Астана- центр современной архитектуры

РОК 27. Астана – центр современной архитектуры	Школа:
Дата:	Ф.И.О. преподавателя:
КЛАСС: 3	Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Цели обучения, которым посвящен урок	3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст- повествование/описание 3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
Учебные цели		Умеют различать текст-повествование/описание Знают типы текстов. Применяют слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме при составлении текста-описания
Предполагаемый результат		Все учащиеся смогут:
		различать текст-повествование/описание; составлять текст-описание, используя слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу.
		Большинство учащихся смогут:
		составлять рассказ, используя слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу высказывать простые оценочные суждения.
		Некоторые учащиеся смогут:
		подбирать дополнительную информацию в интернете.
Языковая цель		Основные термины и словосочетания: Монумент – ескерткіш Сооружение – құрылым Колонна – тіреуіш Башня – мұнара Уникальный – бірегей Оригинальный – түпнұсқалық Используемый язык для диалога / письма на уроке: Определи тип текста.
Материал прошедших уроков		Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Типы текстов» на русском языке.
План
Планируемо е время		Запланированная деятельность		Ресурсы
Начало урока 10 мин.		Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Учитель предлагает посмотреть музыкальный ролик «Здравствуй, столица!» и рассказать о чувствах, которые он вызвал Актуализация знаний. (Ф) Учитель предлагает рассмотреть в учебнике картинку, вспомни беседы на уроках «Дүниетану», «Әдебиеттік оқу»и ответь на вопросы: Какой праздник мы отмечаем 16-17 декабря? Как еще можно назвать этот день? Почему этот праздник называется ДнемНезависимости? Почему День Независимости отмечается 16-17декабря?		xmuzic.me›q/…/Здравствуй, столица,ты вольная птица yandex.kz/images›день независимости в рк

(Деятельность учащихся) Смотрят, отвечают на вопросы.

Учитель предлагает разгадать ребусы:

Сообщение темы и задач урока.

yandex.kz/images›ребус слова

столица

Середина урока

30 мин.

3. Изучение нового материала. (И) Учитель предлагает прочитать в

учебнике текст «Астана – город мира». (П) Прием «Инсерт». В учебнике рассмотреть картинку и прочитать информацию о составе часов. Простым карандашом отметить

«V» –знаю«+» – новое «?» – вопросы Обсуждение результатов. (Деятельность учащихся)Читают.

Отмечают графически в учебнике новую для себя информацию, ту, о которой хотелось бы узнать больше, и ту информацию, что знают. Обсуждают.

Называют знакомые слова.

(Ф) Работа со словарем. Прием

«Послушай-прочитай-повтори». Учитель предлагает познакомиться с новыми словами:

Монумент – ескерткіш Сооружение – құрылым Колонна – тіреуіш Башня – мұнара Уникальный – бірегей

Оригинальный – түпнұсқалық (Деятельность детей) Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно.

(П) Учитель предлагает в парах рассмотреть картинки.

PIRLS (умение читателя извлекать информацию).

Найди в тексте предложения, в которых есть приметы архитектурных сооружений Астаны.

(Деятельность учащихся)

Записывают в тетрадь названия этих архитектурных сооружений.

(Г) Учитель раздает разрезанные картинки архитектурных сооружений Астаны, предлагает собрать картинки и объединиться группами. Пользуясь различными источниками информации

PIRLS (умения, целиком

основанные на тексте:

извлекать из текста

информацию и строить на

ее основании простейшие

суждения)

Учебник, задание 2.

Учебник, задание 3.

yandex.kz/images›архитектурн

ых сооружений Астаны

(учебник, интернет, журналы, газеты и т. д.), составить сообщение в виде постера: 1-я группа – Дворец Мира и Согласия

2-я группа – Акорда 3-я группа – Байтерек

4-я группа – колонна Қазақ елі,

Учитель предлагает учащимся составить постер по архитектурному сооружению, над которым работала группа. (Деятельность учащихся) Собирают информацию, составляют и записывают текст-описание согласно критериям, данных в учебнике, составляют постер. (ФО) Оценивание: прием «Две звезды и одно пожелание».

(И) Работа в рабочей тетради. Физминутка (дети встают в круг). Хорошо, что солнце светит? (изображает солнце)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо, что ветер дует? (изображают ветер)

Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо идти с друзьями? (шагают) Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)

Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо кружиться в танце? (кружатся) Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо быть казахстанцем?

Хорошо! (выставляют большие пальцы)

(Ф) Беседа по содержанию.

• Где был построен город Астана?

• Как его называют?

• За что была удостоена Астана международных призов?

• Какие уникальные сооружения есть в Астане?

• Чем интересен облик Дворца Мира и Согласия? Найди эти слова в тексте.

• Что означает белый цвет резиденции Акорды?

• В виде чего представлено сооружение Байтерек?

Учебник, задание 5.

Рабочая тетрадь, задание 1.

• Кто сидит на вершине колонны Қазақ елі, и что она символизирует?

• Определи тип текста. Докажи.

• Почему выделенные слова пишутся с большой буквы?

(Деятельность учащихся) Устно отвечают на вопросы (можно сопровождать ответы презентацией или слайдами).

(К) Учитель предлагает учащимся записать в тетрадь слова:

Казахстан, Астана, Байтерек, Хан Шатыр, Дворец Мира и Согласия,

Қазақ елі. (Деятельность учащихся) Комментированное письмо. (Учащиеся не только проговаривают слова и предложения, но и обосновывают правописание правилами, подбором проверочных слов. Здесь очень важно, чтобы все работали с комментатором, не отставая и не забегая вперед.).

(ФО) Самопроверка по образцу прием

«Большой палец».

(И) Прием «Проба пера». Учитель предлагает составить текст-описание одного из рассмотренных архитектурных сооружений Астаны. (Деятельность учащихся) Повторяют

правило:

Требования к тексту-описанию: Текст должен состоять из 4 предложений. Первое предложение выбирается из текста, второе, третье – из дополнительной информации.

Четвертое предложение группа придумывает свое, выразив чувства и отношения.

Находят в своих текстах слова-признаки (прилагательные), ставят к ним вопросы и подчеркивают (волнистой линией).

Используют дополнительную информацию учебника.

PISA (умение читателя извлекать

информацию).

Закончи предложение.

1. Выставка ЭКСПО состоялась в году, в городе . Были открыты павильоны , ,

, .

(И) Работа в рабочей тетради.

Учебник, задание 3.

yandex.kz/images›архитектурн

ых сооружений астаны презент

Правила письма http://www.klassnye- chasy.ru/prezentacii- prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1- klasse/pravila-pisma