2-бөлім. Абайды оқы, таңырқа!

Мектеп: «№54 ЖББОМ» КММ

Күні: 04.12.2019ж.

Пәні: қазақ әдебиеті

Сабақтың тақырыбы:

Абай өлеңдеріндегі ғибраттық ой

Сынып: 6 «Г»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

6.2.4.1 әдеби көркемдегіш құралдарды пайдаланып, шығармадағы кейіпкер бейнесін сипаттап жазу.

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, Көркемдегіш құралдарды пайдаланып, кейіпкер бейнесін ашады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік

Негізгі сөздер мен тіркестер: талап, терең ой,Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: меніңше, болуы мүмкін, өзгелердің пайымдауынша, тоқсан ауыз сөздің тобықтай түйіні.

Алған ақпаратты топ ортасында еркін талқылайды.

Жазылым бойынша ұсыныстар: табиғат жайлы шығармашылықтарын шыңдайды

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Миға шабуыл, «Екі жақты күнделік », «Үш қадам», «Менің ойым», «Үш проблемалық сұрақ»

Пәнаралық байланыс

Өзін-өзі тану, тарих.

Алдыңғы оқу

А.Құнанбайұлы «Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін», «Ғылым таппай мақтанба» өлеңдерінің тілі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланған уақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Сабақтың басы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі:

1. Сәлемдесу

2. Абай өлеңімен сабақты ашу

3. Топқа бөлу

Абайдың өлең шумақтары арқылы сыныпты топқа бөлу.

1-топ: «Ғылым таппай мақтанба»

2-топ: «Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін»

3-топ: «Әсемпаз болма әрнеге»

Әр топ аталған өлеңдерді жатқа оқиды.

Сабақтың ортасы

3 минут

20 минут

«Үш проблемалық сұрақ» әдісі арқылы миға шабуыл

Сұрақ: Адам бойындағы асыл істерді молайту үшін НЕГЕ? НЕ ҮШІН? ҚАЛАЙ? деген сұрақтар қойылады (топқа)

ҚБ: мадақ сөздер

Дескриптор:

1. Сұрақтарға нақты жауап береді.

ТЖ. Абай өлеңдерінің ғибраттық мәнін ашу үшін топтық жұмыстар беріледі.

1-топ: Өлең мазмұны бойынша «Үш қадам» кестесін толтыру

Дескриптор:

1. Өлеңде көтерілген мәселені анықтайды.

2. Ақынның ойына деген көзқарасын білдіреді.

3. Тақырыпқа байланысты қазіргі өмірдегі мәселелерді ашып айтады.

2-топ: «Менің ойым» кестесі

Сендер үшін «Бес асыл іс пен бес дұшпанға» нелер жатады деп ойлайсыңдар?

Дескриптор:

1. Тақырып негізінде ақын ойын жалғастырады.

2. Ойын тізбектеп, жүйелі жеткізеді.

3- топ:

«Екі жақты күнделік»

Дескриптор:

1. Дәйексөзді теріп жазады.

2. Дәйексөзді жазудағы ойын жүйелі жеткізеді.

ҚБ: Бағдаршам

Сабақтың соңы

10 минут

Кері байланыс:

ТЖ. «Буриме» әдісі арқылы төрт жол өлең құрастырады

........................................ асылдан,

........................................басымнан.

........................................биіктеп,

.........................................жасымнан.

ҚБ: «Шапалақ» әдісі

1.Егер сен осы ортада Абай Құнанбайұлы отырса қандай сұрақ қояр едің?

2. Ақынның жастарға айтып кеткен өсиетінен не түйдің?

Оқулық, қағаз қиынды-лары

Рефлексия

2 минут

«Киіз үй»

Шаңырақ- бәрін түсіндім

Уық – өзіме жаңалық аштым

Кереге - әлі де болса білуім керек

Босаға – сабақ маған қызықсыз болды

Плакатка салынған киіз үй суреті

Бағалау

ҚБ 1- мадақтау

ҚБ 2 - бағдаршам

ҚБ 3 - шапалақ

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе?

Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.

2.