6 сынып обнов

САБАҚ: Есептеу техникасының даму тарихы. Электронды-есептеуіш машиналардың кезеңдері.

Мектеп: №127 Т.Бердияров

Тексерді: ДОТІЖО Е.Юсупов

Күні:08.10.2016 ж

СЫНЫП: 6

Сабаққа негізделген оқу мақсаты:

Есептеуіш техникасының даму тарихын білу тиіс.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Ежелгі есептеуіш техникаларының шығу тарихын біледі

Оқушылардың басым бөлігі: Механикалық есептеуіш машиналарының негізгі құраушылар элементтерін салыстырады

• Кейбір оқушылар: Ұлы тұлғалардың ашқан жаңалықтарын анықтайды;

ЭЕМ-нің қоғамдағы маңыздылығын айқындайды

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен тіркестер:тақырыпты оқып, мазмұндайды. ENIAC, БЭСМ

Алдыңғы тақырып

Ақпаратты сығу. Ақпараттарды мұрағаттау. Практ жұмыс.

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

І. Ұйымдастыру кезеңі

3 (мин)

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау.

7 (мин)

А) Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу.

Сергіту сәті. «Біздің үйде қонақта» ойыны арқылы топқа біріктіру.

Ә) Алдыңғы біліммен байланыс .

Диалогтік оқыту әдісіне салып,зымыран сұрақтар қояды.

1.Мұрағаттар қандай мақсатта құрылады?

2.Мұрағаттық файлға қандай ақпарат кіреді?

3.Қандай деректерді мұрағаттаған жөн, ал қандай деректерді мұрағаттаған дұрыс емес?

Деректерді қаншалықты жиі мұрағаттау керек?

Таратпа қағаздар

ІІІ. Қызығушылықты ояту.

5 (мин)

3. (мин)

15 (мин)

№1 Диалог әдісімен «Радиоға хабар» 3 оқушыны тақтаға шығарып, басқа оқушылар сұрақтар қойып, үйге берілген тапсырманы оқығандығын анықтау.

1.Алғаш қандай сесптеуіш машина көбеутуді және бөлу амалдарын орындауы мүмкін болды?

2.Бебидждің аналитикалық машинасы қандай құрылғыдан тұрады?

3.Алғашқы программаның авторы кім?

4.Бірінші ЭЕМ қалай аталады?

5. Дербес компьютер қай буынға жатады ?

Сергіту сәті. «Көзімнің қарасы» әнін айту.

№2. Тәжірибелік тапсырмалар.

А,В,С- деңгейлік тапсырмаларды орындайды.

.

Диалог

АКТ құралдары, А 4 қағазы,

Оқулықпен жұмыс

Аяқталуы

2. (мин)

5(мин)

5 (мин)

Үй тапсырмасы: №6 тақырыпты оқып, «Өзіңді тексер!» теске жауап жазып келеді.

Сабақ басында әр топ басшыға берілген бағалау парағы көмегімен оқушыларды

бағалау.

Кері байланыс

А,В,С-деңгейлі оқушылардан жеке-жеке оқушы үнін тыңдау.

Оқулықпен жұмыс

Қосымша ақпарат. 45 минут сайт көмегімен тақырыпқа сай мәліметтер алу.

Рефлексия

Сабақ /оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Мектеп: №127 Т. Бердияров

Сынып: 6

Пән: Информатика

Мерзімі: 17-22.10.2016ж

Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы

Сабақтың оқу мақсаты: Өтілген тақырыптар бойынша алғын білімдерін тексеру.

Сабақта оқушылардың меңгеруі тиіс мақсаттары

1.Барлығы: Механикалық есептеуіш машиналарының негізгі құраушылар элементтерін салыстырады

2.Көпшілігі:. Ұлы тұлғалардың ашқан жаңалықтарын анықтайды;

ЭЕМ-нің қоғамдағы маңыздылығын айқындайды

3.Кейбірі: ЭЕМ-нің қоғам өміріндегі рөлін түсінеді;

Тілдік мақсат:

Жаңа термин сөздермен жұмыс. Шиналар, Pentium, USB

Ресурстар: Таратпа материалдар,АКТ құралдары,тест тапсырмалары

Пәнаралық байланыс: математикалық амалдар

Алдыңғы оқу: Компьютерлік техниканың даму үрдісі. ДК жіктелуі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланған уақыт

Сабақтың барысы

Бағалау түрлері

Ұйымдас-тыру кезеңі 3минут

І. Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялқ ахуал қалыптастыру. «Айдаһар, ханшайым, самурай» әдісімен топқа біріктіру.

мақтау марапаттау

Үй тапсыр-масын сұрау

5минут

Өткен сабаққа шолу. Банка ішіндегі сұрақтарға тез жауап беру

1.ДК сәулеті деп нені айтады?

2.Сәулеттердің қандай сипаттамаларын білесіңдер?

3. Ашық сәулет принципінің мәні не?

4.Процессордың сыртқы құрылғылармен өзара байланысы қалай жүзеге асады?

5.USB шинасын райдаланудың қандай артықшылықарын білесіңдер

6.Стандарттық және стандарттық емес, ашық және жабық сәулеттердің артықшылықтары мен кемшіліктерін көрсетіңдер.

Үй жұмысын пысықтауда оқушыларды формативті бағамен бағалау

6 сұрақ-5 балл

4,5 сұрақ-4 балл

3 сұрақ -3 балл

Жаңа сабақ

20 минут

№1 . Бақылау жұмысы . Тест нұсқалары.

Критерий :

7-10 3 балл

11-14 4 балл

15-18 5 балл

Сабақты бекіту

10 минут

№1 . Сергіту сәті. «Сиқырлы заттар» слайд көрсету.

№2. Өзін-өзі бағалау парақшаларына балдарын санап

Бағалайды

Берілген тапсырмаға сәйкес оқушыларды бағалау.

Үйге тапсырма

2мин

Алгоритм және оны орындаушылар

Үйге берілген тапсырманы жазып алады

Шығармашалыққа бейімдеуге, функционалдық сауаттылығын дамытуға арналған және қабілеті жоғары оқушыларға арналған тапсырмалар

1. Сәулет сипаттамаларын сызба түрінде бейнелеңдер.

2. Құрылғылардың жүйелік блок ішінде орналасуын сызба түрінде бейнелеңдер.

Бағалау

2минут

Тапсырмалардан алған білімдерін пысықтап, бағалап өтемін

Оқушылардың кері байланысы 3минут

Сабақтан алған әсерлерін және не үйрендім?не білгім келеді? деген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтан кейінгі рефлексия

Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?

Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?

Сабақтың тақырыбы: Алгоритм және оның қасиеттері.

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні: 29.10.2016 ж

СЫНЫП: 6

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты(мақсаттары):

Алгоритм және оның орындаушылары туралы түсінік алу.

Сабақтан күтлетін нәтиже:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:Алгоритмге анықтама бере алады.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Алгоритмнің түрлерін ажырата біледі.

Оқушылардың кейбіреулері мынаны орындай алады: Алгоритм құра алады және командаларын біледі.

Тілдік мақсат:

Негізгі сөздер мен тіркестер: тақырыпты оқып мазмұндайды . Басы, соңы

Ресурстар:

Плакаттар, стикерлер, АКТ, түрлі-түсті қаламдар, кері байланыс парақшалары.

Пәнаралық байланыс:

Математика, ағылшын тілі

Алдыңғы оқу:

Бақылау жұмысы

Сабақтың жоспары

Сабақ барысы

Жоспарланған уақыт

Берілетін тапсырмалар

Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері

Ұйымдастыру кезеңі

(психологиялық ахуал қалыптастыру)

3 мин

Психологиялқ ахуал қалыптастыру. Түрлі түсті стикерлер пайдаланып оқушыларды үш топқа біріктіру.

Формативті бағалау,мақтау марапаттау

Үй тапсырмасын сұрау

10 мин

І- деңгей. (білу,түсіну)

Келесі сабаққа дайындық тапсырмасы.

Бақылау жұмысында шығара алмаған немесе шешіміне сенімді емес тесттерді қарау, қатемен жұмысқа дайындалу

Үй жұмысын пысықтауда оқушыларды формативті бағамен бағалау

ІІ-деңгей (қолдану, талдау)

Бонус - балл тапсырмасы.

Келесі мәтіндегі қателерді тауып, орынына дұрыс сөздерді қойып жаз.

Менің түсінігім бойынша вирус ақпаратты қорғайтын программа. Вирусқа қарсы программа ол принтер. Компьютердегі зақымдалған ақпаратты жою үшін оны мұрағаттау керек.

ІІІ-деңгей (жинақтау, бағалау)

1.Вирус –ол....

2. Антивирус – ол.....

3. Антивирус не істей алмайды?

4. Файлдарды мұрағаттау деген не ?

5. Мұрағаттауды қашан орындау керек?

6. Бірінші программалаушы кім?

7.Бірінші буын компьютерлерінің элементтік базасы – ол:

8. Екінші буын компьютерлерінің элементтік базасы– ол:

9. Мұрағаттауды жүзеге асыратын программа-ол:

Берілген есептердің деңгейіне байланысты бес балдық жүйемен бағалау.

Жаңа сабақ

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­15 мин

І- деңгей.

(білу,түсіну)

ДЖИГСО әдісі бойынша.

Алгоритм–берілген есепті шешудегі жасалатын әрекеттердің дәл және қарапайым етіп жазылуы. Басқаша айтқанда, алға қойған мақсатқа жетуде немесе берілген есепті шешуде орындаушыға біртіндеп қандай әрекеттер жасау керектігін дәл көрсететін нұсқауларды алгоритм дейміз.Алгоритмдегі кез келген іс-әрекет бұйрық деп адалады.

Оқулық бойынша

ІІ-деңгей

(қолдану, талдау)

Алгоритм тек адамдарға ғана емес, роботтарға және компьютерлерге де жазылады. Алгоритмді жүзеге асырушыны орындаушы деп атайды.

Кез келген алгоритм «Соңы» деген бұйрықпен бітеді. Берілген бұйрық алгоритмнің орындалғандығын білдіреді.

Оқулық бойынша

ІІІ-деңгей

(жинақтау, бағалау)

Мысалы: Шайды демдеу алгоритмі.

• Басы

• Ыстық сумен шайнекті шаю

• Шәйнекке шай салу

• Қайнаған су құю

• 3-5 минут күту

• Шайды шыныаяққа құю

• Соңы

Кез келген алгоритмде соңғы әрекет «Соңы» болады.

Алгортимнің орындалу кестесі.

«Сөз жазу» алгортимі

Оқулық бойынша

Сабақты бекіту

10 мин

І- деңгей.

(білу,түсіну

Бақылау сұрақтары мен тапсырмалар. Оқулық бойынша

1.Алгоритм дегінісіз не ?

2. Алгоритм орындаушысына анықтама береді.

Өзін-өзі бағалау

ІІ-деңгей

(қолдану, талдау)

1.Мына жұмыс түрлеріне сәйкес орындаушыларды атайды:

• Аяқкиім жөндеу

• Тісті пломбылау

• Көлікті жүргізу.

2.Робот-саяхатшы берілген қадам бойынша жоғары, төмен, солға және оңға қозғалады. Ж,Т,О,С әріптері қозғалыс бағытын білдіреді. Робот-саяхатшының қозғалыс маршрутының алгоритмін құрады.

Өзін-өзі бағалау

ІІІ-деңгей (жинақтау, бағалау)

1.«Ағаш отырғызу» алгоритмін құрады.

2. «Сурет сал»алгоритмі кестесін толтырады.

Өзін-өзі бағалау

Үйге тапсырма

І-деңгей (Білу, түсіну)

­­­­­­­­3 мин

1.Алгоритм денеіміз не?

2.Қазіргі кездегі компьютер нешінші буын?

3.Пернетақта қандай құрылғы?

1-3 ұпай аралығында

ІІ-деңгей

(қолдану, талдау)

1.Алгоритм орындаушысына анықтама бер.

2Бірінші программалаушы кім?

3.Программа бойынша жұмыс істейтін бірінші құрылғы.

1-3 ұпай аралығында

ІІІ-деңгей Шығармашылыққа, ғылыми зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар

1.Алгоритм қандай болуы керек?

2. Алгоритмнің қандай бұйрықтары бар.

3.Өмірде кездесетін және өздеріңе белгілі бірнеше алгоритм дерге мысал келтіріңдер.

1-5 ұпай аралығында

Бағалау

1 мин

Тапсырмалардан алған білімдерін пысықтап, бағалап өтемін

Суммативті бағалау

Кері байланыс

3 мин

«Білім туннелі»әдісі: оқушылар екі қатарға қарама-қарсы тұрып, тақырып бойынша бір-бірінің сұрақтарына жауап береді.

Рефлексия

А –сынып Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?

Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?

В-сынып Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?

Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?

Сабақтың тақырыбы: Алгоритмді жазу пішімі. Блок-схемалар түрінде алг көрсетімі

Мұғалімніңаты-жөні:

Күні: 12.11.2016

СЫНЫП: 6

Қатысқаноқушылар саны:

Қатыспағаноқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары:

Алгоритмнің жазылу пішімін біледі. Блок-схема түрінде көсете алады.

Сабақтан күтілетін нәтиже:

1-деңгей (білу, түсіну):

Оқушылардың барлығы орындай алады: Алгоритмге анықтама беріп, мысал келтіре алады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Алгоритмнің жазылу формаларын біледі

3 деңгей

(жинақтау, бағалау):

Оқушылардың кейбіреулерімынаныорындайалады:

Блок сызбадағы барлық элементтерді бір-бірімен байланыстырады және алгоритмнің орындалу бағытын көрсете алады .

Тілдікмақсат:

Үштілділікті меңгеру, оқыту. Терминдердің аударымдарын және оларды қолдану салаларын түсіндіру

Ресурстар:

6 сынып оқулығы, электрондық оқулық, Паскаль программалау тілі

Пәнаралықбайланыс:

Математика, геометрия

Алдыңғы оқу:

Алгоритм және оның қасиеттері.

САБАҚ ЖОСПАРЫ

Сабақ барысы және

жоспарланғануақыт

Берілетін тапсырмалар және қолданылатын әдістер

Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері

ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ

3 минут

Психологиялқ ахуал қалыптастыру.

Сыныппен сәлемдесу.

Сыныпты ұйымдастыру, сынып журналымен түгелдеу

Сабақ мақсатымен таныстыру, ынтымақтастық атмосферасын орнату

ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ

5 минут

1-деңгей (білу, түсіну):

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)

1.Алгоритм денеіміз не?

2.Қазіргі кездегі компьютер нешінші буын?

3.Пернетақта қандай құрылғы?

Дұрыс жауаптарға 1 балл қойылады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

1.Алгоритм орындаушысына анықтама бер.

2Бірінші программалаушы кім?

3.Программа бойынша жұмыс істейтін бірінші құрылғы.

Дұрыс жауаптарға 2 балл қойылады.

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

1.Алгоритм қандай болуы керек?

2. Алгоритмнің қандай бұйрықтары бар.

3.Өмірде кездесетін және өздеріңе белгілі бірнеше алгоритм дерге мысал келтіріңдер.

Дұрыс жауаптарға 3 балл қойылады.

ЖАҢА САБАҚ

12 минут

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)

(Жаңа сабаққа дайындықпен келген оқушының қорғауын ұйымдастыру);

Алгритм туралы түсінік айтады. Алгоритмнің жазылу формалары, блок-сызба, басы, соңы, енгізу және шығару операторларына анықтама береді.

САБАҚТЫ БЕКІТУ

15 минут

1-деңгей (білу, түсіну):

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)

1.Алгоритм дегеніміз не ?

2. Алгоритмнің қандай бұйрықтары бар.

3.Өмірде кездесетін және өздеріңе белгілі бірнеше алгоритм дерге мысал келтіріңдер.

4. Тапсырманы орныда. Алгоритмді орындағанда не болатынын анықтаңдар.

Басы

Қарындашты ал.

Шаршылар бойынша диктант жаз: 1Ж 1О 3Ж 2С 3Ж 2О 1Ж 1О 3Т 6О 1Ж 1О 2Т 1С 4Т 2О 1Ж 1О 1Ж 5С 2Т 2С алынған суреті аяқта.

Қарындашты орнына қой. Соңы.

Жұптық жұмыс.

Дұрыс жауаптарға 1 балл қойылады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

1.Алгоритмнің берілу формаларын атаңдар.

2.Неліктен графикалық әдіс сөздік алгоритмге қарағанда ыңғайлы?

3. Блок-сызба алгоритміндегі енгізу-шығару мәліметтер қандай фигурамен беріледі?

4. Тапсырманы орныда. Алгоритмді орындағанда не болатынын анықтаңдар.

Басы

Қарындашты ал.

Шаршылар бойынша диктант жаз: 1Ж 1О 3Ж 2С 3Ж 2О 1Ж 1О 3Т 6О 1Ж 1О 2Т 1С 4Т 2О 1Ж 1О 1Ж 5С 2Т 2С алынған суреті аяқта.

Қарындашты орнына қой. Соңы.

Дұрыс жауаптарға 2 балл қойылады.

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

1.Тапсырманы орныда. Алгоритмді орындағанда не болатынын анықтаңдар.

Басы

Қарындашты ал.

Шаршылар бойынша диктант жаз: 1Ж 1О 3Ж 2С 3Ж 2О 1Ж 1О 3Т 6О 1Ж 1О 2Т 1С 4Т 2О 1Ж 1О 1Ж 5С 2Т 2С алынған суреті аяқта.

Қарындашты орнына қой. Соңы.

2.Робот портреті алгоритмінде сурет пайда болатындай бұйрықтарды аяқта.

Басы

5 С 3Т 2О 1Т 3С 4Т 1О 3Ж 1О 7Т 1С 1Т 2О 4Ж 1О

.....

Соңы.

Дұрыс жауаптарға 3 балл қойылады.

ҮЙГЕ ТАПСЫРМА

5 минут

1-деңгей (білу, түсіну):

(Оқушыларға келесі сабаққа шолу жасату)

1.Үй тапсырмасын орындау алгоритміне блок-сызба құру.

2.Тақырыпты оқу. Тақырып бойынша 4 сұрақ дайындау

Тапсырманы орындағанға «3» баға қойылады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

1.Екі санды көбейту алгоритміне блок-сызба құру.

2.Тақырыпты оқу. Тақырып бойынша 4 сұрақ дайындау

Тапсырманы орындағанға «4» баға қойылады.

3-деңгей (Шығармашылыққа, ғылыми зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар)

1.Есеп: Өзеннің жағасында қайығы бар шаруа, ал оның жанында қасқыр, ешкі және орамжапырақ тұр. Шаруа екінші жағалауға қасқырды, ешкіні, орамжапырақты алып өтуі қажет. Алайда қайыққа шаруадан басқа, не тек қасқыр, не тек ешкі, не тек орамжапырақ сияды. барлығы зиян шекпейтіндей етіп, алгоритм құрыңдар.

2.Тақырыпты оқу. Тақырып бойынша 4 сұрақ дайындау

Тапсырманы орындағанға «5» баға қойылады.

БАҒАЛАУ

3-5 балл жинаған оқушыларға «3» баға қойылады.

6-8 балл жинаған оқушыларға «4» баға қойылады.

9-12 балл жинаған оқушыларға «5» баға қойылады.

КЕРІ БАЙЛАНЫС

Стикер немесе парақшалар көмегімен оқушылардан кері байланыс алу.

Рефлексия

А –сынып Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?

Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?

В-сынып Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?

Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?

Сабақтың тақырыбы: Алгоритмді алгоритм тілінде көрсету.

Мұғалімніңаты-жөні: Зұлқайнаров Қ

Күні: 19.11.2016

СЫНЫП: 6

Қатысқаноқушылар саны:

Қатыспағаноқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары:

Алгоритмнің түрлерін (сызықтық, тармақталған, циклдік) біледі. Блок-схема түрінде көсете алады.

Сабақтан күтілетін нәтиже:

1-деңгей (білу, түсіну):

Оқушылардың барлығы орындай алады: Алгоритмге анықтама беріп, мысал келтіре алады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Алгоритмнің жазылу формаларын біледі

3 деңгей

(жинақтау, бағалау):

Оқушылардың кейбіреулерімынаныорындайалады:

Блок сызбадағы барлық элементтерді бір-бірімен байланыстырады және алгоритмнің орындалу бағытын көрсете алады .

Тілдікмақсат:

Үштілділікті меңгеру, оқыту. Терминдердің аударымдарын және оларды қолдану салаларын түсіндіру

Ресурстар:

6 сынып оқулығы, электрондық оқулық, Паскаль программалау тілі

Пәнаралықбайланыс:

Математика, геометрия

Алдыңғы оқу:

Алгоритмді жазу пішімі. Блок-схемалар түрінде алг көрсетімі.

САБАҚ ЖОСПАРЫ

Сабақ барысы және

жоспарланғануақыт

Берілетін тапсырмалар және қолданылатын әдістер

Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері

ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ

3 минут

Психологиялқ ахуал қалыптастыру.

Сыныппен сәлемдесу.

Сыныпты ұйымдастыру, сынып журналымен түгелдеу

Сабақ мақсатымен таныстыру, ынтымақтастық атмосферасын орнату

ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ

5 минут

1-деңгей (білу, түсіну):

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)

1.Үй тапсырмасын орындау алгоритміне блок-сызба құру.

2.Тақырыпты оқу. Тақырып бойынша 4 сұрақ дайындау

Дұрыс жауаптарға 1 балл қойылады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

1.Екі санды көбейту алгоритміне блок-сызба құру.

2.Тақырыпты оқу. Тақырып бойынша 4 сұрақ дайындау

Дұрыс жауаптарға 2 балл қойылады.

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

1.Есеп: Өзеннің жағасында қайығы бар шаруа, ал оның жанында қасқыр, ешкі және орамжапырақ тұр. Шаруа екінші жағалауға қасқырды, ешкіні, орамжапырақты алып өтуі қажет. Алайда қайыққа шаруадан басқа, не тек қасқыр, не тек ешкі, не тек орамжапырақ сияды. барлығы зиян шекпейтіндей етіп, алгоритм құрыңдар.

2.Тақырыпты оқу. Тақырып бойынша 4 сұрақ дайындау

Дұрыс жауаптарға 3 балл қойылады.

ЖАҢА САБАҚ

12 минут

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)

(Жаңа сабаққа дайындықпен келген оқушының қорғауын ұйымдастыру);

Алгоритм туралы түсінік айтады. Алгоритмнің түрлерінің жазылу формалары, блок-сызба, басы, соңы, енгізу, шығару және онда, егер, әйтпесе операторларына анықтама береді.

САБАҚТЫ БЕКІТУ

15 минут

1-деңгей (білу, түсіну):

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)

1.Алгоритм дегеніміз не ?

2. Алгоритмнің қандай бұйрықтары бар.

3.Алгоритмнің қандай түрлері бар.

4.Сызықтық алгоритмге анықтама беріп, оған мысал келтір.

Жұптық жұмыс.

Дұрыс жауаптарға 1 балл қойылады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

1.Алгоритмнің берілу формаларын атаңдар.

2.Алгоритмнің қандай түрлері бар.

3.Сызықтық алгоритмге анықтама беріп, оған мысал келтір. 4.Тармақталған алгоритмге анықтама беріп, оған мысал келтір.

Дұрыс жауаптарға 2 балл қойылады.

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

1.Алгоритмнің қандай түрлері бар.

2.Сызықтық алгоритмге анықтама беріп, оған мысал келтір. 3.Тармақталған алгоритмге анықтама беріп, оған мысал келтір.

4.Циклдік алгоритмге анықтама беріп, оған мысал келтір.

Дұрыс жауаптарға 3 балл қойылады.

ҮЙГЕ ТАПСЫРМА

5 минут

1-деңгей (білу, түсіну):

(Оқушыларға келесі сабаққа шолу жасату)

1.Сызықтық және тармақталу алгоритміне блок-сызба құру.

2.Тақырыпты оқу. Тақырып бойынша 4 сұрақ дайындау

Тапсырманы орындағанға «3» баға қойылады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

1.Сызықтық, тармақталу және циклдік алгоритміне блок-сызба құру.

2.Тақырыпты оқу. Тақырып бойынша 4 сұрақ дайындау

Тапсырманы орындағанға «4» баға қойылады.

3-деңгей (Шығармашылыққа, ғылыми зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар)

1.8 және 5 сандарына келтірілген алгоритмнің нәтижесі қандай?

Басы

23-ті қос

35-ті қос

27-ні алып таста

Егер 1 үлкен сан болса, онда 5 санын қос

Егер нәтижесі жұп сан болса, онда оны 2-ге бөл, егер тақ сан болса, онда 2-ге көбейт

Нәтижені шығар.

Соңы.

2.Тақырыпты оқу. Тақырып бойынша 4 сұрақ дайындау

Тапсырманы орындағанға «5» баға қойылады.

БАҒАЛАУ

3-5 балл жинаған оқушыларға «3» баға қойылады.

6-8 балл жинаған оқушыларға «4» баға қойылады.

9-12 балл жинаған оқушыларға «5» баға қойылады.

КЕРІ БАЙЛАНЫС

Стикер немесе парақшалар көмегімен оқушылардан кері байланыс алу.

Рефлексия

А –сынып Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?

Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?

В-сынып Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?

Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?

Сабақтың тақырыбы: Алгоритм типтері (сызықты, тармақталған, циклдік алгоритмдер). Сызықты алгоритмдерді блок-схемалар түрінде және алгоритм тілінде көрсету.

Мұғалімніңаты-жөні: Зұлқайнаров Қ

Күні: 26.11.2016

СЫНЫП: 6

Қатысқаноқушылар саны:

Қатыспағаноқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары:

Алгоритмнің түрлерін (сызықтық, тармақталған, циклдік) біледі. Блок-схема түрінде көсете алады.

Сабақтан күтілетін нәтиже:

1-деңгей (білу, түсіну):

Оқушылардың барлығы орындай алады: Алгоритмге анықтама беріп, мысал келтіре алады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Алгоритмнің жазылу формаларын біледі

3 деңгей

(жинақтау, бағалау):

Оқушылардың кейбіреулерімынаныорындайалады:

Блок сызбадағы барлық элементтерді бір-бірімен байланыстырады және алгоритмнің орындалу бағытын көрсете алады .

Тілдікмақсат:

Үштілділікті меңгеру, оқыту. Терминдердің аударымдарын және оларды қолдану салаларын түсіндіру

Ресурстар:

6 сынып оқулығы, электрондық оқулық, Паскаль программалау тілі

Пәнаралықбайланыс:

Математика, геометрия

Алдыңғы оқу:

Алгоритмді алгоритм тілінде көрсету.

САБАҚ ЖОСПАРЫ

Сабақ барысы және

жоспарланғануақыт

Берілетін тапсырмалар және қолданылатын әдістер

Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері

ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ

3 минут

Психологиялқ ахуал қалыптастыру.

Сыныппен сәлемдесу.

Сыныпты ұйымдастыру, сынып журналымен түгелдеу

Сабақ мақсатымен таныстыру, ынтымақтастық атмосферасын орнату

ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ

5 минут

1-деңгей (білу, түсіну):

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)

1.Сызықтық және тармақталу алгоритміне блок-сызба құру.

2.Тақырыпты оқу. Тақырып бойынша 4 сұрақ дайындау

Дұрыс жауаптарға 1 балл қойылады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

1.Сызықтық, тармақталу және алгоритміне блок-сызба құру.

2.Тақырыпты оқу. Тақырып бойынша 4 сұрақ дайындау

Дұрыс жауаптарға 2 балл қойылады.

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

1.Сызықтық, тармақталу және циклдік алгоритміне блок-сызба құру.

2.Тақырыпты оқу. Тақырып бойынша 4 сұрақ дайындау

Дұрыс жауаптарға 3 балл қойылады.

ЖАҢА САБАҚ

12 минут

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)

(Жаңа сабаққа дайындықпен келген оқушының қорғауын ұйымдастыру);

Алгоритм туралы түсінік айтады. Алгоритмнің түрлерінің жазылу формалары, блок-сызба, басы, соңы, енгізу, шығару және онда, егер, әйтпесе операторларына анықтама береді. Сызықтық алгоритмде барлық бұйрықтар алгоритмде көрсетілгендей тізбектей орындалады. Алдыңғы сабақтарда қарастырылған барлық мысалдар: роботтың жүрісі,үй тапсырмасын орындау, тамақ пісіру т,б сызықтық алгоритм болып табылады. Сызықтық алг блок-схемасы.

САБАҚТЫ БЕКІТУ

15 минут

1-деңгей (білу, түсіну):

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)

1.Алгоритмнің берілу формаларын атаңдар.

2.Алгоритмнің қандай түрлері бар.

3.Сызықтық алгоритмге анықтама беріп, оған мысал келтір.

4.Тармақталған алгоритмге анықтама беріп, оған мысал келтір.

Жұптық жұмыс.

Дұрыс жауаптарға 1 балл қойылады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

1.Алгоритмнің қандай түрлері бар.

2.Сызықтық алгоритмге анықтама беріп, оған мысал келтір. 3.Тармақталған алгоритмге анықтама беріп, оған мысал келтір.

4.Циклдік алгоритмге анықтама беріп, оған мысал келтір.

Дұрыс жауаптарға 2 балл қойылады.

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

1.8 және 5 сандарына келтірілген алгоритмнің нәтижесі қандай?

Басы

23-ті қос

35-ті қос

27-ні алып таста

Егер 1 үлкен сан болса, онда 5 санын қос

Егер нәтижесі жұп сан болса, онда оны 2-ге бөл, егер тақ сан болса, онда 2-ге көбейт

Нәтижені шығар.

Соңы.

Дұрыс жауаптарға 3 балл қойылады.

ҮЙГЕ ТАПСЫРМА

5 минут

1-деңгей (білу, түсіну):

(Оқушыларға келесі сабаққа шолу жасату)

Алгоритмдер жайлы түсінігіміздің бар болса да, жоқ болса да, өмір алгоритмге сүйене отырып жалғасады. Өмірде

кездесетін алгоритмдерге бірнеше мысал келтіріңдер

Тапсырманы орындағанға «3» баға қойылады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

Алгоритмдер жайлы түсінігіміздің бар болса да, жоқ болса да, өмір алгоритмге сүйене отырып жалғасады. Өмірде

кездесетін алгоритмдерге бірнеше мысал келтіріңдер

Тапсырманы орындағанға «4» баға қойылады.

3-деңгей (Шығармашылыққа, ғылыми зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар)

Алгоритмдер жайлы түсінігіміздің бар болса да, жоқ болса да, өмір алгоритмге сүйене отырып жалғасады. Өмірде

кездесетін алгоритмдерге бірнеше мысал келтіріңдер

Тапсырманы орындағанға «5» баға қойылады.

БАҒАЛАУ

3-5 балл жинаған оқушыларға «3» баға қойылады.

6-8 балл жинаған оқушыларға «4» баға қойылады.

9-12 балл жинаған оқушыларға «5» баға қойылады.

КЕРІ БАЙЛАНЫС

Стикер немесе парақшалар көмегімен оқушылардан кері байланыс алу.

Рефлексия

А –сынып Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?

Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?

В-сынып Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?

Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?

Сабақтың тақырыбы: Тармақталған алг блок-схемалар түрінде және алг тіл көрсету

Мұғалімніңаты-жөні:

Күні: 28-03.12.2016

СЫНЫП: 6

Қатысқаноқушылар саны:

Қатыспағаноқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары:

Алгоритмнің түрлерін (сызықтық, тармақталған, циклдік) біледі. Блок-схема түрінде көсете алады.

Сабақтан күтілетін нәтиже:

1-деңгей (білу, түсіну):

Оқушылардың барлығы орындай алады: Алгоритмге анықтама беріп, мысал келтіре алады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Алгоритмнің жазылу формаларын біледі

3 деңгей

(жинақтау, бағалау):

Оқушылардың кейбіреулерімынаныорындайалады:

Блок сызбадағы барлық элементтерді бір-бірімен байланыстырады және алгоритмнің орындалу бағытын көрсете алады .

Тілдікмақсат:

Үштілділікті меңгеру, оқыту. Терминдердің аударымдарын және оларды қолдану салаларын түсіндіру

Ресурстар:

6 сынып оқулығы, электрондық оқулық, Паскаль программалау тілі

Пәнаралықбайланыс:

Математика, геометрия

Алдыңғы оқу:

Алгоритм типтері (сызықты, тармақталған, циклдік алгоритмдер). Сызықты алгоритмдерді блок-схемалар түрінде және алгоритм тілінде көрсету.

САБАҚ ЖОСПАРЫ

Сабақ барысы және

жоспарланғануақыт

Берілетін тапсырмалар және қолданылатын әдістер

Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері

ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ

3 минут

Психологиялқ ахуал қалыптастыру.

Сыныппен сәлемдесу.

Сыныпты ұйымдастыру, сынып журналымен түгелдеу

Сабақ мақсатымен таныстыру, ынтымақтастық атмосферасын орнату

ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ

5 минут

1-деңгей (білу, түсіну):

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)

1.Сызықтық және тармақталу алгоритміне блок-сызба құру.

2.Тақырыпты оқу. Тақырып бойынша 4 сұрақ дайындау

Дұрыс жауаптарға 1 балл қойылады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

1.Сызықтық, тармақталу және алгоритміне блок-сызба құру.

2.Тақырыпты оқу. Тақырып бойынша 4 сұрақ дайындау

Дұрыс жауаптарға 2 балл қойылады.

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

1.Сызықтық, тармақталу және циклдік алгоритміне блок-сызба құру.

2.Тақырыпты оқу. Тақырып бойынша 4 сұрақ дайындау

Дұрыс жауаптарға 3 балл қойылады.

ЖАҢА САБАҚ

12 минут

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)

(Жаңа сабаққа дайындықпен келген оқушының қорғауын ұйымдастыру);

Алгоритм туралы түсінік айтады. Алгоритмнің түрлерінің жазылу формалары, блок-сызба, басы, соңы, енгізу, шығару және онда, егер, әйтпесе операторларына анықтама береді. Сызықтық, тармақталу алгоритміне блок-схема және мысал келіреді.

САБАҚТЫ БЕКІТУ

15 минут

1-деңгей (білу, түсіну):

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)

1.Алгоритмнің берілу формаларын атаңдар.

2.Алгоритмнің қандай түрлері бар.

3.Сызықтық алгоритмге анықтама беріп, оған мысал келтір.

4.Тармақталған алгоритмге анықтама беріп, оған мысал келтір.

Жұптық жұмыс.

Дұрыс жауаптарға 1 балл қойылады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

1.Алгоритмнің қандай түрлері бар.

2.Сызықтық алгоритмге анықтама беріп, оған мысал келтір. 3.Тармақталған алгоритмге анықтама беріп, оған мысал келтір.

4.Циклдік алгоритмге анықтама беріп, оған мысал келтір.

Дұрыс жауаптарға 2 балл қойылады.

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

1.8 және 5 сандарына келтірілген алгоритмнің нәтижесі қандай?

Басы

23-ті қос

35-ті қос

27-ні алып таста

Егер 1 үлкен сан болса, онда 5 санын қос

Егер нәтижесі жұп сан болса, онда оны 2-ге бөл, егер тақ сан болса, онда 2-ге көбейт

Нәтижені шығар.

Соңы.

Дұрыс жауаптарға 3 балл қойылады.

ҮЙГЕ ТАПСЫРМА

5 минут

1-деңгей (білу, түсіну):

(Оқушыларға келесі сабаққа шолу жасату)

Алгоритмдер жайлы түсінігіміздің бар болса да, жоқ болса да, өмір алгоритмге сүйене отырып жалғасады. Өмірде

кездесетін алгоритмдерге бірнеше мысал келтіріңдер

Тапсырманы орындағанға «3» баға қойылады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

Алгоритмдер жайлы түсінігіміздің бар болса да, жоқ болса да, өмір алгоритмге сүйене отырып жалғасады. Өмірде

кездесетін алгоритмдерге бірнеше мысал келтіріңдер

Тапсырманы орындағанға «4» баға қойылады.

3-деңгей (Шығармашылыққа, ғылыми зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар)

Алгоритмдер жайлы түсінігіміздің бар болса да, жоқ болса да, өмір алгоритмге сүйене отырып жалғасады. Өмірде

кездесетін алгоритмдерге бірнеше мысал келтіріңдер

Тапсырманы орындағанға «5» баға қойылады.

БАҒАЛАУ

3-5 балл жинаған оқушыларға «3» баға қойылады.

6-8 балл жинаған оқушыларға «4» баға қойылады.

9-12 балл жинаған оқушыларға «5» баға қойылады.

КЕРІ БАЙЛАНЫС

Стикер немесе парақшалар көмегімен оқушылардан кері байланыс алу.

Рефлексия

А –сынып Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?

Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?

В-сынып Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?

Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?

Сабақтың тақырыбы: Циклдік алг блок-схемалар түрінде және алг тілінде көрсету.

Мұғалімніңаты-жөні:

Күні: 10.12.2016

СЫНЫП: 6

Қатысқаноқушылар саны:

Қатыспағаноқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары:

Алгоритмнің түрлерін (сызықтық, тармақталған, циклдік) біледі. Блок-схема түрінде көсетуді үйренеді.

Сабақтан күтілетін нәтиже:

1-деңгей (білу, түсіну):

Оқушылардың барлығы орындай алады: Алгоритмге анықтама беріп, мысал келтіре алады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Алгоритмнің жазылу формаларын біледі

3 деңгей

(жинақтау, бағалау):

Оқушылардың кейбіреулерімынаныорындайалады:

Блок сызбадағы барлық элементтерді бір-бірімен байланыстырады және алгоритмнің орындалу бағытын көрсете алады .

Тілдікмақсат:

Үштілділікті меңгеру, оқыту. Терминдердің аударымдарын және оларды қолдану салаларын түсіндіру

Ресурстар:

6 сынып оқулығы, электрондық оқулық, Паскаль программалау тілі

Пәнаралықбайланыс:

Математика, геометрия

Алдыңғы оқу:

Тармақталған алг блок-схемалар түрінде және алг тіл көрсету

САБАҚ ЖОСПАРЫ

Сабақ барысы және

жоспарланғануақыт

Берілетін тапсырмалар және қолданылатын әдістер

Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері

ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ

3 минут

Психологиялқ ахуал қалыптастыру.

Сыныппен сәлемдесу.

Сыныпты ұйымдастыру, сынып журналымен түгелдеу

Сабақ мақсатымен таныстыру, ынтымақтастық атмосферасын орнату

ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ

5 минут

1-деңгей (білу, түсіну):

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)

Алгоритмдер жайлы түсінігіміздің бар болса да, жоқ болса да, өмір алгоритмге сүйене отырып жалғасады. Өмірде

кездесетін алгоритмдерге бірнеше мысал келтіріңдер

Дұрыс жауаптарға 1 балл қойылады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

Алгоритмдер жайлы түсінігіміздің бар болса да, жоқ болса да, өмір алгоритмге сүйене отырып жалғасады. Өмірде

кездесетін алгоритмдерге бірнеше мысал келтіріңдер

Дұрыс жауаптарға 2 балл қойылады.

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

Алгоритмдер жайлы түсінігіміздің бар болса да, жоқ болса да, өмір алгоритмге сүйене отырып жалғасады. Өмірде

кездесетін алгоритмдерге бірнеше мысал келтіріңдер

Дұрыс жауаптарға 3 балл қойылады.

ЖАҢА САБАҚ

12 минут

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)

(Жаңа сабаққа дайындықпен келген оқушының қорғауын ұйымдастыру);

Қайталау командасын алгоритмдік тілде жазу  үшін әзірше  (әзір),   цикл басы (цб)  және цикл соңы (цс)  түйінді сөдері қолданылады: әзірше  сөзінен кейін  қолданылатын  шарт,  ал  цикл басы  мен  цикл соңы  түйінді сөдерінің арасына қайталанатын командалар жазылады. Мұнда да  цикл басы  мен цикл соңы  түйінді сөздер арасындағы цикл аздап оңға ығыстырылып жазылады,  олай ығыстыру қайталанатын командалардың орындалу реттігін түсінуді оңайлатады.

Қайталау санының алдын ала белгілі және белгісіз болуына байланысты  цикл екі түрге бөлінеді.  Қайталау саны алдын ала белгілі цикл – арифметикалық цикл  деп, орындалу саны белгісіз цикл -  командалық (итерациялық)  цикл деп аталады.

САБАҚТЫ БЕКІТУ

15 минут

1-деңгей (білу, түсіну):

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)

1.Қандай алгоритмдер циклдік деп аталады?

2.Блок-сызбада циклдік алгоритмнің шарты қандай фигурада жазылады?

3.Циклдік алгоритмге мысал келтір.

Жұптық жұмыс.

Дұрыс жауаптарға 1 балл қойылады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

1.Қандай алгоритмдер циклдік деп аталады?

2.Блок-сызбада циклдік алгоритмнің шарты қандай фигурада жазылады?

3.Циклдік алгоритмге мысал келтір.

1.Тапсырма

Асықты табу алгоритмін құру керек.

Берілген: қоржын, асықтар

Қажетті формула: асықты табу

Дұрыс жауаптарға 2 балл қойылады.

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

1.Қандай алгоритмдер циклдік деп аталады?

2.Блок-сызбада циклдік алгоритмнің шарты қандай фигурада жазылады?

3.Циклдік алгоритмге мысал келтір.

70-беттегі 4 тапсырманы орындау.

Дұрыс жауаптарға 3 балл қойылады.

ҮЙГЕ ТАПСЫРМА

5 минут

1-деңгей (білу, түсіну):

(Оқушыларға келесі сабаққа шолу жасату)

Келесі бұйрықтар тобын 16 рет қатарынан орындайтын орындаушы қайда болады?

10 метр алға жүру

Сағат тілімен 90⁰-қа бұрылу.

Тапсырманы орындағанға «3» баға қойылады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

72 санына келтірілген төмендегі алгоритмнің нәтижесі қандай?

Басы

21-ді қос, 75-ті алып таста, Егер алынған нәтиже 10-нан кіші болса, онда 15-ті қос, ал егер 10-нан үлкен болса, 2-ні алып таста. Нәтижені жарияла

Соңы

Тапсырманы орындағанға «4» баға қойылады.

3-деңгей (Шығармашылыққа, ғылыми зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар)

Сызықтық, тармақталған, және циклдік алгоритмдерге мысалдар келтіріп, блок сызбасын құрып келу

Тапсырманы орындағанға «5» баға қойылады.

БАҒАЛАУ

3-5 балл жинаған оқушыларға «3» баға қойылады.

6-8 балл жинаған оқушыларға «4» баға қойылады.

9-12 балл жинаған оқушыларға «5» баға қойылады.

КЕРІ БАЙЛАНЫС

Стикер немесе парақшалар көмегімен оқушылардан кері байланыс алу.

Рефлексия

А –сынып Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?

Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?

В-сынып Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?

Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?

Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы

Мұғалімнің аты-жөні: Зулкайнаров К

Күні: 13.12.2016

СЫНЫП: 6 а

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары:

Тоқсан бойы алған білім деңгейін тексеру

Сабақтан күтілетін нәтиже:

1-деңгей (білу, түсіну):

Оқушылардың барлығы орындай алады: вирус, антивирус анықтамасын, мұрағаттау файл туралы түсінік, ДК даму кезеңдері, компьютердің сәулеті, алгоритм түсінігін біледі.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

вирус, антивирус , мұрағаттау, ДК даму кезеңдері, компьютердің сәулеті, алгоритм түрлерін, блок-сызбалар қызметін түсіндіре алады.

3 деңгей

(жинақтау, бағалау):

Оқушылардың кейбіреулерімынаныорындайалады:

Блок сызбадағы барлық элементтерді бір-бірімен байланыстырады және алгоритмнің орындалу бағытын көрсете алады .

Тілдікмақсат:

Үштілділікті меңгеру, оқыту. Терминдердің аударымдарын және оларды қолдану салаларын түсіндіру

Ресурстар:

6 сынып оқулығы, тест, практикалық жұмыс, PascalАВС программалау тілі, Excel кестелік редакторы.

Пәнаралық байланыс:

Математика, геометрия,орыс тілі.

Алдыңғы оқу:

Циклдік алг блок-схемалар түрінде және алгоритм тілінде көрсету.

САБАҚ ЖОСПАРЫ

Сабақ барысы және

жоспарланғануақыт

Берілетін тапсырмалар және қолданылатын әдістер

Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері

ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ

3 минут

Психологиялқ ахуал қалыптастыру.

Сыныппен сәлемдесу.

Сыныпты ұйымдастыру, сынып журналымен түгелдеу

Сабақ мақсатымен таныстыру, ынтымақтастық атмосферасын орнату

ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ

5 минут

1-деңгей (білу, түсіну):

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)

Келесі бұйрықтар тобын 16 рет қатарынан орындайтын орындаушы қайда болады?

10 метр алға жүру

Сағат тілімен 90⁰-қа бұрылу.

Жұптық жұмыс, топтық жұмыс

Жеке жұмыс 1 ұпай

2-деңгей

(қолдану, талдау):

72 санына келтірілген төмендегі алгоритмнің нәтижесі қандай?

Басы

21-ді қос, 75-ті алып таста, Егер алынған нәтиже 10-нан кіші болса, онда 15-ті қос, ал егер 10-нан үлкен болса, 2-ні алып таста. Нәтижені жарияла

Соңы

Жұптық жұмыс, топтық жұмыс

Жеке жұмыс 2 ұпай

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

Сызықтық, тармақталған, және циклдік алгоритмдерге мысалдар келтіру.

Жұптық жұмыс, топтық жұмыс

Жеке жұмыс 3 ұпай

ЖАҢА САБАҚ

20 минут

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)

Миға шабуыл «Ықластылыққа тест»

Сканворд арқылы жаңа сабақты ашу.

20 сұрақтан тұратын тест тапсырмасын компьютерде орындау

САБАҚТЫ БЕКІТУ

8 минут

1-деңгей(білу, түсіну):

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)

Сергіту сәті. «Атамакен» әні

Практикалық тапсырма.

1)80 санына келтірілген төмендегі алгоритмнің нәтижесі қандай?

Басы

42-ні қос

100-ді алып таста

Егер алынған нәтиже 15-тен кіші болса, онда 28 қос, ал егер 15-тен үлкен болса, 2-ге бөліп таста

Нәтижені жарияла

Соңы

2)Келтірілген алгоритмге блок-сызба құрыңдар.

Жеке жұмыс.

Тек есептеп берсе

1 ұпай қойылады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

Есептеп, тсіндіріп берсе 2 ұпай қойылады.

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

Блок-сызба құрса

3 ұпай қойылады.

ҮЙГЕ ТАПСЫРМА

4 минут

1-деңгей (білу,түсіну):

(Оқушыларға келесі сабаққа шолу жасату)

1.Таңғы жаттығуды жасау.

2.Үй тапсырмасын орындау. Алгоритмін түзіп блок-сызбасын құрыңдар.

Тапсырманы орындағанға «3» баға қойылады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

1.Бәліш әзірлеу рецепті.

2.Компьютерді сөндіру. Алгоритмін түзіп блок-сызбасын құрыңдар.

Тапсырманы орындағанға «4» баға қойылады.

3-деңгей (Шығармашылыққа, ғылыми зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар)

1.Екі санның үлкенін табу.

2. Үш санның ең кішісін табу. Алгоритмін түзіп блок-сызбасын құрыңдар.

Тапсырманы орындағанға «5» баға қойылады.

БАҒАЛАУ

3 минут

10-14 балл жинаған оқушыларға «3» баға қойылады.

15-17 балл жинаған оқушыларға «4» баға қойылады.

18-20 балл жинаған оқушыларға «5» баға қойылады.

КЕРІ БАЙЛАНЫС

2 минут

Стикер немесе парақшалар көмегімен оқушылардан кері байланыс алу.

Рефлексия

А –сынып Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?

Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?

Сабақтың тақырыбы: Мәтінді редакциялаудың негізгі әдіс-тәсілдері. Практикалық жұмыс.

Мұғалімнің аты-жөні: Бориханова М

Күні: 09-14.01.2017

СЫНЫП: 6

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары:

Оқушылар MS Word бағдарламасы бойынша мәтінді пішімдеудің негізгі тәсілдері туралы анықтап, қолдана білу..

Сабақтан күтілетін нәтиже:

1-деңгей (білу, түсіну):

Оқушылардың барлығы орындай алады: MS Word бағдарламасын ашып мәтін тере алады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Құжаттың  құрылымы, мәтінмен жұмыс жасай алады.

3 деңгей

(жинақтау, бағалау):

Оқушылардың кейбіреулері мынаны орындай алады: Оқушылар MS Word бағдарламасы бойынша мәтінді пішімдеудің негізгі тәсілдері туралы анықтап, қолдана біледі

Тілдікмақсат:

Үштілділікті меңгеру, оқыту. Терминдердің аударымдарын және оларды қолдану салаларын түсіндіру

Ресурстар:

6 сынып оқулығы, практикалық жұмыс, MS Word мәтіндік редакторы, электрондық оқулық.

Пәнаралық байланыс:

Математика, геометрия,орыс тілі.

Алдыңғы оқу:

Мәтіндік процессор, программа интерфейсі. Құжаттарды құру және сақтау. Практикалық жұмыс.

САБАҚ ЖОСПАРЫ

Сабақ барысы және

жоспарланғануақыт

Берілетін тапсырмалар және қолданылатын әдістер

Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері

ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ

3 минут

Психологиялқ ахуал қалыптастыру.

Сыныппен сәлемдесу.

Сыныпты ұйымдастыру, сынып журналымен түгелдеу

Сабақ мақсатымен таныстыру, ынтымақтастық атмосферасын орнату

ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ

5 минут

1-деңгей (білу, түсіну):

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)

1.Мәтіндік редактордың мәтіндік редактордан айырмашылығы неде?

2. MS Word мәтіндік процессорының негізгі мүмкіндіктерін атап шығыңдар.

Жалпы жұмыс

(1-2 ұпай)

2-деңгей

(қолдану, талдау):

1.Жанама мәзір деген не?

2. MS Word мәтіндік процессоры терезесінің негізгі элементтерін ата.

Жалпы жұмыс

(2-3 ұпай)

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

1.Қалып-күй жолы не үшін керек?

2.Құжаттағы беттердің санын қалай анықтауға болады?

3.Құжатты құру және сақтау амалдарын көрсет.

4. Өзіңді тексер?

Жұптық жұмыс

(4-5 ұпай)

ЖАҢА САБАҚ

12 минут

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)

«Елші» әдісі қолданылады.

Символды кірістіру
Құжатқа пернетақтада жоқ түрлі символдарды: β ˄ ˅ < α таңбаларын кірістіруге болады. Символдар кестесі Кірістіру Символ Басқа символдар бұйрығымен шақырады. Кірістіру Символ бұйрығын таңдамас бұрын меңзерді құжаттың символды кірістіргілерің келген жеріне орналастыруларың керек.
Қаріпті өзгерту
Қаріп өзгерту үшін жолақтың Басты Қаріп тіркеме парағы немесе Қаріп жанама мәзірінің бұйрықтарын пайдаланады
Қаріп тіркеме парағы.
«Интервал» тіркеме парағы
Интервал –Қаріптер арасындағы интервалды ұлғайтуға немесе кішірейтуге мүмкіндік береді Қаріптер арасындағы арақашықтықты үлкейту үшін сиретілген интервалды қолданады Арақашықтық пунктпен өлшенеді. Бір пункттік арақашықтық қарапайым қаріпке сай. 
Интервал тіркеме парағы

САБАҚТЫ БЕКІТУ

15 минут

1-деңгей(білу, түсіну):

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)

«Ұшқыр ой» әдісі

Суретке қарап мәтін құрғызады және оны компьютерге теріп жазғызады.

(1-2 ұпай)

2-деңгей

(қолдану, талдау):

«Адасқан әріптер» әдісі арқылы қандай сөз екенін тауып, сол сөздердің қазақша, орысша, ағылшынша сөздерін тауып жазғызады

ТНӘМІ МӘТІН

ЗЕТЕРЕ ТЕРЕЗЕ

ОТИМНРО МОНИТОР

ЕПНРЕТҚАТА ПЕРНЕТАҚТА

ШЫҚНАТ ТЫШҚАН

(2-3 ұпай)

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

1.Жаңа құжат ашыңдар

2.Суретке қарап мәтін құрастырыңдар

3.Мәтінді компьютерде теріп жазыңдар

4.Жазған мәтіндеріңді пішімдеңдер

5 .Құжатты сақтап қойыңдар

(4-5 ұпай)

ҮЙГЕ ТАПСЫРМА

5 минут

1-деңгей (білу,түсіну):

(Оқушыларға келесі сабаққа шолу жасату)

«Мәтінді пішімдеудің негізгі тәсілдері» тақырыптарын оқып түсінік айту.

(1-2 ұпай немесе «3» баға)

2-деңгей

(қолдану, талдау):

*Мәтінді пішімдеудің қандай жолдары бар?

*Мәтін қайдан теріледі?

*Enter пернесінің қызметі?

*Мәтіннің бүтін бөлігін қандай перне арқылы өшіреміз?

(2-3 ұпай немесе «4» баға)

3-деңгей (Шығармашылыққа, ғылыми зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар)

* Құжатқа пернетақтада жоқ түрлі символдарды, таңбаларын қалай кірістіруге болады?
* Интервал дегеніміз не?
* Қаріп өзгерту үшін қандай бұйрықтарды пайдаланады?
* Мәтінді сауатты теру үшін қандай ережелерді басшылыққа алады?
* Кегль деген не?

(4-5 ұпай немесе «5» баға)

БАҒАЛАУ

3 минут

Сабақ барысында қанша ұпай жинақтаса13-15- «5», 10-12«4»,8-12 «3» немесе1-8 «2» баға алатыны жазылады

КЕРІ БАЙЛАНЫС

2 минут

Стикер немесе парақшалар көмегімен оқушылардан кері байланыс алу.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?

Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?

Сабақтың тақырыбы:

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні:

СЫНЫП:

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары:

(Жаңа сабақта тақырыпқа сәйкес оқушылар нақты, қолжетімді білуі керек болған мақсаттары жазылады.)

Сабақтан күтілетін нәтиже:

1-деңгей (білу, түсіну):

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:

(Барлық оқушылар жаңа сабақтың мазмұны бойынша нені біле алады және нені түсінеді.)

2-деңгей

(қолдану, талдау):

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

(Көпшілік оқушылар жаңа сабақтың мазмұны бойынша нені қолдана алады, нені талдай біледі.)

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

Оқушылардың кейбіреулері мынаны орындай алады:

(кейбір оқушылар жаңа сабақты өмірмен байланыстыра отырып, нені жинақтайды, салыстырады, бағалайды.)

Тілдік мақсат:

Гуманитарлық пәндер үшін жазылым,тыңдалым,айтылым,оқылым дағдылары жазылады.

(Жаратылыстану бағыты бойынша жаңа сабақ өту барысында кездесетін термин сөздерді үш тілде үйретуге бағытталған мақсат жазылады.)

Ресурстар:

(Сабақ барысында қолданылатын әдебиеттер, дидактикалық материалдар, көрнекіліктер, АКТ және т.б. жазылады.)

Пәнаралық байланыс:

(Сабақ барысында нақты қай пәндермен байланыс орнатылады.)

Алдыңғы оқу:

(Жаңа сабақтың мазмұнын ашу үшін керек болатын алдынғы өтілген білімдермен байланыстыру.)

САБАҚ ЖОСПАРЫ

Сабақ барысы және

жоспарланған уақыт

Берілетін тапсырмалар және қолданылатын әдістер

Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері

ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ

... минут (1-3 минут)

(Сыныптың психологиялық ахуалын қалыптастыру. Оқушыларды сабақтың мақсаттарымен, сабақ барысында бағалану өлшемдерімен таныстыру.)

ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ

... минут (7-10 минут)

1-деңгей (білу, түсіну):

(1-2 ұпай)

(Үйге берілген тапсырманы сұрап болған соң

қорытындылайтын тапсырмалар жазылады.)

(Оқушылардың өтілген тақырып бойынша нақты білгенін, түсінгенін анықтайтын тапсырмалар жазылады.)

(сабақ барысындағы әр тапсырманың тұсына жеке, жұптық, топтық, жалпы жұмыс түрлерін жазу)

2-деңгей

(қолдану, талдау):

(2-3 ұпай)

(Өтілген сабақтың мазмұнына сәйкес материалдарды қолданып, талдай алауын анықтайтын тапсырмалар жазылады.)

(Сабақ барысындағы әр тапсырманың тұсына ұпайлары жазылады)

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

(4-5 ұпай)

(Алдынғы білімдерді жинақтай отырып, шығармашылыққа, ғылыми зерттеушілікке берілген тапсырмаларды қорытындылайтын тапсырмалар жазылады.)

Мысалы:1ұ-жұптық

ЖАҢА САБАҚ

... минут (5-7 минут)

(Жаңа сабаққа дайындықпен келген оқушының қорғауын ұйымдастыру және мұғалімнің жаңа сабақтың мазмұнын ашуы).

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)

САБАҚТЫ БЕКІТУ

... минут (15-20 минут)

1-деңгей (білу, түсіну):

(1-2 ұпай)

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады),

(Жаңа сабақтың мазмұнын білуге және түсінуге арналған тапсырмалар жазылады.)

2-деңгей

(қолдану, талдау):

(2-3 ұпай)

(Жаңа сабақтың мазмұнына сәйкес материалдарды қолдана алатын, талдай алатын тапсырмалар жазылады.)

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

(4-5 ұпай)

(Жаңа сабақты жинақтауға, шығармашылыққа баулуға бағытталған тапсырмалар жазылады.)

ҮЙГЕ ТАПСЫРМА

... минут (5-7 минут)

1-деңгей (білу, түсіну):

(1-2 ұпай немесе «3» баға)

(Оқушыларға келесі жаңа сабаққа шолу жасауды тапсыру),

(Жаңа сабақтың мазмұнын білуге және түсінуге арналған тапсырмалар жазылады.)

2-деңгей

(қолдану, талдау):

(2-3 ұпай немесе «4» баға)

(Жаңа сабақтың мазмұнына сәйкес материалдарды қолдана алатын, талдай алатын тапсырмалар жазылады.)

3-деңгей (Шығармашылыққа, ғылыми - зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар)

(4-5 ұпай немесе «5» баға)

Жаңа сабақты өмірмен байланыстыра отырып, жинақтауға, шығармашылыққа, ғылыми - зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар жазылады.)

БАҒАЛАУ

... минут (2-3 минут)

(Сабақ барысында қанша ұпай жинақтаса13-15- «5», 10-12«4»,8-12 «3» немесе1-8 «2» баға алатыны жазылады)

КЕРІ БАЙЛАНЫС

... минут (1-2 минут)

(Оқушылардан кері байланыс алу әдіс-тәсілдерін жазу.)

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?

Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?