§ 48 Н.В.Гоголь. «Ночь перед Рождеством»

Тема урока: § 48 Н.В.Гоголь. «Ночь перед Рождеством»

Школа №156 имени Нартая Бекежанова

Дата:

ФИО учителя: Шауенова Л.Ж.

КЛАСС: 7

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

7.С 1- понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения.

7.Г1 - владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;

7.Ч1-понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями;

7.П3- представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика;

ИЯЕ.2.2 - использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения;

Цели урока

Все учащиеся смогут: Объяснить общее содержание текста;

извлекать необходимую информацию; определить главную и второстепенную информацию в тексте; владеть лексическим запасом;

Большинство учащиеся смогут: Соотносить информацию с повседневными знаниями;

Некоторые учащиеся смогут: использовать сложные предложения ;

Языковая цель

Ключевые слова и фразы: колядовать – ходить по домам с пением колядок (колядка – старинная рождественская песня),парубок – юноша, парень (об украинце), ладунка – здесь: сумка ,паляница – каравай белого хлеба;

Вопросы для обсуждения: Что мы знаем о художественных приемах?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах.

Ценности

Творческое и критическое мышление; здоровье, дружба и забота об окружающих;

Критерии оценивания

Определяет главную и второстепенную информацию текстов;

Соотносит информацию с общеизвестными, повседневными знаниями;

План

Планир. сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока

5 минут

I. Организационный момент. Учитель приветствует учащихся

Сообщение цели урока и критерии оценивания:

1.Объяснить общее содержание текста

2.Владеть лексическим запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику

3. Соотносить информацию с повседневными знаниями

4. Представлять информацию в виде несплошного текста

Типовая учебная программа по предмету «Русский язык и литература» для 5 -9 классов уровня основного среднего образования

5 минут

II. Изучение нового материала.

Сейчас внимательно послушайте аудиозапись.

Теперь буду задавать вопросы, вы определяете последовательность в тексте.

1. Что прошло перед рождеством?

2. Какая ночь наступила?

3. Почему месяц величаво поднялся на небо?

4. Где слышался скрип?

5. Какие элементы сказки в нем присутствуют?

Ф.обратная связь (мы сохранили последовательность текста? )

Учебник для 5 класса «Русский язык и литература»

Издательство «Атамұра», 2017г.

Руководство по критериальному оцениванию

Середина урока

10 минут

10 минут

5 минут

IV. Освоение изученного материала.

П. Прочитайте текст и выделите эмоционально окрашенную лексику.

Прочитайте текст и выделите эмоционально окрашенную лексику.

Последний день перед Рождеством прошел. Зимняя ясная ночь наступила. Глянули звёзды. Месяц величаво поднялся на небо посветить добрым людям и всему миру, чтобы всем было весело колядовать и славить Христа. Морозило сильнее, чем с утра; но зато так было тихо, что скрип мороза под сапогом слышался за полверсты. Ещё ни одна толпа парубков не показывалась под окнами хат; месяц один только заглядывал в них украдкою, как бы вызывая принаряживавшихся девушек выбежать скорее на скрыпучий снег. Тут через трубу одной хаты клубами повалился дым и пошел тучею по небу, и вместе ы дымом поднялась ведьма верхом на метле.

Ф. Каждая пара обмениваются своими работами и проверяют друг - друга

V. Закрепление изученного материала.

Критерии оценивания:

• Определяет главную и второстепенную информацию текстов;

• Соотносит информацию с общеизвестными, повседневными знаниями;

Задание1. Из прослушанного текста находим главную и второстепенную информацию используя стратегию «Зона значимости»

Зона значимости

Ф. Дескрипторы:

1. Находят главную информацию

2. Находят второстепенную информацию

3. Связывает информацию с повседневными знаниями

Менее способные: находит только главную информацию

Более способные: находит и главную и второстепенную информацию

Задание 2. Очертите круг персонажей произведения в виде таблицы или схемы, на ваше усмотрение

Ф. Две группы обмениваются своими работами и оценивают друг друга. Раскрыта ли идея задания?

Конец урока

5 минут

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается: сделать краткое сообщение по теме…

1. «Характеристика Оксаны».

2. «Фантастические существа в повести».

Рефлексия

Как проходило занятие?

Что было удачно?

Что было неудачно?

Что Вы хотите изменить?

В какой поддержке Вы нуждаетесь?

Дополнительная информация

Дифференциация

Как вы планируете поддерживать учащихся

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся

Межпредметные связи

Соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

Ученикам, которые работают в высоком темпе, было предложено дополнительные задания.

После выполнения дифференцированного задания, учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов.

Творческое и критическое мышление; здоровье, дружба и забота об окружающих;