" Дружная семья " 4 класс

УРОК: Дружная семья

Дата:

КЛАСС: 4

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к

повседневной жизни.

Понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы.

Расширят знания о семье, родственных связях, об уважении к старшим родственникам .

Цели урока

Все учащиеся смогут: произносить названия членов семьи, знать значимость родственных связей, уважение к старшим.

Большинство учащихся сможет: строить предложения о членах семьи, используя знакомые слова,

Некоторые учащиеся смогут: рассказать о своей семье, используя новые слова.

Языковая цель:

Ключевые слова и фразы: семья, папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра, старший, младший, зовут, дружная, родственники

Полезные фразы для диалога/письма:

Старший/младший брат, старшая/младшая сестра, дружная семья

Вопросы для обсуждения:

Можете ли вы сказать, почему...?

Письменные подсказки:

Предыдущее обучение

На предыдущем уроке учащиеся расширили знания о Родине Казахстан (Наша Родина-Казахстан)

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

3 минуты

5 минут

6 минут

3 минуты

6 минут

2 минуты

2минуты

2 минуты

2 минуты

7 минут

3 минуты

2 минуты

2 минуты

- Здравствуйте, ребята!

Посыл «Настроение»

-Дорогие ребята! Очень рада видеть вас сегодня. Желаю вам, чтобы этот день принёс много хорошего и полезного». Спасибо всем! А теперь с хорошим настроением приступаем к уроку

Активити

Актуализация мыслительной деятельности.

-Ребята, расскажите наизусть стихотворения о Родине (рассказывают стихи)

- Прежде чем начать урок, давайте внимательно прослушаем и посмотрим видеоролик, который поможет нам определить тему нашего урока.

Прием метода «Корзина идей» (Предлагается учащимся на стикерах написать и проговорить вслух предполагаемые идеи о о просмотренном фильме)

-Какие знакомые лица, слова вы услышали и увидели в этом ролике?

Возможные ответы: семья, папа , мама, брат,сестра и тд

ФО: словесная поддержка:

Молодец! Умница! Отлично!

Объявление темы и целей урока.

Работа с картинкой, на которой изображена семья.

«Это моя семья. Это мой папа. Это моя мама. Это мои бабушка и дедушка.Это я. Меня зовут Алия. Это мой младший брат. Его зовут Дармен. Наша семья большая и дружная».

Словарная работа: старший брат, младший брат, старшая сестра, дедушка, бабушка, папа, мама, дружная семья.

(Повторияют вместе с учителем новые слова

-Для успешного закрепления новой темы предлагаю метод «Продолжи цепочку»

(весь текст учащиеся читают по одному-два предложения, по рядам).

-Наша семья большая.

-В семье шесть человек.

-Дедушка и бабушка –пенсионеры.

-Папа-строитель.

-Мама работает в школе. Она-учитель математики.

-Меня зовут Алия.

-Я учусь в восьмом классе.

(Продолжение текста)...................................

Вопросы классу:

• Кто это? (поочередно: папа, мама, старший брат, старшая сестра, младший брат, бабушка, дедушка)

• Как зовут...?

• Наша семья какая?

• Кто может назвать членов семьи по-английски? По-казахски?

ФО: «Смайлики»

Дидактическая игра «Моя семья».

Мы — большущая семья,
Самый младший — это я!
Сразу нас не перечесть:
Маня есть и Ваня есть,
Юра, Шура, Клаша, Даша,
И Наташа тоже наша.
Мы по улице идем —
Говорят, что детский дом.
Посчитайте поскорей,
Сколько нас в семье детей?
-Ребята, назовите, сколько здесь детей

Письменная работа

Лови ошибку «Мой-моя»

Дети находят ошибки в словосочетаниях со словами и записывают правильные ответы в тетрадь.

Мой бабушка

Моя дедушка

Моя сын

Мой сестра

Мой книга

Моя тетя

ФО: словесная поддержка:

Молодец! Умница! Отлично!

Физминутка "Кто старше".

Ученикам раздаются карточки с изображением членов семьи. Ученики должны быстро ответить, кто старше:

- дедушка или папа

- бабушка или мама

- брат или дядя

- сестра или тетя

Письменная работа

Работа с учебником

Упражнения 3, 5

Работа с правилом

Запомните!

Кто?: Я,ты,он,она,вы, мы

Кого?:Меня, тебя, ее, его, вас,нас

У кого?: у меня, у тебя, у нее, у вас, у нас

Рассказ о своей семье по фотографиям

в парах. Беседа с учащимися об их семьях.

- Назови членов вашей семьи.

- Как зовут твою маму? А папу?

- У тебя есть бабушка и дедушка?

- У тебя есть старший или младший брат?

- У тебя есть старшая или младшая сестра?

- Как их зовут...?

- Ваша семья какая?

Беседа: Азбука вежливости

-Вы любите своих родных и близких?

-Как вы выражаете свою любовь?
-Бывает так, что человек не любит никого?

Ф: взаимооценивание «Смайлики»

Рефлексия по стратегии

«Большой палец».

Домашняя работа

Упражнение 5 страница 37,

Текст «Наша семья»

Подведеие итогов урока (оценивание).

Песня «Дружба»

Видеоролик «Моя семья»

Корзина

Картинка с изображением семьи

Словарные карточки или на слайде

Картинка с изображением семьи

Домик, картинки с изображением членов

Семьи

Слайд с вопросами

Слайд

Рабочая тетрадь

Слайд

Смайлики

Карточки с изображением членов семьи

Слайд

Семейные фотографии

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Межпредметные связи

Здоровье и безопасность

ИКТ

Ценности

Усложнение задания:

рассказать о своей семье

Упражнение для менее способных:

называть членов семьи

Формативное оценивание

Дерево Блоба

МПС

английский язык, казахский язык

ИКТ

Видеоролик «Моя семья»

Слайд

Ценности

уважение к старшим, любовь к членам семьи

Рефлексия

- Были ли цели обучения/

урока достижимыми?

- Чему сегодня научились

учащиеся?

- Какой была атмосферв

обучения?

- Успешными ли были

задания по установлению

различий между

учащимися?

- Придерживался ли я

временного графика? Какие

отступления от плана я

сделал и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

1. Цели обучения реалистичными: учитель с помощью наводящих заданий и вопросов вместе с учащимися определили тему урока.2.Учащиеся сегодня изучили тему «Наша семья», повторила пройденную тему «Наша Родина -Казахстан».

3.Обучение было направлено на оказание учащимся содействие в построении предложений.  Развивать у учащихся навыки употребления новых слов в построении предложений. Оказать учащимся содействие в нахождении в тексте знакомых уже ранее слов о членах семьи.

4.Дифференциирование заданий позволяет правильно рассчитывать имеющийся потенциал учащихся.

5.Временные рамки удалось наладить благодаря режиму тайм-спикера. Также регламентирование задание внесло ощутимый вклад при подготовке .

6. Середина урока , рефлексия- самые значимые части урока. Над этими пунктами следует серьезно поработать в дальнейшем, хотя учащиеся научились к обратной связи, то есть рефлексировать над своей деятельностью.

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?

1: Высказывание идей по методу «Корзина идей»

2: Метод «Лови ошибку»

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)?

1: Уровневые задания

2: Коммуникативные навыки

Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего следующего урока?

-Раскрыла внутренний потенциал двух неформальных лидеров