Ашык сабақ «Проведение досуга» 2 сынып

Раздел долгосрочного плана:

Все обо мне

Дата:

Класс: 2 класс

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Постановка «Проведение досуга»

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

2.1.1.1 слушать устную медленную речь, различать интонацию вопросительных и восклицательных предложений

2.4.4.1 писать заглавные буквы и ставить знаки препинания в простых предложениях зависимости от цели высказывания

Цели урока

понимать значение простых фраз, содержащих знакомые слова

Критерии оценивания

Учащиеся смогут

• использовать простые слова о деятельности в свободное время, будут различать интонацию вопросительных и восклицательных предложений.

• описывать действия более подробно, используя существительные и глаголы.

Привитие ценностей

Развитие познавательных способностей, привить интерес к разным видам досуга.

Межпредметные связи

Урок связан с предметами «Казахский язык», «Английский язык», «Физкультура».

Предварительные знания

Учащимся знакомы виды досуга по теме «Знакомство и досуг»

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Приветствие.

Рано утром солнце встало: - Добрый день!

Плещут волны океана: - Добрый день!

Поднимается пшеница: - Добрый день!

И поют задорно птицы: - Добрый день!

Эй, ребята, - Добрый день!

Улыбаются озера: - Добрый день!

Улыбнемся, повернемся: - Добрый день!

Постановка цели урока.

Ребята, сегодня мы продолжим знакомство с разными видами досуга и будем показывать их с помощью действий. А также рассказывать о них.

Середина урока

(Д) Работа по повторению алфавита. Учащиеся слушают песню об алфавите или стихотворение на втором языке, указывая на различия и сходство букв русского и казахского алфавита.

(К) В кругу учащиеся поют песенки об алфавите и читают стихотворения.

(Д) Игра с использованием алфавита, называя хобби или занятия в свободное время, например, А -акробатика, Б - баскетбол, В –велоспорт.

(К) Учащиеся сменяются по кругу, чтобы назвать буквы алфавита и затем название досуга. Если они не могут назвать их, они выбывают. Победитель - последний оставшийся учащийся.

(Д) Постановка «Угадай, какое хобби?». Работа по презентации.

Используя картинки, развешанные по кабинету в качестве подсказок, изобразите мимикой и жестами одно хобби, например, чтение. Учащиеся должны догадаться, используя подходящие слова, и указать на соответствующую картинку.

(К, Ф) В кругу учащиеся по желанию изображают другой вид досуга. Отгадавший учащийся указывает на соответствующую картинку и показывает следующую пантомиму, и т.д.

(ФО) Оцените способность учащихся:

• использовать простые слова о деятельности в свободное время;

• описывать действия более подробно, используя существительные и глаголы;

Усложнение задания: учащиеся могут описать действия в простых предложениях.

Задание для менее способных: учащиеся пытаются повторить слова за учителем.

Пример русской алфавитной песенки со звуком: 1 минута 6 секунд http://masterrussian.com/video/alphabet/russian_alphabet_song_4.htm

Пример русской алфавитной песенки с животными и со звуком: 2 минуты 47 секунды
http://masterrussian.com/video/forkids/russian-alphabet-for-kids-animals.htm

Конец урока

1 мин.

Рефлексия «Светофор»:

Домашнее задание: составить небольшое высказывание о своем хобби

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация по заданию:

Усложнение задания: учащиеся могут описать действия в простых предложениях.

Задание для менее способных: учащиеся пытаются повторить слова за учителем.

Учитель оценивает способность учащихся:

• умение понимать смысл;

• способность работы в группе;

• понимать и писать письмо правильно.

проведение физминуток, соблюдение правил ТБ.