 7-ге қалдықсыз бөлінетін санды тап. |
|
|||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 913 В деңгейінің есептері № 920 С деңгейінің есептері № 930 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 921 |
|
|
Мен бәрін түсіндім |
Мен орындай аламын |
|
|
|
|
Мен келесілерді түсінбедім |
Маған орындауға қиын |
|
|
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №113 Ондық бөлшектерді 10; 100; 1000; ... және 0,1; 0,01; 0,001; ... сандарына көбейту және бөлу |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.2.29 ондық бөлшектерді 10, 100, 1000 және 0,1; 0,01; 0,001 көбейту ережелерін қолдану; 5.1.2.31 ондық бөлшектерді 10, 100, 1000 және 0,1; 0,01; 0,001 – бөлу ережелерін қолдану; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Ондық бөлшек |
Десятичная дробь |
Tenth Fraction |
|
|||||
|
эквивалент |
эквивалент |
Equivalent |
|
|||||
|
бөлігі |
часть |
Part |
|
|||||
|
алымы |
числитель |
Numerator |
|
|||||
|
бөлімі |
знаменатель |
Denominator |
|
|||||
|
Дұрыс бөлшек |
Правильная дробь |
Proper (simple) fraction |
|
|||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Бір үйде 100 пәтер бар. Сол пәтерлерде 9 саны неше рет қайталанады? |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 936 В деңгейінің есептері № 941 С деңгейінің есептері № 951 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 937 |
|
|
Мен бәрін түсіндім |
Мен орындай аламын |
|
|
|
|
Мен келесілерді түсінбедім |
Маған орындауға қиын |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №114 Ондық бөлшектерді дөңгелектеу |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.1.15 санның жуық мәні ұғымын меңгеру; 5.1.2.32 ондық бөлшектерді берілген разрядқа дейін дөңгелектеу; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Ондық бөлшек |
Десятичная дробь |
Tenth Fraction |
|
|||||
|
эквивалент |
эквивалент |
Equivalent |
|
|||||
|
бөлігі |
часть |
Part |
|
|||||
|
алымы |
числитель |
Numerator |
|
|||||
|
бөлімі |
знаменатель |
Denominator |
|
|||||
|
Дұрыс бөлшек |
Правильная дробь |
Proper (simple) fraction |
|
|||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Шешесі мен қызының жасын қосқанда 28 жас. Шешесі қызынан 22 жас үлкен. Қызының жасы нешеде? |
|
||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
|
|
|
Топпен жұмыс 15 минут |
|
|
|
Жеке жұмыс 10 минут |
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері № 938 В деңгейінің есептері № 943 С деңгейінің есептері № 952 |
|
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ 944 |
|
|
Мен бәрін түсіндім |
Мен орындай аламын |
|
|
|
|
Мен келесілерді түсінбедім |
Маған орындауға қиын |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
||
|
Сабақ №115 Ондық бөлшектерді дөңгелектеу |
Мектеп: Амангелді атындағы орта мектеп |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 «ә,д» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
5.1.1.15 санның жуық мәні ұғымын меңгеру; 5.1.2.32 ондық бөлшектерді берілген разрядқа дейін дөңгелектеу; |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
|||||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
|||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. |
|||||||
|
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
||||
|
Ондық бөлшек |
Десятичная дробь |
Tenth Fraction |
|
|||||
|
эквивалент |
эквивалент |
Equivalent |
|
|||||
|
бөлігі |
часть |
Part |
|
|||||
|
алымы |
числитель |
Numerator |
|
|||||
|
бөлімі |
знаменатель |
Denominator |
|
|||||
|
Дұрыс бөлшек |
Правильная дробь |
Proper (simple) fraction |
|
|||||
|
Бұрыс бөлшек |
Неправильная дробь |
ImProper fraction |
|
|||||
|
Аралас сан |
Смешанное число |
Mixed number |
|
|||||
|
Бүтін бөлігі |
Целая часть |
Quotient |
|
|||||
|
қалдық |
остаток |
Remainder |
|
|||||
|
Бүтін сан |
Целое число |
Whole number |
|
|||||
|
Сан ось |
Числовая ось |
Number line |
|
|||||
|
Бөлшекті түрлендіру |
Преобразование дробь |
Enlarging a fraction |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Simplify |
|
|||||
|
ықшамдау |
упростить |
Reduce |
|
|||||
|
Мәтіндік есептер |
Текстовое задачи |
Written problems |
|
|||||
|
Рационал сан |
Рациональное число |
Rational number |
|
|||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
|||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
|||||||
|
Бастапқы білім |
|
|||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары |
||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Күшік пен балапанда 44 аяқ 17 бас бар. Неше күшік, неше балапан? |
|
||||||
Жүктеу
Жүктеушағым қалдыра аласыз
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
