Ағылшын тілінде сөйлей бағдарлама

Министерство образования и науки Республики Казахстан

КГУ СОШ №13 отдела акимата г.Экибастуза

Толеубаева Элмира Акайевна

Учитель английского языка

«Говорим по английский»

Экибастуз

2025

Пояснительная записка.

Пояснительная записка к программе «Говорим по-английски» направлена на развитие устной речи и коммуникативных навыков у учащихся. В условиях глобализации и активного распространения английского языка, способность уверенно говорить на нем становится важным навыком для каждого ученика. Цель программы заключается в формировании и улучшении устной речи через практическое общение, что позволяет учащимся преодолевать языковой барьер и уверенно использовать язык в реальных ситуациях. Программа ориентирована на использование современных педагогических технологий, таких как коммуникативный и деятельностный подходы, что способствует созданию активной образовательной среды. Основными методами обучения являются ролевые игры, диалоги, обсуждения и проектная деятельность. Они направлены на активное вовлечение учеников в процесс общения, повышение их мотивации и уверенности в использовании английского языка. Важным аспектом программы является учет возрастных особенностей учащихся и их уровня подготовки. Для каждой возрастной группы подобраны соответствующие темы, задания и упражнения, что позволяет обеспечить успешное освоение материала.

Актуальность: Актуальность программы «Говорим по-английски» заключается в необходимости развития коммуникативных навыков учащихся в условиях глобализации. Английский язык является международным средством общения, и владение им открывает перед школьниками новые образовательные и профессиональные перспективы. Программа направлена на формирование уверенности в устной речи, что способствует успешной социализации и академическим достижениям.

Научно-методический уровень работы :

Модификационный подход : Модификационный подход в программе «Говорим по-английски» предполагает адаптацию учебного процесса к индивидуальным особенностям учащихся, их уровню владения языком и познавательным способностям. В рамках этого подхода используются вариативные методы обучения, интерактивные технологии и игровые формы работы, что делает изучение английского языка более доступным, увлекательным и результативным. Программа гибко изменяется в зависимости от потребностей учащихся, обеспечивая постепенное усложнение материала и развитие коммуникативных компетенций.

Комбинаторный подход : Комбинаторный подход в программе «Говорим по-английски» заключается в сочетании различных методов и технологий обучения для достижения максимальной эффективности в развитии устной речи. Он включает в себя элементы коммуникативного, игрового, проектного и деятельностного подходов, позволяя варьировать формы работы в зависимости от целей урока и уровня подготовки учащихся. Такой подход способствует созданию динамичной образовательной среды, в которой учащиеся могут осваивать язык естественным образом, активно взаимодействуя и применяя знания на практике.

Радикальный подход : Радикальный подход в программе «Говорим по-английски» предполагает кардинальное изменение традиционных методов обучения в пользу инновационных стратегий, направленных на полное погружение в языковую среду. Основное внимание уделяется живому общению, отказу от чрезмерного акцента на грамматических правилах на первых этапах и активному использованию аутентичных материалов. Такой подход ориентирован на развитие спонтанной речи и уверенности в использовании английского языка в реальных ситуациях.

Степень новизны работы, наличие или отсутствие согласованности в системе образования (город, район, республика):

Новизна программы «Говорим по-английски» заключается в её ориентации на развитие устной речи с помощью коммуникативных и игровых методик, а также в адаптации к индивидуальным особенностям учащихся. Программа сочетает в себе современные образовательные технологии и элементы естественного языкового погружения, что делает процесс изучения английского языка более эффективным и мотивирующим. Система согласованности: программа может быть внедрена в образовательных учреждениях города, района и республики, так как соответствует целям обновлённого содержания образования, поддерживает государственные инициативы по повышению уровня владения английским языком и может быть интегрирована в школьные учебные планы.

Цели дебатного кружка:

1. Развитие критического мышления, умения анализировать информацию и аргументированно выражать свою точку зрения.

2. Формирование навыков публичного выступления, уверенного самовыражения и ведения конструктивной дискуссии.

3. Обучение логике, структурированному изложению мыслей и эффективному оппонированию.

4. Развитие лидерских качеств, командной работы и умения слушать собеседника.

5. Повышение уровня осведомлённости учащихся по актуальным общественным, политическим и научным вопросам.

6. Формирование толерантности, уважения к различным мнениям и культуры речевого общения.

Задачи дебатного кружка:

1. Развивать навыки аргументации и контраргументации в рамках дебатных форматов.

2. Формировать способность критически оценивать информацию, выявлять логические ошибки и манипуляции.

3. Обучать методам подготовки выступлений, структурированию речи и эффективному использованию риторических приёмов.

4. Развивать умение работать в команде, распределять роли и эффективно взаимодействовать с партнёрами.

5. Тренировать навык быстрого анализа и принятия решений в условиях ограниченного времени.

6. Воспитывать уважение к оппоненту, культуру дискуссии и толерантность к разным точкам зрения.

7. Организовывать участие учащихся в школьных, районных и республиканских дебатных турнирах.

8. Способствовать расширению кругозора и повышению гражданской активности через обсуждение актуальных проблем общества.

Теоретическая значимость: заключается в углублённом изучении механизмов аргументации, логики и риторики, которые являются основой для построения осмысленных дискуссий. Программа кружка опирается на принципы критического мышления, коммуникативной педагогики и теории публичных выступлений, что позволяет сформировать у учащихся аналитические способности и навыки ведения конструктивных. Кроме того, дебаты способствуют развитию междисциплинарных связей, объединяя знания из области истории, права, философии, социологии и других наук. Изучение и применение различных форматов дебатов позволяет освоить методы аргументированного общения, что актуально как в образовательной, так и в профессиональной среде.

Теоретическая значимость дебатного кружка :

Теоретическая значимость дебатного кружка заключается в том, что он основан на принципах риторики, логики, критического мышления и теории аргументации. Дебаты представляют собой практическое применение знаний из различных наук, таких как философия, социология, психология и педагогика, что делает их ценным инструментом для формирования интеллектуальных и коммуникативных компетенций учащихся. Кружок способствует изучению механизмов аргументации, убеждения и рефлексивного мышления, что позволяет участникам глубже понять законы построения логической речи и искусство ведения дискуссии. Кроме того, он укрепляет междисциплинарные связи, развивает способность анализировать сложные социальные, политические и этические вопросы, что имеет важное значение для образования и будущей профессиональной деятельности учащихся.

Практическая значимость :

Практическая значимость дебатного кружка заключается в развитии у учащихся ключевых навыков, необходимых для успешного обучения, профессиональной деятельности и социальной адаптации. В ходе участия в дебатах школьники учатся аргументированно выражать свою позицию, анализировать информацию, быстро принимать решения и работать в команде. Приобретённые навыки эффективной коммуникации, публичных выступлений и критического мышления могут быть применены в различных сферах — от учёбы и профессиональной деятельности до повседневного общения. Дебаты помогают формировать уверенность в себе, лидерские качества и умение вести переговоры, что особенно важно для будущих юристов, журналистов, политологов, педагогов и представителей других профессий, связанных с общением. Кроме того, участие в дебатах способствует активному гражданскому участию, помогает школьникам лучше понимать общественные процессы и готовит их к осознанному участию в жизни общества.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

1. Развитие критического мышления — учащиеся научатся анализировать различные точки зрения, выстраивать логичные аргументы и выявлять слабые места в рассуждениях оппонентов.

2. Повышение уровня коммуникативных навыков — учащиеся улучшат свои способности к устному выражению мыслей, аргументированному обсуждению и публичным выступлениям.

3. Умение работать в команде — участники научатся эффективно взаимодействовать в группе, координировать свои действия и поддерживать друг друга.

4. Развитие уверенности в себе — учащиеся станут более уверенными в себе и своих силах, научатся публично высказывать своё мнение и конструктивно обсуждать сложные вопросы.

5. Участие в турнирах и конкурсах — школьники смогут продемонстрировать свои знания и умения в дебатах на районных, республиканских и международных конкурсах.

Способы проверки результатов:

1. Оценка качества аргументации — через анализ выступлений участников дебатов, выявление логических ошибок и убедительности аргументов.

2. Анализ успеваемости на соревнованиях — участие в дебатных турнирах и конкурсах позволит определить уровень подготовки учащихся.

3. Обратная связь от участников и преподавателей — регулярные самоанализ и обсуждения, а также отзывы преподавателей о прогрессе каждого участника.

4. Ведение журнала наблюдений — фиксация достижений учащихся в процессе работы кружка (улучшение навыков публичных выступлений, развитие логического мышления, командной работы).

5. Тестирование и анкеты — анкеты с вопросами для самодиагностики и оценки уровня развития навыков в начале и в конце курса, а также тестирование на знание основных принципов дебатов.

Апробация: Апробация дебатного кружка заключается в первичном внедрении программы в нескольких образовательных учреждениях для оценки её эффективности. В процессе апробации проводятся практические занятия, участие в школьных и районных мероприятиях, а также регулярная оценка учебных результатов учащихся посредством внутренних дебатов и участия в турнирах. Собирается обратная связь от участников, преподавателей и родителей для корректировки программы и улучшения её методов. Итогом апробации станет документирование результатов и подготовка к более широкому внедрению программы.

Формы, методы и приемы обучения:

Структура содержания курса

Всего представлено 8 тем:

1. Здоровье

2. Спорт

3. Досуг

4. Образование

5. Профессии

6. Путешествие

7. Искусство

8. СМИ

Формы контроля:

На протяжении всего курса будет осуществляться текущий, периодический и итоговый контроль.

Учебно-тематическое план

В результате обучения  учащиеся должны будут знать и уметь:

-сообщать краткие сведения о своей стране и странах изучаемого языка

-делать краткие сообщения, описывать события явления(в рамках изученных тем),предавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного объеме 12-14 фраз

-вести различные виды диалогов в размере 8-9 реплик со стороны каждого собеседника

-понимать основное содержание кратких,несложных,аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию

-понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ),уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте. Время звучания текста –до 2 минут. Количество предъявлений- 2 раза.

-читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

-писать поздравления, личные письма с опорой на образец

- навыки монологической и диалогической речи в различных коммуникативных ситуациях

- начать, поддержать и закончить беседу; 
- предложить варианты к обсуждению; 
- выразить свою аргументированную точку зрения и отношение к обсуждаемому вопросу; 
- соблюдать очередность при обмене репликами; 
- выбирать адекватный стиль речи, употребляя формулы речевого этикета; 
- принимать совместное решение. 

-методы познания,проектирования,исследования в творческой деятельности(проекты, презентации)

-методы анализа и синтеза при работе с научной информацией