Тәрбие сағаты

Ананың аялы алақаны

Күні

Сынып жетекші:

Аты жөні

Сынып

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың мақсаты:

Анаға деген құрметті қалыптастыру.

Ана мен бала арасындағы қарым-қатынастың маңыздылығын түсіндіру.

Аялы алақан мен ана махаббатының тәрбиелік мәнін таныту.

Құндылықтарды дарыту

Ананың махаббаты мен қамқорлығы балаларға тыныштық, сенімділік, өз-өзіне деген құрмет сияқты маңызды қасиеттерді дамытады. «Аялы алақан» - бұл тек физикалық жайлылық емес, рухани байлықтың көрсеткіші де. Оқушылар осындай құндылықтармен тәрбие алып, өздерінде осы сапаларды қалыптастыруға ұмтылады.

Апта дәйексөзі

Тәуелсіздік – тәтті сөз ғана емес, ұлттық жауапкершілік

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі (17 мин)

Тәрбие сағатының тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Ананың аялы алақанының мағынасын түсіндіру.
Мысалы: "Ана әрдайым баласын қорғаушы, оның жанындағы қолдаушысы болып табылады. Ана – шексіз махаббат пен қолдаудың символы."

«Қайырлы күн, достар! Бүгінгі сағатымыз ерекше, себебі біз ананың алақанының аялы екенін түсінуге тырысамыз. Осы тақырыпты бірге талқылайық!»

«Бүгінгі тәрбие сағатымыздың тақырыбы – «Ананың аялы алақаны». Бұл тақырыпты таңдауымыздың себебі – ана өмірімізде ең басты адам. Ол бізге тек қана өмір сыйлап қана қоймайды, сонымен қатар шексіз махаббат пен қамқорлық береді. Біз бүгін осы туралы ойланамыз, ана мен бала арасындағы байланыс туралы сөйлесеміз.»

«Сіздер үшін ана деген сөз қандай мағынаны білдіреді?»

Мұғалімнің сөзі:

«Олай болса, видеоны көріп болған соң, әрқайсымыздың ойымызды білдірсек. Біз бүгін не үйрендік? Ана мен бала арасындағы байланыс қаншалықты маңызды?»

«Сіздердің ойларыңызша, ана қандай қасиеттерімен ерекше?»

«Ана бізге тек махаббат беріп қана қоймайды, ол бізге өмірлік сабақтар да үйретеді. Осы туралы өз ойларыңызды айтыңыздар.»

Видео көрсету

Аналар туралы видеоролик немесе ана мен бала арасындағы қарым-қатынасты бейнелейтін фильм үзіндісін көрсетемін. Бұл оқушыларға анасының рөлі туралы ойлануға мүмкіндік береді.

Сілтеме: https://youtu.be/h5W5fmTPdJE Оқушылармен сұхбат

Оқушыларға сұрақтар қою:

Сенің анаң үшін ең бағалы қасиет қандай?

Сен анаңды қалай түсінесің? Оның қандай қасиеттері саған үлгі боларлық?

Анаңның ең көп көрсететін қамқорлығы туралы әңгімелеп бер.

Мұғаліммен амандасады.

 Оқушылар мұғалімнің сұрақтарына жауап беру үшін ойланып, өз пікірлерін айтуға дайындалады.

 «Ана деген сөз сіздерге қандай мағына береді?» деген сұраққа әртүрлі жауаптар береді, мысалы: «Ана – менің өмірімнің ең басты адамы», «Ана – әрқашан мені түсінетін адам».

 Оқушылар мұғалімнің кіріспе сөзін тыңдайды, тақырыпқа қызығушылықпен назар аударады.

Оқушылар бейнемазмұнды зейін қойып қарайды. Олар бейнемазмұндағы оқиғаларды немесе кейіпкерлердің сезімдерін түсініп, өз ойларын жинақтайды.

 Видео көріп болғасын, оқушылар мұғалімнің сұрақтарына жауап беруге дайындалады.

 «Сіздер бейнемазмұннан қандай сезімдер алдыңыздар?» деген сұраққа жауап береді:

«Бұл бейнемазмұн өте әсерлі болды, мен ананың қамқорлығын сезіндім.»

«Ана мен баланың қарым-қатынасы өте ерекше екен, мен оны терең түсіндім.»

 Оқушылар өз пікірлерін ашық айтып, тақырыпты талқылайды.

 Олар мұғалімнің қойған сұрақтарына жауап береді, мысалы:

«Ана қандай қасиеттерімен ерекше?» деп сұрағанда: «Ана – мейірімді, шыдамды, кез келген жағдайда мені қолдайды.»

«Ана мен бала арасындағы байланыс неге маңызды?» деген сұраққа: «Ана баласының бірінші досы, оның бірінші кеңесшісі болады.»

Оқушылар бір-бірінің пікірлерін тыңдайды, қажет болса пікірталасқа қатысады.

Көрнекі құралдар:

Суреттер мен плакаттар (ана мен бала арасындағы махаббат пен қамқорлықты көрсететін).

Флипчарт немесе тақта (негізгі ойларды жазу үшін).

Мультимедиялық құралдар:

Бейнемазмұн (ана мен бала қарым-қатынасы туралы қысқа бейнемазмұн).

Проектор және экран (презентация мен бейнемазмұнды көрсету үшін).

Сабақ ортасы (10 мин)

Қауіпсіздік сабағы.

«КӨЛІКТЕГІ ҚАУІПСІЗ МІНЕЗ-ҚҰЛЫҚ:АВТОМОБИЛЬ, АВТОБУС, ПОЙЫЗ, ҰШАҚ»

Сабақтың мақсаты: оқушыларға қоғамдық орындарда өзін-өзіұстау және қауіпсіз мінез-құлық танытуға нұсқаулық беру.

Негізгі міндеттері:

1.Қоғамдық көліктегі әдептіліктің маңыздылығын түсіндіру.

2.Қоғамдық көліктегі қауіпсіз мінез-құлық ережелерімен таныстыру.

Материалдар мен ресурстар:

Сынып сағаты тақырыбындағы презентация, бейнематериалдар, ватмандар, маркерлер.

Сабақтың барысы

1.Кіріспе

Педагог қоғамдық көліктегі сыпайылық пен этикеттің маңыздылығын түсіндіреді. Әдеп – қоғамдағы адамдардың мінез-құлқына қойылатын этикалық талаптар. Олай дейтініміз, адамның сөйлеу мәнері, іс-қимылы, жүріс-тұрысы, өзін ұстай білуі оның мәдениетті, әдепті екендігін байқатады. Адамның бойынан әдептілік қасиет көрініп тұрса, ол парасатты, адамгершілігі мол екендігін көрсетеді. Қоғамдық көлікке кіргенде мүгедектерді, кіші жастағы балаларды, ер адамдар, әйелдерді алдымен өткізеді. Егер бір есіктен кіріп шығатын болса, әуелі адамдардың шығуына мүмкіндік береді. Қоғамдық көлікте қатты сөйлеудің, тамақ жеудің ыңғайы жоқ. Түшкіргенде және жөтелгенде қол орамалды пайдаланып, ауызыңызды жауып отырыңыз. Көршінің оқып отырған газетіне, журналына, ұялы телефонына үңілу, жолаушыларға қадала қарау әдепсіздік. Қатты күлу де орынсыз.

Әдеп – жақсы тәрбие, жақсы көркем мінез, ұяттылық, нәзіктік, сыпайылық деген сияқты мағыналарға келеді. Мысалы тәрбиелі бала, әдепті бала дегенді білдіреді. Көліктегі қауіпсіз мінез-құлық ережелерімен таныстырады (қосымша).

2.Негізгі бөлім (6 минутқа дейін)

«Қоғамдық көліктегі мінез-құлық ережелері» постерлерін талқылау.

3.Қорытынды. Педагог көліктегі қауіпсіз мінез-құлық ұстанудың маңыздылығы жайында ой-талқы өткізіп, қорытынды жасайды.

Пайдалы сілтемелер: https://youtu.be/w4SCl3iwvvY?si=tCB9aB5jpcT15kPG https://www.youtube.com/watch?v=05u-TQyZjfE

Қауіпсіздік ережелері

Көліктің барлық түріне арналған жалпы ережелер қысымды, дәліздерде адамдардың жиналуын, қозғалыс кезінде жарақаттануды болдырмауға бағытталған. Сондықтан жолаушылардан сұралады:

- бірден салонның ортасына қарай өту;

- кірер немесе шығар алдында көліктің толық тоқтауын күтіңіз;

- тұтқаны ұстаңыз.

- жеке ережелер көлік құралының ерекшелігімен байланысты. Мысалы, метрода эскалатордың баспалдақтарында отыруға болмайды, киімнің етегі, шеті баспалдақтардың арасына түсуі мүмкін.

- Бізге этикет болып көрінетін кейбір ережелер қауіпсіздікке тікелей қатысты. Мысалы, балалар, жүкті әйелдер мен қарт адамдардың жасына немесе жағдайына қарай құрмет көрсету үшін ғана емес, қауіпсіздік үшін жол, орын беру керек.

- Шындығында, олар рельске құлаған немесе соғылған кезде ауыр жарақат, сынықтар немесе сілкіністер алуы мүмкін, бұл олар үшін орташа жолаушыға қарағанда қауіпті. Мүмкін сіз бес жасар баланың күші бар деп ойлайтын шығарсыз, бірақ оның қимыл үйлестіруі жетілмеген және көлік кенет тежелген кезде олар аяғына тұра алмайды.

- Рюкзактары бар жолаушыларды тексеру ешкімге ұнамайды, бірақ қауіпсіздік талаптары осындай. Жолаушылар таңдамалы түрде тексеріледі және бұл әдетте ашу мен түсінбеушілікке себеп болады. Тап сіз қандай да бір себептермен күдікті болып көрінетіндей күй кешіп, ашуланасыз.

Ортасы (15 мин)

«Енді сіздерге топтық жұмыс береміз. Әр топқа ананың рөлі туралы бір тақырып беріп, сол тақырыпқа постер жасауды сұраймын. Осы тақырыптар арқылы біз ананың бала өміріндегі рөлін тереңірек түсінетін боламыз.»

«Топтық жұмыс кезінде бір-біріңізбен пікір алмасып, ортақ ойға келуге тырысыңыздар. Әркім өз ойын ашық білдірсін, бәрі маңызды.»

Презентация және талқылау

Мұғалімнің сөзі:

«Әр топтың жұмысына назар аударайық. Кім бірінші болып өз жұмысын ұсынғысы келеді?»

«Сіздер постерде ананың балаға деген қандай ерекше қасиеттерін көрсеттіңіздер?»

«Өте жақсы! Бұл идеялар өте орынды. Ал екінші топтың жұмысы қандай екенін тыңдайық.»

 Оқушылар топтарға бөлініп, берілген тақырып бойынша жұмыс істейді. Әр топтың мүшелері өз ойларын ортаға салып, ортақ шешімге келеді.

 Оқушылар топтарда ынтымақтастықта жұмыс істеп, бір-біріне көмек көрсетеді. Мысалы, біреу постерге сурет салса, екіншісі жазбалар жазады, үшіншісі презентацияны дайындайды.

 Топ мүшелері тақырыпты талқылап, ананың рөлі туралы әртүрлі аспектілерді зерттейді.

 Мысалы, бір топ «Ана – ең жақсы кеңесші» деген тақырып бойынша постер дайындап, оны талқылау барысында:

«Ана баласының өмірлік жолын дұрыс көрсету үшін әрқашан кеңес береді» деген идея ұсынады.

«Ана – бала үшін өмірдің ең бірінші мұғалімі» деген ойға келеді.

 Әр топ өз жұмысын басқа оқушыларға ұсынады. Топ мүшелері өз постерін немесе презентациясын таныстырады.

 Оқушылар өз жұмыстарын қорғап, тақырып бойынша пікірталасқа қатысады. Олар топтар арасында пікір алмасып, бір-бірінің жұмысын бағалайды.

Көрнекі құралдар:

Суреттер мен плакаттар (ана мен бала арасындағы махаббат пен қамқорлықты көрсететін).

Флипчарт немесе тақта (негізгі ойларды жазу үшін).

Мультимедиялық құралдар:

Соңы

3 мин

Мұғалімнің сөзі:

«Бүгінгі сағаттың басты ойы – анаға деген шексіз құрмет, махаббат және қамқорлық. Ана баласына тек қана өмір сыйлап қана қоймайды, ол оған өмірлік бағыт-бағдар береді, оны әрдайым қолдайды.»

«Сіздер бүгін ана мен бала арасындағы байланыс туралы көптеген ойлар айттыңыздар. Әрқайсыңыздың пікірлеріңіз маңызды. Біз осы тақырыпты тереңірек түсініп, ананың бала өміріндегі маңызын жақсырақ ұғындық деп ойлаймын.»

«Үй тапсырмасы ретінде, сіздер өз аналарыңызға хат жазып, оған деген сезімдеріңізді білдіре аласыздар. Бұл хатта сіздердің аналарға деген алғыстарыңыз, махаббаттарыңыз болуы тиіс. Қалай ойлайсыздар, бұл тапсырма сіздер үшін қызықты болар ма?»

 Оқушылар мұғалімнің қорытынды сөзін тыңдайды.

 Тақырыпқа байланысты өз ойларын қайта айтып, қорытынды жасайды. Мысалы:

«Мен бүгін анамның мен үшін қаншалықты маңызды екенін түсіндім. Оған шексіз ризамын.»

«Ана – менің өмірімде ең басты адам, оның қамқорлығы мен үшін өте қымбат.»