БЕКІТЕМІН

Мектеп директоры

___________________

____________________

Күні 01.09.2023 ж.

Инновациялық педагогикалық тәжірибе

нәтижелерін енгізу (қолдану) туралы

АКТ

1. Самуратова Акжан Усеновна

2. «Түркістан шежіресі » (оқу құралы, оқулық, авторлық бағдарлама және т. б.)

3. Тақырып атауы «Түркістан шежіресі », 7/8 сыныптарға арналған өлкетану бағытындағы, факультатив жоспары.

4. Тәжірибе нәтижелері пайдаланылатын ұйымның атауы

5. Енгізудің басталу күні: 01.09.2023 ж

6. Енгізудің тиімділігі туралы қорытынды:

Директордың ОӘЖ жөніндегі орынбасары (ТАӘ) қолы

Автор (ТАӘ) қолы

Образец для заполнения акта о внедрении

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

___________________

____________________

ФИО подпись

МП

Дата «__»_____202 г.

АКТ

о внедрении (использовании) результатов

инновационного педагогического опыта

1. Автор (соавторы) внедрения (ФИО полностью)

2. Наименование работы (учебное пособие, учебник, авторская программа и др.)

3. Название темы

4. Наименование организации, где используются результаты опыта

5. Дата начала внедрения

6. Заключение об эффективности внедрения

Зам директора по НМР (ФИО) подпись

Автор (ФИО) подпись

озық педагогикалық тәжірибені сипаттау

ЖАДНАМАСЫ

Жұмыс тәжірибесін сипаттау құрылымы:

1.   Тәжірибе авторы туралы мәліметтер (Т.А.Ә., жұмыс орны, педагогикалық өтілі, оқытатын пәндері, мамандығы, байланыс телефоны, электрондық мекен-жайы).

2.   Тәжірибе тақырыбы (тұжырымдаманың нақтылығы, педагогикалық және психологиялық терминдерді дұрыс қолдану).

3.    Тәжірибені қалыптастыру шарттары (шағын аудан, әлеуметтік орта, сынып туралы қажетті мәліметтер).

4.     Тәжірибенің өзектілігі (бұқаралық практикада кездесетін қай қайшылықтар мен қиындықтар тәжірибе жүзінде табысты шешіледі).

5.     Тәжірибені теориялық негіздеуде нақты қандай да бір ғылыми идея негізінде тәжірибе авторы әзірлейтіндігін нақты көрсету қажет.

6.     Тәжірибенің жетекші педагогикалық идеясы-тәжірибеден туындайтын және оны қолдану формаларының вариативтілігін қарастыратын орталық, негізгі ой; бұл автор қызметіндегі басты, ең маңызды тәжірибе.

7.    Тәжірибе технологиясы:

Іс – әрекеттердің дәйектілігін көрсету керек - мақсатты сезіну, міндеттерді қою жағдайын зерделеу, формаларды, әдістерді, құралдарды таңдау, жоспарлау, қолдану, қорытынды шығару, талдау, түзету. Педагогикалық іс-әрекеттің жалпы логикасы контекстінде негізгі тәсілдерді, формаларды қолдану реті. Тәжірибе технологиясын аша отырып, мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеттерін осы іс-әрекеттер жасалатын нақты шарттармен сәйкестендіру қажет. Сондықтан сипаттамада нақты педагогикалық фактілерді келтірмей болмайды.

      Осы педагогикалық қызметтің мақсаттары мен міндеттерін қою (педагогикалық қызметтің мақсаты-түпкілікті нәтижені ойша ұсыну). Тәжірибенің мақсаттары мен міндеттерінің қоғамның әлеуметтік тапсырысына, практиканың нақты қажеттіліктеріне, яғни мұғалімдердің, ӘБ жетекшілерінің педагогикалық қиындықтарына сәйкестігін талдау.

Оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру:

- оқушыларды оқу қызметіне тарту тәсілі.

 - ұйымның қойылған мақсаттар мен міндеттерге сәйкестігі.

Білім беру мазмұны:

- білім мазмұнындағы өзгерістер себептерінің негіздемесі;

- білім беру мазмұнын өзгерту тәсілдерін сипаттау (оқу курсының өзекті желілері бойынша, білім беру мазмұнының әрекеттік компонентін енгізу, жаратылыстану-ғылыми пәндер мен т. б. мазмұнының гуманитарлық аспектілерін енгізу.);

- мазмұнның қойылған мақсаттар мен міндеттерге сәйкестігі.

    Оқу-тәрбие жұмысының түрлері, әдістері мен құралдары, қойылған мақсаттар мен міндеттерге сәйкес оларды оңтайлы таңдау, оларды қолдану технологиясы.

- оқыту әдістері;

- оқу сабақтарының түрлері;

- оқыту құралдары;

- қызметтің басым түрлері;

- оқушылардың оқу іс-әрекетінің алгоритмдерін, мұғалімнің кезең-кезеңмен іс-қимылдарын сипаттау;

- қызметті ынталандыру және бақылау, өзара бақылау, өзін-өзі бақылау тәсілдері.

8. Тәжірибемен жұмыс істеу ұзақтығы (қалаған жағдай мен іс жүзіндегі арасындағы қайшылықтар анықталған сәттен бастап тәжірибенің нәтижелілігі анықталған сәтке дейін).

9. Тәжірибе ауқымы (жеке педагогикалық жағдай, сабақ, сабақ жүйесі, сыныптан тыс жұмыс жүйесі, бірыңғай жүйемен сабақ – сыныптан тыс жұмыс, дәріс-семинар жүйесі, мектептен тыс жұмыс жүйесі, тәрбие жүйесін және т. б. ұйымдастыру.)

10. Тәжірибе нәтижелілігі.

Әсер ету дәрежесін көрсету қажет:

- оқушылардың тәрбие деңгейі

- оқушылардың оқу деңгейі

- оқушылардың жеке тұлғасын және т. б. дамыту.

Тәжірибенің нәтижелілігін белгілі бір уақыт аралығында (2-3 жыл, бірақ бір рет қолданылатын іс-шара ретінде емес) қадағалау қажет.

      Нәтижелілікті бағалау кезінде:

- пікірін кім пайдаланады бұл тәжірибе;

- оқытудың басқа әдістерімен салыстырғанда қандай артықшылықтары бар;

- осының арқасында тәжірибе жүзінде жоғары нәтижеге қол жеткізіледі;

- бұл нәтижелер қаншалықты тұрақты;

- алынған нәтижелердің оңтайлылық дәрежесі.

Нәтижені бағалай отырып, оларды осы жұмыс жағдайлары үшін типтік жағдайлармен салыстыру қажет.

3-қосымша

Жұмыс тәжірибесін сипаттауға қосымша:

   Бағдарлама мазмұны, бағдарлама көлемі тәжірибе тақырыбына байланысты болуы мүмкін:

- Авторлық бағдарламалар, модификацияланған бағдарламалар, жобалар.

- Тақырыптық жоспарлау .

- Сабақ конспектілері (сабақ жүйесі).

-Бейнематериалдар (фотоматериалдар, тәжірибенің компьютерлік презентациялары).

- Сабақтарды компьютерлік қамтамасыз ету.

- Кештер, мерекелер және т. б. сценарийлері .

- Лекциялар, сөз сөйлеулер, баяндамалар, рефераттар және т. б. мәтіндер.

- Тәжірибенің нәтижелілігін растайтын материалдар.

- Тестілік, бақылау тапсырмалары.

- ОӘК үлгілері.

4-қосымша

Озық педагогикалық тәжірибені тұтас сипаттау материалдарын рецензиялау үлгі мазмұны

1.   Рецензияның атауында тәжірибе тақырыбы, автор (авторлар тобы), алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибе материалын кім жинақтаған және кім ұсынған.

2.   Тәжірибенің өзектілігін негіздеу және оның оқу-тәрбие процесін жетілдіру үшін маңызы (басқару қызметі, әдістемелік жұмыс).

3.   Тәжірибенің ғылыми және әдістемелік негіздері. Автор қандай ғылыми теорияларды, ережелерді, әдістемелік әзірлемелерді пайдаланады.

4.   Тәжірибе жаңалығы: жаңа мазмұны, әдістері, формалары, құралдары. Жаңалықтың деңгейі: жаңашыл, шығармашылық, репродуктивті.

5.   Тәжірибені, оның нақты материалдарын (оң, кемшіліктері) қорыту сапасын, озық педагогикалық тәжірибе өлшемдеріне сәйкестігін бағалау.

6.   Қосымшалардың болуы және мақсаттылығы.

7.   Тәжірибенің қызмет ету шарттары. (Оқу орнында осы тәжірибені, оқытылатын пәндерді, сыныптарды, оқушылардың ерекшеліктерін, материалдық базасын, педагогтың кәсіби дайындық деңгейін, оның білім берудің өзекті мәселелерін пайымдауын қолдануға болады).

8.   Тәжірибеде өзекті тәжірибені қолдану перспективалары. (Педагогикалық тәжірибені тарату бойынша шаралар жүйесін сипаттау, тәжірибе ізбасарларының алған нәтижелерін, ықтимал қателіктерді талдау, қорытындыға келу, тәжірибені мақсатты түрде енгізу, осы мақсаттар үшін әдістемелік ұсынымдарды әзірлеу, біліктілікті арттыру бойынша жұмыс жүргізу қажеттілігі бар ма).

9.   Тәжірибе ізбасарлары туралы мәліметтер, олардың пікірлері мен ескертулері (нақты мекен-жайлары, аты-жөні, ӘБ атауы).

10. Аудандық (қалалық), облыстық озық педагогикалық тәжірибенің деректер банкіне рецензияланатын тәжірибені енгізудің орындылығы туралы қорытынды.

Құжаттарды ресімдеуге және электрондық тасымалдаушыларға қойылатын талаптар

- Барлық дискілерге автордың толық атымен қол қою керек, аудан, білім беру ұйымының атауын көрсету керек.

- CD-R дискісін басқа компьютерге жүктеу кезінде ақпаратты оқуға ыңғайлы болу үшін барлық құжаттаманы rtf форматында ұсыну керек.

- Құжаттарды мұрағатталатын түрде ұсынбау керек.

- Мәтіндік файлдар үшін Times New Roman қаріпін пайдалану қажет, 14 өлшем, жоларалық интервал – дара, жиегі - 2 см.

Қағаз тасымалдаушыларға қойылатын талаптар.

Озық педагогикалық тәжірибені жалпылау материалдарын

тұтас сипаттау нысанында ресімдеу бойынша

әдістемелік ұсыныстар

Титул парағын ресімдеу ережесі

Озық педагогикалық тәжірибені жалпылаудың баспа нұсқасының бірінші беті – титул парағы. Тәжірибенің тұтас сипаттамасын нөмірлеу титулдық парақтан басталады, бірақ титулдық параққа «1» саны қойылмайды. Егер тәжірибе білім беру мекемесінің деңгейінде жинақталса, жоғарыда ортасында білім беру мекемесінің атауы мөр бойынша орналастырылады. Егер тәжірибе аудандық (қалалық) білім бөлімінің деңгейінде жинақталса, жоғарыда орта тұсында аудандық (қалалық) білім бөлімінің атауы орналастырылады. Титул парағының ортасында тәжірибе тақырыбы жазылады. Оң жақ төменгі бұрышында тәжірибе авторының тегі, аты, әкесінің аты,  лауазымы,  жұмыс орны көрсетіледі. Беттің төменгі жағында ортасында қаланың, ауданның атауы – тәжірибе (басылым) жазылған орны, жылы орналасады.

Тәжірибенің мазмұны көрсетілген бетті ресімдеу ережесі.

Озық педагогикалық тәжірибені жалпылаудың баспа нұсқасының екінші беті - мазмұны. Төменгі колонтитулдағы екінші парақтан оң жақ бұрышында «2» цифрынан тәжірибенің тұтас сипаттамасын нөмірлеу басталады. Сондай-ақ екінші парақтан бастап және қалған деректерде жоғарғы колонтитулда ортасында тәжірибе авторының тегі, аты, әкесінің аты орналастырылады. Мазмұнында барлық негізгі бөлімдердің, тәжірибенің тұтас сипаттамасына қосымшалардың атаулары, бөлімдер мен қосымшалардың басталу беттері көрсетіле отырып басылады.

       Бұдан әрі үшінші беттен аудандық (қалалық), облыстық деректер банкіне озық педагогикалық тәжірибені енгізу туралы ережеге № 2 қосымшада көрсетілген жаднама бойынша тәжірибені сипаттау басталады. «Тәжірибе туралы ақпарат» бөлімінің үшінші тармағынан бастап, осы бөлімнің бірінші екі тармағы (1 - тәжірибе авторы, 2 - тәжірибе тақырыбы) тәжірибені сипаттаудың титулдық парағына орналастырылған. № 2 қосымшада көрсетілген жаднама бойынша тәжірибенің сипаттамасы көлемі бойынша барлық титул парақтарын есепке ала отырып, қосымшасыз 15 – 20 бет баспа мәтінін (өлшемі 14) құрайды.

Библиографиялық тізімді рәсімдеу ережесі.

 Библиографиялық тізімдерді құрудың түрлі тәсілдері бар. Біз әдеби көздерді топтастырудың алфавиттік әдісін пайдаланамыз. Бұл әдіс авторлардың тегі мен атау (егер автор көрсетілмесе) алфавит бойынша орналастырылатынына тән.

 Тыныс белгілерін қою, авторлардың аты-жөнін, кітаптың атауын, баспаның жылын  орналастыру тәртібі мысалда көрсетілген:

Библиографиялық тізім (рәсімдеу үлгісі):

1. А. А. Жайтапова Нәтижеге бағытталған білім беру моделіне көшу кезеңінде мұғалімдердің кәсіби өсуін ғылыми-әдістемелік қамтамасыз ету. Алматы, ББҚ РБАИ, 2004 ж., 236 б.