5 сынып математика ҚМЖ 3 тоқсан толық

Бөлім:

Мәтінді есептер

Педагогтің аты-жөні:

Меруерт М

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табуға берілген есептер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

5.1.2.24

санның бөлігін табу және бөлігі бойынша санды табу;

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табуға берілген есептермен танысу

Білім алушылар санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табуға берілген есептерді талдауды білу

Білім алушылар санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табуға берілген есептерді сипаттап бере алу.

Құндылықтарға баулу:

«Ар-ұят» құндылығына:

Топпен, жұппен жұмыс орындау барысында құрмет, серіктестік және жеке жұмыс орындау кезінде жауапкершілік, шешім қабылдай білу және жауапкершілікті сезіну; Достарына,сыныптастарына мейірімділік таныту құндылықтарын дарыту.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

5мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

3 үй тапсырмасын тексереді

№

Амандасады, үй тапсырмасына жауап береді.

Сурактарға жауап береді

Оқушылар парталас досының тапсырмасын тактадагы слайдтан карап тексеріп, смайлик жапсыру аркылы багалайды

Тактада уй жұмысы көрсетілген презентация слайд

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

10мин.

Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады.

Бекіту тапсырмаларын орындау

25мин

тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1-тапсырма

1. Жаңа жыл мерекесіне арнап мектепте 48 кг.торт дайындалды.Ол торттың бөлігі бастауыш сынып оқушыларына берілді.Сонда бастауыш сынып оқушыларына неше кг. торт берілді?

Торт - 48 кг

Бастауыш сыныпқа бөлігі --? Кг торт

2-тапсырма

1. Сәулеге көйлек тігу үшін 2 м 50 см мата , ал оның анасына көйлек тігу үшін 3 метр мата керек.Сонда анасына көйлек тігетін мата Сәуленің көйлегіне кететін матаның қандай бөлігін құрайды?

Дескриптор:

Жалпы - 4 балл

1.Есеп мазмұнын түсінеді.

2.Санның бөлігін таба алады.

3.Жауабын анықтайды.

Дескриптор:

Жалпы - 3 балл

1.Есеп мазмұнын түсінеді.

2.Санның бөлігін таба алады.

3.Жауабын анықтайды.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

3- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

3-тапсырма

Оқушыларға тақтада кестеде санның бөлігін табуға тапсырмалар беріледі. Тапсырмаларды жылдам орындаған 3оқушы «өте жақсы» деген баға алады.

Бағалау критерийлері

Саралау: «тапсырма» әдісі қолдана оқушылардың қажеттіліктеріне қарай түрлі жаттығулар мен тапсырмалар жасалады

Тақта, слайд, оқу құралдары; 5 сыныпқа арналған оқулық

4- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

Жұппен жұмыс.

.

Бағалау. Дайын жауаптар арқылы өздерін бағалайды.

Тақта, слайд, оқу құралдары; 5 сыныпқа арналған оқулық

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

5-тапсырма

1. Тікбұрышты параллелепипедтің ұзындығы 9 см, ені ұзындығының   бөлігін, ал биіктігі енінің   бөлігін құрайды. Тікбұрышты параллелепипедтің көлемін табыңдар.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл

1. Тікбұрышты параллелепипедтің ұзындығы 9 см, ені ұзындығының   бөлігін, ал биіктігі енінің   бөлігін құрайды. Тікбұрышты параллелепипедтің көлемін табады.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Оқулықпен жұмыс

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

«Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Тақта, слайд, оқу құралдары; 5 сыныпқа арналған оқулық

Бөлім:

Мәтінді есептер

Педагогтің Тегі, Аты

Абдилакимова Ш

Тақырыбы:

Санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табуға берілген есептер

Сынып: 5

Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:

Күні,айы:

13.01.2025 жыл

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

5.5.1.4

санның немесе шаманың бөлігін табу және бөлігі бойынша санды немесе шаманы табуға арналған есептерді құрастыру және шығару;

Сабақ мақсаты

Оқушыларға санның бөлігін табу ережесін түсіндіру және бөлігі бойынша санды таба білуді үйрету. Есептер шығару барысында теориялық негіздерін тұжырымдау

Тақырып жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың өзекті түйінді жерлерін практикада қолдана алу

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.

Үй тапсырмасының дұрыс орындалғанын анықтап, қате орындалған жұмыстарды оқушылармен бірлесе отырып талқылау.

. Пысықтау сұрақтары:

• ) Бөлімдері бірдей бөлшектер қалай қосылады?

• 2) Бөлімдері әр түрлі бөлшектер қалай қосылады?

• 3) Аралас сандар қалай қосылады?

• 4) Натурал сан мен аралас санның қосындысы қалай табылады?

• 5) Бөлімдерді, бөлшектерді қалай азайтады?

• 6) Бөлімдері әр түрлі бөлшектерді қалай азайтады?

• 7) Натурал саннан бөлшекті қалай азайтады?

Оқулықпен жұмыс

Кубизим әдісімен

Бөлшектерді қос

Бөлшектерді азайт

Натурал сан мен аралас санды қос

Аралас сандарды қос

Аралас сандарды азайт

Жай бөлшектерді көбейт

Бағалау. Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Оқулық

5-сынып оқулығы

Жұмыс дәптерлері

Сабақтың ортасы 20 минут

Кез келген a санының бөлігін табу үшін, а санын бөлшегіне көбейтеміз.

Мысалы:

А) 15-тің бөлігін табайық

Б) 16-тің бөлігін табайық

1. Егер бөлшек 1-ден кіші болса, онда санның бөлігі осы саннан кіші болады.

Мысалы:

-ін табу үшін:

2. Егер бөлшек 1-ден үлкен болса, онда санның бөлігі осы саннан үлкен болады.

-ін табу үшін:

Окулықпен жұмыс

Санның бөлігін табу үшін санды осы бөлшекке көбейтеміз.

Бөлігі бойынша санды табу үшін бөлікке сәйкес санды осы бөлшекке бөлу керек.

Мысалы:

А) -сі 24 –ке тең санды табу үшін:

Ә) -і 40 –қа тең санды табу үшін:

Б) -і 30 –ға тең санды табу үшін:

Бағалау.

белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

5-сынып оқулығы

Жұмыс дәптерлері

Бекіту тапсырмалары

10 минут

Дескриптор:

1. есеп мазмұнын түсінеді.

2.Санның бөлігін таба алады.

3.Бөлігі бойынша санды табады

Тақта, слайд, оқу құралдары; 5 сыныпқа арналған оқулық

Сабақтың соңы

5 минут

Оқу жылдамдығын тексеру.

1. Сәйкестендіру тест

«талдау» венн диог-сы

Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.

Сәйкестендіру тест орындайды

Сәйкестендіру тест

Уйге тапсырма №

Бөлім:

Мәтінді есептер

Тақырыбы:

Санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табуға берілген есептер

Педагогтің Тегі, Аты

Абдилакимова Ш

Сынып: 5

Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:

Күні:

14.01.2025 жыл

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

5.5.1.4 санның немесе шаманың бөлігін табу және бөлігі бойынша санды немесе шаманы табуға арналған есептерді құрастыру және шығару;

Сабақтың мақсаттары:

Оқушыларды шығармашылық қабілеттерін жетілдіру және олардың есептермен қатесіз жұмыс істей білу дағдыларын одан әрі дамыта білу;

Тақырып жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың өзекті түйінді жерлерін практикада қолдана алу

Топпен жұмыс істеуге үйрену

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Үй тапсырмасын тексеру

 Сабақтың басы(5 минут)

(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.

Үй тапсырмасының дұрыс орындалғанын анықтап, қате орындалған жұмыстарды оқушылармен бірлесе отырып талқылау.

Пысықтау сұрақтары:

Саннын болігін калай табамыз?

Бөлігі бойынша калай табамыз?

Бир бир таза парак алып 1-1 мысалдан келтір

Окшылар мугалиммен амандасып уй тапсырмаларн корсетеді.

Тапсырма бойынша мысалдар көрсетеді.

Мадактау бойынша

Оку куралдары, такта

Сабақтың ортасы (35минут)

Сабақ барысында әрбір кезеңге атау беріп, соңында алғашқы асыл қасиет жазылған сөзді аламыз. Ең бірінші кезеңіміз «ТАЛАП» деп аталады, бұл кезеңде сендерге бұрыннан таныс жай бөлшектер, олардың қасиеттерін білу және еске түсіру талап етіледі.

1. Бөлімдері бірдей бөлшектер қалай  қосылады? Мысал келтіріңдер.

2. Бөлімдері әр түрлі бөлшектер қалай қосылады? Мысал келтіріңдер.

3. Бөлімдері бірдей бөлшектер қалай азайтылады? Мысал келтіріңдер.

4. Бөлімдері әр түрлі бөлшектер қалай азайтылады? Мысал келтіріңдер.

5. Аралас сан бұрыс бөлшек түрінде қалай жазылады? Мысал келтіріңдер.

Осы сөзге байланысты оқушылардан мақал сұрау мыс: «Талаптыға нұр жауар»

Мугалім окушыларды 3 топка бөледі. Топтық таппсыраларды улестиреді

Окушылар өткен тақырыптар бойынша сурактарга жауап береді. Мысалдар келтіреді.

Белсенді оқушыларды мадақтау арқылы бағалау.

Бас бармақ арқылы бағалау

Оқулық,

Математи

ка 5-сынып, 2-бөлім

А.Е.Әбіл

Қасымов Т.П.Кучер,

З.Ә.Жұма

ғұлова

2018 ж.

Үлестірме беттер

І топқа:

Әкесі жуынатын бөлме мен дәліздің еденіне кафель төсеп, жөндеу жұмыстарын жүргізбекші болды. Үш күннің ішінде ол жуынатын бөлменің еденіне ғана кафель төсеп болды, бұл барлық жоспарланған ауданның бөлігі. Егер жөндеуге жоспарланған барлық аудан 1500 болса, жуынатын бөлменің ауданы қанша болғаны?

2топқа:

Арман дүкеннен 300 теңгеге алма алды. Арман алма алу үшін барлық ақшасының бөлігін жұмсады, сонда бастапқыда Арманда қанша ақша болған?

ІІІ топқа:

Математика кабинетінің еденнің ауданы 36 м². Еденнің бөлігіне парталар орналасқан. Парталар орналасқан еденнің ауданын табыңдар.

Светофор адісімен бағалау.

Оқулықтан тақтада есептер шығару, кеспе парақшалар, топтык жұмыстар Тақта, слайд, оқу құралдары; 5 сыныпқа арналған оқулық

Сыныппен жұмыс. «Ойлан, жұптас, бөліс»

Берілген есепті шешіңіз және кері есеп құрастырыңыз.

І нұсқа.

Саматтың 182 тг ақшасы бар еді. Ол осы ақшаның -іне кітап сатып алды. Кітаптың бағасы неше теңге?

Шешуі:

Жауабы: 130 тг.

ІІ нұсқа.

Руданың бөлігі мыс. 450 г рудада қанша мыс бар?

Шешуі:

Жауабы: 180 г мыс бар

Шешуі:

Жауабы: Барлық жол 200 км.

Бағалау. «Серпілген сұрақтар».

Топпен жұмыс.

І топ.

Шешуі:

Жауабы: .

ІІ топ.

Қалды – 66 л.

Шешуі:

Жауабы: Бөшкенің сыйымдылығы 528 л.

ІІІ топ.

Шешуі:

Жауабы: Сарышаян ұзындығы108 см.

Бағалау. «Кері байланыс»

Дескриптор:

1. есеп мазмұнына сай есеп шартын жазады.

2.Санның бөлігін таба алады.

3.Бөлігі бойынша санды табады

Тақта, слайд, оқубулумбетовамеруерттинжумысы құралдары; 5 сыныпқа арналған оқулық

№ 557 . Машина жолдын 4\5 бөлігін курайтын 160 км жолды

журіп өтті. Оган алі канша жол журу керек?

№558 . Каскырдын массасы 60 кт. Борсыктын массасы каскыр

массасЫнЫН 2\5 сін курайды.

Борсыктын массасын табындар.

№559 . Балкаш көлінін уЗЫНДыЕЫ 600 KM.

Зайсан көлінін узындыгы онын 1\6- іне тен. Зайсан көлінін узындығы кандай?

№560. Шетен агашы100 жыл

Өмір суреді және кайыңнын өмір суру

Мерзімінін 2\3-сін курайды.

Кайын канша жыл өмір суреді?

№561. туске дейін муражайга

27 окушы, тустен кейін онын

1\3-не тен окушы келді. Тустен кейн муражайда канша окушы болган?

Дескриптор:

1. есеп мазмұнына сай есеп шартын жазады.

2.Санның бөлігін таба алады.

3.Бөлігі бойынша санды табады

Тақта, слайд, оқу құралдары; 5 сыныпқа арналған оқулық

5 минут

Сабақтың соңы

Қорытынды.

Рефлексия

- Мен осы сабақта не білдім ......

- Осы сабақта алған білімдерімді қайда қолданамын.....

- Сабақтан кейінгі менің көңіл-күйім (смайликпен таңдау)

Мен ешнарсе түсінбедім Мен түсіндім, бірақ әле де маған сабақ ұнады. түсіндім

білімімді толықтыру керек

Үйге тапсырма.

• Кері байланыс: «Бес қадам» әдісі арқылы осы сабақта білгендері мен үйренгенін тұжырымдайды, өздерінің жаңа біліміне баға береді, сабақтан алған әсерін бағалайды.

• Бағалау критерийлеріне сәйкес оқушылардың білімін бағалау.

Үйге тапсырма:

Оқушылардың сабаққа қатысуына қарай 1-10 балдық шкаламен бағалайды

Тақта, слайд, оқу құралдары; 5 сыныпқа арналған оқулық

Бөлім:

Мәтінді есептер

Педагогтің Тегі, Аты

Абдилакимова Ш

Тақырыбы:

Бірлесіп орындалатын жұмыстарға қатысты есептер

Сынып:5 «»

Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:

Күн:

17.01.2025 жыл

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

5.5.1.3 жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданып мәтінді есептер шығару (мысалы, бірлесіп жұмыс жасауға қатысты есептер және тағы басқа);

Сабақ мақсаты

1.Оқушыларға бөлігі бойынша санды табу ережесін, бөлігі бойынша санды таба білуді үйрету. 

2. Есеп шығару арқылы есте сақтау, ойлау қабілеттерін дамыту

3. Жауапкершілік, белсенділік, білімге талпыну қасиеттерін бойында тереңдету

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушылармен амандасу, түгендеу, назарын сабаққа аудару

Оқушылардың дәптерлерінен үй тапсырмасының орындалуын тексеру

2. Үй тапсырмасы тексеру

Жинақталады, сабаққа ынталанады.

Үй тапсырмасының дұрыстығын тексереді

Тақта

Сабақтың ортасы

15 мин

Жаңа сабақты түсіндіру

Күнделікті тұрмыста екі немесе бірнеше жұмысшы бірлесіп бір тапсырманы орындайтын жағдайлар жиі кездеседі. Мысалы, шебер мен оның үйренушісі бірлесіп бір тапсырманы орындайды, құрылысшылардың екі бригадасы бірлесіп бір үй салады. Сол сияқты екі немесе үш құбырдан қатар аққан сумен хауыз толады және т. с. с.

Бір-біріне қарсы қозғалған екі дененің қозғалысы және өзендегі катердің ағыспен, теплоходтың ағыспен қозғалыстары да бірлесіп орындалатын жұмыстарға жатады.

Бірлесіп орындалатын жұмыстарға есептер шығаруда: орындалатын жұмыс мөлшері, хауыздың көлемі, қашықтық және т. с.с шамалар 1 бірлік ретінде алынады.

1-мысал. Сал өзен жағасындағы А айлағынан В айлағына дейінгі арақашықтықты 20 сағат жүзеді. Қайық көлде осындай арақашықтықты 5 сағ жүзеді. Егер қайық өзенде ағыспен жүзсе, А айлағынан В айлағына неше сағатта барады?:

Оқушылар тақырыпты түсінеді. Керекті ережелер мен мысалдарды жазып алады

Жауабы: 4сағат

Оқулықтан тақтада есептер шығару, кеспе парақшалар, топтык жұмыстар Тақта, оқу құралдары;

5 сыныпқа арналған оқулық

Бекіту тапсырмалары

20 минут

5.Оқулықпен жұмыс

Оқушылардың дәптерлерінен үй тапсырмасының орындалуын тексеру

1-есеп. Цистернаны бензинмен бірінші насос 24 минутта толтырса, екінші насос 40 минутта толтырады. Екі насостан қатар аққан бензинмен цистерна қанша уақытта толтырылады?

Шешуі (үлгі):

Жауабы: Екі насос қатар жұмыс істегенде цистерна бензинмен толтырылды.

кеспе парақшалар, топтык жұмыстар Тақта, оқу құралдары;

5 сыныпқа арналған оқулық

№1172

№1173

№1174

№1175

№1177

Дескриптор:

-есеп шартына сай санды өрнек құрады;

Жұмыс өнімділігін есептейді;

-есептің шешімін табады

-жауабын жазады

кеспе парақшалар, топтык жұмыстар Тақта, оқу құралдары;

5 сыныпқа арналған оқулық

Оқулықтан есептер

№695

Жуйектегі булдіргенді Енлік 20 минут, ал Аигерім 30 минут тереді. Жуйектегі булдіргенді Енлік пен Айгерім бірлесіп терді.
Кыздар жуйектегі булдіргенді неше минутта теріп болады?
А. 15 минутта;

С. 18 минутта;

В. 10 минутта;

D. 12 минутта.

2) Киіз уйдін курылысын бірінші уста 20 кунде, екінші уста 12 кунде, ушінші уста 15 кунде даярлайды. Киіз уйдіц куры-лысын уш уста бірлесіп даярласа, оларга неше кун кажет болады?

Дескриптор:

-есеп шартына сай санды өрнек құрады;

Жұмыс өнімділігін есептейді;

-есептің шешімін табады

-жауабын жазады

Тақта, оқу құралдары; 5 сыныпқа арналған оқулық

№696

(Кытай, б. з. II г.). Жабайы уйрек Оңтустік тенізден Солтустік теңізге дейін 7 кун ушады. Жабайы каз Солтустік теңізден Онтустік теңізге дейін 9 кун ушады. Жабайы уйрек пен жабайы каз бір уакыта уша, олар неше куннен кейін кездеседі?

№697

Ертедегі есеп. Бір койды арыстан 2 кун, каскыр 3 кун, ал ит 6 кун жейді. Егер бір койды арыстан, каскыр және ит бірлесіп жесе, неше кунде жейді?

Дескриптор:

-есеп шартына сай санды өрнек құрады;

Жұмыс өнімділігін есептейді;

-есептің шешімін табады

-жауабын жазады

Тақта, оқу құралдары;

5 сыныпқа арналған оқулық

Сабақтың соңы.

5 минут

Қорытынды.

Рефлексия

- Мен осы сабақта не білдім ......

- Осы сабақта алған білімдерімді қайда қолданамын.....

- Сабақтан кейінгі менің көңіл-күйім (смайликпен таңдау)

Үйге тапсырма.

Тақырыпты меңгергенін анықтау

Сабақтан алған әсерлерімен бөлісу. Кері байланыс беру.

Оқушылардың сабаққа қатысуына қарай 1-10 балдық шкаламен бағалайды

Тақта, оқу құралдары;

5 сыныпқа арналған оқулық

Бөлім:

Мәтінді есептер

Педагогтің Тегі, Аты, Әкесінің аты (бар болса):

Умбетова ММ

Тақырыбы:

Бірлесіп орындалатын жұмыстарға қатысты есептер

Сынып:5 «»

Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:

Күн:

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

5.5.1.3 жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданып мәтінді есептер шығару (мысалы, бірлесіп жұмыс жасауға қатысты есептер және тағы басқа);

Сабақ мақсаты

1.Оқушыларға бөлігі бойынша санды табу ережесін, бөлігі бойынша санды таба білуді үйрету. 

2. Есеп шығару арқылы есте сақтау, ойлау қабілеттерін дамыту

3. Жауапкершілік, белсенділік, білімге талпыну қасиеттерін бойында тереңдету

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы(2-5 минут)

Психологиялықахуалтуғызу

Талдау: Осы тапсырманы орныдау кезінде сендерге не ұнады? Өз ойларыңызды бірден айтып салуда сізге не қиын келтірді? Қандай әсер алдыңыз?

«Бірақ» жаттығуы

Оқушылар жеке жауап береді.Өз ойларын ашық жеткізеді.

Оқулық

Аудидиск:

№1Жұмыс дәптері

Сабақтың ортасы (-35 минут)

1.Күнделікті тұрмыста қандай бірлесіп орындалатын жағдайлар кездеседі?

2.Бірлесіп орындалатын жұмыстарға есептер шығаруда орындалатын жұмыс мөлшері қалай алынады?

Сұрақтар бойынша топтың әр мүшесіне жеке-жеке беріп, ол топ жетекшісі кім қандай пікірде болды, қорытынды жасайды.

Сұраққа жауапты қалай табу керектігін біледі.

І топқа:№848 (Қытай, б. З. II ғ.) Жабайы үйрек Оңтүстік теңізден Солтүстік теңізге дейін 7 күн ұшады. Жабайы қаз Солтүстік теңізден Оңтүстік теңізге дейін 9 күн ұшады. Жабайы үйрек пен жабайы қаз бір уақытта ұшса, олар неше күннен кейін кездеседі.

Шешуі: 1(пүтіні) – Оңтүстік теңізден Солтүстік теңізге дейінгі ара қашықтық.

• – жабайы үйректің 1 күнде ұшуы.

• – жабайы қаздың 1 күнде ұшуы.

• 1 күнде қарама-қарсы бағытта ұшуы. ;

• 1:

Жауабы: 3 күнде

Әр топ жеке, жұппен, топпен тапсырманы орындайды .

Топтық жұмысты талқылауға үйренеді.

Оқуын толықтырып, үлгерімін

жақсарту үшін бір-бірінің ұсынған кері

байланысты пайдаланады.

Бағалау. Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады

Тақта, слайд, оқу құралдары; 5 сыныпқа арналған оқулық

Бекіту тапсырмалары

1тапсырма

1. Ағасы, інісі және қарындасы бірлесіп қардан аққаланы 12 минутта жасады. Қардан жасалған осы аққаланы, егер ағасы ғана жасаса 24 минутта,егер інісі ғана жасаса 40 минутта жасайды. Егер осы аққаланы қарындасы ғана жасаса, қанша уақытта жасайды?

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1. Ағасы, інісі және қарындасы бірлесіп қардан аққаланы 12 минутта жасады. Қардан жасалған осы аққаланы, егер ағасы ғана жасаса 24 минутта,егер інісі ғана жасаса 40 минутта жасайды. Егер осы аққаланы қарындасы ғана жасаса, қанша уақытта жасайды? Шешуін табады

Дескриптор:

-есеп шартына сай санды өрнек құрады;

Жұмыс өнімділігін есептейді;

-есептің шешімін табады

-жауабын жазады

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

2-тапсырма

1. Ертедегі есеп. Бір қойды арыстан 2 күн,қасқыр 3 күн, ал ит 6 күн жейді. Егер бір қойды арыстан, қасқыр және ит бірлесіп жесе, неше күн жейді?

Есепті шеш.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1. Ертедегі есеп. Бір қойды арыстан 2 күн,қасқыр 3 күн, ал ит 6 күн жейді. Егер бір қойды арыстан, қасқыр және ит бірлесіп жесе, неше күн жейді?

Есепті шешеді.

Дескриптор:

-есеп шартына сай санды өрнек құрады;

Жұмыс өнімділігін есептейді;

-есептің шешімін табады

-жауабын жазады

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

3-тапсырма

1. Бөлінділерді ондық бөлшек түрінде жазыңдар:

27 : 10_________

81 : 100________

319 : 100_______

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1. Бөлінділерді ондық бөлшек түрінде жазады.

Тақта, слайд, оқу құралдары; 5 сыныпқа арналған оқулық

Оқулықпен жұмыс.

Дескриптор:

-есеп шартына сай санды өрнек құрады;

Жұмыс өнімділігін есептейді;

-есептің шешімін табады

-жауабын жазады

Оқушылар кітаптағы есептерді тақтада орындайды

ҚБ: «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» бойынша мұғалімнің бағалауы

Оқулық,

Математи

ка 5-сынып, 2-бөлім

А.Е.Әбіл

Қасымов Т.П.Кучер,

З.Ә.Жұма

ғұлова

2018 ж.

Сабақ соңы

5мин

(0Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдір Дидактикалық ойын: «Сөз ойла, тез ойла»
Сөзді дұрыс айтқан балаға бір - бірден ойыншық үлестіріледі. Ойын соңында ойыншықтарды санау арқылы кімнің көп сөз тауып айтқанын анықтайды.е алады.

Тақта, слайд, оқу құралдары; 5 сыныпқа арналған оқулық

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.

Уй жұмысы №587

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

Бөлім:

Мәтінді есептер

Педагогтің аты-жөні:

Ш.Абдилакимова

Күні:

15.01.2025 жыл

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Бірлесіп орындалатын жұмыстарға қатысты есептер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

5.5.1.3 жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданып мәтінді есептер шығару (мысалы, бірлесіп жұмыс жасауға қатысты есептер және тағы басқа)

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар бірлесіп орындалатын жұмыстармен таныстыу

Білім алушылар бірлесіп орындалатын жұмыстарды талдауды білу

Білім алушылар бірлесіп орындалатын жұмыстарды сипаттап бере алу

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді

Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1. Бірлесіп орындалатын жұмыстарға қатысты С нұсқа есептерін сипаттап көрсетеді.

Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады.

1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

Дескриптор:

-есеп шартына сай санды өрнек құрады;

Жұмыс өнімділігін есептейді;

-есептің шешімін табады

-жауабын жазады

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

2. тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

№701

Цирк курылысын курылысшылардыц бірінші бригадасы

15 айда бітіретін болса, екінші бригадасы онын

2\3 сіне тен уакытта бітіреді. Курылысшылардын екі бригадасы бірлесіп жумыс істесе, цирк курылысы неше айда бітеді?

3. Тапсырма

№702

. Курылысшылардын уш бригадасы курылыстары бірдей 2 уйді салулары керек. Осындай 1 уйді курылысшылардын бірінші Бригадасы 9 аптада салады, ал екінші бригадасы одан 1 бүтін 1\3 ece

артык уакытта, ушінші бригадасы 2 есе артык уакытта салады.

Егер курылысшылардыц уш бригадасы бірлесіп жумыс істесе, 2 уйді неше аптада салады?

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Оқулық,

Математи

ка 5-сынып,

2-бөлім

А.Е.Әбіл

Қасымов Т.П.Кучер,

З.Ә.Жұма

ғұлова

2018 ж.

Сабақты қорытындылау

Тақырыпты пысықтау сұрақтары:

1.Мәтінді есептер дегеніміз не?

2.Мәтінді есептерді шығару алгоритмі қандай?

3. Мәтінді есептерге теңдеу құру үшінне істейміз?

4.Есептегі белгісіз шамаларды қандай әріптермен белгілейміз?

Үй тапсырмасы: №

Кері байланыс

Оқушылар қойылған сұрақтарға жауап береді

Тақта,оқу құралдары;

5 сыныпқа арналған оқулық

Бөлім:

Мәтінді есептер

Педагогтің аты-жөні:

Н.Абдикаримов

Күні:

20.01.2025 жыл

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Бірлесіп орындалатын жұмыстарға қатысты С нұсқа есептерін шығару

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

5.5.1.3 жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданып мәтінді есептер шығару (мысалы, бірлесіп жұмыс жасауға қатысты есептер және тағы басқа)

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар бірлесіп орындалатын жұмыстармен танысады.

Білім алушылар бірлесіп орындалатын жұмыстарды талдауды біледі.

Білім алушылар бірлесіп орындалатын жұмыстарды сипаттап бере алады.

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

15 минут

Сәлемдесіп, оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Ұйымдастыру кезеңі:Психологиялық ахуал туғызу.Мұғалім шарды қолданып, оқушыларға өткен тақырыпқа байланысты сұрақ қойылады(шарды кім ұстайды, сол оқушы жауап береді):

1.Жай бөлшектер дегеніміз не?

2.Жай бөлшектердің түрлері қандай?

3.Аралас бөлшек дегеніміз не?

Оқушылар жеке жауап береді.Өз ойларын ашық жеткізеді. Үй тапсырмасының дұрыс орындалғанын анықтап, қате орындалған жұмыстарды оқушылармен бірлесе отырып талқылау.

«Миға шабуыл» әдісі

Ұзындығы 6 метр тақтайды 1 метрден бөліктерге кесті.Бір бөлікке кесу үшін 5 минут уақыт қажет. Қанша уақытта тақтайды кесіп болады? (3 мин)

Мұғалім лақтырған шарды ұстаған оқушы жауап береді

Мадақтау арқылы бағаланады.

Бас бармақ әдісін де қолданамыз

Оқулық

Жұмыс дәптері

Сабақтың ортасы

25 минут

1.Күнделікті тұрмыста қандай бірлесіп орындалатын жағдайлар кездеседі?

2.Бірлесіп орындалатын жұмыстарға есептер шығаруда орындалатын жұмыс мөлшері қалай алынады?

Сұрақтар бойынша топтың әр мүшесіне жеке-жеке беріп, ол топ жетекшісі кім қандай пікірде болды, қорытынды жасайды.

Сұраққа жауапты қалай табу керектігін біледі.

ІІ топқа: №849. Ертедегі есеп. Бір қойды арыстан 2 күн,қасқыр 3 күн, ал ит 6 күн жейді. Егер бір қойды арыстан, қасқыр және ит бірлесіп жесе, неше күн жейді?

Шешуі: 1(пүтіні) – бір қой.

• – арыстанның қойды 1 күндегі жеуі.

• – қасқырдың қойды 1 күндегі жеуі.

• –  иттің қойды 1 күндегі жеуі.

• ірлесіп жеуі.Жауабы: 1 күн.

Әр топ жеке, жұппен, топпен тапсырманы орындайды .

Топтық жұмысты талқылауға үйренеді.

Оқуын толықтырып, үлгерімін

жақсарту үшін бір-бірінің ұсынған кері

байланысты пайдаланады.

Бағалау. Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Сабак соны

5 минут

Цистернаны бензинмен бірінші насос 24 минутта толтырса, екінші насос 40 минутта толтырады.Екі насостан қатар аққан бензинмен цистерна қанша уақытта толтырады?

Оқуын бар білімімен,

тəжірибесімен жəне шынайы

өмірмен байланыстырады.

Сал өзен жағасындағы А айлағынан В айлағына дейінгі арақашықтықты 20 сағат жүзеді.
Қайық көлде осындай арақашықтықты 5 сағ жүзеді.Егер қайық өзенде ағыспен жүзсе, А айлағынан В айлағына неше сағатта барады?

 Өткен тақырыпқа тапсырма (10мин)

Оқушыларға 6 карточка таратылады.Әрбір берілген карточкаға жай бөлшектерге қатысты есептер жасырылған, арғы бетінде әріп жазылады.Есепті шығарған оқушы , мәнін тақтадағы берілген таблицаға сәйкес болса,есеп дұрыс орындалып, тор көзге өзінің әрпін барып жазады.

Жаңа тақырыпты пысықтау ( 5мин)

Мәтінді есептер шығарылу алгоритмдерімен танысайық.

Мәтінді есеп деп сөздерден құралған есептерді айтамыз.

Мәтінді есептерді шешу үшін алдымен шартын түсініп оқып алу керек.

Мәтінді есептерге теңдеу құру үшін есептегі белгісіз шамаларды анықтап алу қажет.

Есептегі белгісіз шамаларды латын әріптерімен белгілейміз. Құрылған теңдеуді шешу үшін есептегі амалдарды тізбектей орындау

Тапсырма№1 (6 мин)

Цистернаны бензинмен бірінші насос 24 минутта толтырса, екінші насос 40 минутта толтырады екі насостан қатар аққан бензинмен цистерна қанша уақытта толтырылады?

Тапсырма №2 (6 мин)

бірінші бригада ағашты 10 күнде отырғызды екінші бригада жұмысты біріншіден 1 2/1 есе баяу орындайды.Екі бригада ағашты неше күнде отырғызады?

2 3

4 1

Шешуі:

1 1 15

• Шешуі:

• V b*c деп алып

• V= a * b * c

2 2 2

5 8

Жауабы: 40 шағын картоп

Шешуі: 10 10

1 1 6

Бағалау. Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады

«Басбармақ» әдісімен бір – бірін бағалау жүргізіледі

Оқушылар кітаптағы есептерді тақтада орындайды

ҚБ: «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» бойынша мұғалімнің бағалауы

Оқушылардың белсенділіге байланысты бағаланады

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Оқулық,

Математи

ка 5-сынып, 2-бөлім

А.Е.Әбіл

Қасымов Т.П.Кучер,

З.Ә.Жұма

ғұлова

2018 ж

Оқулық,

Математи

ка 5-сынып, 2-бөлім

А.Е.Әбіл

Қасымов Т.П.Кучер,

З.Ә.Жұма