Начало урока
5 мин.
5 мин.
|
I.
Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух
языках.
Создание коллаборативной среды. Учитель
читает стихотворение «Эхо».
Проверка дом. Задания по методу «Лови
мух».
Отвечают на
вопросы.
Сообщение темы и цели
урока.
II.
Актуализация знаний метод «Мозговой
штурм».
Ф) Учитель предлагает отгадать
загадку:
Дождь
прошел.
Раздвинув
тучи,
К нам
пробился солнца лучик.
И буквально
на глазах
Мост возник
на небесах.
Разноцветная
дуга –
Это…
Сообщение темы и цели урока.
Ответить на вопросы: Сколько цветных дуг на
радуге?
|
Учащиеся повторяют за учителем последний
слог каждой строчки стихотворения.
![](https://api.ust.kz/storage/files/materials/docx/image/2024/june/d02/171734944887_html_68f91b05117b9692.jpg)
Уч -ся отгадывают загадку, определяют тему
урока
Перечислят и запишут в
тетрадях.
|
Обменяться тетрадками с соседом для
взаимопроверки
ФО
«Светофор».
|
Учебник, задание
1.
![](https://api.ust.kz/storage/files/materials/docx/image/2024/june/d02/171734944887_html_88ae750197ce81b5.jpg)
|
Середина урока
10 мин.
15 мин.
5 мин.
|
III.
Изучение нового материала.
(К) Учитель предлагает посмотреть
обучающее видео «Почему и как появляется радуга?» и ответить на
вопросы по стратегии «Стоп кадр»
Упр. 2. Стр. 16
-
Когда на
небе появляется радуга?
-
Что
находится под радугой?
-
Что
находится в радуге?
-
Что
находится над радугой?
-
Из каких
цветов она состоит?
-
Видел ли ты
радугу?
-
Опиши
радугу.
-
Назови слова
с предлогами.
Вспомни, как пишутся предлоги со
словами.
IV.
Освоение изученного материала.
(П, Ф) Учитель предлагает прочитать текст
упр. 3 стр. 16 «Почему радуга разноцветная?» . По стратегии
«Wart wall»
поработать в паре и ответить на вопросы.
-
Какой вид у
радуги? Почему?
-
Куда прячется
солнце, когда идет дождь?
-
Что
получается на небе, когда дождевые капли и солнечные лучи
смешиваются?
-
Чему она
радуется?
-
Найди и
выпиши слова с предлогами.
К, И) Работа с предложениями. Упр. 4 стр.
17
Учитель предлагает пересказать текст
используя опорные слова и словосочетания .
V.
Закрепление изученного материала.
Учитель
предлагает перевести предложения на казахский язык.
«Найди
соответствие» упр. 5 стр. 17
Физминутка
(Г) Прием «Я
– исследователь». Упр. 6 стр. 17
Учитель предлагает составить предложения
из данных слов, так чтоб получился текст
Выполнение заданий в рабочей
тетради.
|
Учащиеся посмотрят видео и ответят на
вопросы
Радуга появляется на небе после дождя.
Под радугой находятся
облака.
В радуге капли дождя и лучи
солнца.
Над радугой сияет
солнце.
Она состоит из семи цветов.
Отвечают на вопросы. Учащиеся составляют
предложения, записывают в тетрадь (комментированное
письмо).
1.У радуги праздничный вид. 2. Когда идет дождь,
солнце прячется за тучи. 3. На небе получается разноцветная радуга.
4. Она радуется встрече.
Коллективно работают с информацией,
составляют свой рассказ о радуге.
Учащиеся находят соответствие.
Учащиеся составляют и записывают предложения в
тетрадях.
|
Оценивание
«Комплимент».
Оценивание Прием «Большой
палец».
![](https://api.ust.kz/storage/files/materials/docx/image/2024/june/d02/171734944887_html_2f68499edefa15f2.jpg)
ФО: прием
«Апплодисменты».
ФО
«Самооценивание»
|
Учебник, задание
2.
https://www.youtube.com/watch?v=LKeyqLDIFdw
https://sv-makovkina.livejournal.com/7181634.html
Учебник, задание
3.
Правила письма
http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1-klasse/pravila-pisma
Учебник,
задание 4.
Раздаточный
материал
Рабочая тетрадь
|