Бөлім:

Абайды оқы, таңырқа!

Педагогтің аты-жөні:

Күні

Сыныбы:6

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

«Ғылым таппай мақтанба» өлеңі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

6.1.2.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені идеясы арқылы түсіндіру;

6.2.1.1 шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасау;

Сабақ мақсаты

- әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені идеясы арқылы түсіндіреді;

- шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасайды.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

Ұйымдастыру кезеңі:

Психол-қ ахуал қалыптастыру

Сиқырлы қобдиша» жаттығуы.

Үй тапсырмасын сұрау

Ойқозғау

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Қызығушылықты ояту

Нұсқау: Қатысушылар шеңбер құра отырады. Ортада сиқырлы қобдиша тұрады. Сыйлықтар – қағазға жазылған адамгершілік қасиеттер.
Жаттығу шарты: Қобдишадан әрқатысушы кезекпен бір сыйлықты таңдап алып, ішінде жазылған сөзді лайықты деп санаған адамға сыйлайды. Сыйлықтар үлестірілгеннен кейін, шеңбер бойынша өзінің сыйлығын айтады.

Сұрақтар:

Балалар, адам бойында қандай қасиеттер болады?

- Ендеше, адам бойынан табылатын 5 жақсы, 5 жаман қасиеттерді атай қойыңдаршы.

Топқa бөлу

Aқылды, қaйpaтты, жүpeктi бeйнeлeйтiн cуpeттepмeн 3 топқa

бөлiнeдi: «Талап», «Еңбек», «Ғылым»

Т иімділігі:оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Жаңа білім

1-тапсырма.

Сынып

Мәтін мазмұнын жан-жақты талдау. 1- тапсырма Сұрақ- жауап

1. Өлеңде қандай мәселе көтерілген?

2. Ақынның өлеңі кімге арналған деп ойлайсыңдар?

Сөздікпен жұмысы:

Нәфрәтлі - жиіркенішті.

Ғибрәтлі – үлгілі,өнегелі.

Дескриптор

1 Сұрақтарға дұрыс жауап береді

2.Өз ойын еркін жеткізе алады

Сабақтың ортасы

.

Берілетін тапсырмалар:

2- тапсырма

Топтық жұмыс

3-тапсырма.

Жұптық жұмыс. Графикалық органайзермен жұмыс.

1-топ. Қайғы жеу, мал шашу, ұқсап бағы, жанбай жатып сөну тіркестерінің синонимдерін тауып, олардың өлеңде қандай қызмет атқарып тұрғанын табыңдар.

2-топ. Ұстаз көмегімен адам, кісі, пенде, жарты адам, есті адам, толық адам, кемел адам ұғымдарының мағынасын ашамыз.

3-топ. Адам, кісі, пенде сөздерін пайдаланып, адамның қасиеттерін біллдіретін сөз тіркестерін тауып, олардың мағынасын ашайық. Мысалы: адамгершілік, кісілік.

Дескриптор:

• Өлең мазмұны бойынша идеяны анықтайды

• Өлеңде көтерілген әлеуметтік-қоғамдық саяси мәселені түсіндіреді.

ҚБ: «Бір сөйлеммен түйіндеу» әдісі арқылы бағалау.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

Бекіту

Өлең эпизодтарымен жұмыс

Өлең үзінділерін түсініп оқып, қара сөзбен жазыңдар, ең маңызды мәселесін анықтаңдар.

Дескриптор:

• шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодты қара сөзбен жазады;

• сол эпизодтағы маңызды мәселені анықтайды.

Теңгелер арқылы бағалау

Үй тапсырмасы

Венн-диаграмма

Өлеңнен үзінді жаттау. 5-6 шумақ

Рефлексия

«Бес саусақ»

Балалар қағазға өздерінің қолының контурын сызып шығып, әр саусағына сабақ бойынша алған әсерлерін жазады