Пәні: Бейнелеу өнері.

Мектеп: Абылайхан атындағы ЖОМ

Күні: 26.04.2017ж

Мұғалімнің аты-жөні: Т. Е. Исмайлова

Сынып: 3 «А»

Сыныптағы оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Сәндік натюрморт.

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

• 90% оқушы 5 минут ішінде тақырып бойынша түсіне алады.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Кескіндеме өнерінің адам өміріндегі маңызын ұғына алады;

оқушылардың басым бөлігі:

• Натюрморт жанрынының бастау алуына тарихи деректемелер келтіре алады;

кейбір оқушылар:

• Натюрморт суреті бойынша әңгіме құрай алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Натюрморт жанрының пайда болуы, тарихи суреттерге сүйене отырып, сурет бойынша әңгіме құрай алады; тіл байлығын молайтады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Өнерлі өрге жүзеді, суретші, пейзаж, портрет,натюрморт.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Өнердің бастау алуы қандай ерекшеліктерге ие болды. Заманауи өнер түрімен салыстыру.

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Заманауи натюрморт жанрымен ежелгі натюрморт жанрының айырмашылығы неде? Неліктен өлі табиғат деп аталады ?

Жазылым бойынша ұсыныстар Кескіндеме өнерінің жанрларына түсіндірме беру.

Жетістік критерийлері

1. Натюрморт жанрының түрлерін ажырата аламын.

2. Натюрморт жанрының анықтамасына түсініп, ажырата аламын.

3. Натюрморт жанрына тарихи деректеме келтіре аламын.

Алдыңғы оқу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған тапсырмалар

Мақсаты

Дерек- көздер

Сабақтың басы

5 минут

• Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу

Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру

• «Серпілме сұрақтар» әдісі арқылы өткен сабақтарды қайталау.

Ой-шақыру.Арифметикалық ойын.

Ойынның шарты (3 мин беріледі)

Парақ ал, кестедегі сандарды өздеріне тиесілі әріптермен бірге өсу ретімен

жазып шық. Не шықты ? Алғашқы дұрыс тапқан 3 оқушыға ұпай беріледі

• Ұйымдастыру, сабаққа қызықтыру, жылы атмосфера қалыптастыру

• Оқушыларды бейнелеу өнерінің жанрларымен топқа топтастыру;

• Сабақ тақырыбымен танысу

Сабақтың ортасы

15 минут

15 минут

5 минут

• Шығармашылық жұмыс.

. Оқушыларға заттар мен бұйымдардың көлемін салыстырып, бояу түстеріне көңіл бөлдіртіп талдау жасату.
- пішіні қандай заттар?
- Бояу түстері қандай? - деген сұрақтарды қоя отырып, жұмыс жасауларына көмектесу. Суретін салып болған оқушылардың жұмысын тексеріп, қателер болса түзетіп отыру. Оларға салынған суретті бояуға рұқсат етіп, жұмыстарын жалғастыру.

Формативті бағалау: критерийлер арқылы бағалау.

• Түр мен түске байланысты мақал -мәтел

• Ребус шешу

Формативті бағалау: топтық бағалау

• Қорытынды.

Көрме ұйымдастыру

1.Топ ішінде көрме ұйымдастыру

2.Топ ішіндегі ең үздік деген жұмыстарды ортаға салып түстердің мағынасын түсіндіреді

3.Топтар баға береді

Оқушыларға қойылатын талаптар:
1. Заттың суретін бір - бірімен салыстыра отырып бейнелеу.
2. Әр затты өзінің табиғи түсімен бояу.
3. Жарық пен көлеңкені ажырата отырып бояу.
4. Бояу барысында заттың көлемін көрсете білу.

Жекелей, жұптаса, топтаса жұмыс жасау арқылы меңгеру.

Сабақтың жалпы мәнін

Жұмыстың мән-мазмұнын анықтау;

Балаларды бірін-бірі бағалауға үйрету;

Плакат, маркер

Сабақтың соңы

5 минут

• Кері байланыс

Бәрі түсінікті Жартылай түсінікті Түсініксіз

Үйге тапсырма: «Менің гүлім» суретті аяқтау.

Қима қағаздар

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?