ЖИ көмекші
0 / 1
Барлық 400 000 материалдарды тегін жүктеу үшін
Ұнаған тарифті таңдаңыз
Айлық
Жылдық
1 - күндік
Танысу 690 ₸ / 1 күнге
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. 10 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 30 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу5 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
1 - айлық
Стандарт
2990 ₸ / айына
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 30 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 150 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 10 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
1 - айлық
Шебер 7990 ₸ / айына
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 150 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 300 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 50 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
Назар аударыңыз!
Сіз барлық мүмкіндікті қолдандыңыз.
Қалған материалдарды ертең жүктей аласыз.
Ок
Материалдың қысқаша нұсқасы
Қысқамерзімді жоспар
-
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/ Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы 10 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Сергіту сәті «Жүректен жүрекке» оқушылар бір – біріне тілектерін айтады.Сергіту сәті арқылы оқушылар жағымды көңіл күй қалыптастырады. Мақсаты: Оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және қарым – қатынасты жақсартып, басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге үйренеді.
|
Оқушылар жүректі жалғау арқылы бір – біріне тілектерін айтады. Барлық оқушы қатысады.
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Өткен білімді еске түсіру. «Ортадағы қаламсап» әдісі. Сұрақтар: 1.Медициналық генетика дегенді қалай түсінесің? 2.Мутация дегеніміз не? 3.Адамға әсер етуші мутагендер қандай топтарға бөлінеді? 4.Радиоктивті аяға мысал келтір? 5.Даун ауруына сипаттама бер? 6.Гемофилия қандай ауру түрі? |
Оқушылар өздерінің қаламсаптарын партаның үстіне қояды, мұғалім кімнің қаламсабын ұстаса, сол оқушы қойылған сұрақтарға жауап береді. |
Қалыптастырушы бағалау: Талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға ынталандыру стикерлері таратылады.
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы.Мағынаны ашу. 30 - минут |
«Заманауи ауылшаруашылық технологиялары және өнімділігі жоғары ауылшаруашылықты енгізудің баламалы жолдары» тақырыбында бейнеролик және презентация ұсынылады.
Тапсырма 1. Wardwall платформасында ұяшықтарды таңдап сұрақтарға жауап беру.
Топтық жұмыс 1 – топ: Гетерозис 2 – топ: Полиплоидия 3 – топ: Гендік инженерия
Тапсырма 3. «Түртіп алу» әдісі. Сабақ барысында айтылған мәліметті және терминдерді түртіп, жазып алады.
|
Оқушылар бейнеролик және презентация арқылы жаңа тақырыппен танысады.
Тапсырма 1. Мұғалім бір оқушыны таңдайды,ол ұяшықты таңдап,сұраққа жауап береді. Сұраққа жауап берген оқушы басқа сыныптасын таңдайды.Ұяшықтар таусылғанша осылай жалғасады.
Тапсырма 2. Әр топ берілген тақырыптары бойынша қосымша мәліметтерді пайдаланып, постер қорғайды.
Тапсырма 3. Оқушылар сабақта өткен маңызды терминдерді және мәліметтерді дәптерге жазып алады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға қазақша ынталандыру стикерлері таратылады.
Тапсырма 1.
Дескриптор: Қалыптастырушы бағалау: Талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «1,2 балдық» стикер таратылады.
Тапсырма 2.
Тапсырма 3.
Дескриптор: Қалыптастырушы бағалау: Талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға ынталандыру стикерлері таратылады. |
https://wordwall.net/play/67988/284/825
Оқулық Алматы: «Атамұра» 2019. 188 – 189 бет Н.Г. Асанов А.Соловьева, Б.Ибраимова
Оқулық Алматы: «Атамұра» 2019. 189 – 190 бет Н.Г. Асанов А.Соловьева, Б.Ибраимова |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 5 мин. |
Үй тапсырмасы
Өзін – өзі бағалау әдісі арқылы кері байланыс. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Оқушылар QR – кодты сканерлеу арқылы сабақтан алған әсерлерімен бөліседі.
|
|
https://padlet.com/ihsanovaakbota0/message-board-af7g7vqqtskgqy0d |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
Қысқамерзімді жоспар Сабақтың
барысы: Сабақ кезеңі/
Уақыты Педагогтің
іс-әрекеті Оқушының
іс-әрекеті Бағалау Ресурстар Сабақтың
басы 10
мин. І.Ұйымдастыру
кезеңі: Оқушылармен
сәлемдесу, түгендеу.
Сергіту сәті «Жүректен жүрекке» оқушылар бір – біріне
тілектерін айтады.Сергіту сәті
арқылы оқушылар жағымды көңіл
күй қалыптастырады. Мақсаты: Оқушылардың көңіл-күйін
игере білуге және қарым – қатынасты жақсартып, басқаруға,
қадағалауға, дұрыс бағалай білуге
үйренеді.
Оқушылар жүректі жалғау
арқылы бір – біріне тілектерін
айтады. Барлық оқушы
қатысады.
Өткен білімді еске
түсіру.
«Ортадағы қаламсап»
әдісі.
Сұрақтар:
1.Медициналық генетика дегенді қалай
түсінесің?
2.Мутация дегеніміз
не?
3.Адамға әсер етуші мутагендер қандай топтарға
бөлінеді?
4.Радиоктивті аяға мысал
келтір?
5.Даун ауруына сипаттама
бер? 6.Гемофилия қандай
ауру түрі? Оқушылар өздерінің
қаламсаптарын партаның үстіне қояды, мұғалім кімнің қаламсабын
ұстаса, сол оқушы қойылған сұрақтарға жауап
береді. Бағалау
критерийі Дескриптор Балл Оқушылар үй жұмысын
пысықтайды.
1.Оқушылар өткен
сабақты пысықтайды
2.Сұрақтарға жауап
береді.
2 2 Қалыптастырушы
бағалау: Талқылауға
белсенділікпен қатысқан оқушыға ынталандыру
стикерлері таратылады.
Сабақтың ортасы.Мағынаны
ашу.
30 - минут
«Заманауи ауылшаруашылық технологиялары және өнімділігі
жоғары ауылшаруашылықты енгізудің баламалы
жолдары» тақырыбында
бейнеролик және презентация
ұсынылады.
Тапсырма
1.
Wardwall
платформасында ұяшықтарды таңдап сұрақтарға жауап
беру.
Топтық жұмыс
1 – топ: Гетерозис
2 – топ: Полиплоидия
3 – топ: Гендік
инженерия
Тапсырма
3.
«Түртіп алу»
әдісі.
Сабақ барысында
айтылған мәліметті және терминдерді түртіп, жазып
алады.
Оқушылар бейнеролик және презентация арқылы жаңа тақырыппен
танысады.
Тапсырма 1.
Мұғалім бір оқушыны таңдайды,ол ұяшықты таңдап,сұраққа
жауап береді. Сұраққа жауап берген оқушы басқа сыныптасын
таңдайды.Ұяшықтар таусылғанша осылай
жалғасады.
Тапсырма 2.
Әр топ берілген тақырыптары бойынша қосымша мәліметтерді
пайдаланып, постер қорғайды.
Тапсырма 3.
Оқушылар сабақта өткен маңызды терминдерді және
мәліметтерді дәптерге жазып алады.
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада
білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға
қазақша
ынталандыру стикерлері таратылады.
Тапсырма 1. Бағалау
критерийі Дескриптор Балл Заманауи ауылшаруашылық
технологиялары Оқушылар заманауи ауыл
шаруашылық технологияларын
біледі.
2
Дескриптор:
Қалыптастырушы бағалау: Талқылауға
белсенділікпен қатысқан оқушыға «1,2 балдық»
стикер таратылады.
Тапсырма 2. Бағалау
критерийі Дескриптор Балл 1.Гетерозис қандай термин
екенін түсінеді. 2.Полиплоидия не екенін
біледі. 3.Гендік инженерия саласын
түсінеді. 1.Гетерозис терминын
ашып,мысалдар келтіреді. 2.Полиплоидия терминин
түсініп,мысалдар келтіреді. 3.Гендік инженерияға мысалдар
келтіреді. 4 4 4
Тапсырма 3. Бағалау
критерийі Дескриптор Балл Заманауи ауылшаруашылық
технологияларыы және өнімділікті арттыруды
ұғынады Оқушылар жаңа тақырыпты
қорытындылайды.
2
Дескриптор:
Қалыптастырушы бағалау: Талқылауға
белсенділікпен қатысқан оқушыға ынталандыру
стикерлері таратылады.
https://wordwall.net/play/67988/284/825
Оқулық
Алматы: «Атамұра» 2019. 188 – 189
бет
Н.Г. Асанов
А.Соловьева, Б.Ибраимова
Оқулық
Алматы: «Атамұра» 2019. 189 – 190
бет
Н.Г. Асанов
А.Соловьева, Б.Ибраимова
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
5 мин.
Үй
тапсырмасы
§ 43 Заманауи ауылшаруашылық технологиялары және өнімділігі
жоғары ауылшаруашылықты енгізудің баламалы жолдары
мазмұндап
келу;
Білу және түсіну, талдау синтез
қолданылуы.
Өзін – өзі бағалау әдісі арқылы кері
байланыс.
Мақсаты: Оқушы алған білімін
саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: Тақырып бойынша
оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын
қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде
саралаудың «Қорытынды» тәсілі
көрінеді.
Оқушылар QR – кодты сканерлеу арқылы сабақтан алған
әсерлерімен бөліседі.
https://padlet.com/ihsanovaakbota0/message-board-af7g7vqqtskgqy0d
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Жүктеу
