Білім беру ұйымының атауы

№5 мектеп-гимназия

Пәні:

Физика

Бөлім:

Қысым

Педагогтің аты-жөні:

Ещанова Рупия Қадырбекқызы

Күні:

20.02.2023

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

№6 Зертханалық жұмыс: Архимед заңын зерделеу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

7.3.1.11- Кері итеруші күшті анықтау және оның сұйыққа батырылған дененің көлеміне тәуелділігін зерттеу

7.1.3.3 – физика кабинетінде қауіпсіздік ережелерін білу және сақтау

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушыға : Кері итеруші күштің ұғымын түсіндіре алады

Оқушылардың басым бөлігі: Кері итеруші күштің анықтамасын біліп, тәжірибе жасауда дұрыс қолдана алады.

Кейбір оқушыларға: Есептер шығаруда қолдана алады және күнделікті өмірде қолдануға үйренеді.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Ерекше білімді қажет ететін оқушы тапсырмасы

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Сабақтың басы

10 минут

Өткен білімді еске түсіру

Жаңа білім

20 минут

Бекіту

10 минут

Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу

-сыныпта психологиялық ахуал туғызу;

-оқушылардың көңіл-күйлерін көтеру.

1. «Тілектер шашуы» Стикерлерге тілектер жазылып, сынып ішіне шашылады. Әр оқушы қолына түскен стикердегі тілекті оқиды.

Үй тапсырмасын тексеру : «Қос шеңбер» арқылы

Оқушылар ортаға шығып, қос шеңберге тұрады. Ортадағы шеңберге озат оқушылар тұрып, алдын ала дайындалған сұрақтарды сыртқы шеңбердегі оқушыларға көрсетеді. Олар жауап бере отырып сағат тілінің бағытымен қозғалады. Жауап бергеннен кейін ішкі шеңбер мен сыртқы шеңбердегі оқушылар орыдарымен ауысады.

ҚБ: Өзара тексеру,дұрыс жауаппен түзету жасайды.

Оқушыларды техника қауіпсіздік ережесімен таныстырып, техникалық қауіпсіздік журналына қол қойдырту.

Жұмыстың барысы:

1. Мензурка көмегімен жүктің V_g көлемін анықтаңдар

2. Дененің өлшенген V_g көлемі мен су тығыздығы бойынша дене ығыстыратын су салмағын табыңдар.

3. Денені жіпке байлап, динамометр ілгегіне іліңдер және оған әрекет ететін ауырлық күшінің (дененің ауадығы салмағының) мәнін табыңдар.

4. Динамометр ілгегіне ілінген жүкті түгелімен суға батырып, оның су ішіндегі салмағын анықтаңдар және ығыстырушы күштің мәнін есептеңдер.

5. Ығыстырушы күш ығыстырылған су салмағына тең бе? (тең)

6. Тәжірибені басқа денемен жасаңдар.

7. Тәжірибе нәтижелерін кестеге жазыңдар.

P₀=mg=ρ_cVg=9*10^-3; P=0.6H; P₂=0.5H; F _A=g ρV=P₀

Қорытынды: Дене ығыстырған сұйықтың салмағы мен ығыстырушы күш тең болатынына көз жеткізу.

2 – тапсырма. Сұйыққа батырылған денеге әрекет ететін F_ы ығыс-тырушы күштің дене көлеміне байланысты екенін тексеру.

Құрал–жабдықтар: Мектеп таразысы (табақшаларсыз), әрқайсысының массасы 100г болатын көлемдері әр түрлі екі дене, суы бар екі ыдыс.

Жұмыстың барысы:

1. Жүктерді таразы иіндеріне бекітіп, таразыны тепе – теңдік қалпына келтіріңдер.

2. Егер екі денені де суы бар ыдыстардың ішіне батырсақ, таразының теп – теңдігі бұзыла ма? Сұраққа жауап беріңдер.

Қорытынды. Тепе-теңдігі бұзылады. Себебі, денелердің көлемдері әртүрлі. Көлемі үлкен денеге әсерететін Архимед күші көп. Таразы табақшасы көтеріледі.

3 – тапсырма. F_ы ығыстырушы күштің P_с сұйық тығыздығына байланысты екенін тексеру.

Құрал – жабдықтар: Мектеп таразысы (табақшаларсыз), массалары мен көлемдері бірдей екі жүк , суы бар және судан басқа кез келген сұйық құйылған ыдыстар.

Жұмыстың барысы:

1. Жүктерді таразы иіндеріне бекітіп, таразыны тепе – теңдік қалпына келтіріңдер.

2. Егер бір жүкті суы бар ыдысқа, екіншісін басқа сұйық құйылған ыдысқа батырсақ, таразының тепе – теңдігі бұзыла ма? Сұраққа жауап беріңдер.

3. Тәжірибеде жауаптарыңды тексеріңдер.

Қорытынды: Таразының тепе-теңдігі бұзылады. Қай сұйықтың тығыздығы көп, ығыстырушы күші көп болады.

Тапсырмалар:

1-топ Су ішінде масссы 100 г денеге әрекет ететін ығыстырушы күшті анықта .

2-топ Сұйыққа батырылған денеге әрекет ететін F_ы ығыстырушы күштің дене көлеміне байланысты екенін тексеру.

3-топ F_ы ығыстырушы күштің ρ_су сұйық тығыздығына байланысты екенін тексеру.

Саралау тапсырмалары: А В С деңгейдегі есептерді шығарту.

I-деңгей. Су ішіндегі массасы 600 кг, көлемі 0,23м³ тасты көтеру үшін қандай күш жұмсау керек?

ІІ-деңгей. Алюминийден жасалған бұйымның ауадағы салмағы-15 Н,ал суға батырылғандағы салмағы-9,5 Н. Алюминийдің тығыздығын анықтаңдар.

ІІІ- деңгей. Бұйымның ауадағы салмағы -5 Н, ал оның судағы салмағы-4,5 Н. Бұйым таза күмістен жасалған ба, әлде онда мыстың қоспасы бар ма?

Қ Б «Бас бармақ» әдісі арқылы оқушылардың

Деңгейлік есеп. Бұйымның ауадағы салмағы -5 Н, ал оның судағы салмағы-4,5 Н. Бұйым таза күмістен жасалған ба, әлде онда мыстың қоспасы бар ма?

Әр оқушы қолына түскен стикердегі тілекті оқиды.

Оқушылар жетелеуші сұрақтарған жауап береді

Оқушылар бүгінгі күн ретін және тақырыпты дәптерге жазады.

Оқушыла ойланып жауап береді.

Бұған себеп – сызғышқа тиген соққыға тек оның үстіндегі газеттің салмағы ғана емес, сонымен бірге оны ұстап тұрған ауаның салмағы қарсылық жасап тұр.

Оқушылар бейне баян көреді.

Сосын түсінік сұрақтарына жауап береді.

Оқушылар өмірде қай жерде қысым қолданатынын көреді.

НЕГЕ деген сұраққа жауап береді.

Әрбір топ алдындағы құралдармен тәжірибе жасап олардың жұмыс істеу принциптерін анықтайды.

Топ мүшелері бір біріне сұрақтар қоя алады?

Оқушылар есеп шығаруы тиіс

Дескриптор: -Анықтамаларын біледі -Ұғымдарды біледі

-Манометрлердің түрлерін сипаттайды, ажырата алады

-Манометрлердің жұмыс істеу принципін анықтайды

-Практикада қолдана алады

Дескриптор:

-Мензурка көмегімен жүктің көлемін анықтай алады;

-Өлшенген дененің көлемі мен судың тығыздығы арқылы дене ығыстыратын су салмағын табады.

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Ещанова Рупия Қадырбекқызы

28 Ақпан 2023

436

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

№6 зертханалық жұмы ""Архимед заңын зерделеу""

Тақырып бойынша 11 материал табылды

№6 зертханалық жұмы ""Архимед заңын зерделеу""

Материал туралы қысқаша түсінік

Архимед заңын зерделеу

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: №6 Зертханалық жұмыс: Архимед заңын зерделеу

Білім беру ұйымының атауы		№5 мектеп-гимназия
Пәні:		Физика
Бөлім:		Қысым
Педагогтің аты-жөні:		Ещанова Рупия Қадырбекқызы
Күні:		20.02.2023
Сынып:		Қатысушылар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		№6 Зертханалық жұмыс: Архимед заңын зерделеу
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:		7.3.1.11- Кері итеруші күшті анықтау және оның сұйыққа батырылған дененің көлеміне тәуелділігін зерттеу 7.1.3.3 – физика кабинетінде қауіпсіздік ережелерін білу және сақтау
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушыға : Кері итеруші күштің ұғымын түсіндіре алады Оқушылардың басым бөлігі: Кері итеруші күштің анықтамасын біліп, тәжірибе жасауда дұрыс қолдана алады. Кейбір оқушыларға: Есептер шығаруда қолдана алады және күнделікті өмірде қолдануға үйренеді.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//уақыты	Педагогтің әрекеті		Ерекше білімді қажет ететін оқушы тапсырмасы	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Сабақтың басы 10 минут Өткен білімді еске түсіру Жаңа білім 20 минут Бекіту 10 минут	Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу -сыныпта психологиялық ахуал туғызу; -оқушылардың көңіл-күйлерін көтеру. «Тілектер шашуы» Стикерлерге тілектер жазылып, сынып ішіне шашылады. Әр оқушы қолына түскен стикердегі тілекті оқиды. Үй тапсырмасын тексеру : «Қос шеңбер» арқылы Оқушылар ортаға шығып, қос шеңберге тұрады. Ортадағы шеңберге озат оқушылар тұрып, алдын ала дайындалған сұрақтарды сыртқы шеңбердегі оқушыларға көрсетеді. Олар жауап бере отырып сағат тілінің бағытымен қозғалады. Жауап бергеннен кейін ішкі шеңбер мен сыртқы шеңбердегі оқушылар орыдарымен ауысады. ҚБ: Өзара тексеру,дұрыс жауаппен түзету жасайды. Оқушыларды техника қауіпсіздік ережесімен таныстырып, техникалық қауіпсіздік журналына қол қойдырту. Жұмыстың барысы: Мензурка көмегімен жүктің Vg көлемін анықтаңдар Дененің өлшенген Vg көлемі мен су тығыздығы бойынша дене ығыстыратын су салмағын табыңдар. Денені жіпке байлап, динамометр ілгегіне іліңдер және оған әрекет ететін ауырлық күшінің (дененің ауадығы салмағының) мәнін табыңдар. Динамометр ілгегіне ілінген жүкті түгелімен суға батырып, оның су ішіндегі салмағын анықтаңдар және ығыстырушы күштің мәнін есептеңдер. Ығыстырушы күш ығыстырылған су салмағына тең бе? (тең) Тәжірибені басқа денемен жасаңдар. Тәжірибе нәтижелерін кестеге жазыңдар. Тәжірибе реті Дененің көлемі, Vg , м3 Дене ығыстырған сұйық салмағы P0, H Дененің ауадағы салмағы, P, H Дененің судағы салмағы P1, H Ығыстырушы күш Fы, H 1 9*10-6 9*10-3 0,6 0,5 9*10-3 P0=mg=ρcVg=9*10-3; P=0.6H; P2=0.5H; F A=g ρV=P0 Қорытынды: Дене ығыстырған сұйықтың салмағы мен ығыстырушы күш тең болатынына көз жеткізу. 2 – тапсырма. Сұйыққа батырылған денеге әрекет ететін Fы ығыс-тырушы күштің дене көлеміне байланысты екенін тексеру. Құрал–жабдықтар: Мектеп таразысы (табақшаларсыз), әрқайсысының массасы 100г болатын көлемдері әр түрлі екі дене, суы бар екі ыдыс. Жұмыстың барысы: Жүктерді таразы иіндеріне бекітіп, таразыны тепе – теңдік қалпына келтіріңдер. Егер екі денені де суы бар ыдыстардың ішіне батырсақ, таразының теп – теңдігі бұзыла ма? Сұраққа жауап беріңдер. Қорытынды. Тепе-теңдігі бұзылады. Себебі, денелердің көлемдері әртүрлі. Көлемі үлкен денеге әсерететін Архимед күші көп. Таразы табақшасы көтеріледі. 3 – тапсырма. Fы ығыстырушы күштің Pс сұйық тығыздығына байланысты екенін тексеру. Құрал – жабдықтар: Мектеп таразысы (табақшаларсыз), массалары мен көлемдері бірдей екі жүк , суы бар және судан басқа кез келген сұйық құйылған ыдыстар. Жұмыстың барысы: Жүктерді таразы иіндеріне бекітіп, таразыны тепе – теңдік қалпына келтіріңдер. Егер бір жүкті суы бар ыдысқа, екіншісін басқа сұйық құйылған ыдысқа батырсақ, таразының тепе – теңдігі бұзыла ма? Сұраққа жауап беріңдер. Тәжірибеде жауаптарыңды тексеріңдер. Қорытынды: Таразының тепе-теңдігі бұзылады. Қай сұйықтың тығыздығы көп, ығыстырушы күші көп болады. Тапсырмалар: 1-топ Су ішінде масссы 100 г денеге әрекет ететін ығыстырушы күшті анықта . 2-топ Сұйыққа батырылған денеге әрекет ететін Fы ығыстырушы күштің дене көлеміне байланысты екенін тексеру. 3-топ Fы ығыстырушы күштің ρсу сұйық тығыздығына байланысты екенін тексеру. Саралау тапсырмалары: А В С деңгейдегі есептерді шығарту. I-деңгей. Су ішіндегі массасы 600 кг, көлемі 0,23м3 тасты көтеру үшін қандай күш жұмсау керек? ІІ-деңгей. Алюминийден жасалған бұйымның ауадағы салмағы-15 Н,ал суға батырылғандағы салмағы-9,5 Н. Алюминийдің тығыздығын анықтаңдар. ІІІ- деңгей. Бұйымның ауадағы салмағы -5 Н, ал оның судағы салмағы-4,5 Н. Бұйым таза күмістен жасалған ба, әлде онда мыстың қоспасы бар ма? Қ Б «Бас бармақ» әдісі арқылы оқушылардың		Деңгейлік есеп. Бұйымның ауадағы салмағы -5 Н, ал оның судағы салмағы-4,5 Н. Бұйым таза күмістен жасалған ба, әлде онда мыстың қоспасы бар ма?	Әр оқушы қолына түскен стикердегі тілекті оқиды. Оқушылар жетелеуші сұрақтарған жауап береді Оқушылар бүгінгі күн ретін және тақырыпты дәптерге жазады. Оқушыла ойланып жауап береді. Бұған себеп – сызғышқа тиген соққыға тек оның үстіндегі газеттің салмағы ғана емес, сонымен бірге оны ұстап тұрған ауаның салмағы қарсылық жасап тұр. Оқушылар бейне баян көреді. Сосын түсінік сұрақтарына жауап береді. Оқушылар өмірде қай жерде қысым қолданатынын көреді. НЕГЕ деген сұраққа жауап береді. Әрбір топ алдындағы құралдармен тәжірибе жасап олардың жұмыс істеу принциптерін анықтайды. Топ мүшелері бір біріне сұрақтар қоя алады? Оқушылар есеп шығаруы тиіс	Дескриптор: -Анықтамаларын біледі -Ұғымдарды біледі -Манометрлердің түрлерін сипаттайды, ажырата алады -Манометрлердің жұмыс істеу принципін анықтайды -Практикада қолдана алады Дескриптор: -Мензурка көмегімен жүктің көлемін анықтай алады; -Өлшенген дененің көлемі мен судың тығыздығы арқылы дене ығыстыратын су салмағын табады. Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Философия Тест 8 сынып 28.02.2023 436 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Ещанова Рупия Қадырбекқызы Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ