7 сынып жаңартылған оқу бағдарламасы

Күні:

Сынып:7

сабақ 1

Мектеп:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Ақпараттың өлшем бірліктері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.2.1.1- ақпараттың өлшем бірліктерін атап өту

7.2.1.2- ақпаратты бір өлшем бірлігінен басқа өлшем бірліктеріне ауыстыруды жүзеге асыру

Сабақтың мақсаттары

Барлығы: ақпаратты техникалық құралдар мен дербес компьютердің көмегімен беру, сақтау және ұсыну тәсілдерін беру

Көбі: Анық сөйлеу арқылы, тақырыпты талқылайды.

Кейбірі: Анық және толық сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсетеді.

Сабақ мақсаты:

ақпараттың ылғи бір өлшем бірлігін басқаға аударуды жүзеге асыра алады және ақпараттар санын анықтау үшін есеп шығара алады

Бағалау критерийлері

Кило-, мега-, гига-, терра префикстарды пайдаланып, ақпараттар өлшем бірліктерінің өзара байланысын белгілей алады

Тілдік мақсаттар

Оқушылыр орындай алады:

өздерінің практикалық жұмыс нәтижелерін ауызша жинақтай алады

Пәндік лексика және терминология

Бит, Байт, ақпараттар өлшем бірліктері

Тілдесу үшін пайдалы лебіздердің легі/жазылым:

Ақпараттарды сақтаудың жалпы қағидасы …. болып саналады

• біздің зерттеуіміз көрсетті/көрсетеді, яғни …

• Біз түсіндік, оның…

• Осылайша біз анықтадық, оның …

• Қорытындылай келе, біз түсіндік, оның …

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Өнер, ана тілі сабағы

АКТ қолдану дағдылары

Аудиожазба , таныстырылым.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Бірлескен ортаны құру, сабақ тақырыбын және мақсатын анықтау. Мұғалім сабақ тақырыбын анықтау үшін сұрақтарға жауап беруді ұсынады:

1. Компьютерде ақпарат қалай берілген?

2. Ақпараттардың қандай түрлері компьютерде берілуі мүмкін?

3. Компьютерде ақпаратпен қандай іс-жосықтар жүзеге асып жатады?

Ынталандыру « Ақпарат көлемі бұл қанша?»

Сабақ мақсаттары мен жетістік критерийлерін талқылау. (С)Сұрақты талқылайды, сабақ мақсаты мен жетісті критерийлерін талқылайды.

Блокнот бағдарламасын қолданып ақпарат көлемін анықтау тапсырмасын беру.

(Д)Оқушылар зерттеу жасап, қорытынды шығарады.

Қайталау:

Сұрақтар қою:

Сізге қандай ақпарат өлшемдері таныс?

Ақпарат өлшемдерін өсу ретімен орналастырыңыз (толтыру үшін пирамида суреті қолданыңыз).

(С)Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Жаттығулар көрсетілімі немесе видео материалдар.

Сабақтың ортасы

8 минут

1 минут

5 минут

3 минут

16 минут

Жаңа материалды мазмұндау (сыныппен жұмыс): мұғалім сабақ презентациясына және №1 материалдар файлына сүйене отырып, оқушыларды өлшемдер бірлігімен таныстырады.

№ 1 материал

Біз – уақытты, ұзындықты, жылдамдық, массаны – тұрақты түрде осыларды өлшейміз де жатамыз.

Және әр көлем үшін өз өлшем бірлігі бар, ал көбінесе бірнешеу. Сендер әлден-ақ өлшенетін көп көлемді білесіңдер. Мысалы, уақыт, ұзындық, масса, бұрыш.

 Ақпарат адам үшін жаңа,белгісіз болу керек. Хабар бізге ақпарат алу деген бізге жаңа түсінікті болуы керек. Сол салада біліміміз жеткілікті болуы керек. Егер ақпарат біз үшін толық, объективті,жаңа,пайдалы, әрі нақты болса ол біз үшін бағалы болады. Хабардың ақпараттың көлемі деп- хабардың ұзындығын, яғни символдар санын білдіреді.Ендеше техникада кез-келген сақталатын берілетін ақпарат көлемі ондағы берілетін ақпарат көлемі ондағы ең кіші өлшем бір екілік разрядқа немесе 1 битке тең болады. Ақпаратты өлшеу бірлігі бір битке тең. Одан кейін 1 байт. Хабардың ақпараттың көлемі-бит немесе байтта өлшенетін оның ұзындығы.

Постермен жұмыс

1 топ Ақпаратық жүйе

2 топ ASCLL коды.

3 топ . Венн диаграммасы

Топтарға жаңа тақырып бойынша Сен маған мен саған ойыны арқылы ассосация әдісімен тақырыптың маңыздылығын қолдана отырып топ бойынша жұмыс жасату және тапсырмалар тарату, тапсырма төңірегінде топпен жұмыс жүргізу

Сандық түрде берілген ақпарат та өлшенуі мүмкін.

Ақпарат өлшемінің ең кіші бірлігі бит болып табылады.

Бір битте өте аз ақпараттар болады. Ол екі мәннің (1 немесе 0) тек біреуін қабылдай алады. Ақпаратты битпен өлшеу өте қолайсыз – сандар көп. Яғни автомобильдің массасын граммен өлшемейді.

Мысалы, егер флешканың көлемін битпен көрсеткенде, біз  34359738368 бит шығарамыз.

Компьютер дүкеніне келіп сатушыдан 34359738368 бит көлемінде флешканы сұрап көріңіз. Әрине, сатушы ештеңе түсіне қоймас.

Сондықтан информатикада және өмірде ақпараттардың өлшем бірліктері битінен туындылар қолданылады.

Ақпараттардың әр түрлі көлемін салыстыру үшін мысалдар:

• 1 байт — клавиатурадан шығарылған символ: 

• 100 Кбайт — төменгі тұрғыдағы фотосуреттер: 

• 1 Мбайт — шағын көркем кітап: 

• 100 Мбайт — кітабы бар метрлік сөре: 

• 3 Гбайт — сапалы бейнежазбаның сағаты: 

• 1 Гбайт — адам өмір бойы оқып шығады: 

Бір символ сегіз нөлмен және бірліктермен, яғни 8 бит немесе 1 байтпен кодталады. Онда хабарламалардың ақпараттық көлемі осы хабарламалар символдары есебі бойынша шығаруға болады.

 Мысалы, «1 байт 8 битке тең» хабарламалардың ақпараттық көлемін табамыз. Хабарламадағы символдардың жалпы санын (тырнақша арасында) есептейміз, мұндайда символ ретіндегі астыңғы сызық (пробел) туралы ұмытпаймыз. Қорытындысында 18 символ немесе 18 байт шығады.

Енді егер әр беттен 40 жол, ал әр жолдан 60 символ кеміп отырса, 50 бетті кітапта қанша ақпарат сақталғанын есептеп шығарамыз.

50⋅40⋅60= барлық кітапта 120000 символ немесе 120000 байт. Килобайттарға көшейік  120000:1024=117,1875 Кб. Бұл шамамен 117 Кб. Бұл мәнді мегабайтқа ауыстырғанда, 117,1875:1024=0,1144 Мб.

 Графикалық файлдар әжептәуір көп ақпараттан тұрады, бейнефайлдар одан да көп мазмұндайды.

Мысалы, 24 бит немесе 3 байтпен кодталған 800-ден 800 пикселден тұратын сурет 800⋅800⋅3=1920000 байт ақпараттық көлемге ие болады.

1920000 байт :1024=1875 Кбайт

1875 Кбайт :1024=1,83 Мбайт

Бір сурет 50 бетті 16 кітап сияқты осындай ақпараттық көлемге ие болады.

Компьютерлік ақпараттық тасымалдаушылар көлемі мегабайт және гигабайттармен өлшенеді.

Бүгінгі күннің өзінде 1-2 терабайт көлеміне ие тасымалдаушы (мысалы, қатты диск) бар.

«Кило», «мега», т.б. деп аталатын жинақтауышы бар ақпараттар санының өлшем бірліктері өлшем теориясы тұрғысынан дұрыс болып табылмайды, яғни бұл жинақтауыштар 10n, где n=3,6,9 т.б. коэффициенттері пайдаланылатын өлшемнің метрикалық жүйеде көбейту сапасында қолданылады.

Бұл дұрыс еместерді жою үшін электронды технология саласына стандарттарды жасаумен айналысатын Халықаралық электротехникалық комиссия ақпараттар есебінің өлшем бірлігі үшін жаңа жинақтауыштар қатарын бекітті: киби (kibi), меби (mebi), гиби (gibi), теби (tebi), пети (peti), эксби (exbi). Бірақ ақпараттар есебінің өлшем бірлігінің ескі белгілері пайдаланылып жатқанда, жаңа атаулардың кеңінен қолданыла бастауына уақыт талап етіледі.

Тапсырма 1. Кему ретімен орналастыру ( 1 сәттілік критерийі (БК 1))

Дескрипторлар:

Ақпараттың ең кіші өлшем бірлігін дұрыс анықтайды;

Ақпараттың ең үлкен өлшем бірлігін дұрыс анықтайды;

Ақпараттың өлшем бірліктерін кему ретімен дұрыс анықтай алады; Тапсырманы дәптерге орындайды.

Формативті бағалау: бір-бірін бағалайды.

Тапсырма 2. Ақпаратты бір өлшем бірліктен екіншісіне аудару.(БК 3)

Дескрипторлар:

Битті килобайтқа дұрыс айналдыра алады;

Байтты килобайтқа дұрыс айналдыра алады;

Мегабайтты килобайтқа дұрыс айналдыра алады;

Гигабайтты килобайтқа дұрыс айналдыра алады; (Ж)Жұптық жұмыс

Тапсырма 3. Ақпарат көлемін салыстыру.(БК 1)

Дескрипторлар:

Бит және байтта берілген ақпарат көлемдерін дұрыс салыстыра алады;

Байтта және килобайтта берілген ақпарат көлемдерін дұрыс салыстыра алады;

Мегабайтты және килобайтта берілген ақпарат көлемдерін дұрыс салыстыра алады;

Дифф.: қосымша тапсырма орындайды.

Дескрипторлар:

Мегабайтта және гигабайтта берілген ақпарат көлемдерін дұрыс салыстыра алады;

Бит және килобайтта берілген ақпарат көлемдерін дұрыс салыстыра алады;

(Д)Әркім жеке орындайды.

И) (Ф) Оқушыларға ақпараттар санының өлшем бірлігін кеміту тәртібінде орын-орнына қою ұсынылады:

1 Гбайт 1Кбайт 1025 байт 1 Мбайт

Оқушылар сынып бөлмесінде learningapps.org өз бетімен тапсырма орындайды

Сергіту сәті

Сұрақ парақшалары.

Оқулық, дәптерлер.

Ойын ойнайық.

Сабақтың соңы

2 минут

Сабақты қорытындылау және рефлексия.

Оқушыларға қойылатын сұрақтар:

Стикерге екі «+» белгісін қойыңыз, жанына сабақта ұнаған екі нәрсені жазыңыз.

Төменге «?» белгісін қойыңыз, бұған қиындық туғызған бір нәрсені жазыңыз.

.Үй тапсырмасы.

Келесі сілтемедегі тапсырманы орындаңыз:

http://school497.ru/download/u/02/les7/zadan.html

Есепті шешу:

Компьютерде жазылған ақпарат көлемі 3,5 кб тең. Бұл мәтін қанша символдан тұрады? Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.

Смайликтер

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Сөйлеу-речи-speeches

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)

Өнер, ана тілі сабағы

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

7.1A-тарау: Ақпаратты өлшеу және компьютерлік жады

мектеп

Күні:

Сыныбы: 7

сабақ 2

Қатысушы оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар:

Сабақтың тақырыбы

Компьютерлік жады.

Осы сабақ арқылы іске асатын оқыту мақсаттары

7.1.1.1- компьютердің жады түрлерінің қызметін (жедел сақтау құрылғысы, тұрақты сақтау құрылғысы, сыртқы сақтау құрылғысы, кэш-жады) сипаттау

Сабақ мақсаты

Сыртқы жадының тағайындалуын сипаттау

Бағалау критерийлері

Ақпаратты сақтаудың сандық құрылғыларын анықтайды.

Сыртқы есте сақтау құрылғысы қандай мақсаттарда қолданылатынын анықтайды

еректерді сыртқы есте сақтау құрылғыларында сақтайды

Сыртқы есте сақтау құрылғысында сақталатын деректердің қолжетімділік жылдамдығы мен көлемдерін салыстырады

Мәтіннен негізгі қасиеттерді таңдайды

Өзін-өзі бағалау, өзара бағалау

Оқытудың тілдік мақсаты

Оқушылар:

Өз жұмысын сын тұрғысынан бағалайды (айтылым дағдысы)

Пәнге қатысты терминдер:

Қатқыл диск

Қатты күйдегі диск

Флеш-жады

Оптикалық диск

Көлем

Есте сақтау құрылғылары

Пайдалы сөз тіркестер:

Сыртқы жады … үшін қажет

Қатқыл диск … үшін қолданылады.

Фильмді сақтау үшін … қажет, себебі…

Смартфон сияқты қазіргі заманғы құрылғыларда … қолданылады.

Файлдарды тасымалдау үшін …қолданған абзал.

Құндылықтарға баулу

Құндылық: Тапсырмаларды орындау кезіндегі ынтымақтастық, өзара сыйластық (жұптық, топтық жұмыстарда).

Пәнаралық байланыс

Пәнаралық байланыс негізігі қасиеттер: оқу және жазу жылдамдығын, ақпарат көлемін, толқын ұзындықты лазерін зерттеу кезінде физика және математика пәндерімен жүзеге асады. Тарих пәнімен – тарихи есте сақтау құрылғыларымен.

Алдыңғы меңгерген білім

Оқушылар компьютердің жады құрылғыларын, ақпараттың өлшем бірлігін, ішкі жады құрылғыларын біледі.

Сабақ барысы

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған әрекеттер

Ресурстар

Басы

10 мин.

Ұйымдастыру бөлімі.

«Ынталандыру. Сабақтың тақырыбын анықтау»

Мақсаты: оқушыларды қызықтыру, сабақтың тақырыбын анықтау

сипаттамасы:

Таныстырылым

Жұмыс дәптері

Сабақ басындаңы білім шкаласының диаграммасы

Ортасы

30 мин

Таныстырылым, Жұмыс дәптері

Қосымша 1, осы қосымшадағы жұмыс беті

Таныстырылым

ДК орындалатын тапсырма. Сыртқы жадының классификациясы.ppt файлы

Таныстырылым, жүмыс дәптері

Сабақтың соңы

5 мин

Таныстырылым

Сабақтың соңындағы білім шкаласы

Дифференциалды оқыту – Көбірек

қолдау көрсету үшін не істейсіз?

Қабілеті жоғары оқушыларды

дамытуды қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың оқуын тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Мұғалімнің тартылуы бойынша саралау: мұғалімнің оқушыға қажет болған жағдайда бсағыт беруі, қолдауы; оқушының дербестік дәрежесі.

Ресурстар бойынша саралау: мәтіннің күрделілік дәрежесі

Үдеріске оқушылардың белсенділікке тарту

Өзін-өзі бағалау

Толтырылған кестелер бойынша өзара бағалау

Сабақ барысындағы қалыптастырушы бағалау.

Көңіл аудару керек:

1. Информатика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі.

2. Білім алушылардың омыртқа жотасының қалыпта ұстауы және көз гигиенасы

3) сергіту сәті

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға

және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Ұзақмерзімджопар бөлімі:

7.1А – Ақпараттарды өлшемдеу және компьютерлік жад

Мектеп:

Мерзімі:

Мұғалім аты-жөні:

Сынып:

Сабақ 3

7

Қатысушылар саны:

қатыспаушылар:

Сабақ тақырыбы:

Компьютерлік жады

Осы сабақта жетуге тиіс оқытудың мақсаты (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.1.1- компьютердің жады түрлерінің қызметін (жедел сақтау құрылғысы, тұрақты сақтау құрылғысы, сыртқы сақтау құрылғысы, кэш-жады) сипаттау

Сабақ мақсаты

• Жад орны мен негізгі сипаттамасын білу және түсіну

• Жад түрлерін ажырата алу.

• Ішкі жад ерекшеліктерін сипаттау .

Дескрипторлар

Оқушылар:

• компьютердің ішкі жад түрлерін атай алада;

• ішкі жад сипаттамасы мен орнын ажырата алады;

• компьютердің жад түрлерін анықтай алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Орнын сипаттайды және мысалдарды пайдаланып жад сипаттамасын атай алады (айтылым мен тыңдалым дағдысы).

Пәндік лексика және терминология:

жад, ішкі / сыртқы жад, қолжетімділік әрекеті (жазу, оқу), қолжетімділік уақыты, жад көлемі, ОЗУ, ПЗУ, кэш-жад

Диалог/жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:

Жад ерекшеліктері болып ... табылатын сол …, онда …

Сипаттаманың бірі … жадтың – бұл …, сол сияқты түсінетін …, мысалы, …

Құндылықтарға баулу

Сыйластық, ынтымақтастық, еңбек пен шығармашылыққа баулу, сонымен бірге ашықтық оқушылардың топтық жұмысын ұйымдастыру арқылы жүзеге асады; осындай жұмыстың мақсатына қоса пәндік білімнің қалыптасуымен көпшіл тұлға ретінде шығармашылықпен және сыни ойлай ала білетін, ұжымда жұмыс істеуге дайын және ел алдында көрсетілім мен талқылау үшін ұжымдық жұмыстың нәтижесін көрсете алатындай әр оқушының әрі қарай дамуы болып табылады.

Тооптық жұмыстың нәтижелерімен алмасу оқушылардың НЗМ-нің «сыйластық» (қойылған міндеттердің негізінде нәтижелерді бағалау кезіндегі ақ ниеттілігі, өзара қолдаушылық), «еңбек пен шығармашылық», «адалдық» сияқты құндылық маңыздылығы мен терең ойдың көрнекілікпен көрсетілуіне мүмкіндік береді. Жеке жұмыс көлемінде тапсырманы орындау «Академиялық адалдық» құндылығына негізделеді.

Пәнаралық байланыс

Биология, география, физика мен математика (статистикалық ақпаратарды сақтау мысалдары, жадты ұйымдастыру) және дене тәрбиесі (денсаулық сақтау технологиясы); орыс тілі (Я1/Я2 – диалог үшін дәлел ретінде келтірілген пайдалы сөз тіркестері; жазба және сөйлеу мәдениеті; тіл стилистикасы).

АКТ пайдалану дағдылары

MicrosoftPowerPoint презентациясында гиперсілтемемен жұмыс істей алу; веб-беттерге ауысу, ақпараттарды іздеу және сараптамалау, анимациялық қорларды көрсету үшін веб-браузерлердің мүмкіндігін қолдану.

Алдын ала білім

Компьютерлік құрылғылармен жұмыс кезінде эргономика ережесі және денсаулықты сақтау (5-6 сыныптар); процессор мен қатты дискінің орны (5 сынып); бағдарламалық қамтамасыз ету түрлері – веб-браузерлер (5 сынып).

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері (Сабақтың типі - сабақты бекіту және білімді жүйелеу, білік пен дағдыны қалыптастыру)

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Қорлар

Сабақ басы

0-3 мин

Мұғалім не істейді?

Ортақ орта құру, тақырып пен мақсатты белгілеу: мұғалім сыныпты екі топқа бөліп, тақырыпты анықтауға оқушыларға тапсырма орындауын ұсынады. Топтарға компьютер құрылғысына арналған суреттерімен үлестірмелер таратады. Оқушылар қандай қызмет атқаратынын көрсетіп, құрылғы суретін таңдайды.

Тапсырма:

• 1 топ – ақпараттың кіру құрылғысы бейнеленген үлестірмені таңдау;

• 2 топ - ақпараттың шығу құрылғысы бейнеленген үлестірмені таңдау

Сабақтың түйінді терминді анықтау үшін сұрақтарға жауап беру ұсынылады: қай үлестірме тиіспелген қалпы қалды? Қалай бір сөзбен бұл құрылғыны атай аламыз? Олар қандай қызметке қолданылады?

Мұғалім оқушыларға ребусты шешіп, аталған термин дұрыстығын тексеруді ұсынады. Қорытындысында оқушылар сабақ тақырыбын жасады.

Сабақ презентациясы

(слайд № 1-4)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f94504de-9f7f-4c2c-8ae2-2155adee914c/%5BINF_007%5D_%5BAM_01%5D.swf

Оқушы не істейді?

1-топ оқушылары ақпаратқа кіру құрылғысы суретін таңдайды, 2-топ шығу құрылғысы суретін алады. Оқушылар ребусты шешеді. Сұрақтарға жауап бере отырып, жұмыс қорытындысы бойынша олар сабақ тақырыбын жазады.

4-13 мин

Мұғалім не істейді?

Тірек ұғымның өзектілігі (сыныппен жұмыс, әңгіме): сыртқы жадтың өзіне тән сипаттамасын айқындау үшін мұғалім электронды қорларға (http://иванов-ам.рф/informatika_08/informatika_materialy_zanytii_08_28.html) сүйене отырып, аналогия өткізеді. Адам есі – Компьютер жады, оқушылармен әңгімелеседі, сұрақтар береді.

Талқылау сұрақтары:

1. Адам қандай оқиғаны ұзақ сақталады, ал қайсысы есте сақтала қоймайды? Мысалдар келтіріңдер.

2. Адам қоршаған әлем туралы барлық ақпаратты сақтай ала ма және бұл оған керек пе?

3. Ақпаратты ұзақ сақтауға әкелетін жад құрылғысын қалай атауға болады? (Ұзақ уақытты жад)

4. Ақпаратты тез сақтайтын жад құрылғысын қалай атауға болады? (Жедел жад).

Сабақ презентациясы

(слайд № 5)

Материалдар файлы № 1

Таратылым материалы № 1

(сызба –Компьютер жады түрлері)

ЦОР:

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f94504de-9f7f-4c2c-8ae2-2155adee914c/%5BINF_007%5D_%5BAM_01%5D.swf

Материалдар бейнесі:

https://www.youtube.com/watch?v=L2EPZI4Jlbw#t=04m18s

https://www.youtube.com/watch?v=L2EPZI4Jlbw#t=10m25s

Оқушы не істейді

Оқушылар адам есінде ақпараттар қалай сақталатыны туралы бір-бірімен пікір алмасады (талқылау үшін сұрақ); одан кейін жад анықтамасын жазады және қорытындысын жаза отырып, «Компьютер жады түрлері» сызбасын толтырады.

«Компьютер жады түрлері» сызбасы

Қорытынды: ішкі жад ерекшеліктері жоғары тез әрекет пен шектеулі көлем болып табылады.

14-24 мин

Мұғалім не істейді?

Топтық жұмыстың ұйымдастырылуы: мұғалім оқушыларды 3 топқа бөледі: 1 топ – жедел топ, 2 топ– тұрақты жад, 3 топ – кеш-жад, әрқайсысы ғаламтор қорларына (анимация) сүйене отырып, 10 минут ішінде ішкі жадтың (тез әрекет, көлем-сыйымдылық, т.б.) орны, түрлері мен негізгі сипатамасы туралы постер дайындайды.

Сабақ презентациясы

(слайд № 8)

Анимациялық қорлар

(Компьютердің ішкі және сыртқы жады)

Маркеры, флипчарт

Оқушы не істейді?

Топтық жұмыс: оқушылар 10 минут бойы орны, түрлері мен жедел жадтың негізгі сипатамасытуралы 1-топ, тұрақты жад туралы 2-топ, кеш-жад туралы 3-топ жұмыс нәтижелері презентациясын дайындайды.

24-30 мин

Мұғалім не істейді?

Топтық жұмыс нәтижелері презентациясы (ОМ қалыптастырушы бағалауы 7.1.1.1, дағды – білу және түсіну): мұғалім 2 минут ішінде әр топтың жұмысы туралы презентацияға нәтижелер постерін құруға ұсынады.

Оқушылардың қорытынды шығару түйіні үшін, компьютердің ішкі жад түрлері туралы толық ақпараттар мазмұндайтын слайдтарды ауыстыру үшін түймені (1,2,3) басады.

Дифференциация кағидалары:

барлықтар – жедел жадтың бір сипаттамасынды көрсетеді;

көптеген – жедел жадтың, тұрақты жадтың, кэш-жадтың сипаттамасынды көрсетеді;

кейбір – жедел жадтың бірнеше сипаттамасынды көрсетеді;

Сабақ презентациясы

(слайд № 8-15)

Оқушы не істейді?

Оқушылар барысында ішкі жад орны, түрлері мен сипаттамалары туралы әңгімелейтін топтық жұмыс нәтижелерінің презентациясын өткізеді.

31-41 мин

Мұғалім не істейді?

Жеке жұмысты ұйымдастыру:

1. Сақтау үшін аналық анықтамаға ПК-нің негізгі құрамдарды атаңдар;

2. Құрылғыны оның қызметтеріне сәйкес бөліңдер.

Саралау:

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e2d9e993-1ea6-4e75-980c-8844e3cd62b4/9_50.swf

Сабақ презентациясы

(слайд № 16)

Оқушы не істейді?

Оқушылар сабақ тақырыбы бойынша білімді бекітуге http://learningapps.org/406361 қорларын пайдаланып, жеке тапсырма орындайды.

Конец урока

42-45 мин

Мұғалім не істейді?

Сабақ рефлексиясы: сабақ қорытындысын жасау.

Сабақ

Оқушы не істейді?

Оқушылар рефлексия парағын сөйлемдермен жалғастыра толтырады: «Бүгінгі сабақта...»

• Мен қайталадым....

• Мен білдім.....

• Мен үйрендім...

Үй жұмысы

1. Өз бетімен «Компьютердің жады құрылғысының салыстырмалы сараптамасы» кестесін толтырыңдар:

Саралау – қандай түрде Сіз көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті деген оқушыларға Қандай Тапсырмаларды жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және техника қауіпсіздігін сақтау

Топтық жұмыс барысында оқушылардың қосымша қолдауы.

Жақсы қабілеттілер қызықты болып/басқалаға күрделілеу болып көрінген өз шешімдерінің аспектілерін көрсете алады.

Саралаудың түйінді қағидасы – тереңдеу.

Сұрақтарға жауап және жауаптар көрінісі.

Басты тапсырмаларды орындаған кезде сұрақтарды пайдалану.

Оқушылардың тапсырмаларды орындағандағы нәтижелерін/жетістіктерін түсіну үшін шолу сұрақтарын пайдалану.

Жеке жұмыс нәтижелеріне қалыптастырушы бағалауды пайдалану..

Компьютерлік техникамен жұмыс кезінде кейбір қауіпсіздік техникасы ережесін еске түсіру, мысалы, экранды, клавиатураны, тінтуірді орнатқан кезде қозғалыс қаупін туғызатын сымдардан сақтанып абай болу. Эргономика мен еңбек қорғау талаптарын қадағалау. Минуттік сергіту жүргізу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың мақсаты болды ма/оқыту мақсаты шынайы ма?

Барлық оқушылар ЦО-ға жетті ме?

Егер жетпесе, себебі не?

Сабақта саралау дұрыс өткізілді ме, әлде қалай?

Уақытша сабақ кезеңдері сақталды ма, әлде қалай?

Сабақ жоспарынан ауытқушылық болды ма, болса неге?

Жалпы баға

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (сабақ беру қалай, солай оқытуды ойлаңдар)?

1:

2:

Сабақтың жақсаруына әкелетін не болуы мүмкін (сабақ беру қалай, солай оқытуды ойлаңдар)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе кейбір оқушылардың жетістігі/қиындығы туралы нені анықтадым, келесі сабақта неменеге көңіл аудару қажет?

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 7.1.2.3.

Күні:

Сынып: 7

сабақ 4-5

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Файлдардың көлемі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.2.3 -бірдей ақпарат сақталған әртүрлі пішімдегі файлдардың көлемін салыстыру

Сабақтың мақсаты

Көпшілік: бірдей ақпарат сақталған әртүрлі пішімдегі файлдардың көлемін салыстыру.

Басым бөлігі: Әртүрлі пішімдегі мұрағаттарды құру және мұрағаттан шығару.

Кейбір оқушы: Ақпараттың көлемін есептей алады.

Бағалау критерийі

бірдей ақпарат сақталған әртүрлі пішімдегі файлдардың көлемін салыстырады, әртүрлі пішімдегі мұрағаттарды құру және мұрағаттан шығарады.

Тілдік мақсаттар

Байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, терабайт.

Құндылықтарға баулу

Шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлау, қарым-қатынас жасау қабілеті.

Пəнаралық байланыс

Ағылшын тілі, орыс тілі, математика

Алдыңғы білім

Компьютердің жады түрлерін қызметін.

Қолданыдған әдіс-тәсілдер

Мозаика әдісі, Сұрақ-жауап, сыни тұрғысынан ойлау, БББ-кестесі, өзін-өзі бағалау, АКТ (слайд).

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал орналастыру. Топқа біріктіру. Кабинетке билет арқылы кіру. Билетке ақпараттың көлемі және типі жазылады.

Бағалау парағы таратылады.

Үй жұмысын тексеру.

Жетелеу сұрақтарын қоя отырып тақырыпты ашу.

Сабақтың мақсатын қою. (файлдардың көлемін есептеп, салыстыра алады).

Смайлмк

Сабақтың ортасы

Файл. Бағдарлама сияқты сондай атау берілген мәліметтер жинағы, бағдарлама пайдаланатын мәліметтер жинағы немесе пайдаланушы дайындаған құжат. Файл мәліметтердің бір жинағын екіншісінен ажыратуға компьютерге мүмкіндік беретін сақтаудың негізгі бірлігі болып саналады. Файлға жинақталған мәліметтерді пайдаланушы шығарып оқиды, өзгертеді, жояды, сақтайды немесе принтер, электрондық пошта бағдарламалары сияқты шығару құрылғыларына жөнелте алады.

Қапшық. Пайдаланушының графикалық интерфейстеріндегі бағдарламалар мен файлдарға арналған, кеңсе қапшығының түріндей таңбаша көмегімен экранда бейнеленетін, контейнер. Қапшықтар дискідегі бағдарламалар мен құжаттарды ретке келтіру үшін пайдаланылады және файлды да, сондай ақ басқа қапшықтарды да қамти алады.

Қапшықтарда типтері әр түрлі файлдар – құжаттар, музыкалық клиптер, кескіндер, бейнелер, бағдарламалар және б. болады. Жаңа қапшықтар дайындауға және оларға басқа орындардан – басқа қапшықтардан, басқа компьютерлерден немесе Интернеттен файлдарды көшірмелеуге немесе орын ауыстыруға болады. Қапшықтардың ішінде қапшықтар дайындауға болады.

Мысалы, егерде файлдарды дайындау мен сақтау үшін «Менің құжаттарым» қапшығы пайдаланылса, онда осы файлдарды орналастыру үшін осы қапшықтың ішінде жаңа қапшық дайындауға болады. Егерде жаңа қапшықты басқа орынға ауыстыру қажет болса, онда оны еш қиындықсыз ішіндегілермен бірге мауспен жаңа орынға тасымалдауға болады.

Жарлық. Компьютерде немесе желіде қатынауға болатын бағдарлама, файл, қапшық, диск, веб-бет, принтер немесе басқа компьютер сияқты кез келген элементке сілтеме. Жарлықты жұмыс үстелі, Іске қосу менюі сияқты әр түрлі аймақтарға немесе нақты қапшықтарға орналастыруға болады.

Операциялық жүйе немесе басқа бағдарламалар файлға қатынай алу үшін файлдардардың белгілері бар болуы тиіс. Бұл белгіні әдетте файлдың атауы деп атайды.

Windows XP операциялық жұйесінде файлдарды белгілеу екі бөліктен тұрады: атау мен кеңеюден. Жиірек атауы мен кеңеюді бірге файлдың атауы деп атайды. Бұл ешқандай шатастыруды тудырмайды. Файлдың атауында 1-ден 254-ке дейін символдар бола алады.

Файлдардың атауларында келесі символдарды пайдалануға болады:

1. Атау мен кеңею бас және жолдық латын әріптерінен, цифр мн символдардан тұра алады - _ $ # & @ ! % ( ) { } ' ' ~ - тіптен файлдың атауы бірден артық нүктелерден тұра алады.

2. Бос аралықтар

3. Символдар +,; = []

4. 127-ден аса кодтары бар белгілері, жекелей алғанда, орысша әріптері.

Сонымен, файлдардың ұзын атауларында басқарушылар деп аталатындардан (31-ге дейінгі коды (тамғасы)бар) және \ / : * ? " < > ! символдардан басқа барлық символдарды пайдалануға болады.

Бұл файлдар мен каталогтарға көрнекті жіне түсінікті атауларды теруге мүмкіндік береді. Мысалы, өнімдердің бағалары туралы Астанаға жіберілетін хаттың файлын былай атауға балады: Өнімдердің бағалары туралы Астанаға хат. Осы атауға файлды дайындаған бағдарламаға сәйкес келетін кеңеюді үстемелеу тілегі болады, мысалы Microsoft Word үшін .DOC — бұл файлмен жұмыс істеуді жеңілдетеді. Сонымен, файлдың атауы: Өнімдердің бағалары туралы Астанаға хат.doc.

Топтық жұмыс.

1топ- ақпараттың өлшем бірліктерін зерттейді

2топ-есептеу жолдарын есептейді

Тәжірибелік жұмыс. (ЖЖ)

1. Файл құру

2. Мәтін жазу

3. Дыбыс жазу

4. Файлдың көлемін ажырату

5. Көлемін анықтау

6. Файлдың көлемін салыстырады

Оқулық

компьютер

Сабақтың соңы

Қорытындылау. Біз не үйрендік? Сұрақ-жауап.

Дескрипторларды интербелсенді тақтамен көрсету.

Оқушыны мадақтау. Үй жұмысын беру.

Сабақ аяқталды. Сау болыңдар!

Слайд

Интеракт.тақта

Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Дарынды оқушы барлық тапсырманы орындайды және дискіге сақтайды.

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Сабақты бағалау: 2 жұлдыз бір тілек.

Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын

Сақтау

ТҚЕ-қайталау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу

мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма жəне неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: 2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері қиыншылықтары туралы нені анықтадым келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет.

Күні:

Сынып: 7

сабақ 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Файлдардың көлемі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.2.3 -бірдей ақпарат сақталған әртүрлі пішімдегі файлдардың көлемін салыстыру

Сабақтың мақсаттары

Барлығы: бағдарламаларды іске қосу және құжаттарды ашу тәсілдерімен және файлдар, қапшықтар, таңбашалар, себет ұғымдарымен танысады

Көбі: Анық сөйлеу арқылы, тақырыпты талқылайды.

Кейбірі: Анық және толық сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсетеді.

Сабақтың мақсаттары

бірдей ақпарат сақталған әртүрлі пішімдегі файлдардың көлемін салыстырады, әртүрлі пішімдегі мұрағаттарды құру және мұрағаттан шығарады

Бағалау критерийлері

файлдардың түрлері мен форматтарын анықтайды;

мұрағат файлды анықтайды.

файлдардың форматтарының маңыздылығын түсіндіреді;

әр түрлі форматтағы мұрағаттарды құрады және мұрағаттан шығарады.

әр түрлі файлдарды сығу туралы қорытынды жасайды.

Тілдік мақсаты

Пәндік лексика және терминология:

Файл форматы, архив, сығу дәрежесі

Сұқбат / жазу үшін пайдалы сөз тіркестерінің сериясы
Суреттерді желі арқылы жариялау үшін ... пішімін пайдаланған тиімді.
Желі арқылы файлдарды тасымалдау үшін ... пайдаланған тиімді.

Құндылықтар

ынтымақтастық, құрмет пен жауапкершілік

Пәнаралық байланыстар

математика

Алдынғы оқу

файл өлшемі туралы біледі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

1. Ұйымдастыру кезеңі. (1 мин)

2. Кестені толтыру (3 мин)

Мақсаты: Үй тапсырмасын тексеру.

Сынып 4 топқа бөлініп, әр топ келесі топқа арнап түрлі форматтағы 8 файлды жазады да сағат тілімен келесі топқа толтыруға жалғайды.

Бағалау:

3. Ребус шешу. (3 мин)

Мақсаты: Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау.

Ребусты көрсету үшін белсенді тақта қолданады.

4. Оқушылар кестенің бірінші бағанын толтырады KWL. (2 мин)

Мақсаты: Дифференциация жүргізу үшін оқушылардың деңгейін анықтау.

Жаттығулар көрсетілімі немесе видео материалдар.

Сабақтың ортасы

8 минут

1 минут

5 минут

3 минут

16 минут