9-сынып қазақ тілі ТЖБ 3-тоқсан

Бөлім:

5- бөлім. Отбасы және демографиялық өзгеріс. Синтаксис

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

09.01

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Демография-ұлт тағдыры

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.1.3.1 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу;

9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Білім алушылар тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра алады. Сонымен қатар салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата біледі, түрлендіріп қолдана алады.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) Оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Демография ұғымы нені білдіреді?

Халық саны мемлекеттің дамуына әсер ете ме?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.

Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

№2-тапсырма:

Мәтінді оқы. Үйде отбасы күнін атап өтесіңдер ме? Отбасы күнін атап қту қажет пе? Отбасылық құндылықтарға не жатады деп ойлайсың? Сызбаға түсір.

Сұрақтарға жауап береді. Өз ойын сызбаға түсіреді.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

- Мәтінді оқиды.

- Отбасылық құндылықтарға не жататынын сызбаға түсіреді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

№3-тапсырма:

Мәтінді тыңдап, стилін анықта. Сұрақтарға жауап бер.

1.Мәтінде не туралы айтылады?

2.Әлеуметтік-демографиялық құрылым немен айқындалады?

3. Әлеуметтік-демографиялық құрылым тұрғындарды қандай белгілері бойынша сипаттайды?

4.Тұрғындардың құрамын, өзгеруін зерттеу не үшін қажет?

5.Мәтін стилін анықтауда неге сүйендің?

Дескриптор:

Жалпы – 4 балл.

- Мәтінді тыңдайды.

-стилін анықтайды.

-Сұрақтарға жауап береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

№4-тапсырма:

Мәтіннен түсіндірмелі салалас сөйлемді тауып, жасалу жолын айтып бер.

Мәтіннен түсіндірмелі салалас сөйлемді тауып, жасалу жолын айтып береді.

Дескриптор:

Жалпы – 3 балл.

- Мәтіннен түсіндірмелі салалас сөйлемді табады.

-жасалу жолын айтып береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

- бүгін сабақта қуантқаны.....

- мен өзімді.....үшін мақтар едім.

- маған ерекше ұнағаны.....

- сабақтан соң маған........келді

- бүгін маған..........сәті түсті.

- қызықты болғаны.....

- ......қиындық тудырды.

- менің түсінгенім.....

- енді мен......аламын.

Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы!

Талпын!

Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

5- бөлім. Отбасыжәнедемографиялық өзгеріс. Синтаксис

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

11.01

Сыныбы: 9 А В

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Демография-ұлт тағдыры

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.2.1.1 тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу;

9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру;

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар тұтас емес мәтіндердегі мәліметтерді салыстыра алады. Сонымен қатар мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыра алады.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.

Қазақстандағы халық саны қанша?

Оның ішінде қазақ халқының үлес салмағы қанша?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіру

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

№5-тапсырма.

Мәтінді оқып, негізгі ойды айт. Мәтіннің стилін анықтап, дәлелде. Түсіндірмелі салалас құрмалас сөйлемдерді тап.

Мәтінді оқып, негізгі ойды айтады. Мәтіннің стилін анықтап, дәлелдейді Түсіндірмелі салалас құрмалас сөйлемдерді табады.

Дескриптор: Жалпы-3 балл:

-мәтінді оқиды.

-сұраққа жауап береді.

-әңгімелейді.

-дәлелдейді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

№6-тапсырма.

Мәтіндегі қарамен берілген сөздердің мағынасын түсіндір. Оларды қатыстырып сқйлем құра.

Мәтіндегі қарамен берілген сөздердің мағынасын түсіндіреді. Оларды қатыстырып сқйлем құрайды.

Дескриптор: Жалпы-3 балл:

-сөйлем құрайды.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

№7-тапсырма. Қазақ халқы өсімінің проценттік көрсеткіштері туралы мәліметтерді графикке түсір.

Дескриптор: Жалпы-4 балл.

- Қазақ халқы өсімінің проценттік көрсеткіштері туралы мәліметтерді графикке түсіреді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

Үйге тапсырма

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

5-тапсырма

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

5- бөлім. Отбасы және демографиялық өзгеріс. Синтаксис

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

16.01

Сыныбы: 9 А В

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақсатандағы және әлемдегі демографиялық ахуал

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.1.4.1 мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау;

9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану;

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтай алады. Сонымен қатар салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата біледі және оны түрлендіріп қолдана алады.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.

№1-тапсырма:

Қазақстандағы демографиялық жағдайды болжап айтыңдар.

1.Әр отбасында неше бала бар?

2.Демографиялық өсім болу үшін әр отбасында неше бала болуы керек?

3.Демографиялық өсімді қалай көтеруге болады?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

№3-тапсырма.

Қазақстан халық санын көбейтуді қандай жолдармен жүзеге асыруда? Мысал келтіріп, дәлелдеп айтыңдар.

Сұраққа жауап береді. Мысал келтіріп, дәлелдеп айтады.

Дескриптор: Жалпы -3 балл.

- Мысалдар келтіреді.

-Дәлелдемелер айтады.

Оқулық,

жұмыс дәптерлері.

№4-тапсырма.

Өзге ұлттарды сіңіру, ассимиляция жолымен демографиялық өсімге жету дегенді қалай түсінесіңдер? Бұл үрдіс қай елдерде сақталған?

Өзге ұлттарды сіңіру, ассимиляция жолымен демографиялық өсімге жету дегенді түсіндіреді. Бұл үрдіс қай елдерде сақталғанын анықтайды.

Дескриптор: Жалпы -3 балл.

- Өз ойын ашық айтып, пікір алмасады.

Оқулық,

жұмыс дәптерлері.

№5-тапсырма:

Мәтіндегі негізгі ойды жеті сөйлеммен жазыңдар. Жазбаңда құрмалас сөйлем болсын

Мәтіндегі негізгі ойды жеті сөйлеммен жазады.

Дескриптор:

Жалпы -3 балл.

- құрмалас сөйлем негізінде өз ойын жазады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

Сабақтың соңы

Үйге тапсырма

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

8-тапсырма

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе

Бөлім:

5- бөлім. Отбасы және демографиялық өзгеріс. Синтаксис

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

18.01

Сыныбы: 9 А В

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақсатандағы және әлемдегі демографиялық ахуал

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу.

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі деректерді салыстырады, маңызды тұстары мен үрдістерді анықтап жаза алады.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

Сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

.

№7-тапсырма:

Дамыған елдердегі демографиялық дағдарыстың себебі неде? Талқылаңдар. Ол себептердің бездің елге қаншалықты қатысты екенін болжаңдар.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

№8- тапсырма:

Берілген сөйлемдерді құрылымдық жағынан талдап, мағыналық қатынасын анықтаңдар.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Берілген сөйлемдерді құрылымдық жағынан талдап, мағыналық қатынасын анықтайды.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

№9-тапсырма:

Мәтіндегі ақпараттарды пайдалана отырып немесе өз өмірлеріңдегі оқиғаларды ескере отырып, талғау мәнді сөйлем құраңдар. Сөйлемнің жай немесе құрмалас екенін дәлелдеңдер.

Үлгі:

Жастар бақытты отбасы болу дегенді жақсы тұрғын үйлі болу немесе табысты болу деп түсінеді.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

- Сөйлем құрайды.

-Сөйлемнің жай немесе құрмалас екенін дәлелдейді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

№10-тапсырма:

«Бақытты отбасылық өмірдің шарттары деп нені атар едіңдер? Пікір алысыңдар.

Берілген тапсырма бойынша пікір алысады.

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

- Пікір алысады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

Үйге тапсырма

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

10- тапсырма

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

«Бекітілді»

Бөлім:

5- бөлім. Отбасы және демографиялық өзгеріс. Синтаксис

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

23.01

Сыныбы: 9 А В

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Отбасы тәрбиесінің бала дамуында алатын орны

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.1.3.1 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу;

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра алады.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.

№1-тапсырма:

Баланың дамуында қай ортаның рөлі басым (отбасы, мектеп, қоршаған орта)? Пікір алмасыңдар.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

№2-тапсырма:

Сұрақтарға жауап беріңдер:

1.Бала отбасынан қандай қасиеттерді алады? (Санамалап көрсетіңдер).

2.Жалғыз балалы отбасында қандай қиыншылықтар болады?

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- сұрақтарға жауап береді.

-өз ойын айтады.

Оқулық, жұмыс дәптері

«Түртіп алу» әдісі.

№4-тапсырма.

Өз отбасыларыңды, ондағы өздерің үйренген жақсы қасиеттер мен қиындықтарды сын көзбен баяндаңдар.

Өз отбасыларын, ондағы өздерің үйренген жақсы қасиеттер мен қиындықтарды сын көзбен баяндап береді.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- сұрақтарға жауап береді.

-өз ойын айтады.

Оқулық, жұмыс дәптері

№5-тапсырма.

Мәтіндегі негізгі ойды бес сөйлеммен жазыңдар. Құрмалас сөйлемдерді қолданыңдар.

Мәтіндегі негізгі ойды бес сөйлеммен жазады. Құрмалас сөйлемдерді қолданады..

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

- Құрмалас сөйлемдерді қолданып, бес сөйлем жазады.

Оқулық, жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

Үйге тапсырма

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

5- тапсырма

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

5- бөлім. Отбасы және демографиялық өзгеріс. Синтаксис

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

25.01

Сыныбы: 9 А В

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Отбасы тәрбиесінің бала дамуында алатын орны

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.2.2.1 қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану;

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тани алады.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) Оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

Сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

.

№6-тапсырма.

Мәтінді оқиды.

Мәтін желісі бойынша талқылайды.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

№7-тапсырма.

Анасы балаларының қай әрекетін құптайды, қандай әрекетке тыйым салады? Өз сөздеріңмен жазыңдар

Анасы балаларының қай әрекетін құптайды, қандай әрекетке тыйым салатыны жөнінде өз сөздерімен ойларын жазады

Дескриптор: Жалпы -3 балл.

-Өз ойларын, өз сөздерімен жазады.

Оқулық

Жұмыс дәптерлері

№8-тапсырма.

Мәтіннен күрделі пікірді білдіретін сөйлемдерді теріп жазыңдар. Оларды сқйлем мүшелеріне талдау арқылы жай немесе құрмалас сөйлем екенін дәлелдеңдер. Сөйлемдердің мағыналық қатынасын анықтаңдар.

Үлгі:

Ортасындағы дөңгелек сазда қаз қаңқылдап, үйректер сымпылдап ұшатын. –Сабақтас құрмалас сөйлем, ыңғайлас қатынасқа құрылған.

Дескриптор: Жалпы -4 балл

- Сөйлемдердің мағыналық қатынасын анықтайды.

Оқулық

Жұмыс дәптерлері

№10-тапсырма:

Мәтіндегі сабақтас сөйлемдерді салалас сөйлемге айналдырыңдар.

Мәтіндегі сабақтас сөйлемдерді салалас сөйлемге айналдырады.

Дескриптор:

Жалпы -3балл

- Сабақтас сөйлемдерді салалас сөйлемге айналдырады.

Оқулық

Жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

- бүгін сабақта қуантқаны.....

- мен өзімді.....үшін мақтар едім.

- маған ерекше ұнағаны.....

Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы!

Талпын!

Бөлім:

5- бөлім. Отбасы және демографиялық өзгеріс. Синтаксис.

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

30.01

Сыныбы: 9 А В

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Бақытты отбасылық өмірдің шарттары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.1.4.1 мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау;

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтай алады.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Түсіндірмелі салалас құрмалас деген не?

Түсіндірмелі салалас құрмаластың басқа салалас түрлерінен ерекшелігі қандай?

Кезектес салалас құрмаластың ерекшеліктері қандай?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

№1-тапсырма:

«Отбасы және демографиялық өзгеріс» бөлімі бойынша алған білімдеріңді бекіту мақсатында эссе жазыңдар.

Ол үшін:

Бөлім бойынша оқып, тыңдаған мәтіндердегі мәселені еске түсіріп жазады.

Дескриптор: Жалпы – 10 балл.

- эссе жазады.

Оқулық, жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

Үйге тапсырма

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

5- тапсырма

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

6-бөлім. Биотехнология жәнегендік инженерия келешегі.
Синтаксис

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

01.02

Сыныбы: 9 А В

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Биотехнологияның негізгі бағыттары және отандық жетістіктері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау;
9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану;

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдайды. Сонымен қатар сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата біледі және түрлендіріп қолдана алады.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) Оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

Сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Биотехнология деген не?

Оның мақсаты қандай?

Оны қашаннан қолданып жүрміз?

Ой бөлісіңдер.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

№2-тапсырма.

Үнтаспадан 16-аудиомәтінді тыңдаңдар.

Мәтіннің қандай пәндермен байланысы бар екенін дәлелдеп айтады.

Биотехнологияның басты мақсаты не? Биотехнологияның негізгі бағыттарын атап, есте сақтайды.

Дескриптор: Жалпы -3 балл.

- Мәтінді тыңдайды.

-Сұрақтарға жауап береді.

Оқулық

Жұмыс дәптерлері, ДК, құлаққап

№3-тапсырма.

Мәтіннің жанрын, стилін анықтаңдар. Қай стильдегі мәтін екенін тілдік бірліктері арқылы дәлелдеңдер.

Мәтіннің жанрын, стилін анықтайды. Қай стильдегі мәтін екенін тілдік бірліктері арқылы дәлелдейді.

Дескриптор: Жалпы -4 балл

- Мәтіннің жанрын, стилін анықтайды.

- Қай стильдегі мәтін екенін тілдік бірліктері арқылы дәлелдейді.

Оқулық

Жұмыс дәптерлері

№4-тапсырма:

Мәтінді қайта тыңдап, термин сөздерге түсініктеме беріңдер.

Мәтінді қайта тыңдап, термин сөздерге түсініктеме береді.

Дескриптор:

Жалпы – 3 балл

- кездескен термин сөздерді түсіндіреді.

Оқулық

Жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

Үйге тапсырма

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

8-тапсырма

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

- бүгін сабақта қуантқаны.....

- мен өзімді.....үшін мақтар едім.

- маған ерекше ұнағаны.....

- сабақтан соң маған........келді

- бүгін маған..........сәті түсті.

- қызықты болғаны.....

- ......қиындық тудырды.

- менің түсінгенім.....

- енді мен......аламын.

Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы!

Талпын!

Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

«Бекітілді»

Бөлім:

6-бөлім. Биотехнология жәнегендік инженерия келешегі. Синтаксис

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

06.02

Сыныбы: 9 А В

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Биотехнология және денсаулық

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (пікірталас, дәріс) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау;

9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдай алады.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) Оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

№5-тапсырма:

Биотехнология әдістерін ата-бабаларымыз ежелден-ақ қолданғаны жайлы пікір алысыңдар.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

№6-тапсырма. Мәтінді зерттей оқыңдар

Мәтін мазмұны бойынша бір-біріне сұрақтар қояды.

Қазақ биолог-ғалымдарды ойлап тапқан биологиялық препараттарды атап, олардың маңызын түсіндіреді.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

- мәтінді оқиды.

-өзара пікір алмасып, ой бөліседі.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

№7-тапсырма:

Мәтін мазмұны негізінде төмендегі биопрепараттарға анықтама беріңдер.

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

- кестені дұрыс толтырады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

№8-тапсырма:

Берілген сөйлемдерді құрылымы мен құрамы жағынан талдап, дәлелді түсіндіріңдер.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

- Мәтін желісі бойынша дәлелді түсінік айтады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

- бүгін сабақта қуантқаны.....

- мен өзімді.....үшін мақтар едім.

- маған ерекше ұнағаны.....

- сабақтан соң маған........келді

- бүгін маған..........сәті түсті.

- қызықты болғаны.....

- ......қиындық тудырды.

- менің түсінгенім.....

- енді мен......аламын.

Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы!

Талпын!

Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

6-бөлім. Биотехнология жәнегендік инженерия келешегі. Синтаксис

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

08.02

Сыныбы: 9 А В

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Гендік инженерияның пайда болуы және ген инженериясы шешетін мәселелер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу;
9.2.7.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау;

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана біледі. Сонымен қатар ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолданып, авторына сілтеме жасай алады.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

№1-тапсырма:

Ген деген не?

Инженерия деген не?

Гендік инженерия деген не?

Пікір алысыңдар, болжаңдар.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

№2-тапсырма.

Үнтаспадан 17-аудиомәтінді тыңдаңдар.

Мәтін не туралы айтылды?

Гендік инженерияның мақсаты не?

Алғаш рет гендік инженерия тәсілі не үшін және қащан қолданылған?

Дескриптор: Жалпы-3 балл:

-мәтінді тыңдайды.

-сұраққа жауап береді

Оқулық, жұмыс дәптерлері. ДК

№3-тапсырма.

Қосымша ақпарат көздерін пайдаланып, гендік инженерия қазір қай салада қолданылатынын толықтырып айтыңдар.

Қосымша ақпарат көздерін пайдаланып, гендік инженерия қазір қай салада қолданылатынын толықтырып айтады.

Дескриптор: Жалпы-4 балл:

-өз ойымен бөліседі.

-пікір алмасады.

-қосымша ақпарат көздерін пайдаланады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері. ДК

№4-тапсырма.

Гендік Инженерия қандай ғылымдар тоғысында пайда болған? Түсіндіріңдер

Гендік Инженерия қандай ғылымдар тоғысында пайда болғанын анықтайды. Түсіндіреді.

Дескриптор: Жалпы-3 балл:

-сұраққа жауап береді.

Түсіндірме жұмысын жасайды.

Оқулық, жұмыс дәптерлері. ДК

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

6-бөлім. Биотехнология жәнегендік инженерия келешегі. Синтаксис

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

13.02

Сыныбы: 9 А В

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Биотехнология –тағам өндірісінде

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау;

9.1.6.1 қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, орта көлемді монолог дайындау

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Білім алушылар әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстырып талдай алады. Сонымен қатар қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдайды және орта көлемді монолог дайындай алады.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

№5-тапсырма:

Мәтінді өздерің білетін ақпараттармен толықтырып, бес-жеті сөйлеммен жазыңдар.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

№6-тапсырма.

Мәтінді зерттей оқыңдар.

1.Мәтін мазмұны бойынша бір-біріңе сұрақтар қойыңдар.

2.Мәтінді бөліктерге бөліп, әр бөлікке ат қойыңдар.

3.Мәтін өай стильде жазыған? Тілдік бірліктері арқылы дәлелдеп түсіндіріңдер.

Дескриптор: Жалпы -3 балл.

- мәтінді оқиды. сұрақтарға жауап береді.

Оқулық,

жұмыс дәптерлері.

№7-тапсырма. Гендік инженерия пайдалы ма?

Қауіпті жағы бар ма?

Пікір алысыңдар.

Сұрақтарға жауап беріп, өз ойын ортаға салады.

Дескриптор:

Жалпы -3 балл.

- сқрақтарға дұрыс жауап береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

№8-тапсырма. Берілген сөйлемдерді құрмалас сөйлем деп тануға бола ма? Сөйлемге құрылымдық талдау жасау арқылы түсіндіріңдер.

Дескриптор: Жалпы -4 балл.

- Сөйлемге құрылымдық талдау жасау арқылы түсіндіреді.

-сұрақтарға дұрыс жауап береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Үйге тапсырма

9-тапсырма

Бөлім:

6-бөлім. Биотехнология жәнегендік инженерия келешегі. Синтаксис

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

15.02

Сыныбы: 9 А В

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Гендік модификацияланған өнімдер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.2.7.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау;

9.3.1.1 жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Білім алушылар оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, рөлге бөліп оқиды.

Көнерген сөз, эвфемизм, дисфемизм, неологизм, термин, диалект сөз, кәсіби сөз, табу сөздердің қолданыс аясын түсінеді және ажырата біледі.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

Сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

№5-тапсырма:

Суреттердегі тарихи тұлғалар туралы энциклопедия, газетжурналдардан ақпарат тауып, диалог құрыңдар. Алынған материалдың авторына сілтеме жасап, өз ойларыңмен жалғастырыңдар.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

№6- тапсырма:

Төмендегі сөйлемдерден көнерген сөздерді тауып жаз. Олардың тарихи сөз немесе архаизм екенін анықта.

Айтылым - жазылым:

Хан енді шетелдерден келген елшілерді қабылдайтын болды. Әр елшіні екі қарынан екі сарай төрешісі қолтықтап ханға қарай алып жүрді. Елшілер он шақты адым қалғанда оң тізелерін бүгіп, қол қусырып, бастарын иіп тағзым етті. Қапталда отырған уәзірлер орындарынан тұрып, шетелдік меймандарды қолтықтарынан демеп, ханға беттеді, төрт-бес аттаған соң, тағы да кідіріп, тағзым етті. Елшілер уәзірлер отырған сәкіге қарама-қарсы қойылған биік сәкіге барып жайғасты.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- сөйлемдерден көнерген сөздерді тауып жазады.

-Олардың тарихи сөз немесе архаизм екенін анықтайды.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

№8-тапсырма:

«Құтты білік» дастаны – тарихи мұра» тақырыбына жоба дайында. Жоба мәтінінде көнерген сөздерді пайдаланып, олардың мағынасын түсіндір.

Жазылым:

Үлгі:

– Жобаның мақсаты мен міндеттері

– Мәселенің өзектілігі

– Орындалу әдісі және нәтижесі

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

- жоба дайындайды.

- Жоба мәтінінде көнерген сөздерді пайдаланып, мағынасын түсіндіреді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

№10-тапсырма:

Көнерген сөздерді мағынасына қарай орналастыр. Ережеге сүйеніп дәлелде.

Жазылым:

Хан, патша, дүрия, сауын айту, уәзір, би, аға сұлтан, болыс, торқа, биқасап, садақ, жебе, найза, адырна, бесік құда, сауыт, айбалта, барымта, патсайы, лашық, жаппа, шидем, күпі, сәукеле, саптыаяқ, кебеже.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

- Көнерген сөздерді мағынасына қарай орналастырады.

- Ережеге сүйеніп дәлелдейді.

Оқулық, жазба дәптер

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды.

Үйге тапсырма

9- тапсырма

Бөлім:

6-бөлім

Биотехнология жәнегендік инженерия келешегі
Синтаксис

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

20.02

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Гендік инженерия әдістері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе).

Сабақтың мақсаты:

эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазады (аргументативті эссе).

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар