Бөлім:

9. Аспан әлемінің құпиялары. Морфология

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 5

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Сырлы да сиқырлы аспан әлемі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5. 1. 4. 1 тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау;

5. 4. 4. 4 сан есімнің мағыналық түрлерін ажырата білу, сан есімді зат есім орнына қолдана білу;

Сабақтың мақсаты

Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтай алады. Сан есімнің мағыналық түрлерін ажырата біледі, сан есімді зат есім орнына қолдана алады.

Құндылықтарға баулу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

5 минут

Сабақтың ортасы

10 минут

5 минут

10 минут

10 минут

Сабақтың соңы

5 минут

Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу.

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру

«Алма, шие, өрік, банан»

2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;

1-тапсырма

Зымыран сұрақтар

1. 1. Ай планета ма? (жоқ, жер серігі)

2. 2.Күнді қандай ғаламшар деп атайды?(отты ғаламшар)

3. 3.Қазақ халқында қандай жұлдыздардың аталуын білесің? (Жеті қарақшы, Темірқазық, Шолпан)

4. 4.Қазақ халқы ай мен жұлдыздарға қарап нені болжай білген? (ауа райын)

2-тапсырма.

Мәтіндегі тірек сөздерді тауып, негізгі ойын 1-2 сөйлеммен жаз.

Арғы ата-бабаларымыз апан денелерін зерттеп, аса құнды еңбектер жазған. Орта Азияның ұлы астрономдары қатарына Әбу Насыр әл-Фарабиді, Әбу Райхан әл-Бируниді, Омар Һайамды, Мұхаммед Тарағай Ұлықбекті жатқызамыз. Әл-Фарабидің мол рухани қазынасының ішінде астрономияға қатысты еңбектері де көп. Ал әл-Бируни Орта Азияда жыл санаудың екі жүйесі болғанын анықтаған. Уақытты есептеу әдістері, жыл мен ай, апта мен күн есептері туралы айтқан. Омар Һайам күнтізбені дәл жасаған. Күнтізбедегі жылбасы 22 наурызға сәйкес келеді. Ұлықбектің үлкен ерлігі – Самарқанда үлкен астрономиялық обсерватория салдырып, жұлдыздардың жаңа тізбесін жасауы.

Тілдік бағдар

Сан есім – заттың санын, саналу ретін, мөлшерін білдіретін сөз табының бірі. Сұрақтары: қанша, неше, нешеу, нешінші? Жамбыл жүз жас жасаған. (Неше жас? Жүз жас). Төртеу түгел болса, төбедегі келеді, алтау ала болса, ауыздағы кетеді. (Нешеу? – төртеу, алтау).

  Сан есім құрамына қарай екіге бөлінеді: 1) дара сан есім; 2) күрделі сан есім.

  1. Дара сан есім – бір түбірден құралған негізгі және туынды сан есімдер. Мысалы: үш, оныншы, елудей, ондаған, жүз, алтау, мыңдаған, оннан, миллионыншы, алпыстап, жүздеп, т.б.

  2. Күрделі сан есім: а) екі немесе одан да көп түбірдің тіркесуінен: жиырма бес, қырық шақты, сексен алты, тоғыз бүтін алтыдан үш, үш ширек, жүз мыңдай, т.б.

ә) сөздердің қосарлануы мен

 қайталануынан: екі-екіден, жеті-сегіз, бес-алты, тоғыз-тоғыздан, жиырма-отыздай, бір-бірден жасалады.

б) сөздердің дыбыстық өзгеріске ұшырап кірігуінен жасалған күрделі сан есімдер: сексен – сегіз он, тоқсан – тоғыз он

3-тапсырма

Берілген мәтіннен сан есімдерді анықта. Күрделі және дара сан есімдерді екі бағанға теріп жаз. Заттанып тұрған сан есімдерді тап.

  Біздің сыныпта жиырма оқушы бар. Қазір бесінші сыныпта оқимыз. Біздің көбіміз екі мың оныншы жылы дүниеге келгенбіз. Сабақта екі – екіден отырамыз. Жиналысқа он шақты ата – ана қатысып отыр. Бүгінгі сабақ бес жарым сағатқа созылады. Сегіз сабақтың алтауы өтілді.

ЕББҚ оқушыға тапсырма

Берілген сан есімдерді пайдаланып, сөйлем құра. Дара және күрделі сан есім екенін анықта.

Үш, он екі, жетеу, оннан екі, екі-екіден.

4-тапсырма.

Берілген мақал-мәтелдердегі көп нүктенің орнына тиісті сан есімдерді қой. Заттанып тұрған сан есімдерді тап.

1. .… атасын білмеген жетесіз

.… ала болса ауыздағы кетеді,

… түгел болса төбедегі келеді.

3. .… тістен шыққан сөз,

… рулы елге тарайды.

4. ... рет өлшеп, ... рет кес.

5. Ер жігіттің ... сөйлегені - өлгені.

6. Қызға ..... үйден тыйым

7. ..... саусақ бірдей емес.

8. Ел құлағы-...

9. ... теңгең болғанша, … досың болсын.

10. Алыстан …… жасар бала келсе,
    Алпыстағы қария сәлем бере келеді.

Үйге: 3-тапсырма(оқулықтан)

Рефлексия

Психологиялық ахуал

«Алма, шие, өрік, банан» Оқушылар орындықтарды шеңберлей орналастырып жайғасады. Мұғалім оқушыларды отырған ретімен жемістер атауымен санап шығады: «Алма, шие, өрік, банан» деп. Осыдан кейін мұғалім бір не бірнеше жемістің атын атайды (мысалы, «Шие!» деп, не «Алма,өрік!» деп, немесе « Алма, шие, өрік, банан!» деп), сол кезде жемісі аталған оқушылар орындарын алмастыру қажет. Ал мұғалім бір бос орынға отырады. Орын жетпей қалған оқушы жүргізуші болып, жемістердің атын атайды.

Мәтіндегі тірек сөздерді тауып, негізгі ойын 1-2 сөйлеммен жазады.

Өзіңді тексер! (оқушы жауабы ескеріледі)

Мәтіндегі тірек сөздер: аспан денелері, ұлы астрономдар, құнды еңбектер, күнтізбе.

Мәтіннің негізгі ойы: аспан денелерін зерттеген ата-бабаларымыздың құнды еңбектері туралы ақпарат беру.

Берілген мәтіннен сан есімдерді анықтайды. Күрделі және дара сан есімдерді екі бағанға теріп жазады. Заттанып тұрған сан есімдерді табады.

Зат есім орнына жұмсалып тұрған сан есімдер: Сабақта екі – екіден отырамыз. – Екі оқушыдан. Сегіз сабақтың алтауы өтілді. – алты сабақ.

Өзіңді тексер!

2. Жеті атасын білмеген жетесіз.

Алтау ала болса, ауыздағы кетеді,

Төртеу  түгел болса , төбедегі келеді.

3. Отыз тістен шыққан сөз

Отыз рулы елге тарайды.

Жеті рет өлшеп, бір рет кес.

4. Ер жігіттің екі сөйлегені - өлгені.

5. Қызға қырық үйден тыйым

6. Бес саусақ бірдей емес.

7. Ел құлағы - елу

8. Жүз теңгең болғанша,

9. жүз досың болсын.

10. Алыстан алты жасар бала келсе, алпыстағы

11. қария сәлем бере келеді.

Зат есім орнына жұмсалып тұрған сан есім: алтау, төртеу.

Оқушылар смс жазу арқылы бүгінгі сабақтағы көңіл күйін, тақырыпты қаншалықты меңгергендігін жазады

Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша

мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандырады

Жарайсың!

Керемет шешім!
Ойлы шешім!

Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!

Дескриптор

Білім алушы

-мәтіннен тірек сөздерді анықтайды;

-мәтіннің негізгі ойын анықтайды.

Дескриптор

Білім алушы

-мәтіннен сан есімнің мағыналық түрлерін табады;

-мәтінде берілген сан есімдерді құрамына қарай ажыратады;

-зат есім орнына жұмсалып тұрған сан есімдерді табады.

Дескриптор

Білім алушы

-көп нүктенің орнына тиісті сан есімдерді қояды,

-заттанған сан есімдерді анықтайды.

Жетон арқылы бағалау

Оқулық

5-сынып

«Атамұра» баспасы

2017жыл

Қалыптастырушы бағалауға арналған

тапсырма

лар жинағы

5-сынып

Оқулық

5-сынып

«Атамұра» баспасы

2017жыл

Бөлім:

9. Аспан әлемінің құпиялары. Морфология

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 5

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Сырлы да сиқырлы аспан әлемі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5. 2. 6. 1 оқылым стратегияларын қолдану: жалпы мазмұнын түсіну үшін оқу, нақты ақпаратты табу үшін оқу;

5. 3. 5. 1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып, жинақы мәтін жазу;

Сабақтың мақсаты

Оқылым стратегияларын қолдана отырып, жалпы мазмұнын түсіну үшін, нақты ақпаратты табу үшін оқи алады. Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып, жинақы мәтін жаза алады.

Құндылықтарға баулу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

5 минут

5 минут

Сабақтың ортасы

10 минут

Сабақтың соңы

12 минут

8 минут

Сабақтың соңы

5 минут

Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу.

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру

«Амандасып алайық»

https://wordwall.net/ru/resource/53248984

2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;

1-тапсырма

Ойтүрткі

1.Аспан әлемі сені қызықтыра ма?

2.Аспандағы қай жұлдыздың атын білесің? Олар неге солай аталады?

3. «Жұлдыз жорамалға» сенесің бе? Неге?

5.Бабаларымыз аспанға қарап ауа райын қалай бақылаған?

6-тапсырма. (оқулықтан)

Мәтінді мұқият оқы. Мәтіннің идеясын анықта. Мәтіндегі үш нақты ақпаратты төмендегі жапыраққа жаз.

3-тапсырма

Берілген мәтінді мұқият түсініп оқы. Оқу барысында мәтіндегі маңызды ақпараттарды белгілеп отыр.Кестенің екінші бағанына белгіленген ақпараттарды қолдана отырып, мәтін мазмұнын жинақтап, өз сөзіңмен жаз. (5-6 сөйлем)

ЕББҚ оқушыға тапсырма

Суретке қарап, шағын мәтін құра.

9-тапсырма (оқулықтан)

Суретке қарап, табиғат құбылыс туралы әңгімелесіңдер. Диалогте осы тақырып бойынша тыңдалған, оқыған мәтіндегі ақпараттарды қолданыңдар. Өз ой-пікірлеріңмен бөлісіңдер. Пікірлеріңде сандық мәліметтерді қолданыңдар.

Үйге: 7-тапсырма

Рефлексия

  «Ақылды үкілер»

Сабақты түсіндім,

әлі де үйренерім көп.

Мен бәрін түсіндім,

Сабақ өте қызықты болды.

Сабақ қызықсыз өтті,

ешнәрсе түсінбедім.

Психологиялық ахуал

Wordwall платформасы арқылы

«Амандасып алайық»

Оқушылар бірі-бірімен сандары таңдау арқылы берілген суреттерге қарап, амандасады.

Сұрақтарға жауап береді.

Мәтінді мұқият оқиды. Мәтіннің идеясын анықтайды. Мәтіндегі үш нақты ақпаратты жапыраққа жазады.

Берілген мәтінді мұқият түсініп оқиды. Оқу барысында мәтіндегі маңызды ақпараттарды белгілеп отырады. Кестенің екінші бағанына белгіленген ақпараттарды қолдана отырып, мәтін мазмұнын жинақтап, өз сөзімен жазады.

Суретке қарап, табиғат құбылыс туралы әңгімелеседі. Диалогте осы тақырып бойынша тыңдалған, оқыған мәтіндегі ақпараттарды қолданады. Өз ой-пікірлерімен бөліседі. Пікірлерінде сандық мәліметтерді қолданады.

Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша

мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандырады

Жарайсың!

Керемет шешім!
Ойлы шешім!

Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!

Дескриптор

Білім алушы

-мәтіннің идеясын анықтайды,

-3 нақты ақпаратты анықтайды.

Дескриптор

Білім алушы

-мәтіндегі маңызды ақпараттарды белгілеп алады;

- іріктелген ақпараттар негізінде мәтінді өз сөзімен жазады.

Бір- бірін «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы бағалайды

Оқулық

5-сынып

«Атамұра» баспасы

2017жыл

Қалыптастырушы бағалауға арналған

тапсырма

лар жинағы

5-сынып

Оқулық

5-сынып

«Атамұра» баспасы

2017жыл

Бөлім:

9. Аспан әлемінің құпиялары. Морфология

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 5

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ғаламның ғажайып сандары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5. 1. 6. 1 коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру;

5. 4. 4. 4 сан есімнің мағыналық түрлерін ажырата білу, сан есімді зат есім орнына қолдана білу

Сабақтың мақсаты

Коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатыса алады, өз пікірін білдіре алады. Сан есімнің мағыналық түрлерін ажырата біледі, сан есімді зат есім орнына қолдана алады.

Құндылықтарға баулу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

5 минут

Сабақтың ортасы

10 минут

5 минут

8 минут

7 минут

Сабақтың соңы

5 минут

Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу.

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру

«Арқаға массаж жасау»

2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;

1-тапсырма

Ойтүрткі

1.Аспанда қанша жұлдыз бар?

2.Жұлдыздардың қозғалыс жүйесін қалай түсіндіресің?

3.Жұлдыз бен жеке адам өмірінің арасында байланыс бар ма? Неліктен?

4.Аспан денелерінің қозғалыстарын бақылап көрдің бе?

2-тапсырма

Мәтінді мұқият тыңда. Эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке қатыс. Диалог барысында өз пікіріңді білдіріп, сұрақтарға жауап бер.

Галактиканың сырына үңілген ғалымдар

Гераклит Джордано Коперник

Бруно

Аристарх Филолай

Самосский

Тілдік бағдар

Сан есімдер мағынасына қарай алты түрге бөлінеді:

 1. Есептік сан есім заттың нақты санын, есебін білдіреді. Сұрағы: қанша, неше? Есептік сан есім дара: төрт, жетпіс, мың, сегіз, бес, тоғыз; күрделі: алпыс үш, жетпіс тоғыз, он бес, отыз жеті, қырық тоғыз болып келеді. Есептік сан есім сан есімнің басқа түрлерін жасауға негіз болады.

 2. Реттік сан есім заттың саналу ретін білдіріп, нешінші? деген сұраққа жауап береді.

  Есептік сан есімге төмендегі жұрнақтар жалғану арқылы реттік сан есім жасалады:

-ыншы – қырық тоғызыншы, алпысыншы, оныншы, т.б.

-інші – отыз бесінші, үшінші, елуінші, жүзінші, т.б.

-ншы – алпыс алтыншы, алтыншы, т.б.

-нші – қырық екінші, жетінші, т.б.

 3. Жинақтық сан есім заттың

жинақталған санын көрсетеді. Сұрағы: нешеу? Жинақтық сан есім бірден жетіге дейінгі сан есімге -ау, -еу жұрнағы жалғану арқылы жасалады. Біреу, екеу, үшеу, төртеу, бесеу, алтау, жетеу.

  4. Болжалдық сан есім заттың санын дәл білдірмейді, шамамен болжап көрсетеді. Сұрағы: қанша, неше, қай шамалы, қаншадан?

 Болжалдық сан есімнің жасалу жолдары:

 а) жұрнақ арқылы: -лаған – жиырмалаған, -леген – елулеген, -даған – мыңдаған, -деген – жүздеген, -таған – қырықтаған, -теген – жетпістеген; -лап – жиырмалап, -леп – елулеп, бір-бірлеп, екеулеп, -дап – отыздап, -деп – жүздеп, -тап – алпыстап, -теп – жетпістеп; -дай – тоқсандай, мыңдай, -дей – екі жүздей, -тай – қырықтай, -тей – жетпіс бестей; т.б.

ә) Есептік сан есімдерге көптік жалғауы мен барыс, жатыс септік жалғауының жалғануы арқылы жасалады. Жасы қырық+тар-да, сағат алты+лар-ға шақырды, т.б.

б) Есептік сан есімдердің

қосарлануы арқылы жасалады. Отыз-отыз бес, екі-үш, елу-алпыстай, жүз-жүзден, т.б.

в) Есептік сан есімдерге шамалы, шақты, қаралы, таман, тарта, жуық, жақын сөздерінің тіркесуі арқылы жасалады: елу шамалы, он шақты, мың қаралы, жетіге таман, алпысқа тарта, отызға жуық, сексенге жақын, т.б.

  5. Топтау сан есім заттың санын топтап көрсетеді де нешеден, қаншадан? сұрақтарына жауап береді.

  Топтау сан есімдер дара сан есімдер мен қосарланған сан есімдерге шығыс септік жалғауы жалғануы арқылы жасалады. Мысалы: дара түрде: үштен, қырықтан, жүзден, тоқсаннан, алтыдан, сексеннен, үшеуден; күрделі түрде: он екіден, жиырма алтыдан, қырық бестен, екі жүз оннан, т.б. қосарланған түрде: бес-бестен, бес-алтыдан, жиырма-жиырмадан, екеу-екеуден; т.б.

  6. Бөлшектік сан есім заттың бөлшектік санын білдіреді. Бөлшектік сан есімдер екі түрде қолданылады:

а) жай бөлшек: оннан бес, тоғыздан үш, үштің бірі, т.б.

ә) ондық бөлшек: үш бүтін оннан бір, жеті бүтін төрт ондық, (7, 04), он бүтін мыңнан екі жүз алпыс тоғыз (10, 269), т.б.

3-тапсырма

ЕББҚ оқушыға тапсырма

10-тапсырма (оқулықтан)

Сан есімнің мағыналық түрлерін берілген сөйлемдермен сәйкестендіріп жаз.

4-тапсырма

Аспан әлемінің құпиялары тақырыбына байланысты «Бестік» диктантын жазып, мәтінде жинақтық сан есімдерді қолдан.

• Сөз;

• Сөз тіркесі;

• Екі сөйлем құру;

• Екі сұрақ қою;

• Сұрақтарға жауап беру.

Үлгі:

Аспан. Аспан әлемі. Аспан әлемі құпияға толы. Біз досымыз екеуміз аспандағы жымыңдаған жұлдыздарға қарап сырын түсінгіміз келді.

-Айзат, сен Шолпан жұлдызы жайлы аңызды білесің бе? Шолпан жұлдызы неге ерекше жарқырайды?

-Шолпан қыз ерекше ақылды, сұлу әрі емші болған екен. Бірақ өзіне таласқан елді дауластырмау мақсатында жігіттердің біреуіне де қарамастан таң ата аспанға ұшып шығып, таң жұлдызына айналып ерекше жарқырап тұрады.

5-тапсырма

Мәтіннен сан есімдерді тауып, құрамына, жасалу жолы мен мағыналық түрлеріне қарай талдау жаса.

Жарық секундына 300 000 км жылдамдықпен таралады. Ол Жерге Айдан 1,3секундта, Күннен 8 минуттан сәл астам уақытта жетеді. Бізге ең жақын жұлдызға дейінгі аралықты 4 жылда жүріп өтеді. Ол да ештеңе емес. Әлем кеңістігімен салыстырғанда қас қағымдай дерлік. Құрамына Күн жүйесі кіретін Әлемінің шағын ғана бөлігі - Галактиканың бір шетіндегі екінші шетіне жарық жұлдыз мың жылда әрең жетеді. Ал алыстағы Галактикалар бізден бірнеше миллиард жарық жылындай қашықтықта тұрады.

Адам ерте кезден-ақ ғарыш денелерін жердегі құбылыстарға әсерін зерттеп білуге тырысқан. Ол әзірге жер төңірегіндегі жақын ғарышқа аяқ аттап басты.Ғарышқа жол 1957 жылы 4 қазанда ашылды.

Үйге тапсырма: Сан есімдерге қатысты жұмбақ пен жаңылтпаш тауып жазып келу

Рефлексия

Психологиялық ахуал

«Арқаға массаж жасау» Оқушылар шеңбер құрып тұрады да, мұғалімнің айтуы бойынша оңға бұрылып, ілгері қарай жүреді. Әр оқушы алдында тұрған жолдасының арқасына массаж жасауы керек. Бір минуттан кейін шеңбер теріс айналып, қайтадан алдында тұрған сыныптастарына массаж жасайды.

Сұрақтарға жауап береді.

Мәтінді мұқият тыңдайды. Эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке қатысады. Диалог барысында өз пікірлерін білдіріп, сұрақтарға жауап береді.

Сан есімнің мағыналық түрлерін берілген сөйлемдермен сәйкестендіріп жазады.

Аспан әлемінің құпиялары тақырыбына байланысты «Бестік» диктантын жазып, мәтінде жинақтық сан есімдерді қолданады.

Мәтіннен сан есімдерді тауып, құрамына, мағыналық түрлеріне қарай талдау жасайды.

300 000 км – күрделі, негізгі, есептік.

1,3 секундта – күрделі, негізгі, бөлшектік .

8 минуттан – дара, негізгі, есептік.

1957 жылы - күрделі, туынды, реттік.

4 қазанда –дара, туынды, есептік

Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша

мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандырады

Жарайсың!

Керемет шешім!
Ойлы шешім!

Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!

Дескриптор

Білім алушы

-диалогке қатысады,

-сұрақтарға жауап береді,

- қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданады,

-өз пікірін білдіреді.

«Ай» әдісі

Т олық ай –толық орындадым;

Жарты ай- мен жартылай орындадым;

Жаңа ай – менің орындамағаным басымдау болды

Барлық тапсырмалар асық арқылы бағаланады.

Алшы –

(9-10 балл)

Тәйке

(7-8 балл)

Бүге (бүк) –

(4-6 балл)

Шіге (шік) –

(1-4 балл)

Дескриптор

Білім алушы

-сан есімнің мағыналық түрлерін анықтайды,

-берілген сөйлемдермен сәйкестендіреді.

Дескриптор

Білім алушы

-диктант мәтінін жазуда жинақтық сан есімдерді қолданады;

-сан есімді зат есім орнына қолданады;

Оқулық

5-сынып

«Атамұра» баспасы

2017жыл

Қалыптастырушы бағалауға арналған

тапсырма

лар жинағы

5-сынып

Оқулық

5-сынып

«Атамұра» баспасы

2017жыл

Бөлім:

9. Аспан әлемінің құпиялары. Морфология

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 5

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ғаламның ғажайып сандары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5. 2. 7.1 - энциклопедиялар, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпаратты ала білу;

5. 3. 4. 1 -эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жазу

Сабақтың мақсаты

Энциклопедиялар, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпаратты ала біледі. Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жаза алады.

Құндылықтарға баулу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

7 минут

Сабақтың ортасы

25 минут

8 минут

Сабақтың соңы

5 минут

Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу.

Психологиялық ахуал

Мен қандай адаммын?

Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;

1-тапсырма

Ойтүрткі

«Теріс орындық» әдісі

Аспан денелері жайлы не білесің?

Шолпан Жетіқарақшы

Ай Шоқжұлдыз

Құс жолы

2-тапсырма.

Тыңдалған және оқылған мәтіндегі ақпараттарды жинақтап, қосымша энциклопедиялардан, балаларға арналған газет-журналдардан алынған ақпарат көздерін пайдаланып, «Аспан сырын ашқан ғұламалар» тақырыбында эссе жаз. Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, галактиканы сырын ашқан ғұламаларды сипаттап жаз.

ЕББҚ оқушыға тапсырма

«Адасқан әріптер» әдісі

Адасқан әріптерді жинақтап, табылған сөздерді қатыстыра отырып мәтін құрастыр.

КҒРЕАШЫР

ПНАСА

РЗЫАНМЫ

АШРҒАМЛА

ҢОБЙАҚРЫ

Өзіңді тексер!

Ғарышкер

Аспан

Зымыран

Ғаламшар

Байқоңыр

Мәтін үлгісі :

Қазақстанда «Байқоңыр» ғарыш айлағы бар. Барлық ғарышкерлер сол жерден аспан әлеміне жол тартады. Зымырандардың гүрілдеген даусы алыстан естіледі. Жер үлкен ғаламшар тәріздес. Ғарышкерлер аспан әлеміндегі барлық ғаламшарларды зерттейді....

3-тапсырма

«Сөзмоншақ» әдісі

Күн жүйесіндегі ғаламшарға қатысты бір-бір сөйлеммен ойларыңды жазыңдар.

Үйге: 10-тапсырма

Рефлексия

Психологиялық ахуал

Мен қандай адаммын?
Әр қатысушы өзінің жағымды, жағымсыз қасиеттерін айтады. Сол бойынша қорытынды жүргізіледі.

Сұрақтарға жауап береді.

Оқушыларға тақтадан суреттер көрсетіледі. Тақтаға теріс қойылған орындықтың иесіне басқа оқушылар суретті сипаттап, ол туралы білетін ақпараттарын әңгімелеп айтады. Орындықтағы оқушы кейіпкерді табады. Тақтада көрсетілетін суреттер: Шолпан, Жетіқарақшы, Ай, Шоқжұлдыз, Құс жолы.

Тыңдалған және оқылған мәтіндегі ақпараттарды жинақтап, қосымша энциклопедиялардан, балаларға арналған газет-журналдардан алынған ақпарат көздерін пайдаланып, «Аспан сырын ашқан ғұламалар» тақырыбында эссе жазады. Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, галактиканы сырын ашқан ғұламаларды сипаттап жазады.

Адасқан әріптерді жинақтап, табылған сөздерді қатыстыра отырып мәтін құрастырады.

Күн жүйесіндегі ғаламшарға қатысты бір-бір сөйлеммен ойларын жазады.

Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша

мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандырады

Жарайсың!

Керемет шешім!
Ойлы шешім!

Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!

Дескриптор

Білім алушы

-қосымша ақпарат көздерін пайдаланады,

-тақырыпқа сай эссе жазады,

-эссенің құрылымын сақтайды,

- өзіне таныс адамды сипаттайды.

Дескриптор

Білім алушы

- адасқан әріптерден сөздерді табады;

- сол сөздерді қатыстырып мәтін құрастырады.

Оқулық

5-сынып

«Атамұра» баспасы

2017жыл

Қалыптастырушы бағалауға арналған

тапсырма

лар жинағы

5-сынып

Оқулық

5-сынып

«Атамұра» баспасы

2017жыл

Бөлім:

9. Аспан әлемінің құпиялары. Морфология

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 5

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жұлдыздар мен аңыздар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5. 1. 6. 1 коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру;

5. 4. 4. 4 сан есімнің мағыналық түрлерін ажырата білу, сан есімді зат есім орнына қолдана білу;

Сабақтың мақсаты

Коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатыса алады, өз пікірін білдіре алады. Сан есімнің мағыналық түрлерін ажырата біледі, сан есімді зат есім орнына қолдана алады.

Құндылықтарға баулу