Урок: Русский язык и литература

Раздел: Жара и холод : страна и образ жизни

Тема: Абай «Времена года»

«ОСШ №25 имени Г. Титова» КГУ

Дата: 07.03.2018

Ф.И.О.учителя: Файзиева Саера Абдикадировна

Класс: 7

Количество присутствующих: 12

Кол-во отсутствующих: 0

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С3 Понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения;

Г1 Владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику,

термины;

П2 Использование изобразительно-выразительных средств;

Цели урока

Все учащиеся смогут:

понимать содержание прочитанного текста.

Большинство учащихся смогут:

владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины, определять сюжетную линию или настроение стихотворения.

Некоторые учащихся смогут:

выразить собственную точку зрения по поводу прочитанного; делать выводы на основе полученной информации.

Критерий оценивания

Понимают содержание небольших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения;

Владеют словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику,

термины;

Используют изобразительно-выразительных средства;

Языковая цель

Учащиеся могут: анализировать прочитанный текст, использовать слова и выражения по данной теме; выразить собственную точку зрения по поводу прочитанного.

Ключевые слова и фразы: времена года, их приметы

Полезные фразы для диалога/письма: у природы нет плохой погоды.

Вопросы для обсуждения: особенности каждого времени года

Можете ли Вы сказать почему...? Автор использует художественно-изобразительные средства?

Письменные подсказки: Настоящие приметы те, которые определяют погоду и время.

Идея «Мәңгілік ел»

Ценность 3. «Мәңгілік ел» - это Светское Государство и Высокая Духовность»

Межпредметная связь

казахский язык и литература, английский язык

Предыдущее обучение

Владеют некоторым словарным запасом по данной теме, знают необходимые термины, знакомы с творчеством Абая.

П Л А Н

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало

5 мин

Прогнозирование учащимися темы урока по стратегии «Прочти, подумай, найди ».

Учащимся предлагается прочитать отрывок из стихотворения и догадаться, о чем будет идти речь на данном уроке.

Как весенней порою шумят тополя!

Ходит ветер, цветочною пылью пыля,

Всё живое обласкано солнцем степным,

Пестроцветным ковром зацветает земля.

А. Кунанбаев

Деление на группы

Стратегия «Мозаика»

1 группа « Зима»

2 группа «Весна»

3 группа «Осень»

Портрет Абая

Середина

30 мин

Знакомство с тремя стихотворениями Абая Кунанбаева для развития словарного запаса по стратегии «Консул».

Упражнение 143

Осень

Тучи мрачно окутали весь небосвод

— Это осень в дождях и туманах ползёт,

И застывшую землю, от стужи дрожа,

Кобылица напрасно копытом скребёт.

Нет уж больше травы на просторе степей,

Смеха больше не слышно и гама детей,

А деревья, иссохшие, как старики,

Тянут к небу безлистые руки ветвей.

Уж дымится с овечьими шкурами чан

— Износилась одежда, весь в дырках чапан,

Чинят женщины юрту, заплаты кладут,

И старухи свой ткацкий наладили стан.

Журавли в тёплый край вереницей летят,

Голодают верблюды и грустно глядят,

Приуныли аулы — куда ни пойдёшь,

Не услышишь весёлого смеха ребят.

Зима

В белой шубе, плечист, весь от снега седой,

Слеп и нем, с серебристой большой бородой,

Враг всему, что живёт, с омрачённым челом

Он, скрипучий, шагает зимой снеговой.

Старый сват, белый дед натворил много бед.

От дыханья его – стужа, снег и буран.

Тучу шапкой надвинув на брови себе,

Он шагает, кряхтя, разукрашен, румян.

Брови грозно нависли – нахмуренный вид:

Головою тряхнет – скучный снег повалит.

Злится он, словно бешеный старый верблюд,

И тогда шестистворная юрта дрожит.

Весна

Как весенней порою шумят тополя!

Ходит ветер, цветочною пылью пыля,

Всё живое обласкано солнцем степным,

Пестроцветным ковром зацветает земля.

И смеётся, и песни поет молодёжь,

Да и старых по юртам ищи — не найдешь:

И со смертного ложа могли б их поднять

Песни, солнце, и ветер, и птичий галдёж.

На весеннем кочевье аулы сошлись,

В общей радости родственники обнялись,

А знакомые просто, шутя и смеясь,

Обо всём толковать по душам принялись.

ФО Поощрение учителя

Г Ответы на вопросы

Разминка Игра-вопросник:

Дифференцированные задания

А

Выпишите из стихотворения «Осень» все прилагательные. (В виде поддержки дать определение имени прилагательного с примерами)

Б

Выпишите из стихотворений встречающиеся эпитеты, олицетворения, сравнения (В виде поддержки дать определения терминов :эпитета, олицетворения, сравнения)

В

Замените некоторые эпитеты, сравнения, олицетворения Абая своими (В виде поддержки дать определение имени прилагательного с примерами)

И

Проведение обсуждения на тему « Насколько точно смог описать времена года Абай в своих стихотворениях?»

ФО проводится по стратегии « Болшой палец».

Учебник. Стр. 87

Трехязычный словарь

Осень – күз – autumn

Зима – қыс – winter

Весна – көктем - spring

Конец

5 мин

Стратегия «Верно», «Неверно»

1. В выражении тучи окутали, автор использовал эпитет. В/Н

2. Застывшая земля. Используется сравнение. В/Н

3. Рассуждать - значит повествовать. В/Н

4. Рассуждать - значит доказывать. В/ Н

5. В некоторых рассуждениях может отсутствовать тезис или вывод. В/Н

6. Деревья, как старики. Использовано сравнение. В/Н

7. Приуныли аулы. Изобразительное средство – олицетворение. В/Н

8. Серебристая борода. Используется художественное средство- эпитет. В/Н

9. Скучный снег. Художественное средство – сравнение. В/Н

10. Он, словно бешеный старый верблюд. Используется олицетворение. В/Н

Рефлексия по методу Лотера Зомверта «Пять пальцев»

Сделайте вывод и ответьте на вопросы:

1.Большой палец –какие знания , опыт я сегодня получил?

2.Указательный палец -что я сегодня сделал и чего достиг ?

3.Средний палец-каким было сегодня мое

преобладающее настроение, расположение духа?

4.Безымяый палец- чему я научился?

5.Мизинец- каким было сегодня мое самочувствие?