Ашы0 сабақ, ППТК №14

Педагог музыкальной ритмики Калиева Альмира Болатовна

КГУ. КППК № 14 Енбекшиказахского района

Музыкальное занятие.

Тема: « Развитие эмоциональной отзывчивости на музыкальном занятии в процессе совместной деятельности».

Цели: Развитие музыкального слуха ,чувства ритма, воображения

и фонтазии.

Коррекционные обучающие:

Учить самостоятельно менять движение в соответствии со сменой частей музыки , передовая характер каждой части.

Совершенствовать исполнение знакомых ритмических движений.

Расширять музыкальный словарь детей ( домбра, гитара, гармошка, дудочка, бубен, погремушка).

Учить петь в темпе и характере музыки, без напряжения и крика ,удерживая дыхание до конца фразы, концы фраз не обрывать, заканчивать мягко.

Коррекционно развивающие:

1.Развивать у детей эстетическое восприятие: чувство красоты природы, музыки, поэтического слова.

2.Развивать вокально- певческие навыки, упрожнять в чистом интонировании трезвучия сверху вниз.

3.Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера.

4. Развивать чувство ритма, музыкальный слух, вооброжение, фантазию.

Коррекционно воспитательные :

Воспитывать любовь к музыке, к прекрасному , пробудить эстетические чувства и интерес к музыкальной деятельности.

Оборудование.

Музыкальный центр, яммаха , фланелеграф, ноты с изображением муз. инструментов, барабан ,дудочка, гармошка, домбра, гитара, коробочка с ленточками, интерактивная доска, рисунки-жирафа, Слона, кошки, зебры. Картина с изображением зимы в сопровождении П.И. Чайковского « Времена года» Декабрь.

Ход занятия.

Орг момент

Педагог музыкальным приветствием здоровается с детьми ( до- мажорный звукоряд вверх, дети отвечают мажорным трезвучием ( сверху вниз)

Здравствуйте ребята - здравствуйте.

Муз. руководитель : Я очень рада, что наше занятие начинается с хорошего настроения, Давайте подарим нашим гостям свои улыбки и танцевальное приветствие : «Здравствуйте гости».

Дети исполняют приветствие с движениями, здравствуйте ножки- топ-топ-топ, здравствуйте ручки –хлоп-хлоп-хлоп, здравствуйте щечки –бом-бом-бом, здравствуйте ушки-шу-шу-шу, здравствуйте носик-дзин-дзин-дзин, здравствуйте глазки-тик-тик-тик, Здравствуйте ротик –ам-ам-ам. ЗДРАВСТВУЙТЕ ГОСТИ-ПРИВЕТ машут дети руками.

Музыкально- ритмические движения.

Цель:

Совершенствовать исполнение знакомых ритмических движений.

Развивать слух, внимание, певческие навыки.

Музыкальный руководитель: Ребята сейчас мы с вами посмотрим кто к нам пришел в гости ?

( Педагог на фланелеграф вывешивает картинку жирафа )

Дети: Жираф.

Педагог : Да дети это жираф, спаем про него песенку.

У жирафа пятна ,пятна, пятна пятнышки везде-2р

На лбу, ушах, на шее, на локтях.

На носах, на животах, коленях и носках.

На протяжении всех песен дети выполняют движения соответственно тексту.

На экране появляется следующая картинка.

Дети: Слон

Звучит песенка слона.

У слона есть складки, складки, складки складочки везде-2раза.

На лбу ушах, на шее на локтях.

На носах на животах, на коленях и носках.

Выполняются движения соответственно тексту.

На экране появляется картинка.

Дети: Кошка.

Звучит песенка про кошку.

У котяток шерстка, шерстка , шерстка – шерсточка везде-2раза.

На лбу ,ушах, на шее на локтях.

На носах, на животах, коленях и носках.

Выполняются движения соответственно тексту.

Появляется картинка.

Дети : Зебра.

Дети исполняют вместе с педагогом песенку о зебре выполняя движения соответственно тексту:

А у зебры есть полоски, есть палосачки везде-2раза.

На лбу, ушах ,на шее на локтях.

Есть на носах, на животах, коленях и носках.

Слушание музыки.

Просмотр видеоролика: « Интерактивная доска».

Цель: Развивать у детей эстетическое восприятие: чувство красоты природы, музыки, поэтического слова.

Музыкальный руководитель :Дети какое сей час время года ?

Дети: Зима .

Педагог : Правильно .

Снег кружиться летает , летает и метель нас заметает.

Ребята давайте посмотрим на экран , и параллельно будем слушать музыку П.И. Чайковского: « Времена года» Декабрь.

Мы с вами можем закрыть глазки и представить что гуляем в этой сказке.

Затем вы мне скажете какая эта мелодия - грустная или веселая, понравилась ли она вам?

После прослушивания идет обсуждение .

Педагог: Да ребят а, зимой солнышко светит не так тепло и ярко, но чтобы нам не замерзнуть мы с вами будем петь и веселиться.

Распевка : « Ля-а-а-а-а-а-а » Звуки длинные и короткие.

Цель:

Развивать у детей эстетические навыки, упражнять в чистом интонировании трезвучия сверху вниз.

На табло появляется картинка грустной солнышки без лучиков.

Педагог: ребята смотрите солнышко какое?

Дети: Грустное и у него нет лучиков.

Педагог: Давайте поможем солнышку найти лучики и веселое настроение.

У меня в руках волшебная коробочка , а интересно что в ней - открываем, а там спрятались лучики.

Давай те мы спаем распевачку на звук ля, и при этом будем тянуть лучик

С коробочки и петь до тех пор пока лучик не закончится ля-а-а-а-а-а-а-а-а .

Это у нас будет длинный звук , а значит мы вытягиваем длинный лучик.

Или на оборот ля-а-а. Это короткий звук- лучик вытягиваем короткий.

А звуки у нас бывают короткие и длинные поэтому и песенки бывают короткие и длинные.

Дети исполняют распеву .

Педагог :

Ребята посмотрите солнышко сияет и лучики блестят.

Выглянуло солнышко

Блещет на снегу.

Нашей распевочкой мы помогли солнышку засверкать лучами и вернуть хорошее настроение .

Пение : « Тик-тк-так».

Цель :

Учить петь в темпе и характере музыке, без напряжения и крика, удерживая дыхание до конца фразы заканчивать мягко.

На табло появляется красочная картинка Деда мороза.

Дети исполняют песенку.

Педагог ведет беседу с детьми задавая вопросы:

О чем содержание песни ?

Дети: Дед мороз принес подарки.

По одной.

Новый год.

Педагог : Какой характер песни ?

Дети : веселая.

Игра на музыкальных инструментах.

Цель: Развивать чувство ритма , музыкальный слух, воображение,

фантазию .

Педагог показывает детям на фланелиграфе:

Ноты ,нотный стан, скрипичный ключ .Под каждой ноткой изображен музыкальный инструмент , сейчас вы по одному подходите берете одну нотку смотрите с другой стороны и называете что у вас нарисовано -(например –барабан – ребенок идет на столе берет барабан играет на барабане дети все слушают , а другие дети имитируют игру на барабане.) Следующие дети по очереди выполняют задание с другими нотами на фланелеграфе.

Педагог предлагает детям взять в руки металафоны, дудочку, пагримушку.

Педагог:

Ребята сейчас мы с вами вмести будем играть на инструментах,

и будете вы называться - оркестром, а я буду вашем дирижером.

( Звучит музыка : русская народная мелодия « полька»

После исполнения педагог хвалит детей и говорит что они настоящие музыканты.

Игра. « Настроение угадай».

Цель: Воспитывать любовь к музыке, к прекрасному , пробудить эстетические чувства и интерес к музыкальной деятельности.

Педагог предлагает детям поиграть в игру : «Настроение угадай» .

Звучит веселая музыка, дети идут по кругу приставным шагом, педагог исполняет песенку:

Я по кругу хожу на ребыток я гляжу

Ну а ты не зевай настроенье угодай

Ну а ты не зевай настроенье угодай

Одному из детей показывает педагог карточку с изображением – улыбки.Ребенок изображает увиденное мимикой дети отгадывают его настроение, игра продолжается.( Грусный, плач,сердитый)

Итог занятия:

Педагог подводит итог занятия ,благодорит ребят за сотрудничество.

Раздает детям маленькие снежинки ,спрашивает что нарисовано с зади

на снежинках- ната . Предлагает педагог детям снежинку положить на

ладошку и подуть - пусть наши нотки покружаться вместе со снежинками.

Педаго предлогает мальчикам попрощаться с гостями .

Дети стоят руки на поясе делают поклон.