Раздел

Раздел долгосрочного плана

8.3 А Казахстан в период тоталитаризма

Ф.И.О педагога

Артигалиева А.М.

Дата

Класс: 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Политические регрессии 1920-30-х годов

Исследовательский вопрос: Почему сталинский режим называл представителей интеллигенции «врагами народа» & 20-21 стр 100

Цели обучения в соответствии с учебной программы

8.3.7.1 анализировать последствия политики командно- административной системы в 20-30 гг. XX века

8.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции

Навык исторического мышление исторический концепт

Исторический анализ и объяснение , значимость

Цели урока

Сделать выводы о последствиях политики командно- административной системы в 20-30 гг. XX века

Проанализировать роль и деятельность казахской интеллигенции

Уровень мыслительных навыков

Навыки высокого порядка

Критерии оценивания

Делает выводы о последствиях политики командно- административной системы в 20-30 гг. XX век

Анализирует роль и деятельность казахской интеллигенции

ООП

2 группа

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

(10 минут)

Середина урока

20 мин

10мин

Конец урока 10 мин.

Актуализация знаний.

ПСМ У кaждого времени свои вопросы. Кaждое поколение ищет на них ответы – и в прошлом тоже…Сегодняшний урок - тому пoдтверждение.

      В 20-30-е годы общество жило как бы в двух измерениях, героическое и трaгическое уживались вместе. И на фоне героической, прекрасной, как казалось, жизни происходили страшные, полные трaгедии события.

Подтверждение этому мы находим в высказываниях казахской интеллигенции:

«Наше время - это сын прошлого и дед будущего!»

А.Байтурсынов

«Пока я жив,я не перестану служить

казахскому народу»

А. Бокейханов

«Ослабели, знамя доблестное пало Был герой, вдруг страхом дух его сковало В кандалах душа, привыкшая к полету, Кровь остыла, сердце бьется не в охоту»

М. Жумабаев.

Определим тему урока

Ребята ответьте на вопросы

.- Какие проблемы беспокоили умы

казахской интеллигенции в начале ХХ века?

- Какие личностные качества можно наблюдать

у казахской интеллигенции?

 Перелистаем страшные страницы истории политических репрессий 20-30-х годов ХХ века в СССР.

Запишите определение

«Репрессии»-ущемление в правах, карательная мера, наказания, применяемая государственными органами.

«Террор»-политика насилия и устрашения, применяемого диктаторскими или тоталитарными режимами по отношению к гражданам своей страны, насилие со стороны сильного государства.

«политическая жертва»- это лицо пострадавшее в результате политических репрессий.

«Тоталитарное государство»-это форма государства, характеризующаяся его полным контролем над всеми сферами жизни общества.

ПР Задание 1 Изучив данные видеоролика 6.49 минут «Общественно политическое положение Казахстана в 20 - 30 е годы XX века» на основе метода «Триада» Выделяют, причины массовых репрессий» делают вывод о последствиях командно – административной системы 20 – 30 гг. ХХ века.

ООП

Метод «Граффити на доске» после просмотра видеоролика предлагается записывать свои мысли, чувства, идеи и предложения по теме.

Поддержка учителя

Задание 2 Работа с историческими источниками в группах. Изучить исторический источник используя прием HIPP выявить роль деятельности казахской интеллигенции.

H-исторический контекст

I-специальная аудитория

P-позиция автора

P-цели автора

1.Кто автор источника?

2.На какую аудиторию ориентирован источник

3.Точка зрения автора?

4.Каковы цели источника автора?

ООП ссылка Ссылка на вертуальный музей История лагеря «АЛЖИР» самостоятельно изучает во времени дается чуть больше нежели ля других учеников

Задание 3 ГР 1 группа: Прием «Фишбоун» изучая текст источника выявляют не менее 3- х представителей казахской интеллигенции, не менее 3 факта учебных заведений закончившие первые представители казахской интеллигенции.

Голова проблемный вопрос: роль и деятельности казахской интеллигенции в годы репрессии?

Кости (верхние) –представители интеллигенции

Кости (нижнее)- факты

Хвост - вывод

2 группа Метод «Кластер» и используя текст определяют исправительные –трудовые лагеря на территории Казахстана , выстроить количество лагерей , какую работу выполняли , контингент людей Ссылка на вертуальный музей

Заполняют кластер

Л агеря

3 группа Учащиеся предоставляется источник .....с помощью приема заполнить таблицу «Трехчастный дневник» они определят 3- представителей казахской интелегенции которые были обьявленными врагами народа , их роль в истории , свое мнение относительно данным предствителям.

«Трехчастный дневник»

ООП «Работа с картой» Раздать трафарет контурной карты отобразить на карте лагеря, расположенные на территории Казахстана. Затем после расположение задать ему вопрос, чтобы подвести итоги работы с картой

1 задание В каких регионах располагались лагеря?

2 задание устное почему так много лагерей находились на территории Казахстана?

КО. Определяют свои продвижения в учебе

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Артигалиева Айнура Мендешевна

10 Қараша 2022

979

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

8.3 А Казахстан в период тоталитаризма

Тақырып бойынша 11 материал табылды

8.3 А Казахстан в период тоталитаризма

Материал туралы қысқаша түсінік

Политические регрессии 1920-30-х годов Исследовательский вопрос: Почему сталинский режим называл представителей интеллигенции «врагами народа» 8 класс

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Краткосрочный (поурочный) план

Раздел	Раздел долгосрочного плана 8.3 А Казахстан в период тоталитаризма
Ф.И.О педагога	Артигалиева А.М.
Дата
Класс: 8	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока:	Политические регрессии 1920-30-х годов Исследовательский вопрос: Почему сталинский режим называл представителей интеллигенции «врагами народа» & 20-21 стр 100
Цели обучения в соответствии с учебной программы	8.3.7.1 анализировать последствия политики командно- административной системы в 20-30 гг. XX века 8.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции
Навык исторического мышление исторический концепт	Исторический анализ и объяснение , значимость
Цели урока	Сделать выводы о последствиях политики командно- административной системы в 20-30 гг. XX века Проанализировать роль и деятельность казахской интеллигенции
Уровень мыслительных навыков	Навыки высокого порядка
Критерии оценивания	Делает выводы о последствиях политики командно- административной системы в 20-30 гг. XX век Анализирует роль и деятельность казахской интеллигенции
ООП	2 группа

Ход урока

Этап урока/время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Начало урока (10 минут) Середина урока 20 мин 10мин Конец урока 10 мин.	Актуализация знаний. ПСМ У кaждого времени свои вопросы. Кaждое поколение ищет на них ответы – и в прошлом тоже…Сегодняшний урок - тому пoдтверждение.       В 20-30-е годы общество жило как бы в двух измерениях, героическое и трaгическое уживались вместе. И на фоне героической, прекрасной, как казалось, жизни происходили страшные, полные трaгедии события. Подтверждение этому мы находим в высказываниях казахской интеллигенции: «Наше время - это сын прошлого и дед будущего!» А.Байтурсынов «Пока я жив,я не перестану служить казахскому народу» А. Бокейханов «Ослабели, знамя доблестное пало Был герой, вдруг страхом дух его сковало В кандалах душа, привыкшая к полету, Кровь остыла, сердце бьется не в охоту» М. Жумабаев. Определим тему урока Ребята ответьте на вопросы .- Какие проблемы беспокоили умы казахской интеллигенции в начале ХХ века? - Какие личностные качества можно наблюдать у казахской интеллигенции?  Перелистаем страшные страницы истории политических репрессий 20-30-х годов ХХ века в СССР. Запишите определение «Репрессии»-ущемление в правах, карательная мера, наказания, применяемая государственными органами. «Террор»-политика насилия и устрашения, применяемого диктаторскими или тоталитарными режимами по отношению к гражданам своей страны, насилие со стороны сильного государства. «политическая жертва»- это лицо пострадавшее в результате политических репрессий. «Тоталитарное государство»-это форма государства, характеризующаяся его полным контролем над всеми сферами жизни общества. ПР Задание 1 Изучив данные видеоролика 6.49 минут «Общественно политическое положение Казахстана в 20 - 30 е годы XX века» на основе метода «Триада» Выделяют, причины массовых репрессий» делают вывод о последствиях командно – административной системы 20 – 30 гг. ХХ века. № Причины репрессий 1 2 3 Вывод: ООП Метод «Граффити на доске» после просмотра видеоролика предлагается записывать свои мысли, чувства, идеи и предложения по теме. Поддержка учителя Задание 2 Работа с историческими источниками в группах. Изучить исторический источник используя прием HIPP выявить роль деятельности казахской интеллигенции. H-исторический контекст I-специальная аудитория P-позиция автора P-цели автора 1.Кто автор источника? 2.На какую аудиторию ориентирован источник 3.Точка зрения автора? 4.Каковы цели источника автора? ООП ссылка Ссылка на вертуальный музей История лагеря «АЛЖИР» самостоятельно изучает во времени дается чуть больше нежели ля других учеников Задание 3 ГР 1 группа: Прием «Фишбоун» изучая текст источника выявляют не менее 3- х представителей казахской интеллигенции, не менее 3 факта учебных заведений закончившие первые представители казахской интеллигенции. Голова проблемный вопрос: роль и деятельности казахской интеллигенции в годы репрессии? Кости (верхние) –представители интеллигенции Кости (нижнее)- факты Хвост - вывод 2 группа Метод «Кластер» и используя текст определяют исправительные –трудовые лагеря на территории Казахстана , выстроить количество лагерей , какую работу выполняли , контингент людей Ссылка на вертуальный музей Заполняют кластер Л агеря 3 группа Учащиеся предоставляется источник .....с помощью приема заполнить таблицу «Трехчастный дневник» они определят 3- представителей казахской интелегенции которые были обьявленными врагами народа , их роль в истории , свое мнение относительно данным предствителям. «Трехчастный дневник» Интеллигенции которые были объявленными врагами народа Его роль, заслуга Ваша мнение относительно данной исторической личности ООП «Работа с картой» Раздать трафарет контурной карты отобразить на карте лагеря, расположенные на территории Казахстана. Затем после расположение задать ему вопрос, чтобы подвести итоги работы с картой 1 задание В каких регионах располагались лагеря? 2 задание устное почему так много лагерей находились на территории Казахстана? КО. Определяют свои продвижения в учебе Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Қазақстан тарихы Ашық сабақ 8 сынып 10.11.2022 979 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Артигалиева Айнура Мендешевна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ