|
Йеңи билим
35 мин
Мустәһкәмләш
«Қураштур,кейин жавап
бәр»усули
|
Мавзу бойичә ресурслар
арқилиқ йеңи мавзу
өзләштүрилиду
1-тапшурма.Жүплүк иш
«Сөзләр булути» ярдими арқилиқ чөчәкниң мәзмунини тәхмин
қилиш
Экрандики сөзләрниң ярдими арқилиқ чөчәк
қураштуруңлар.
2-тапшурма.
Интернет ресурслиридин пайдилинип “Сехирлиқ таш” чөчигиниң
фильмидин көрүп чөчәк мәзмуни бойичә
пикирлишиш.
Тапшурма :1.Чөчәкни диққәт қоюп
тиңшаңлар
2.Мавзу бойичә мулаһизә соалллириға жавап
бериңлар:
-Чөчәк қәһриманлири кимләр?
-Уларға қандақ баһа
берисиз?
-Немишкә шундақ тәхмин
қилдиңиз?
-Бу чөчәк бизгә немә
үгәтти?
–
Чөчәктин қандақ тәсират
алдиңлар?
–
Әсәрни оқуп чиққан әвзәлму яки
көргәнму?
–
Чөчәктә ейтилған асасий ой
қандақ?
3-тап. Ижадий иш
“Миң аңлиғандин көрә, бир
көргән әвзәл” Һәриплири йошурулған сөзләр
йезилған қәғәзләр . Сөзләрниң
уттур вә көчмә мәнасини,
көпмәналиқ
сөзләр,омоним,анто
ним,синонимларни
ениқлитиш
|
Оқуғучилар сөзләр тизимини визуаллиқ көрүш арқилиқ чөчәк
мәзмунини тәхмин қилиду, жүмлә қураштуриду,қисқичә сөзләп
бериду
Чөчәк мәзмуни тоғрилиқ билиду
;
- өз оюни логикилиқ
хәвәрләйду:
- ениқ пикирләрни кәлтүрүп, мисалларни ишәшлик
таллайду
-өз мәвқәсини ейтиду.
билән қайтурма алақә бериду
Оқуғучилар сөзләрни тепиш арқилиқ көп мәналиқ сөзләрни
қоллинишни билиду.
1шатлиқ
2.Бәхит
3.Әмгәк
4.Үмүт
Сөзләр йошурунған қәғәзләр арқилиқ сөзләрниң уттур вә көчмә
мәнасини, көпмәналиқ
сөзләр,омоним,анто
ним,синонимларни ениқлайду
Чөчәк мәзмунини өзгәртип,өз нусхисини
усуниду;
Чөчәкни баянлашта тәләппуз нормилирини
сақлайду
|
Оқуғучиларниң тиңшаш вә қобул қилиш қабилийити
баһалиниду,пай берилиду:
1. Тиңшалған чөчәк бойичә соалларға жавап берәләйду, асасий
ойни ениқлап шәхсий пикир ейтиду.
2. Чөчәк мәзмунини өзгәртип,өз нусхисини
усуниду
3.Чөчәкни баянлашта тәләппуз нормилирини
сақлайду
4.Йеңи мавзуни әмәлиятта пайдилинишни билиши
баһалиниду
|
Дәрислик «Уйғур тили».
5-синип.
Видео
мульт
фильм «Сехирлиқ таш», Қазақ
әдәбияти
слайд
|
|
Йәкүнләш
Қайтурма алақә
5 мин
|
Өй тапшурмиси: Чөчәк қәһримани балиға хәт
йезиш.
Рефлексия
Дәрис вә оқуш мәхсәтлири барлиқ оқуғучиларға чүшинишлик
болдиму?
Барлиқ оқуғучилар оқуш мәхсәтлиригә қол
йәткүздиму?
|
Күндиликлиригә язиду
|
Дескриптор арқилиқ
қайтурма алақә, еғизчә махташ, мәдһийләш арқилиқ
баһалаймән
Формативлиқ баһалар хуласилинип,балл журналға
қоюлиду
|
Күндилик
|
09 Қазан 2022
400
0 рет жүктелген
