Күні:

Сынып: 11

Бөлім: Әдебиеттегі сын-сарын

Сабақтың тақырыбы

«Жалған дүние» романындағы автор бейнесі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

11.2.2.1 автор бейнесінің шығарманың негізгі идеясымен байланысын айқындау;

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: шығарма мазмұнын талдау;

Көпшілігі: шығарма идеясын анықтау;

Кейбір оқушылар: автор бейнесінің шығарманың негізгі идеясымен байланысын айқындау.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Ұйымдастыру кезеңі:

• Оқушылармен амандасу. Назарын сабаққа аудару.

Қызығушылықты ояту кезеңі.

«Жалған» сөзінің синонимдерін тап, олармен сөйлемдер құра. Осы

синоним сөздерді «дүние» сөзімен тіркестіріп көр. Романның атын өз

нұсқаңмен өзгертуге бола ма екен?

«Байланыс тізбегі» әдісімен төмендегі сызбадағы байланысты ашып түсіндіріңдер.

Кейіпкер

Оқиға

автор

Оқушылар сабақтың мақсаты айқандап, бағалау критерийлері, күтілетін нәтиже түсіндіріледі.

Оқушылармен амандасу. Назарын сабаққа аудару.

«Байланыс тізбегі» әдісімен төмендегі сызбадағы байланысты ашып түсіндіріңдер.

Оқушылар сабақтың мақсаты айқандап, бағалау критерийлері, күтілетін нәтиже түсіндіріледі.

Қалыптастырушы бағалау

-керемет жауап!

11-сынып қазақ әдебиеті

Сабақтың ортасы

Мағынаны тану

Тапсырма. «Жалған дүние» романын талдау. Жеке жұмыс.

«Үш түрлі күнделік» әдісі

Дескриптор:

• Шығарманың композициялық құрылымы жазады;

• Кейіпкер портретін суреттейді;

• Шығарманың эстетикалық-әсершілдік мәнін табады.

ҚБ

2-тапсырма. Романдағы басты үш кейіпкер (Хансұлу, Түгелхан, Едіге) арқылы өмір шындығын көрсетіп, кестені толтыр.

Дескриптор:

• Шығармадағы кейіпкерлерді анықтайды;

• Тура мінездеулерді табады;

• Жанама мінездеуді анықтайды.

ҚБ

3-тапсырма. Шығармадағы автор бейнесін негізгі идеямен байланыстырыңыз.

1. Шығармада автор қандай өмірлік мәселені көтерген?

___________________________________________________________

2. Мәселені шешу жолындағы автордың дүниетанымы қандай?

___________________________________________________________

3. Автор кейіпкерлерді сомдауда қандай әдісті (мінезін қимыл-әрекет үстінде таныту, көңіл-күйін, сезім-сырын, ой-арманын, әр алуан психологиялық көңіл күйін суреттеу) көп қолданған? Мысал келтіріңіз.

___________________________________________________________

3. Кейіпкерлерді сомдауынан автордың қандай позиция ұстанғанын байқауға болады?

___________________________________________________________

Дескриптор:

• шығарманың идеясына талдау жүргізеді;

• кейіпкерлерді сомдау әдістерін көрсетеді;

• автор позициясына пікір айтады.

ҚБ

Бекіту тапсырмасы.

• Қалай ойлайсың, жазушының еліміз тәуелсіздік алғаннан кейінгі Хансұлу мен Едігенің балаларының жағдайын баяндайтын роман жалғасын жазғаны жөн бе?

Шығарманың композициялық құрылымы жазады;

Кейіпкер портретін суреттейді;

Шығарманың эстетикалық-әсершілдік мәнін табады.

Шығармадағы кейіпкерлерді анықтайды;

Тура мінездеулерді табады;

Жанама мінездеуді анықтайды.

Шығарманың идеясына талдау жүргізеді;

Кейіпкерлерді сомдау әдістерін көрсетеді;

Автор позициясына пікір айтады.

Тақырып бойынша ойын қорытындылайды.

Қалыптастырушы бағалау

-керемет жауап!

Қалыптастырушы бағалау

-керемет жауап!

Қалыптастырушы бағалау

-керемет жауап!

11-сынып қазақ әдебиеті

«Жалған дүние» романы

Сабақтың соңы

Кері байлыныс. «Төрт сөйлем» стратегиясы

1.Пікір

2.Дәлел

3.Мысал

4.Қорытынды

ҚБ. «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісімен бағалайды.

Оқушылар «Төрт сөйлем» стратегиясы арқылы сабақты қорытындылайды.

ҚБ

Рефлексия

Кері байланыс.

Сабақта не қиын болды? Не оңай болды?

Оқушылар стикерге пікір жазып қалдырады.

Мен үшін маңызды бір ақпарат...

Қиындық тудырған тапсырма не сұрақ...

Мен үйрендім не білдім...

Үйге тапсырма:

«Шығармадағы автор бейнесі» жазба жұмысы.