2.Словарная работа
(языковая цель)
-Знакомы ли вам слова:
опалила, поверженный, мох, раскидистый?
-Кто может объяснить значение
этих слов?
Дети объясняют. Записывают в
тетрадях.
-Найдите значение этих слов в
интернете по смартфонам (если дети не смогли
объяснить).
Учитель слушает и дополняет
ответы учащихся.
ФО Чем было полезно это
задание?
3. Просмотр видеоролика
«Сердце матери» по сказке
М.Скребцовой.
Задание
1.
Ребята, сейчас вы будете
работать по методу «Карта истории»,по моим вопросам вы должны
восстановить текст.
Дескриптор
-понимает содержание
текста
-определяет тему
текста
Вопросы для осмысления текста
.
-Где росла
береза?
-Сколько дочек было у
нее?
- От чего Береза- мать
защищала своих дочерей?
-Что произошло в
лесу?
- Как береза защищала своих
дочерей?
- Куда ударила
молния?
- Почему не загорелась
береза?
-Что произошло после
грозы?
-Что так и не удалось разбить
молнии?
-Вокруг чего с тех пор растут
три березки?
ФО Учитель проводит
обсуждение по вопросу.
Чему учит вас эта
сказка?
П. Задание
2.
Ребята, перед вами на слайде
иллюстрации к сказке.
По этим иллюстрациям составьте
2-3 высказывания.
Дескриптор
-создает высказывание из 2-3
предложений на основе иллюстраций
Ответы
учеников
ФО Учитель слушает
высказывания учащихся и корректирует
ответы.
Ученики по методу «Две
звезды и одно пожелание» оценивают друг
друга.
-Для чего нужны такие
задания?
-Чему они вас
учат?
Задание
3
-Ребята, на рабочих листах вам
даны вопросы, опираясь на эти вопросы предположите продолжение
текста.
Дескриптор
-отвечает на
вопросы
- предполагает продолжение
текста
Метод «Каждый учит каждого»Кто
придумал продолжение сказки рассказывает
другим.
ФО Учитель слушает и
оценивает ответы .
- Трудно ли было выполнять
это задание?
-Чему вы научились при
выполнении этого задания?
|