7сынып Химия 1 тоқсан толық ҚМЖ

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 7

Сабақтың тақырыбы:

Химия пәні.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.1.1 -химия ғылымының нені оқытатынын білу.

Сабақтың мақсаты:

- химия ғылымының негізгі ұғымдарын түсіндіру, оның нені зерттейтінін анықтау.

-Химияның күнделікті өмірдегі маңыздылығын көрсету

Құндылыққа баулу

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-мин

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Иық тірескен бейне » әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне иықтарына тіркесе шеңбер жасап тұрып, жақсы тілектер айтады

«Адасқан элементтер» әдісі

Берілген элементтер таңбаларын топтарына топтастыру арқылы топқа бөлінеді.

Табыс критерийлері: -нақтылық; -белсенділік; -бірлескен жұмыс; -уақыт сақтау;

Оқушылар ұстазымен амандасады. Сынып тәртібін сақтайды, Оқушылар шеңберге бір-бірінің иығына қолдарын салып, құшақтасқан түрде тұрып, тілектерін білдіреді.

І-топ: Ауа

ІІ-топ: Су

ІІІ-топ: Жер

Мотивациялық сөздер

Арманда!

Сенім арт!

Өзіңді жетілдіре біл!

Қол жеткіз!

Жаңалық аш!

Жеңе біл!

Тек қана алға жылжы!

Өзіңді тыңда!

Қағидадан бас тартпа

Сабақ арнай платформада жасақталған

Топқа бөлу

Сабақтың ортасы

5-15мин

«Ой қозғау» әдісі арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашу арқылы ұжымдық талқылауды суретпен жұмыс жүргізуді ұсынады

С ұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылардың химия туралы не білетіндерін анықтау.

1.Химия дегеніміз не?», «Сендер химияны қайда кездестірдіңдер?» деген сұрақтар қойылады.

• Химияның түрлі салалары мен оның адам өміріндегі маңыздылығы туралы қысқаша видео немесе презентация көрсету.

Мұғалім қосымша түсіндірме жүргізеді\
Теорияны бекіту тапсырмаларын ұсынады

Бейнекөрсетілімді мұқият көреді. Мұғалімнің түсіндірмесін тыңдайды. Қажетті термин сөздердің анықтамасын даптерге жазып алады.

.

Қошемет сөздермен ынталандыру.

Жарайсыңдар!

Сәттілік!

Дескриптор:

-тұрмыстық химияны ажыратады -2балл

Бағалау

платформада ұсыну

https://youtu.be/HOWpqdlgkP8?si=HMQW6Yy4rmaW0-aL

https://learningapps.org/view27854976

https://wordwall.net/ru/resource/77053078

Сабақтың ортасы

15-30мин

«Жүзім шоғыры» әдісі топтастырып, постер қорғауды ұсыну

1-топ: «Химия және тағам өнеркәсібі»

2-топ: «Химия және медицина»

3-топ: «Химия және экология»

 Әр топ өз тақырыптарын зерттеп, постер немесе презентация жасау. Нәтижелерін сыныпқа таныстыру.

Оқушылар топта берілген тапсырамын бірігіп орындап, қорғайды.

Сызба кесте түрінде ұсынады

Суреттер қолдана отырып талдайды

Бағалау критерийі:

- химия ғылымының негізгі ұғымдарын түсіндіру, оның нені зерттейтінін анықтау

Топтар бірін бірі бағалайды

Презентация, түрлі суреттер, плакаттар, маркер

Тәжірибе жасауға құрал жабдықтар

30-40мин

«Ке жұптасайық» әдісі арқылы оқушыларды топта жұптасытра отырып тапсырма түрлерін ұсынады

Функционалдық сауаттылыққа негізделген тапсырмалар

Жұптасып пікірлеседі.

-Берілген сұрақтарды жұптасып талқылайды.

-Тапсырманы бірлесіп орындайды

Дескриптор:

- бос орынды дұрыс сөздермен толтырады

-дұрыс жауаптарын белгілейді

-Өз ойын жазады

Жалпы - 6 балл.

Мәьіндік тапсырмалар жинағы

40-43мин

Бекіту тапсырмасы

Семантикалық карта

Оқушылар берілген тапсырманы дәптерлеріне орындайды

Дескриптор:

Заттар және олардың күйлері туралы біледі-1балл

Қасиеттерін ажырата біледі-1балл

43-45мин

«Ақылды химиктер » әдісі

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын қабылдайды

Оқушылар колбаларға сабақтан алған әсерлерін, түсінген түсінбеген тұстарын жащып кері байланыс жасайды

Мұғалім оқушыларды Сотка әдісі арқылы жинаған балдарын есептеп бағалайды

1-5балл-3

5-7балл-4

8-10балл-5

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 7

Сабақтың тақырыбы:

№1 практикалық жұмыс

«Қауіпсіздік техникасының ережелерімен және зертханалық құрал-жабдықтармен танысу»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.1.2 -химиялық лабораторияда және кабинетте жұмыс жүргізу кезіндегі қауіпсіздік техникасының ережелерін білу және түсіну

Сабақтың мақсаты:

-химиялық лабораторияда және кабинетте жұмыс жүргізу кезіндегі қауіпсіздік техникасының ережелерін атау

-лабораториялық жұмысты орындағанда қауіпсіздік техникасының ережелерін түсіну

-зертханалық құрал-жабдықтардың атаулары мен атқаратын қызметін практикада қолдану

Құндылыққа баулу

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-2мин

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Иық тірескен бейне » әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне иықтарына тіркесе шеңбер жасап тұрып, жақсы тілектер айтады Спиртшам,газ горелкасы,зертханалық тұрғы суреттері арқылы топқа бөлемін

Табыс критерийлері: -нақтылық; -белсенділік; -бірлескен жұмыс; -уақыт сақтау;

Оқушылар ұстазымен амандасады. Сынып тәртібін сақтайды, Оқушылар шеңберге бір-бірінің иығына қолдарын салып, құшақтасқан түрде тұрып, тілектерін білдіреді.

1-топ

2-топ

3-топ

Мотивациялық сөздер

Арманда!

Сенім арт!

Өзіңді жетілдіре біл!

Қол жеткіз!

Жаңалық аш!

Жеңе біл!

Тек қана алға жылжы!

Өзіңді тыңда!

Қағидадан бас тартпа

Сабақ арнай платформада жасақталған

Топқа бөлу

Сабақтың басы

2-7мин

Алдыңғы білім

Ттс тапсырмаларын ұсыну

Оқушылар алдыңғы білімдерін еске түсіре отырып тест тапсырмасын орындайды

Дескрипторы:

-дұрыс жауаптарын белгілейді

әр жауапқа -1балл

Тест тапсырмалар жинағы

Сабақтың ортасы

7-15мин

«Ой қозғау» әдісі арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашу арқылы ұжымдық талқылауды суретпен жұмыс жүргізуді ұсынады

.Зертханалық жұмыстар кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтамау қандай қауіпті салдарға әкелуі мүмкін деп ойлайсыз?

Зертханалық құрал-жабдықтарды дұрыс қолдану сіздің зерттеуіңіздің нәтижесіне қалай әсер етуі мүмкін? Қауіпсіздік техникасы ережелерін күнделікті өмірде қолдануға болатын жағдайларды келтіре аласыз ба? Бұл ережелердің маңыздылығын түсіндіру үшін мысал келтіріңіз.

"Кинометафора" әдісі

Оқушыларға бейнекөрсетілім көрсетіледі
Мұғалім қосымша түсіндірме жүргізеді
Теорияны бекіту тапсырмаларын ұсынады

Бейнекөрсетілімді мұқият көреді. Мұғалімнің түсіндірмесін тыңдайды. Қажетті термин сөздердің анықтамасын даптерге жазып алады.

Қошемет сөздермен ынталандыру.

Жарайсыңдар!

Сәттілік!

Дескриптор:

- Химиялық құрал- жабдықтарды сәйкестендіреді-2балл

Бағалау

платформада ұсыну

https://youtu.be/Kqr3uTITQU8?si=uUgVROREzpVL-NnT

https://learningapps.org/view5906389

Сабақтың ортасы

15-30мин

1-тапсырма. "Ойлан-топтас-бөліс" әдісі. Оқулықпен жұмыс

Төменде берілген суреттен химия зертханасында жұмыс істеу барысында сақталатын қауіпсіздік техникасының ережелерін түсіндіре отырып жазыңыз

1-топ

А .

В .

С .

А В С

2- топ

А .

В .

С .

А В С

3-топ

А .

В .

С .

А В С

Оқушылар топта берілген тапсырамын бірігіп орындап, қорғайды. Суреттерді қолдана отырып өз тұжырымдарын ұсынады

Бағалау критерийі:

- химиялық лабораторияда және кабинетте жұмыс жүргізу кезіндегі қауіпсіздік техникасының ережелерін атау

-лабораториялық жұмысты орындағанда қауіпсіздік техникасының ережелерін түсіну

Дескриптор: берілген суреттер бойынша химия зертханасында жұмыс жасау барысында сақталатын қауіпсіздік техникасының ережелерін жазады. Тапсырманы орындау барысында қауіпсіздік ережелерін біледі.

Топтар бірін бірі бағалайды

Презентация, түрлі суреттер, плакаттар, маркер

Тәжірибе жасауға құрал жабдықтар

30-40мин

«Ке жұптасайық» әдісі арқылы оқушыларды топта жұптасытра отырып тапсырма түрлерін ұсынады

Функционалдық сауаттылыққа негізделген тапсырмалар

Жұптасып пікірлеседі.

-Берілген сұрақтарды жұптасып талқылайды.

-Тапсырманы бірлесіп орындайды

Дескриптор:

- бос орынды дұрыс сөздермен толтырады

-дұрыс жауаптарын белгілейді

-Өз ойын жазады

Жалпы - 6 балл.

Мәьіндік тапсырмалар жинағы

40-43мин

Қорытынды тапсырма

Тапсырма:
Оқушылар зертханалық жұмыстар барысында қауіпсіздік ережелерін сақтап, құрал-жабдықтарды дұрыс қолдануы керек. Оларға төмендегі сұрақтар мен тапсырмалар беріледі:

1. Қауіпсіздік ережелерін түсіндіру: Әрбір оқушы химия зертханасында жұмыс істеу кезінде сақталатын бес негізгі қауіпсіздік ережесін атап өтіп, олардың маңыздылығын түсіндіруі керек.

2. Құрал-жабдықтарды дұрыс пайдалану: Зертханалық құрал-жабдықтардың тізімін жасап, әрқайсысының не үшін қолданылатынын және оларды пайдалану кезінде қандай сақтық шараларын сақтау керектігін түсіндіру.

3. Ситуациялық тапсырма: Топтарда жұмыс жасай отырып, зертханада орын алуы мүмкін қауіпті жағдайдың мысалын қарастырып, оны болдырмау үшін қандай әрекеттер жасау керектігі туралы жоспар құру.

Оқушылар үш – үштен тақтаға шығады.

Екі оқушы дойбы тақтасындағы тастарды сұрақтарға жауап бере отырып жылжытады.Үшінші оқушы олардың жауаптарын «Жұлдызша» арқылы бағалайды

Дескриптор

1: Химия зертханасындағы кем дегенде бес негізгі қауіпсіздік ережесін дұрыс атап көрсете алады.

2Әрбір қауіпсіздік ережесінің маңыздылығын нақты мысалдар келтіре отырып түсіндіре алады. Зертханалық құрал-жабдықтардың кем дегенде бес түрін дұрыс атап көрсетіп, олардың қолданылу мақсатын анықтайды.

Құрал-жабдықтарды қолдану кезінде қандай қауіпсіздік шараларын сақтау керектігін нақты сипаттайды.

: Қауіпті жағдайды анықтап, оның себептерін дұрыс талдайды.

Қауіпті жағдайды болдырмау үшін тиімді әрекеттерді ұсынады және оларды негіздейді.

43-45мин

«Ақылды химиктер » әдісі

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын қабылдайды

Оқушылар колбаларға сабақтан алған әсерлерін, түсінген түсінбеген тұстарын жащып кері байланыс жасайды

Мұғалім оқушыларды Сотка әдісі арқылы жинаған балдарын есептеп бағалайды

1-5балл-3

5-7балл-4

8-10балл-5

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 7

Сабақтың тақырыбы:

Элемент, қоспа және қосылыс.

№1 зертханалық тәжірибе «Заттар қоспалары мен олардың қосылыстарын салыстыру»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.4.1.1 -элементті (жай зат) бірдей атомдардың жиынтығы ретінде түсіну

7.4.1.2 -таза заттар атомдардың немесе молекулалардың бір түрінен түзілетінін білу;

7.4.1.3 -элемент (жай зат), қоспа және қосылыс түсініктерін ажырата алу

Сабақтың мақсаты:

Құндылыққа баулу

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-2мин

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Аялы алақан»

Мақсаты: жылылық, сенімділік деңгейін, еркіндікті дамыту.

Нұсқаулық: қатысушылар шеңбер болып отырады. «Бүгінгі сабақтан не алғыңыз, не көргіңіз келеді?» — сұрағын оқушыларға қойып, сұрақтарға жауап алу. Бастапқы қатысушы жанындағы көршісінің қолын ұстайды. Тренинг шеңбер бойымен жалғасады. (Тренинг соңында қатысушылар дөңгеленіп қолдарын ұстайды);

Оқушылар ұстазымен амандасады. Сынып тәртібін сақтайды, Оқушылар шеңберге бір-бірінің иығына қолдарын салып, құшақтасқан түрде тұрып, тілектерін білдіреді.

1-топ

2-топ

3-топ

Мотивациялық сөздер

Арманда!

Сенім арт!

Өзіңді жетілдіре біл!

Қол жеткіз!

Жаңалық аш!

Жеңе біл!

Тек қана алға жылжы!

Өзіңді тыңда!

Қағидадан бас тартпа

Сабақ арнай платформада жасақталған

Топқа бөлу

Сабақтың басы

2-7мин

Алдыңғы білім

Тест тапсырмаларын ұсыну

Оқушылар алдыңғы білімдерін еске түсіре отырып тест тапсырмасын орындайды

Дескрипторы:

-дұрыс жауаптарын белгілейді

әр жауапқа -1балл

Тест тапсырмалар жинағы

Сабақтың ортасы

7-15мин

Түрткі сұрақтар » әдісі арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашу арқылы ұжымдық талқылауды суретпен жұмыс жүргізуді ұсынады

"Егер біз әлемдегі барлық заттарды құрайтын ең кіші бөлшектерді көре алсақ, олар қандай болар еді?"

"Барлық заттарды құрайтын бірдей бөлшектерден тұратын затты табу мүмкін бе?"

"Егер қолыңызда тек бір ғана атом түрінен тұратын зат болса, оны қалай атайсыз? Ал егер бірнеше атом түрінен тұратын болса, ше?"

"Жай зат пен қосылыс арасындағы басты айырмашылық неде деп ойлайсыз?" "Егер сізге су, ауа және алтын берілсе, оларды қандай топтарға бөле аласыз? Неге?"

"Кинометафора" әдісі

Оқушыларға бейнекөрсетілім көрсетіледі
Мұғалім қосымша түсіндірме жүргізеді
Теорияны бекіту тапсырмаларын ұсынады

Бұл сұрақ оқушылардың атомдар туралы ойлануына түрткі болады.

Оқушыларды элементтерді түсінуге және олардың ерекшеліктерін зерттеуге итермелейді

• Бұл сұрақ таза заттар мен қоспалар арасындағы айырмашылықты түсінуге көмектеседі. Оқушылардың элементтер мен қосылыстарды ажырата алу қабілетін дамытады.

Бейнекөрсетілімді мұқият көреді. Мұғалімнің түсіндірмесін тыңдайды. Қажетті термин сөздердің анықтамасын даптерге жазып алады.

Қошемет сөздермен ынталандыру.

Жарайсыңдар!

Сәттілік!

Дескриптор:

-қоспа мен қосылысты жарыатады -2балл

Бағалау

платформада ұсыну

https://youtu.be/ggwGlvSCwGQ?si=-nX3MV1gpCecMCN7

https://wordwall.net/ru/resource/77056323

Сабақтың ортасы

15-30мин

Топтық тапсырмалар

Тапсырма:

Топтар өздеріне берілген элементтерді зерттеп, оларды бірдей атомдардың жиынтығы ретінде түсіндіру керек. Әр топқа келесі элементтер беріледі: оттек (O₂), көміртек (C), сутек (H₂), азот (N₂).

- Топ 1:** Оттек (O₂) – екі оттек атомынан тұратын молекула.

- Топ 2:** Көміртек (C) – бір ғана атомды элемент.

- Топ 3:** Сутек (H₂) – екі сутек атомынан тұратын молекула.

2.Тапсырма:**

Топтар таза заттар мен олардың сипаттамаларын зерттейді. Оларға келесі заттар беріледі: натрий хлориді (NaCl), таза алтын (Au), су (H₂O), қоспа (мысалы, құм мен тұз).

- **Топ 1:** Натрий хлориді (NaCl) – тұз, натрий мен хлор атомдарының бірдей пропорцияда қосылысы.

- **Топ 2:** Таза алтын (Au) – алтын атомдарының таза түрі.

- **Топ 3:** Су (H₂O) – су молекулаларының құрамында екі сутек атомы мен бір оттек атомы бар.

.

Оқушылар топта берілген тапсырамын бірігіп орындап, қорғайды. Суреттерді қолдана отырып өз тұжырымдарын ұсынады

Бағалау критерийі:

- Бұл тапсырмалар оқушыларға элементтер мен заттардың түрлерін нақты түсінуге көмектеседі, сонымен қатар топтық жұмыс дағдыларын дамытады

Топтар бірін бірі бағалайды

Презентация, түрлі суреттер, плакаттар, маркер

Тәжірибе жасауға құрал жабдықтар

30-40мин

«Ке жұптасайық» әдісі арқылы оқушыларды топта жұптасытра отырып тапсырма түрлерін ұсынады

Функционалдық сауаттылыққа негізделген тапсырмалар

Жұптасып пікірлеседі.

-Берілген сұрақтарды жұптасып талқылайды.

-Тапсырманы бірлесіп орындайды

Дескриптор:

- бос орынды дұрыс сөздермен толтырады

-дұрыс жауаптарын белгілейді

-Өз ойын жазады

Жалпы - 6 балл.

Мәьіндік тапсырмалар жинағы

40-43мин

Қорытынды тапсырма

Тапсырма:

Оқушылар үш – үштен тақтаға шығады.

Екі оқушы дойбы тақтасындағы тастарды сұрақтарға жауап бере отырып жылжытады.Үшінші оқушы олардың жауаптарын «Жұлдызша» арқылы бағалайды

Дескриптор

1

43-45мин

«Ақылды химиктер » әдісі

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын қабылдайды

Оқушылар колбаларға сабақтан алған әсерлерін, түсінген түсінбеген тұстарын жащып кері байланыс жасайды

Мұғалім оқушыларды Сотка әдісі арқылы жинаған балдарын есептеп бағалайды

1-5балл-3

5-7балл-4

8-10балл-5

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 7

Сабақтың тақырыбы:

Қоспаларды бөлу әдістері. №2 зертханалық тәжірибе «Ластанған ас тұзын тазарту».

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.4.1.5 -қоспалардың түрлерін және оларды бөлу әдістерін білу

7.4.1.6 -қоспаны бөлуге негізделген тәжірибені жоспарлау және өткізу

Сабақтың мақсаты:

Қоспалардың түрлерін ажырата білу.

Қоспаларды бөлу әдістерін түсіну және оларды практикада қолдану.

Қоспаларды бөлуге арналған тәжірибені жоспарлау және өткізу.

Құндылыққа баулу

Қазақстанның тарихын, мәдениеті мен дәстүрлерін, оның тәуелсіздігін және оны сақтаудың маңыздылығын түсіну;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-2мин

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Аялы алақан»

Мақсаты: жылылық, сенімділік деңгейін, еркіндікті дамыту.

Нұсқаулық: қатысушылар шеңбер болып отырады. «Бүгінгі сабақтан не алғыңыз, не көргіңіз келеді?» — сұрағын оқушыларға қойып, сұрақтарға жауап алу. Бастапқы қатысушы жанындағы көршісінің қолын ұстайды. Тренинг шеңбер бойымен жалғасады. (Тренинг соңында қатысушылар дөңгеленіп қолдарын ұстайды);

Оқушылар ұстазымен амандасады. Сынып тәртібін сақтайды, Оқушылар шеңберге бір-бірінің иығына қолдарын салып, құшақтасқан түрде тұрып, тілектерін білдіреді.

1-топ

2-топ

3-топ

Мотивациялық сөздер

Арманда!

Сенім арт!

Өзіңді жетілдіре біл!

Қол жеткіз!

Жаңалық аш!

Жеңе біл!

Тек қана алға жылжы!

Өзіңді тыңда!

Қағидадан бас тартпа

Сабақ арнай платформада жасақталған

Топқа бөлу

Сабақтың басы

2-7мин

Алдыңғы білім

Тест тапсырмаларын ұсыну

Оқушылар алдыңғы білімдерін еске түсіре отырып тест тапсырмасын орындайды

Дескрипторы:

-дұрыс жауаптарын белгілейді

әр жауапқа -1балл

Тест тапсырмалар жинағы

Сабақтың ортасы

7-15мин

Ой қозғау

Мұғалім оқушыларға әртүрлі қоспалардың мысалдарын көрсетеді және олардан қоспалардың қандай түрлері бар екендігін сұрайды.

• Қоспалардың қасиеттері және олардың бөліну қажеттілігі туралы қысқаша түсінік беріледі.

3. Жаңа тақырыпты түсіндіру

• Мұғалім қоспалардың түрлері туралы мәлімет береді (гомогенді және гетерогенді қоспалар).

• Қоспаларды бөлу әдістерін түсіндіреді: декантация, фильтрация, буландыру, хроматография, және центрифугалау сияқты әдістерді талқылайды.

• Әр әдістің артықшылықтары мен кемшіліктерін атап көрсетеді.

"Кинометафора" әдісі

Оқушыларға бейнекөрсетілім көрсетіледі
Теорияны бекіту тапсырмаларын ұсынады

Бейнекөрсетілімді мұқият көреді. Мұғалімнің түсіндірмесін тыңдайды. Қажетті термин сөздердің анықтамасын даптерге жазып алады.

Қошемет сөздермен ынталандыру.

Жарайсыңдар!

Сәттілік!

Дескриптор:

- қоспалардың бөлу ідңстерңн ажыратады-2балл

Бағалау

платформада ұсыну

https://youtu.be/ycu3pawm3OA?si=D0Dt3nld8D2XxQOP

https://wordwall.net/ru/resource/77582706

Сабақтың ортасы

15-30мин

Топтық тапсырма (15 минут):

Тапсырма:
Оқушыларды 3 топқа бөліп, әр топқа қоспаларды бөлу әдісін қолдану арқылы тәжірибе жасау тапсырмасы беріледі.

Топтар:

• 1-топ: Құрамында тұзы бар суды буландыру арқылы тұзды бөлу.

• 2-топ: Су мен құм қоспасын фильтрация арқылы бөлу.

• 3-топ: Су мен май қоспасын декантация арқылы бөлу.

Тәжірибе жүргізу және талқылау

• Әр топ өз тәжірибесін жүргізеді және нәтижелерін талқылайды.

• Мұғалім әр топқа кері байланыс береді және қажет болған жағдайда қосымша түсініктемелер енгізеді.

Оқушылар топта берілген тапсырамын бірігіп орындап, қорғайды. Оқушылар қоспалардың негізгі түрлерін біледі.

Оқушылар қоспаларды бөлу әдістерін түсінеді және дұрыс қолданады.

Оқушылар тәжірибе жасау арқылы қоспаларды бөлу әдістерін қолдануды үйренеді

Бағалау критерийі:

-

Презентация, түрлі суреттер, плакаттар, маркер

Тәжірибе жасауға құрал жабдықтар

30-40мин

«Ке жұптасайық» әдісі арқылы оқушыларды топта жұптасытра отырып тапсырма түрлерін ұсынады

Функционалдық сауаттылыққа негізделген тапсырмалар

Жұптасып пікірлеседі.

-Берілген сұрақтарды жұптасып талқылайды.

-Тапсырманы бірлесіп орындайды

Дескриптор:

- бос орынды дұрыс сөздермен толтырады

-дұрыс жауаптарын белгілейді

-Өз ойын жазады

Жалпы - 6 балл.

Мәьіндік тапсырмалар жинағы

40-43мин

Қорытынды тапсырма

Тест тапсырмалар ұсынады

Оқушылар берілген тапсырманы орындайды

Дескриптор

Дұрыс жауаптарын белгілейді

Тест тапмырмалар жинағы

43-45мин

«Ақылды химиктер » әдісі

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын қабылдайды

Үй тапсырмасы

Қоспаларды бөлу әдістері туралы постер немесе презентация дайындау. Әр әдістің ерекшеліктерін және қолдану аймақтарын сипаттау.

Оқушылар колбаларға сабақтан алған әсерлерін, түсінген түсінбеген тұстарын жащып кері байланыс жасайды

Мұғалім оқушыларды Сотка әдісі арқылы жинаған балдарын есептеп бағалайды

1-5балл-3

5-7балл-4

8-10балл-5

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 7

Сабақтың тақырыбы:

Физикалық және химиялық құбылыстар. №3 зертханалық тәжірибе «Химиялық реакциялардың белгілері»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.1.3 -физикалық және химиялық құбылыстарды ажырату

Сабақтың мақсаты:

- Оқушыларға физикалық және химиялық құбылыстардың айырмашылықтарын түсіндіру.

-Әр түрлі құбылыстарды талдау арқылы олардың түрін анықтау дағдыларын қалыптастыру.

Құндылыққа баулу

Қазақстанның тарихы мен мәдениетіне құрмет көрсету;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-2мин

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Аялы алақан»

Мақсаты: жылылық, сенімділік деңгейін, еркіндікті дамыту.

Нұсқаулық: қатысушылар шеңбер болып отырады. «Бүгінгі сабақтан не алғыңыз, не көргіңіз келеді?» — сұрағын оқушыларға қойып, сұрақтарға жауап алу. Бастапқы қатысушы жанындағы көршісінің қолын ұстайды. Тренинг шеңбер бойымен жалғасады. (Тренинг соңында қатысушылар дөңгеленіп қолдарын ұстайды);

Оқушылар ұстазымен амандасады. Сынып тәртібін сақтайды, Оқушылар шеңберге бір-бірінің иығына қолдарын салып, құшақтасқан түрде тұрып, тілектерін білдіреді.

1-топ

2-топ

3-топ

Мотивациялық сөздер

Арманда!

Сенім арт!

Өзіңді жетілдіре біл!

Қол жеткіз!

Жаңалық аш!

Жеңе біл!

Тек қана алға жылжы!

Өзіңді тыңда!

Қағидадан бас тартпа

Сабақ арнай платформада жасақталған

Топқа бөлу

Сабақтың басы

2-7мин

Алдыңғы білім

Тест тапсырмаларын ұсыну

Оқушылар алдыңғы білімдерін еске түсіре отырып тест тапсырмасын орындайды

Дескрипторы:

-дұрыс жауаптарын белгілейді

әр жауапқа -1балл

Тест тапсырмалар жинағы

Сабақтың ортасы

7-15мин

Ой қозғау (5 минут):

• Мұғалім бірнеше мысал келтіреді (мұздың еруі, қағаздың жануы, судың қайнауы, темірдің таттануы) және оқушылардан бұл құбылыстардың физикалық па, әлде химиялық па екенін анықтауды сұрайды.

3. Жаңа тақырыпты түсіндіру (10 минут):

• Мұғалім физикалық және химиялық құбылыстардың анықтамаларын береді:

  • Физикалық құбылыс - заттың тек физикалық күйі немесе пішіні өзгереді, оның химиялық құрамы өзгермейді.

  • Химиялық құбылыс - заттардың химиялық құрамының өзгеруі нәтижесінде жаңа заттар пайда болады.

• Физикалық және химиялық құбылыстардың айырмашылықтарын және олардың белгілерін түсіндіру.

"Кинометафора" әдісі

Оқушыларға бейнекөрсетілім көрсетіледі
Теорияны бекіту тапсырмаларын ұсынады

Бейнекөрсетілімді мұқият көреді. Мұғалімнің түсіндірмесін тыңдайды. Қажетті термин сөздердің анықтамасын даптерге жазып алады.

Қошемет сөздермен ынталандыру.

Жарайсыңдар!

Сәттілік!

Дескриптор:

- құбылыстарды ажыратады-2балл

Бағалау

платформада ұсыну

https://youtu.be/Q1I9xVd6wJQ?si=xzIX9uspKJZlQM_W

https://wordwall.net/ru/resource/77582952

Сабақтың ортасы

15-30мин

Топтық жұмыс (12 минут):

Тапсырма:
Оқушыларды 3 топқа бөліп, әр топқа әр түрлі құбылыстарды қамтитын тапсырма беріледі. Әр топ өз құбылыстарын сипаттап, олардың физикалық немесе химиялық екенін талқылайды.

Топтық тапсырмалар:

• 1-топ: Қанттың балқу процесі, шынының сынуы.

• 2-топ: Жемістердің ашуы, сүттің ашуы.

• 3-топ: Алманың ауада қоңыр түске боялуы, көмірдің жануы

Оқушылар физикалық және химиялық құбылыстардың айырмашылықтарын біледі.

Оқушылар құбылыстардың түрін анықтай алады және мысалдар келтіреді.

Оқушылардың ойлау қабілеттері мен анализ жасау дағдылары дамиды.

Бағалау критерийі:

- Құбылыстардың физикалық немесе химиялық екендігін дұрыс сипаттау

Әр топ өз жұмысын таныстырады, сынып оқушыларымен бірге тлқылау жүргізіледі.

Презентация, түрлі суреттер, плакаттар, маркер

Тәжірибе жасауға құрал жабдықтар

30-40мин

«Ке жұптасайық» әдісі арқылы оқушыларды топта жұптасытра отырып тапсырма түрлерін ұсынады

Функционалдық сауаттылыққа негізделген тапсырмалар

Жұптасып пікірлеседі.

-Берілген сұрақтарды жұптасып талқылайды.

-Тапсырманы бірлесіп орындайды

Дескриптор:

- бос орынды дұрыс сөздермен толтырады

-дұрыс жауаптарын белгілейді

-Өз ойын жазады

Жалпы - 6 балл.

Мәьіндік тапсырмалар жинағы

40-43мин

Қорытынды тапсырма

Тапсырманы платформада ұсынады

Оқушылар берілген тапсырманы орындайды

Дескриптор

-дұрыс жауаптарын ажыратады-1балл

https://learningapps.org/view14211970

43-45мин

«Ақылды химиктер » әдісі

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын қабылдайды

Үй тапсырмасы

Оқушыларға өз өмірінен бірнеше мысал келтіріп, сол құбылыстарды физикалық және химиялық деп ажыратып жазып келу тапсырылады.

Оқушылар колбаларға сабақтан алған әсерлерін, түсінген түсінбеген тұстарын жащып кері байланыс жасайды

Мұғалім оқушыларды Сотка әдісі арқылы жинаған балдарын есептеп бағалайды

1-5балл-3

5-7балл-4

8-10балл-5

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 7

Сабақтың тақырыбы:

Заттардың агрегаттық күйлері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.1.4 -заттардың әртүрлі агрегаттық күйлерін білу және бөлшектердің кинетикалық теориясы тұрғысынан қатты, сұйық, газ тәріздес заттардың құрылымын түсіндіру

Сабақтың мақсаты:

Заттардың әртүрлі агрегаттық күйлерін анықтау және сипаттау.

Бөлшектердің кинетикалық теориясы арқылы заттардың құрылымдық ерекшеліктерін түсіндіру.

Құндылыққа баулу

Қазақстанның мемлекеттік рәміздеріне, ұлттық мерекелерге құрмет көрсету;

азаматтық және ұлттық бірегейлікті түсіну

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-2мин

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Аялы алақан»

Мақсаты: жылылық, сенімділік деңгейін, еркіндікті дамыту.

Нұсқаулық: қатысушылар шеңбер болып отырады. «Бүгінгі сабақтан не алғыңыз, не көргіңіз келеді?» — сұрағын оқушыларға қойып, сұрақтарға жауап алу. Бастапқы қатысушы жанындағы көршісінің қолын ұстайды. Тренинг шеңбер бойымен жалғасады. (Тренинг соңында қатысушылар дөңгеленіп қолдарын ұстайды);

Оқушылар ұстазымен амандасады. Сынып тәртібін сақтайды, Оқушылар шеңберге бір-бірінің иығына қолдарын салып, құшақтасқан түрде тұрып, тілектерін білдіреді.

1-топ

2-топ

3-топ

Мотивациялық сөздер

Арманда!

Сенім арт!

Өзіңді жетілдіре біл!

Қол жеткіз!

Жаңалық аш!

Жеңе біл!

Тек қана алға жылжы!

Өзіңді тыңда!

Қағидадан бас тартпа

Сабақ арнай платформада жасақталған

Топқа бөлу

Сабақтың басы

2-7мин

Алдыңғы білім

Платформада тапсырма түрлерін ұсынады

Оқушылар алдыңғы білімдерін еске түсіре отырып тест тапсырмасын орындайды

Дескрипторы:

-дұрыс жауаптарын белгілейді

әр жауапқа -1балл

https://wordwall.net/ru/resource/77583194

Сабақтың ортасы

7-15мин

Ой қозғау (5 минут):

Оқушыларға күнделікті өмірде кездесетін қатты, сұйық және газ тәріздес заттарды атауды ұсынып, олардың қасиеттері туралы қысқаша талқылау.

Мұғалім заттардың агрегаттық күйлеріне қатысты негізгі сұрақтарды қою:

Қатты заттың бөлшектері қалай орналасады?

Сұйық заттардағы бөлшектердің қозғалысы қандай?

Газдардың бөлшектері қалай қозғалады?

3. Жаңа тақырыпты түсіндіру (10 минут):

• Заттардың агрегаттық күйлері: қатты, сұйық, газ тәріздес заттардың қасиеттері мен құрылымдары туралы түсіндіру.

• Қатты күй: бөлшектердің тығыз орналасуы, тұрақты форма және көлем.

• Сұйық күй: бөлшектердің тығыз орналасуы, бірақ олар еркін қозғала алады, тұрақты көлем, бірақ формасы ыдыстың пішініне байланысты.

• Газ тәріздес күй: бөлшектердің арасында үлкен қашықтық бар, олар өте жылдам қозғалады, тұрақты форма мен көлемі жоқ, газдар кеңейіп, барлық көлемді толтырады.

• Бөлшектердің кинетикалық теориясының негізгі қағидаларын қарастыру.

"Кинометафора" әдісі

Оқушыларға бейнекөрсетілім көрсетіледі
Теорияны бекіту тапсырмаларын ұсынады

Бейнекөрсетілімді мұқият көреді. Мұғалімнің түсіндірмесін тыңдайды. Қажетті термин сөздердің анықтамасын даптерге жазып алады.

Қошемет сөздермен ынталандыру.

Жарайсыңдар!

Сәттілік!

Дескриптор:

-сөлемдерді дұрыс орналастырады-1балл Бағалау

платформада ұсыну

https://youtu.be/gFuHG1yAdp0?si=UfYhcKcZhgrNZ38h

https://learningapps.org/view13766849т

Сабақтың ортасы

15-30мин

Топтық жұмыс (12 минут):

Тапсырма:
Оқушыларды 3 топқа бөліп, әр топқа бір агрегаттық күйді (қатты, сұйық, газ) сипаттау тапсырмасы беріледі. Әр топ бөлшектердің орналасуын, қозғалысын және қасиеттерін сипаттайды, содан кейін өздерінің агрегаттық күйі туралы презентация дайындайды.

Оқушылар қатты, сұйық, газ тәріздес заттардың агрегаттық күйлерін және олардың құрылымдық ерекшеліктерін біледі.

Оқушылар бөлшектердің кинетикалық теориясының негізгі ұғымдарын түсініп, оны заттардың құрылымына қатысты қолдана алады.

Бағалау критерийі:

-

Презентация, түрлі суреттер, плакаттар, маркер

Тәжірибе жасауға құрал жабдықтар

30-40мин

«Ке жұптасайық» әдісі арқылы оқушыларды топта жұптасытра отырып тапсырма түрлерін ұсынады

Функционалдық сауаттылыққа негізделген тапсырмалар

Жұптасып пікірлеседі.

-Берілген сұрақтарды жұптасып талқылайды.

-Тапсырманы бірлесіп орындайды

Дескриптор:

- бос орынды дұрыс сөздермен толтырады

-дұрыс жауаптарын белгілейді

-Өз ойын жазады

Жалпы - 6 балл.

Мәьіндік тапсырмалар жинағы

40-43мин

Қорытынды тапсырма

Тест тапсырмалар ұсынады

Оқушылар берілген тапсырманы орындайды

Дескриптор

Дұрыс жауаптарын белгілейді

Тест тапмырмалар жинағы

43-45мин

«Ақылды химиктер » әдісі

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын қабылдайды

Үй тапсырмасы

Оқушыларға өз үйінен немесе табиғаттан мысал келтіріп, әр түрлі агрегаттық күйлердегі заттарды суреттеп жазу, және сол заттардың бөлшектерінің қалай орналасатынын түсіндіру тапсырылады.

Оқушылар колбаларға сабақтан алған әсерлерін, түсінген түсінбеген тұстарын жащып кері байланыс жасайды

Мұғалім оқушыларды Сотка әдісі арқылы жинаған балдарын есептеп бағалайды

1-5балл-3

5-7балл-4

8-10балл-5

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 7

Сабақтың тақырыбы:

Салқындау үдерісі. №4 зертханалық тәжірибе «Салқындау үдерісін зерттеу»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.1.5 -салқындау үдерісін зерделеу, салқындау қисығын салу және оны талдау, бөлшектердің кинетикалық теориясына сай, өз бақылауларын түсіндіру

Сабақтың мақсаты:

Салқындау үдерісін зерттеп, салқындау қисығын салады және оны талдайды.

Бөлшектердің кинетикалық теориясына сәйкес өз бақылауларын түсіндіреді.

Құндылыққа баулу

Қазақстанның мәдени мұрасын сақтау және оны әрі қарай дәріптеу бойынша волонтерлік қызмет пен жобаларға қатысу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-мин

Құндылықтар

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу және сабаққа дайындықтарын тексеру.

Сен білесің бе?:

"Қазақстанның тарихы мен мәдениетін құрметтеу неліктен маңызды деп ойлайсыздар?"

"Сіздер үшін ұлттық құндылықтар қандай маңызға ие?"

"Өздеріңіздің туған жерлеріңіздегі тарихи немесе мәдени орындарды білесіздер ме?"

Оқушылар ұстазымен амандасады Бұл тәсіл сабақтың басталуын рухани және патриоттық тұрғыдан мағыналы етіп, оқушылардың Қазақстанның тарихы мен мәдениетіне деген қызығушылығын арттырады.

1 -топ "Атом

2 -топ Нейтрон

3-топ Электрон

Мотивациялық сөздер

Арманда!

Сенім арт!

Өзіңді жетілдіре біл!

Қол жеткіз!

Жаңалық аш!

Жеңе біл!

Тек қана алға жылжы!

Өзіңді тыңда!

Қағидадан бас тартпа

Сабақ арнай платформада жасақталған

Топқа бөлу

Сабақтың ортасы

5-15мин

«Ой қозғау» әдісі арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашу арқылы ұжымдық талқылауды суретпен жұмыс жүргізуді ұсынады

Мұғалімнің түсіндірмесі

Тақырыпты түсіндіру:

• Салқындау процесі: Дененің температурасы төмендеген кезде оның ішкі энергиясы азаяды. Денедегі бөлшектердің қозғалысы баяулайды.

• Салқындау қисығы: Зат салқындаған кезде оның температурасы мен уақыт арасындағы тәуелділік қисық түрінде көрсетіледі.

Оқушылар салқындау үдерісін бақылап, салқындау қисығын салуды үйренеді.

Топтық және жеке жұмыстар арқылы өзара бағалайды.

Бөлшектердің кинетикалық теориясын түсіндіреді және үдерісті талдайды.

Қошемет сөздермен ынталандыру.

Жарайсыңдар!

Сәттілік!

платформада ұсыну

Сабақтың ортасы

15-30мин

Топтық тапсырмалар:

• Топ 1: Су салқындау қисығын салу және талдау.

• Топ 2: Мұздың еріп, салқындау қисығын талдау.

• Топ 3: Температура өзгерісіне байланысты бөлшектердің қозғалысын сипаттау

• Әр топқа тәжірибе жасау тапсырмасы беріледі: су немесе басқа заттарды салқындатып, температураның өзгерісін уақыт бойынша өлшеу.

• Нәтижесінде салқындау қисығын салу.

Оқушылар топта берілген тапсырамын бірігіп орындап, қорғайды.

1. Салқындау үдерісін дұрыс түсіндіру және қисықты дұрыс салу.

2. Тапсырманы орындау барысында бөлшектердің кинетикалық теориясын қолдану.

3. Салқындау үдерісінің нәтижелерін топ ішінде талқылап, нақты түсініктеме беру.

Дескрипторлар:

Дескриптор 1: Салқындау қисығын дұрыс салып, осьтерді дұрыс белгіледі.

Дескриптор 2: Температураның уақытқа тәуелділігін дұрыс талдады.

Дескриптор 3: Бөлшектердің кинетикалық теориясына сәйкес үдерісті түсіндірді.

Дескриптор 4: Топтық жұмыста нәтижелерді дұрыс талқылады, өз пікірін дәлелдеді.

. дықтар

30-40мин

«Жеке жұмыс» әдісі арқылы оқушыларды топта жұптасытра отырып тапсырма түрлерін ұсынады

Функционалдық сауаттылыққа негізделген тапсырмалар

Жұптасып пікірлеседі.

-Берілген сұрақтарды жұптасып талқылайды.

-Тапсырманы бірлесіп орындайды

Дескриптор:

- бос орынды дұрыс сөздермен толтырады

-дұрыс жауаптарын белгілейді

-Өз ойын жазады

Жалпы - 6 балл.

Мәтіндік тапсырмалар жинағы

Қосымша 1

40-43мин

Бекіту сұрақтары:

1. Неліктен су бастапқыда тез салқындайды, ал кейінірек салқындау баяулайды?

2. Су салқындаған кезде молекулалардың қозғалысы қалай өзгереді?

3. Сіздің салқындау қисығыңыздан қандай фазаларды байқауға болады?

4. Егер салқындау үдерісінде сыртқы орта температурасы өте төмен болса, қисық қалай өзгереді?

5. Бөлшектердің кинетикалық теориясына сәйкес су молекулаларының қозғалыс энергиясы неге байланысты өзгереді?

Оқушылар берілген сұрақтарға жауаптарын ұсынады

Дескриптор:

-дұрыс жацаптарын айтады-1балл

43-45мин

«Ақылды химиктер » әдісі

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын қабылдайды

Үй тапсырмасы

Оқушылар колбаларға сабақтан алған әсерлерін, түсінген түсінбеген тұстарын жащып кері байланыс жасайды

Мұғалім оқушыларды Сотка әдісі арқылы жинаған балдарын есептеп бағалайды

1-5балл-3

5-7балл-4

8-10балл-5

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 7

Сабақтың тақырыбы:

Қыздыру үдерісі. №5 зертханалық тәжірибе «Судың қайнау үдерісін зерттеу». БЖБ №2

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.1.6 -судың қайнау үдерісін зерделеу, қыздыру қисығын салу және оны талдау, бөлшектердің кинетикалық теориясын пайдалана отырып, өз бақылауларын түсіндіру

Сабақтың мақсаты:

Судың қайнау процесін зерттеу және қыздыру қисығын салу.

Бөлшектердің кинетикалық теориясына сәйкес қыздыру үдерісін талдау.

Эксперименттік нәтижелерді өз бетімен бақылап, түсіндіру.

Құндылыққа баулу

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-2мин

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Иық тірескен бейне » әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне иықтарына тіркесе шеңбер жасап тұрып, жақсы тілектер айтады

Сынып оқушыларын топқа біріктіру үшін «Мозайка» әдісі қолданылады. Төмендегі суреттердің қиындысын құрастырып, топтасады.

Табыс критерийлері: -нақтылық; -белсенділік; -бірлескен жұмыс; -уақыт сақтау;

Оқушылар ұстазымен амандасады. Сынып тәртібін сақтайды, Оқушылар шеңберге бір-бірінің иығына қолдарын салып, құшақтасқан түрде тұрып, тілектерін білдіреді.

I топ – s-орбитальдар

II топ – p-орбиталь

III топ - d-орбиталь

Мотивациялық сөздер

Арманда!

Сенім арт!

Өзіңді жетілдіре біл!

Қол жеткіз!

Жаңалық аш!

Жеңе біл!

Тек қана алға жылжы!

Өзіңді тыңда!

Қағидадан бас тартпа

s - орбиталь

p - орбиталь

d - орбиталь

Сабақтың басы

2-7мин

Алдыңғы білім

Тест

тапсырмаларын ұсыну

Оқушылар алдыңғы білімдерін еске түсіре отырып тест тапсырмасын орындайды

Дескрипторы:

-дұрыс жауаптарын белгілейді

әр жауапқа -1балл

Тест тапсырмалар жинағы

Сабақтың ортасы

7-15мин

Жаңа тақырыпты ашу:

Сұрақтар:

• Неліктен су қайнағанда оның температурасы тұрақты болып қалады?

• Судың қайнауы кезінде бөлшектердің қозғалысы қалай өзгереді?

• Қайнау нүктесіне жеткен су неге қайнап болған соң температураны жоғарылатпайды?

Қызықты дерек:

• Атмосфералық қысым әртүрлі биіктіктерде судың қайнау температурасын өзгертеді. Эверест тауында су теңіз деңгейіндегі қайнау температурасына қарағанда төмен температурада қайнайды.

Оқушылар берілген сұрақтарға болжамды жауаптарын ұсынады, ой бөліседі, өз білгендерін ұжымда талқылап айтады

.

Қошемет сөздермен ынталандыру.

Жарайсыңдар!

Сәттілік!

платформада ұсыну

Сабақтың ортасы

15-30мин

Құндылыққа баулу

Топтық жұмыс (Эксперимент):

Тапсырма: Суды қыздырып, оның қайнау процесін бақылаңыз және қыздыру қисығын салыңыз.

• Суды белгілі бір уақыт аралығында термометрмен өлшеп, температураны жазып отырыңыз.

• Әр топ нәтижелерін кестеге енгізіп, температура мен уақыт арасындағы тәуелділік қисығын салады.

Топтық тапсырмалар:

• Топ 1: Судың қыздырылу және қайнау процесін бақылап, қайнау қисығын салу.

• Топ 2: Қыздыру қисығын талдап, бөлшектердің қозғалыс жылдамдығының өзгеруін түсіндіру.

• Топ 3: Судың қайнауы кезіндегі энергия өзгерісін сипаттап, бұл үдерістің кинетикалық теориямен байланысын түсіндіру.

Оқушылар топта берілген тапсырамын бірігіп орындап, қорғайды.

 Судың қайнау процесін дұрыс түсіндіру және қыздыру қисығын сызу.

 Тапсырманы орындау барысында бөлшектердің кинетикалық теориясын қолдану.

 Судың қайнауының нәтижелерін топ ішінде және жеке талқылау.

 Дескриптор 1: Температура мен уақыт арасындағы тәуелділікті көрсететін дұрыс қисық сызды.

 Дескриптор 2: Температураның тұрақтану кезеңін дұрыс талдады.

 Дескриптор 3: Бөлшектердің кинетикалық теориясына сәйкес қайнау үдерісін дұрыс түсіндірді.

 Дескриптор 4: Эксперимент нәтижелерін дұрыс сипаттады және дәлелдеді..

Презентация, түрлі суреттер, плакаттар, маркер

30-40мин

«Жеке жұмыс» әдісі арқылы оқушыларды топта жұптасытра отырып тапсырма түрлерін ұсынады

Функционалдық сауаттылыққа негізделген тапсырмалар

Есептер жинағын ұсыну

Жұптасып пікірлеседі.

-Берілген сұрақтарды жұптасып талқылайды.

-Тапсырманы бірлесіп орындайды

Дескриптор:

- бос орынды дұрыс сөздермен толтырады

-дұрыс жауаптарын белгілейді

-Өз ойын жазады

Жалпы - 6 балл.

Мәьіндік тапсырмалар жинағы

40-43мин

Қызықты тапсырмалар:

• Қызықты тапсырма 1: Биік тауда немесе теңіз деңгейінен төмен аймақта қайнау нүктесінің өзгеруі туралы ойлаңыз және су қайнауының жергілікті жағдайларға тәуелділігін түсіндіріңіз.

• Қызықты тапсырма 2: Судың қайнау процесі қалай суық суды зарарсыздандыру үшін қолданылады? Талқылаңыз.

Оқушылар тақырыптан түсінгендерін сұрақтарға жауап беру арқылы дәлелдейді

Дескриптор

-Дұрыс жауаптарын ұсынады-2балл

43-45мин

«Ақылды химиктер » әдісі

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын қабылдайды

Оқушылар колбаларға сабақтан алған әсерлерін, түсінген түсінбеген тұстарын жащып кері байланыс жасайды

Мұғалім оқушыларды Сотка әдісі арқылы жинаған балдарын есептеп бағалайды

1-5балл-3

5-7балл-4

8-10балл-5