Әдебиеттік Оқу ҚМЖ 2 сынып

Сабақ:Әдебиеттік оқу.

Түлкі мен тиін.

Мектеп: «Жаңа дала»

Күні.19.04.18 жыл.

Мұғалімнің есімі:Утегенова Б.

Сынып:2 «А»

Қатысқандар саны:19

Қатыспағандар саны:0

Сабақ негізделген оқу мақсаты(мақсаттары)

2.1.2.1.-шығарманың мазмұнын жоспар немесе өз сөзімен иазмұндау.

2.2.3.1.-шығармадағы кейіпкерлерге сипаттама беру.

2.3.1.1.-шығармадағы түйінді ,ойды анықтау.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Түлкі мен тиін мысалын оқиды және кейіпкерлерін айта алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Мысалдың авторы кім екенін айта алады.

Ол туралы өз ойларын жеткізе біледі.

Кейбір оқушылар:

Кестені мысал бойынша толтырады.Түлкі мен тиін туралы өлең шумақтарын жаза алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Мысалға сүйеніп ,кейіпкерлер арасында диалог құрастыра алады.

( Істей) алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Тоқсан тоғыз айла,иін,ін,тиін.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған тармақтар:

Кестені мысал бойынша толтыру.

Мәтін неге мысалға жатады деп ойлайсың?

Сіз неліктен екенін айта аласыз ба?

1.Түлкі тиінге не айтты?

2.Тиін түлкіге не айтты?

Мысал дегеніміз не?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

3-тапсырма:Тиін мен түлкі туралы не білесің? «Күн шұғыласы»суреті бойынша білетініңді дәптерге жаз.

Алдынғы тақырып

Сүп сүйкімді лағым.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулур (төменде жоспарланған жаттығулар мен қаттар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

5 мин

7 мин

Ұйымдастыру кезеңі.

Шаттық шеңбері.

Таза ауа,

Жанға дауа.

Ортамызды қорғаймыз!

Шаршамаймыз,

Ауырмаймыз,

Үлкендерді қолдаймыз!

Топқа біріктіру.

Түліктердің атауымен топқа біріктіру.

1-топ Түлкі 2-топ Тиін 3-топ Қасқыр.

Суреттер арқылы өткенді пысықтау.

1.Төрт түлікті ата?

2.Суретте не бейнеленген ?

3.Суретке сипаттама бер?

Үй тапсырмасы бойынша:

Дескриптор:

1.Оқушылар мысылды оқиды,кейіпкерлерін әңгімелейді.

2.Өз ойларын жеткізе алады..

Төрт түліктің суреті.Түлкі,тиін,қасқыр.

Ортасы

20 мин.

Негізгі бөлім.

Миға шабуыл.

Жаңа сабақ.

Білу және түсіну.

Оқушылар оқулықтағы тақырыппен танысады.

Абдырахман Асылбековтың Түлкі мен тиін.(Мысал)

«Тізбектей оқу» әдісі.Топпен жұмыс.

Топтағы оқушылар мысал өлеңді кезекпен мәнерлеп оқып шығады.

Дескриптор:

1.Түлкі мен тиін мысалын оқи алады.

2.Кейіпкерлерін айтады.

Бағалау: «Басбармақ»әдісі бойынша .

«Күн шұғыласы» әдісі бойынша тұжырымдамалық картаны қолдану.

Мысалдағы кейіпкерлер туралы не білетінін жазады.

Дескриптор:

1.Түлкіні сипаттайды.

2.Тиінді сипаттап жазады

Бағалау: «Басбармақ»әдісі бойынша.

Сергіту әдісі. «Қыдырып қайтайық»би билеу.

«Ойлан,жұптас,бөліс»әдісімен кестені мысал бойынша толтыру.

Дескриптор:

1.Мысал өлеңді оқуды біледі.

2.Кейіпкерлерге сипаттама жасауды біледі.

Мысалға сүйене отырып диалог құруды біледі.

Бағалау: «Басбармақ»әдісі бойынша.

Оқулық,мәтіндер.Қабырғаға ілінген ватмандар,түрлі-түсті маркелер.

Оқушылар би билеп сергіп қалады.

Аяқталуы

5 мин.

Кері байланыс

3 мин.

Бағалау парақшасы.Дұрыс жауапқа 5балл.

Оқушылар шеңберге тұрып,төмендегі сұрақтарға жауап береді.

1.Сабақ барысында көңіл күйіңіз қандай болды?

2.Бүгін не білдіңіз ?

3.Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?

4.Сабақта қандай қиындықтар туындады?

5.Сабақ аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай?

Бағалау парақшасы.

Рефлексиялық шеңбер

Қосымша ақпарат

Интернет.АКТ

Саралау-Сіз қосымша комек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлаймыз?

«Басбармақ» әдісі

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болады?Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз .