| Сабақтың жоспарланғанкезеңдері | Сабақта жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы | Психологиялық дайындықШаттық шеңбері: Оқушылар шеңбер жасап тұрып, әр оқушы қасындағы оқушының есімінің алғашқы әріпіне қатысты тілек айтады. Мысалы: Мерей сен мейірімдісің, Әли сен әдептісің, Жандос сен жақсысың т.б. сол сияқты.
Ширату жаттығу: Сыныпты топқа бөлу. «Мозайка» әдісі бойынша топқа бөлу. Әр топқа қима суреттер тасталады, суреттерді құрастыра отырып топқа бөлінедіІ топ. БәйтерекІІ топ. Хан шатырІІІ топ. Астана«Сөздер сөйлейді» ойыны арқылы жаңа сабақтың тақырыбы ашылады.Интер тақтада сөздер көрсетіледі.Мысалы; Су, өлке, ауа , табиғат, адам, құстар,туған т.б.Оқушылар сөздерге назар аударып, қандай сөздер екенін айтады.
Ұ.Қ. Аудиожазбадан «Астана» өлеңін тыңдайды, өлең ішіндегі тірек сөздерді теріп алады да, өз ойларын білдіреді. Бәйтеректің басына сен шықтың ба?Сарыарқаның саф ауасын жұттың ба?Өзегіңді жарып аппақ бір сезім,Өз еліңнің ұлылығын ұқтың ба?
Төгеді Есіл төңірегіне өмірлі ән , Өз Астанаң өз қолыңмен соғылған.Енді, қазақ, бір-біріңді аяла!Түбі бірге- түп қазыққа шоғырланған!Алатауда қалды жылдар ең асыл,Есілдің де жандай ыстық жағасы.Жан даламның- Алматы мен АстанаКөздеріннің ағы менен қарасы.
Т.Қ. «Айналмалы бекет» әдісі бойынша әр топ пойыздың суретіне өздерінің тыңдаған өлеңнің ішіндегі әр топқа үш түрлі сөздерге байланысты мысалы ғимараттар, Астанаға , өзге қалалар болса осы сөздерге қатысты сөздерге байланысты негізгі тірек сөздерден тізбектеп жазады. Тапсырма пойыздың вагондарына жазылып тақтаға ілінеді. Тақтада пойыздың паровозы ілініп турады.Осы жазған тірек сөздерін пайдаланып сөйлем құрайды.
Дескриптор:Аудио жазбадан өлеңді тыңдайды.Өлеңдегі тірек сөздерді жазады.Тірек сөздерді пайдаланып сөйлем құрайды.
|
слайдқима суреттер
Аудиожазба |
| Сабақ ортасы |
Т.Қ. «Бұрыштар» әдісі Бұрышқа әртүрлі сөздер, суреттер тұрады. Сол суреттермен сөздерді екі топ өздеріне жинайды.І топ - суреттерді құрайдыІІ топ - жинаған сөздерінен әңгіме құрайды.ІІІ топ - берілген заттардан Бәйтерек моделін жасайды.
Дескриптор:Суреттер құрайды, суреттер туралы өз ойларын айтады.Жинаған сөздерінен әңгіме құрайдыБәйтерек моделін жасап, Бәйтерекке сипаттама береді.
| Суреттер, сөздер |
| Сабақтың соңы | Ө.Қ. Семантикалық карта барлық оқушыларға беріледі. Осы тапсырма арқылы оқушылардың қажеттіліктерін қамтамасыз етемін. Мысалы: барлығы тірек сөздерді табады, сол тірек сөздер арқылы сөйлемдер құрастырады, ал кейбірі сол тірек сөздері арқылы өз ойы мен сезімін білдіреді.
|
|
| Саралау- оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз? | Денсаулық және техника қауіпсіздігінің сақталуы |
Барлық оқушылар:Тірек сөздерді табады, тірек сөздерден сөйлем құрайды. Оқушылардың басым бөлігі:Өлеңді тыңдай отырып тірек сөздерді табады.
Кейбір оқушылар: Тірек сөздерді пайдаланып, өз ойларын,сезімін жеткізеді. |
«Ең биік мұнара» ойыныОқушылар бүгінгі сабақтан алған білімдері негізінде тірек сөздерден баған түрінде жазады. Қай топ бағаны биік болса жеңімпаз болады. |
Топтық жұмыста , жұптық жұмыс кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау. |
| Сабақ бойынша рефлексияРефлексия. «Жетістік баспалдақ» әдісі. Оқушылар сабақта алған әсерлерін түстерді жапсыра отырып, сабақта алған көңіл-күйлерін білдіреді. Сары түс-сабақты толық меңгергенін; ақ түс-әліде толық меңгермегенін; көк түс-қиындық тудырды. Сабақ мақсаты дұрыс қойылған ба?Оқушылар бүгінгі сабақта не үйренді?Жоспарланған саралау жақсы өтті ме?Сабақ мақсатына жетті ме?Сабақ жоспарына қандай өзгеріс еңгізілд. | Бұл бөлімдім сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыныз.Өз сабағыныз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап берініз. |
| Сабақ мақсаты дұрыс қойылған.Оқушылар бүгінгі сабақта тірек сөздермен танысты.Жоспарланған саралау жақсы өтті.Сабақ мақсатына жетті.Жоспарға оқушы деңгейіне қарай тапсырмалар беру енгізілді. |
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі1: «Айналмалы бекет» әдісінде оқушылардың белсенді жұмыс жасауы2: Оқушылардың топтық жұмыста бірігіп жұмыс жасауы Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады1: Тиімді әдіс-тәсілдерді қолдану2:Тапсырмаларды орындай отырып мақсатқа жету.Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім,келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажетСаралап оқыту бойынша берілген тапсырманың орындалу нәтижесіне көңіл бөлу.
|
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен жасалған
30 Қараша 2018
456
0 рет жүктелген
