6 класс орыс тілі ҚМЖ 3 тосан

Класс

Количество суммативного оценивания за раздел / сквозную тему

1четверть

2 четверть

3четверть

4 четверть

5

2

2

2

2

6

2

2

2

2

7

2

2

2

2

8

2

2

2

2

9

2

2

2

2

Раздел/

Темы урока

Цель обучения

Кол-во часов

Сроки исп

1

Язык – окно в новый мир

«Слово – дело великое»

6.2.1.1 – владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы;

6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

1

2

Язык – это история народа

6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой теме;

6.5.1.1 – использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая их по роду, числу и падежу.

1

3

Близнецы, но не братья Стартовый контрольный срез

6.​4.​6.​1 правильно писать безударные глагольные окончания;
6.​2.​1.​1 владеть словарным запасом, включающим паронимы, заимствованные слова;

1

4

Жемчужины русского языка

6.2.1.1 – владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы;

6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель назначение текста;

6.5.1.1 – использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу

1

5

В человеке все должно быть прекрасно

В.А. Осеева.

«Кто наказал его?»

6.​3.​1.​1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.​3.​5.​1 составлять простой план;

1

6

Б. Каирбеков.

«Лица друзей»

6.​1.​4.​1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний

6.​2.​1.​1 владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы;

1

7

И.А. Крылов.

«Ворона и Лисица»

6.​3.​2.​1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (басня),

6. 5.3.1 использовать прямую и косвенную речь

1

8

А.П. Чехов

.«Хамелеон»

6.​3.​1.​1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;
6.​2.​5.​1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию "говорящий" на "слушающий" с учетом выбранной роли

1

9

А.П. Чехов

.«Хамелеон»

6.​2.​2.​1 пересказывать подробно, выборочно содержание текста;
6.​3.​6.​1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя

1

10

Ч.Т. Айтматов.

«Солдатёнок»

6.​3.​1.​1 понимать основную инфор, определяя тему, цель или назначение текста;

6.​5.​1.​1 использовать существительные в качестве несогласованных определений, краткие прилагательные;

1

11

Ч.Т. Айтматов.

«Солдатёнок». СОР 1

6.1.1.1 Понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова;

6.1.4.1 Определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;

1

12

Живой мир вокруг нас

Твой шаг в природу

6.​5.​1.​1 использовать существительные, краткие прилагательные;
6.​2.​3.​1 соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов

1

13

Твой шаг в природу

6.​1.​3.​1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль,

6.​4.​3.​1 представлять информацию в видеиллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ

1

14

Зелёный мир

6.​1.​3.​1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя

6.​5.​1.​1 использовать существительные, краткие прилагательные;

1

15

М. Д. Зверев.

«Ласточки на паровозе»

6.​1.​3.​1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя

6.​2.​5.​1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию "говорящий" на "слушающий" с учетом выбранной роли

1

16

М.М. Пришвин.

«Этажи леса»

6.​2.​4.​1 создавать высказывание (описание) с опорой на ключевые слова или план;
6.​3.​5.​1 (составлять простой ) картиный план;

1

17

В. Токарева.

«Кошка на дороге»

6.​3.​6.​1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя

6.​2.​4.​1 создавать высказывание (описание) с опорой на ключевые слова или план;

1

18

В. Астафьев.

«Белогрудка»

6.​1.​3.​1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя

6.​3.​3.​1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме

1

19

Г.Н. Троепольский.

«Белый Бим Чёрное Ухо»

6.​2.​4.​1 создавать высказывание (описание) с опорой на ключевые слова

6.​2.​5.​1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию "говорящий" на "слушающий" с учетом выбранной роли

1

20

Г.Н. Троепольский.

«Белый Бим Чёрное Ухо»

СОР 2

6.3.5.1 Составлять простой план

6.4.2.1 Излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

1

21

C. Cейфуллин. Поэма

«Разлученные лебеди»

6.​1.​3.​1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя

6.​3.​3.​1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме

1

22

C. Cейфуллин. Поэма

«Разлученные лебеди»

6.​3.​6.​1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя

6.​2.​4.​1 создавать высказывание (описание) с опорой на ключевые слова

1

23

Суммативное оценивание за

четверть CОЧ 1

6.3.1.1.Понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста

6.3.2.1Определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ, басня), официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; поздравление, объявление, реклама); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков

6.3.3.1Формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме

1

24

К. Кулиев.

«Не разоряйте птичьего гнезда»

6.​3.​6.​1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя

6.​2.​4.​1 создавать высказывание (описание) с опорой на ключевые слова

1

ІІ - четверть

1

Климат: погода и времена года

Климат означает «наклон»

6.​1.​1.​1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова;

6.​2.​1.​1 владеть словарным запасом, включающим паронимы, заимствованные слова;

1

2

Климат означает «наклон»

6.​1.​1.​1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова;

6.​5.​1.​1 использовать краткие прилагательные;числительные

3

Шкала Цельсия

6.​1.​1.​1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова;

6.​5.​1.​1 использовать краткие прилагательные;числительные

1

4

Оба или обе?

6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова

6.5.1.1 – использовать существительные в качестве несогласованных определений, отглагольные существительные, краткие прилагательные.

1

5

Солнцестояние равноденствие

6.​3.​4.​1-использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение

*6.​5.​3.​1 использовать дробные и собирательные числительные в разных формах, местоимения и наречия

1/

6

Солнцестояние равноденствие

6.​1.​4.​1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний

*6.​5.​3.​1 использовать дробные и собирательные числительные в разных формах, местоимения и наречия

1

7

Прогноз погоды

6.​2.​1.​1 владеть словарным запасом, включающим паронимы, заимствованные слова;
6.​4.​6.​1 правильно писать безударные глагольные окончания

1

8

Любимое время года

6.3.1.1– понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.​2.​3.​1 соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов

1

9

Ветры имеют свои названия

6.​3.​2.​1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;
6.​2.​2.​1 пересказывать подробно, выборочно содержание текста;

1

10

Циклон означает «вращающиеся»

6.​2.​4.​1 создавать высказывание (описание) с опорой на ключевые слова или план

6.​4.​6.​1 правильно писать безударные глагольные окончания

1

11

Как образуются осадки

6.​1.​1.​1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова;
6.​4.​6.​1 правильно писать безударные глагольные окончания

1

12

Метеорология –наука о погоде

6.​3.​4.​1-использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение

6.​4.​6.​1 правильно писать безударные глагольные окончания

1

13

К.Д. Ушинский. «Лето»

6.​1.​3.​1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;
6.​2.​2.​1 пересказывать подробно, выборочно содержание текста;

1

14

Времена года в поэзии Тютчева

6.​3.​2.​1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;
6.​5.​2.​2 использовать простые и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения;

1

15

«Чародейкою зимой»

6.​3.​1.​1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.​5.​1.​1 использовать краткие прилагательные;числительные; местоимения

1

16

Зима в поэзии С.А. Есенина.

6.​3.​2.​1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;
6.​2.​4.​1 создавать высказывание (описание) с опорой на ключевые слова или план

1

17

Повторение изученного.

СОР 3

6.1.1.1 Понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова;

6.1.4.1 Определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;

1

18

ЧУДЕСА СВЕТА

Роберт Стайн. Детский детектив«Проклятие гробницы фараона»

6.​1.​5.​1 прогнозировать содержание текста по ключевым словам.​3.​7.​1 извлекать необходимую информацию

6.​3.​5.​1 составлять простой план

1

19

Роберт Стайн. Детский детектив«Проклятие гробницы фараона»

6.​1.​3.​1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;
6.​2.​5.​1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию "говорящий" на "слушающий" с учетом выбранной роли;

1

20

Льюис Кэрролл. «Алиса в

Стране чудес»

6.​1.​3.​1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;
6.​5.​2.​2 использовать простые и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения

21

Семь чудес света СОР 4

6.1.3.1 Понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя

6.4.5.1 Писать эссе (объем 80 - 100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-описания

6.5.2.2 Использовать простые и сложные предложения,и выражающие определительные отношения

1

22

Семь чудес света

6.​3.​7.​1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения

6.​2.​6.​1 оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/ план, с точки зрения полноты, логичности содержания

6.​3.​5.​1 составлять простой план

1

23

СОЧ 2

6.1.3.1Понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя

6.1.5.1.Прогнозировать содержание текста по ключевым словам

6.5.2.2 Использовать простые и сложные предложения, выражающие определительные, изъяснительные, временные, целевые, причинно-следственные отношения.

6.2.2.1 Владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова

6.2.2.1 Пересказывать подробно, выборочно содержание текста

1

24

Почему лев «царь зверей»

6.​3.​2.​1 определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (реклама); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;
6.​3.​7.​1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения

ІІІ- четверть

1

Древние и современные цивилизации

История означает

«исследование»

6.​1.​1.​1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова;
6.​5.​1.​3 использовать дробные и собирательные числ. в разных формах, неопределенные местом. и наречия для обозначения количества;

1

2

Что такое цивилизация?

6.​1.​2.​1 понимать значение слов социально- культурной тематики

6.​2.​2.​1 пересказывать подробно, выборочно содержание текста

1

3

Первыми были шумеры

6.​3.​1.​1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.​5.​1.​3 использовать дробные и собирательные числ. в разных формах, неопределенные местом. и наречия для обозначения количества;

1

4

Египет означает «тайна»

6.​1.​2.​1 понимать значение слов социально- культурной тематики

6.​2.​1.​1 владеть словарным запасом, включающим паронимы, заимствованные слова;

1

5

Античная цивилизация

6.​3.​1.​1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;
6.​2.​2.​1 пересказывать подробно, выборочно содержание текста

1

6

Древнекитайская

цивилизация

6.​1.​1.​1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова;
6.​3.​4.​1 использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение;

1

7

Загадочная и

величественная цивилизация

6.​3.​2.​1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;
6.​2.​1.​1 владеть словарным запасом, включающим паронимы, заимствованные слова;

1

8

Как служебное слово может изменить

смысл предложения?

6.​3.​1.​1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.​2.​1.​1 владеть словарным запасом, включающим паронимы, заимствованные слова;

1

9

Особые слова выражения чувств.

6.​1.​1.​1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова;
6.​5.​2.​2 использовать простые и сложные предложения, выражающие временные отношения

1

10

К. Булычев «Сто лет

тому вперёд»

6.​3.​6.​1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя

6.​4.​1.​1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение, рассказ);

1

11

Береги миелофон

6.​1.​2.​1 понимать значение слов социально- культурной тематики

6.​2.​2.​1 пересказывать подробно, выборочно содержание текста

1

12

Бегом к машине времени

6.​3.​2.​1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;
6.​2.​1.​1 владеть словарным запасом,

13

Мифы об Атлантиде

6.​3.​1.​1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.​5.​1.​3 использовать дробные и собирательные числ. в разных формах, неопредел. местом. и наречия для обозначения количества;

1

14

А.Р. Беляев.

«Последний человек из Атлантиды»

6.​1.​1.​1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова;

6.​2.​2.​1 пересказывать подробно, выборочно содержание текста

1

15

Гибель Атлантиды

СОР 5

6.1.1.1 Понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова

6.2.2.1 Пересказывать подробно, выборочно содержание текста

1

16

Язык и общение

Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории

Бывают ли у слов родственники?

6.​1.​2.​1 понимать значение слов социально- культурной тематики

6.​4.​1.​1 создавать тексты художеств. стиля (стихотворение, рассказ); 6.​4.​7.​1 применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью

1

17

Строители слов

6.​1.​3.​1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирич. Героя

6.​2.​3.​1 соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов

1

18

Словесные «раскопки»

6.​1.​3.​1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирич. Героя

6.​3.​3.​1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой пр.

1

19

Г. Тукай. «Родной язык»

6.​3.​4.​1 использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение;

6.​5.​1.​2 использовать возвратные глаголы

1

20

К. Бальмонт. «Язык,

великолепный наш язык»

6.​3.​5.​1 составлять простой план

6.​2.​4.​1 создавать высказывание (повествование)с опорой на ключевые слова или план

1

21

И. Бунин. "Слово

6.​2.​3.​1 соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов

6.​3.​3.​1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме;

1

22

И. С. Тургенев. "Русский язык".

6.​1.​3.​1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль

6.​2.​4.​1 создавать высказывание (повествование)с опорой на ключевые слова или план

23

М.Макатаев.«Три счастья».

6.​3.​4.​1 использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение;
6.​4.​3.​1 представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов

24

Казахская народная сказка «Ер Тостик»

6.​1.​4.​1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;

6.​2.​5.​1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию "говорящий" на "слушающий" с учетом выбранной роли;

1

25

Казахская народная сказка «Ер Тостик»

6.​3.​2.​1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

6.​5.​2.​2 использовать простые и сложные предложения, выражающие целевые отношения

26

Г.Х. Андерсен.

«Снежная королева»

6.​3.​7.​1извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения

6.​4.​6.​1 правильно писать безударные глагольные окончания;

1

27

Г.Х. Андерсен.

«Снежная королева»

6.​1.​4.​1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний

6.​3.​2.​1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

28

Л. Ф. Баум. «Удивительный Волшебник из Страны Оз СОР

6.3.3.1 Формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме;

6.4.1.1. Создавать тексты художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ) и официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, поздравление, объявление, реклама);

6.5.1.2. Использовать возвратные глаголы;

1

29

Б.Н. Полевой.«Повесть о настоящем человеке»

6.​1.​4.​1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;
6.3.2.1определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

1

30

СОЧ

6.1.1.1 Понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова

6.1.2.1 Понимать значение слов социально- культурной тематики

6.1.3.1 Понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя

6.3.2.1.Определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ, басня), официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; поздравление, объявление, реклама); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков

6.3.3.1 Формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме

6.3.5.1 Составлять простой план

6.4.1.1 Создавать тексты

художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ) и официально-делового стиля

(объяснительная записка, расписка, поздравление, объявление, реклама)

6.4.4.1 Применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью

6.5.2.1 Использовать активные и пассивные конструкции.

6.2.3.1 Соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов

6.2.4.1 Создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план

1

31

Б.Н. Полевой.

«Повесть о настоящем человеке»

6.38.1 сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов

6.​4.​7.​1 применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью

1

ІV –четверть

1

Планеты и спутники

Астрономия – наука о Вселенной

6.​1.​5.​1 прогнозировать содержание текста по ключевым словам

6.​2.​3.​1 соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов

1

2

Астрономия – наука о Вселенной

6.​1.​4.​1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;

6.​2.​1.​1 владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова;

1

3

Солнечная система:

наши соседи

6.​3.​1.​1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;
6.​5.​2.​2 -использовать простые и сложные предложения, выражающие причинно-следственные отношения

1

4

Солнечная система:

наши соседи

6.​3.​3.​1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своҰ мнение по теме и/или поднимаемой проблеме;
6.​5.​2.​1 использовать активные и пассивные конструкции;

1

5

«Длинноволосая

звезда»

6.​3.​4.​1 использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение

6.​5.​1.​2 использовать возвратные глаголы;

1

6

«Длинноволосая звезда» (диктант)

6.​1.​4.​1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;
6.​2.​1.​1 владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова;

1

7

Мифы о Луне и Солнце

6.​1.​4.​1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний

6.​2.​4.​1 создавать высказывание (рассуждение) с опорой на ключевые слова или план

1

8

Мифы о Луне и Солнце

6.​1.​4.​1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний

6.​2.​4.​1 создавать высказывание (рассуждение) с опорой на ключевые слова или план

1

9

Международный день Земли

6.​1.​4.​1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний

6.​2.​1.​1 владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова;

1

10

"Планета Земля"

(в стихах)

Сор т

6.1.4.1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;

6.1.5.1прогнозировать содержание текста по ключевым словам

6.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова;

1

11

Человек и мир техники

Великие изобретатели

6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики

6.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

1

12

Великие изобретатели

6.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме;

6.4.6.1 правильно писать безударные глагольные окончания

1

13

Н. Носов. Телефон

6.3.5.1 составлять простой план;

6.4.6.1 правильно писать безударные глагольные окончания

1

14

Н. Носов. Телефон

6.2.2.1 – участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме;

6.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; объявление); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

1

15

Разбор характеров произведения «Телефон» Н.Носова

6.2.2.1 – участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме;

6.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; объявление); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

1

16

М. Гелприн.«Свеча горела»

6.​1.​2.​1 понимать значение слов социально- культурной тематики

6.​3.​6.​1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема

1

17

М. Гелприн.«Свеча горела»

6.​1.​2.​1 понимать значение слов социально- культурной тематики

6.​2.​5.​1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме;

1

18

Добрые помощники

6.​1.​4.​1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;
6.​5.​1.​1 использовать отглагольные существительные, краткие прилагательные;

1

19

Добрые помощники

6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов (объяснительная записка, расписка; объявление); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков

6.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

20

Роботы. СОР

6.3.6.1Анализироватьсодержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

6.​4.​2.​1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

1

21

Умные вещи

6.3.8.1 сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов

6.4.6.1 правильно писать безударные глагольные окончания

1

22

Соч

6.1.1.1 Понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова

6.1.3.1 Понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя

6.3.4.1 Использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение

6.3.8.1 Сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов

6.4.5.1 Писать эссе (объем 80 - 100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста- рассуждения.

6.4.6.1 Соблюдение орфографических норм

6.5.2.2 Использовать простые и сложные предложения, выражающие целевые, причинно-следственные отношения

6.2.3.1 Соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов

6.2.4.1 Создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план

1

23

Проверьте себя

6.5.2.1 использовать активные и пассивные конструкции;

6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие целевые, причинно-следственные отношения

1