« Черный Мор».Крестьянские восстания во Франции и Англии

Всемирная история

Раздел долгосрочного плана:

Средневековое европейское общество в XIV – 1й половине XVI вв.

Школа: 9

Дата:14.12.2017

ФИО учителя:Ерманова Жанна Есқабылқызы

Класс: 7

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

« Черный Мор».Крестьянские восстания во Франции и Англии

Концепт

Причина/ следствие

Учащиеся будут анализировать последствия Черного мора, а также их связь с политическими событиями в Европе в XIV веке. Итогом работы будет определение взаимосвязей между Черным мором, Столетней войной, Жакерией и восстанием УотаТайлера.

Вид урока

Изучение новой темы

Ожидаемый результат

Учащиеся, выделив и проанализировав последствия Черного мора (категоризируют их на сферы жизни общества, а также оценивают как положительные и негативные), должны определить, есть ли взаимосвязи между важнейшими событиями XIVвека: Черным мором, Столетней войной и крестьянскими восстаниями во Франции и Англии

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

• определять причины и значение антифеодальных восстаний под предводительством Г. Каля, У.Тайлера,

• устанавливать связь между феодальными войнами и образованием централизованных государств

Цели урока

• Создать у учащихся предстабление о том,что в XIV-XVI веках наблюдается связь между феодальными войнами и образованием централизованных государств

Критерии успеха

• определяет последствия Черного мора

• категоризирует последствия Черного мора

• определяет причины антифеодальных восстаний под предводительством Г. Каля, У.Тайлера

• устанавливает связь между последствиями Черного мора и причинами антифеодальных восстаний

Языковые цели

Взять информацию из текстов и сделать заметки, которые определяют краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные последствия Черного мора

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

причины, факторы, поводы, катализаторы, краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные влияния, последствия Черного Мора/Чумы

Полезные выражения для диалогов и письма:

Краткосрочными последствиями Черного мора стали… Среднесрочными… Долгосрочными…

Привитие ценностей

Сотрудничество - взаимодействие учащихся друг с другом и с учителем осуществляется на протяжении всех этапов урока

Межпредметные связи

Политология – через обсуждение предпосылок складывания централизованного государства

Предварительные знания

Учащиеся имеют представление о причинах Черного мора

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

І этап.Организационный момент.

-Здравствуйте,ребята.Открываем тетради и записиваем число и тему урока.(Дети пишут)

-Давайте вспомним ,что проходили на прошлом уроке и проверим домашнее задание. (Дети отвечают) (3 минут)

-Для того чтобы перейти к новой теме поделимся на две группы.Выберите активиста группы.

ІІ этап. Изучение нового материала

-Сегодняшняя тема посвещена Крестьянским восстаниям и эпидемии чумы,которую прозвали « Черным Мором » и познакомимся с новыми понятиями и именами,открываем страницу 68

( слайд №1).

В начале урока учитель может актуализировать знания предыдущей темы, предложив учащимся обсудить, почему XIV век считается историками одним из самых тяжелых и переломных в истории Европы. Учащиеся вспомнят основные последствия Черного мора. Учитель может вкратце обозначить, что последствия Черного мора отразились не только на численности населения Европы. Они затронули все сферы жизни людей. А трудным этот век для жителей Англии и Франции был еще из-за Столетней войны и крестьянских восстаний.

-Внимательно смотрим видео и после видео надо будет ответить на вопросы.(Видео)

(10 минут )

(Слайд№2)

1/Как называлось восстание крестьянво Франции,вспыхнувшее в 1358 году ?(Жакерия.)

2/С каким районам Франции у Англии могли быть тесные хозяйственные связи?

3/Почему это восстание получило такое название ? (Самое распространенное в народе имя Жак.)

4/Почему началась Столетняя война ?

5/Назовите причину распространения «Черного мора»

6/Что такое Жакерия?

Презентация

( слайд №1).

(Слайд№2)

Середина урока

ІІІ этап.Закрепление полученных знаний.

Работа с таблицей. (Слайд№3)

-Начертим таблицу в 3 столбика связанная с новой темой урока.

В первом пишем Жакерия,во втором пишем вопросы для сравнения,в третьем-востание Уота Тайлера.

-Даю вам 5 минут что вы заполнить таблицу.

-Кто хочеть ответить?

Проверка таблицы.Встают два ученика.И зачитывают ответы.

-Молодцы,со всеми заданиями справились и теперь нужно подвести итоги по новой теме.

ІV этап.Подведение итогов .Рефлексия. (Класстер)

-Как вы считаете,было ли интересно на уроке?

-С какими трудностями вы сталкнулась?

-Что вам показалось самым важным?

-Что именно вы хорошо поняли и освоили?

-Как вы думаете,пригодятся ли вам те знания,полученные на уроке в дальнейшем...?

( 3 минут ) Составьте класстер и активист группы будет его защищать.

(Слайд№3)

(Класстер)

Конец урока

V этап.Оценивание.Домашнее задание. Параграф 16

Рефлексия

Что вам на уроке было понятно,что не понятно и что надо доработать.

Устная рефлексия

Оцените себя по шкале от 0 до 10. Оцените с смайликом

Спасибо вам за урок. Все хорошо поработали.До свидения.

Объяснение домашнего задания:

Изучить материал о Столетней войне

Таблица

смайлики

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация выражена в предоставлении разнообразных источников: текст, документы, структурированная информация (схема), в возможности выбора работы с ними, в смене видов умственной деятельности, а также в блиц-консультации учителя по запросам учащихся

Самооценивание – рефлексия собственных результатов после общего обсуждения и блиц-консультации учителя

Взаимооценивание – обсуждение результатов работы в группах

Оценивание учителем – предоставление обратной связи по результатам работы групп

Движение по классу в процессе группообразования

Ограничение работы с интерактивной доской